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    大班教案

    時(shí)間:2024-02-15 07:20:14 教案 我要投稿

    大班教案9篇【熱】

      作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幷淼拇蟀嘟贪?篇,希望能夠幫助到大家。

    大班教案9篇【熱】

    大班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

      2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。

      3、萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

      4、通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

      5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

      典型經(jīng)驗(yàn):

      美術(shù)·經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想。

      玩具準(zhǔn)備:

      毛坯、膠水、顏料、畫筆、毛球、亮片、松緊帶等。

      游戲玩法:

      1.準(zhǔn)備制作手繪臉譜所需要的材料。

      2.用涂料或彩色涂色。

      3.用乳膠或雙面膠粘貼小裝飾。

      4.制作完成,其它臉譜參考小樣圖,按照同樣步驟制作即可。也可以墊上卡紙裝框裱起來(lái)。

      指導(dǎo)建議:

      1.操作時(shí)可以幫助幼兒了解京劇臉譜的來(lái)園和精髓,讓幼兒喜愛(ài)國(guó)粹。

      2.鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手或與同伴進(jìn)行合作。

      活動(dòng)反思:

      該課本著“為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)文化氛圍,深入淺出解決教學(xué)重難點(diǎn)”的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。主觀上避免過(guò)多形式主義的內(nèi)容,盡量突出重點(diǎn),增大課堂教學(xué)使用的實(shí)效性。

      在分析“京劇臉譜的譜式”這一環(huán)節(jié)中,我將學(xué)生可能提出的所有京劇臉譜的譜式均明確列出,目的是讓學(xué)生了解京劇臉譜豐富的譜式種類。再將教材中涉及到的四種譜式及另外兩種重要的譜式做出具體分析。六種重要的譜式我分別以清晰的動(dòng)畫做出明確示意,可以使學(xué)生非常容易掌握教學(xué)重點(diǎn)。

      在分析“京劇臉譜的色彩”環(huán)節(jié),為了使學(xué)生明確色彩與所代表的人物性格有直接關(guān)系,我采用出示“人物名字→人物性格→臉譜形象→代表性格”這種方式,將學(xué)生較為熟悉的人物直觀地展示出來(lái),便于學(xué)生理解。對(duì)于學(xué)生不了解的人物,我采取“介紹式”,直接點(diǎn)擊展示給學(xué)生。

      為了考察學(xué)生對(duì)于臉譜譜式與色彩方面知識(shí)的掌握情況,我設(shè)計(jì)了游戲“考考你——分析與搶答”。在分析“京劇臉譜的表現(xiàn)形式”環(huán)節(jié),我充分發(fā)揮動(dòng)畫效果,將臉譜中夸張、變形之處突出,做醒目處理,便于學(xué)生掌握。

      在課堂實(shí)踐上,我準(zhǔn)備了兩種形式,一是在教具上直接畫出臉譜。二是在課前,我準(zhǔn)備了剪紙圖樣,讓學(xué)生充分發(fā)揮在剪紙課所學(xué)的知識(shí),利用剪紙的方法完成臉譜作品。最后,在《說(shuō)唱臉譜》的歌聲中學(xué)生進(jìn)行制作與繪制。

      在課后拓展階段,我將京劇臉譜與生活緊密聯(lián)系,并將中國(guó)的京劇臉譜在世界舞臺(tái)上的影響介紹給學(xué)生,讓他們體會(huì)到“國(guó)粹”藝術(shù)蘊(yùn)含著大量的精神財(cái)富。

      當(dāng)然這堂課也存在著一些不足,在實(shí)施教學(xué)方法過(guò)程中,還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的`自主性發(fā)掘出來(lái)。逐漸培養(yǎng)學(xué)生自信心,樹立善于觀察生活,勤于創(chuàng)意的意識(shí),用自己學(xué)到的知識(shí)為生活服務(wù),美化生活,學(xué)以致用,從而最終到達(dá)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

      教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生感悟“國(guó)粹”藝術(shù)蘊(yùn)含著大量的精神財(cái)富。這些精神財(cái)富內(nèi)容十分廣泛,無(wú)論是逆境中拼搏的精神,還是對(duì)人生的思考,對(duì)未來(lái)的追求等,都有著不少的“千古絕唱”。使學(xué)生在與“古人”的溝通中得到精神的陶冶,心靈的啟迪。

