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人教版高二選修《登岳陽樓》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的人教版高二選修《登岳陽樓》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想想象去置身詩境，感受詩歌的意境美，領(lǐng)悟詩歌的感情。
2、學(xué)習(xí)本詩，了解杜甫詩歌的思想內(nèi)容和創(chuàng)作風(fēng)格。
【學(xué)習(xí)重點】掌握置身詩境，緣景明情的鑒賞方法。
【學(xué)習(xí)難點】緣景明情。
【課時安排】一課時
【知識鏈接】
1．背景介紹：唐代宗大歷三年（768）之后，杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳陽，此詩是詩人登上神往已久的岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。時年五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。
2．寫洞庭湖的佳句：
�。�1）劉長卿：“疊浪浮元氣，中流沒太陽
（2）僧可明：“水涵天影闊，山拔地形高”
�。�3）許文化：“四顧疑無地，中流忽有山”
�。�4）孟浩然：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”
【學(xué)習(xí)方法】
1．小組合作探究。
2．比較閱讀，深入了解杜詩的意境和創(chuàng)作風(fēng)格。
預(yù)習(xí)案
1、給加點字注音并解釋
天崩地坼拆遷乾坤棄筆從戎
氣（器）宇軒昂軒窗涕泗橫流
2、根據(jù)注解，理解詩歌大意。
【學(xué)習(xí)過程】
一、有感情地朗讀。
二、合作探究（緣景明情）：
1．從首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”一句，你感受到作者登樓的心情是怎樣的？這種情感是怎么表現(xiàn)的呢？
2、賞析名句：“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”
①借助聯(lián)想和想象，用自己的話將作者所表現(xiàn)的畫面描繪出來。
②表現(xiàn)力最強的詞語分別是哪個？說說這兩個詞的妙處？
�、弁虾迫坏摹皻庹粼茐魸桑ê吃狸柍恰弊鞅容^，各有怎樣的妙處？
3．詩歌頸聯(lián)和尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的情感？你認(rèn)為詩歌從寫景到抒情過渡自然嗎？請簡述理由。
【知識小結(jié)】
常見的用來概括意境特點的詞語：
意境是由融入作者主觀情感的意象組合成的場景，是耐人尋味的詩歌藝術(shù)境界。要準(zhǔn)確掌握意境，我們只有置身詩境，緣景明情。
表述常見的意境的詞語有：雄渾壯麗、壯闊蒼茫、蒼涼悲壯、閑適恬淡、清幽明凈、明麗清新、蕭疏凄寂、安謐美好、幽僻冷寂、高遠(yuǎn)深邃、淡雅幽遠(yuǎn)、清冷幽靜等。
三、拓展練習(xí)：
閱讀下面這首詩，回答后面的問題。
與夏十二登岳陽樓（李白）
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
背景點擊：開元二年（759），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳陽樓賦詩，留下了這首膾炙人口的篇章，使岳陽樓更添一層迷人的色彩。
1．對頸聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯�！彼\用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。
2、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？
3、請將本詩與杜甫的《登岳陽樓》作比較，說說它們同是抒發(fā)登樓之感，但在詩境和風(fēng)格上有什么不同。
四、布置作業(yè)：背誦并默寫這首詞。
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