    大班教案 篇2

      目標(biāo):

      1、欣賞名畫《向日葵》,感受畫面的美。

      2、了解葵花向陽(yáng)開放的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索此現(xiàn)象的興趣。

      3、觀察葵花的形態(tài)特征,學(xué)習(xí)用顏料畫表現(xiàn)向日葵。

      重點(diǎn):

      通過(guò)觀察葵花,學(xué)習(xí)用顏料畫表現(xiàn)葵花。

      難點(diǎn):

      大膽作畫,色彩搭配協(xié)調(diào)。

      準(zhǔn)備:

      掛圖、作畫工具。

      過(guò)程:

      1、欣賞名畫《向日葵》

      請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫上有什么,向幼兒介紹作者。引導(dǎo)幼兒從向日葵的造型、色彩、線條等方面感受畫面的美。

      2、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的`外形特征:葵花的花頭有圓盤狀的花序,里面結(jié)子,就是我們常吃的葵花子,成熟后顏色較重。周圍長(zhǎng)有舌狀的黃色花瓣。

      3、幼兒交流關(guān)于葵花向陽(yáng)開的經(jīng)驗(yàn)。

      4、出示范畫,教師示范作畫。

     。1)用各種彩色線勾畫輪廓。先畫幾朵不同大小的花頭,花頭有前有后,被擋住的花頭只能看到一部分,再把花插到一個(gè)大花瓶里。線要勾的粗壯有力。

     。2)填色。選擇好自己認(rèn)為合適的好看的顏色進(jìn)行涂色。先畫淺色,后畫深色,花瓣用淺色,花序就涂深色。背景色根據(jù)花的色彩考慮,當(dāng)花的顏色重的時(shí)候,背景的色彩就亮,當(dāng)花的顏色亮的時(shí)候,背景色就濃重。

      5、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒大膽勾畫向日葵的輪廓,大膽使用顏色。

      6、欣賞交流,展示幼兒的畫,引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

    大班教案 篇3

      設(shè)計(jì)意圖:這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容既是幼兒熟悉的,又是他們新奇的,這熟悉的內(nèi)容能符合幼兒的實(shí)際水平。新奇因素能引起智力結(jié)構(gòu)的不平衡,促使幼兒主動(dòng)去吸收新的內(nèi)容,這樣的學(xué)習(xí)興趣是持久的,能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力,促使幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.了解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

      2.嘗試用繪畫、語(yǔ)言的形式來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌的中間部分,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

      3.體會(huì)好朋友之間相親相愛(ài)的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教具:表格一份;和詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套(小朋友頭像、圈圈、太陽(yáng)、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等);錄音機(jī)、磁帶;紅色和黑色蠟筆個(gè)一支。

      學(xué)具:用詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的表格人手一張,第三段氣球后面的兩個(gè)格子為空格(幼兒繪畫創(chuàng)編);繪畫筆人手一支。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、音樂(lè)游戲《找朋友》

      教師提問(wèn):好朋友不在你身邊的時(shí)候,你心里會(huì)怎么樣呢?

      二、基本部分:

      教師:和你的好朋友做在一起,我們來(lái)一起做游戲,學(xué)本領(lǐng)。

      1、游戲:找房子

      (1)分發(fā)圖片,提問(wèn):圖片上是什么?

     。2)出示表格,提出要求:為你手里的圖片找房間。(教師示范第一句:“有個(gè)圓圓”,把小朋友的頭像放在第一格。)教師分句朗誦詩(shī)歌,幼兒按詩(shī)歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的.空格內(nèi)。

      (3)教師再次朗誦詩(shī)歌,同時(shí)整理格子里的圖片。(每個(gè)格子留一張圖片就可以了)

      2、教師提問(wèn):詩(shī)歌中有哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)呢?請(qǐng)你來(lái)找一找。(再次欣賞錄音詩(shī)歌)

      3、為詩(shī)歌起名字,找一找什么地方應(yīng)該高興地念?什么地方要顯得難過(guò)一點(diǎn)?(教師用紅色和黑色蠟筆做記號(hào))和幼兒一起連起來(lái)有感情地朗誦1——2遍。

      4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“?”教師說(shuō)明它在這里的實(shí)際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說(shuō)明):圈圈在圓圓的夢(mèng)里除了會(huì)變搖鼓和氣球,還會(huì)變什么圓形的東西呢?(幼兒講述)

      5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同(小朋友的后面有兩個(gè)空格),來(lái)畫一畫圓形的東西。

      三、幼兒操作、講述

      1、請(qǐng)1——2位幼兒把畫好的材料拿上來(lái),連著前面的詩(shī)歌朗誦一遍。

      2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩(shī)歌,比比誰(shuí)的詩(shī)歌更美。

      延伸活動(dòng):

      1、圈圈變成了什么?它可以怎么玩呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)想想,把玩法也編進(jìn)詩(shī)歌里。

      2、聽(tīng)賞教師有表情地朗讀,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

      附詩(shī)歌:

      有個(gè)圓圓,愛(ài)畫圈圈,大圈象太陽(yáng),小圈象雨點(diǎn)。晚上,圓圓睡了,圈圈很想圓圓,悄悄地,慢慢地,滾進(jìn)圓圓夢(mèng)里面——一會(huì)兒變搖鼓,逗著圓圓玩,一會(huì)兒變氣球,圍著圓圓轉(zhuǎn)……圓圓睡醒了,圈圈眨眨眼,變成大蘋果,躲在枕頭邊。

    大班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒欣賞世界各地6種有特色的房屋建筑,知道不同的文化、氣候與房屋的關(guān)系;讓幼兒觀察我們居住的房屋和有特色房屋的異同;

      2、培養(yǎng)幼兒觀察的細(xì)致的能力;

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)不同民族房屋的濃厚興趣;

      活動(dòng)重點(diǎn):

      讓幼兒欣賞世界各地6種有特色的房屋建筑,知道不同的文化、氣候與房屋的關(guān)系;

      活動(dòng)難點(diǎn):

      讓幼兒觀察我們居住的房屋和有特色房屋的異同;

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      記錄表31張,世界上各地不同房屋建筑的圖片(愛(ài)斯基摩人冰屋、蒙古人的蒙古包、黎族的竹架棚房子、侗族的水上房子、延安人住的窯洞)及城市人住的高層樓房、平房、中層樓房;油畫棒、水粉紙等;

      活動(dòng)過(guò)程:

      活動(dòng)一 談話活動(dòng) 我住的房子

      1、 請(qǐng)幼兒觀看樓房、別墅、平房的圖片;

      提問(wèn):“你看到了什麼?這些房子是什麼樣子?

      提問(wèn):“你還在那里見(jiàn)過(guò)這樣的房子?

      提問(wèn):“小朋友你們住的是什麼樣的房子,

      2、 讓幼兒回憶樓房是需要什麼材料才能蓋成;

      提問(wèn):“我們住的樓房你知道需要什麼材料才能蓋起來(lái)的?

      提問(wèn):“我們住的房子建筑在城市里,你還知道房子還有建在那里的?巨人的房子還搬在那里呢?

      教師小結(jié):我們?nèi)藗兊姆孔拥亩荚诔鞘欣,還有的建筑在農(nóng)村里,巨人的家還搬在樹上,船上!那麼巨人先生的家還搬在那里呢?我們一起欣賞課件就知道了!

      活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)建筑有特色房子

      1、幼兒操作“巨人先生搬家記”

      提問(wèn):“巨人先生又把他的家搬到哪里去呢?

      提問(wèn):“北極氣候怎樣呢?

      提問(wèn):“在北極他又住了一間什麼樣的房子?你知道這間房子的名字叫什麼名字?

      提問(wèn):“他對(duì)這間房子有什麼感受?

      提問(wèn):“這樣的房子是用什麼材料制作的?

      提問(wèn):“最后巨人先生做出了什麼決定?

      教師小結(jié):“我們西安一年四季春夏秋冬季節(jié)分明,可是在北極,一年到頭都是冰天雪地,一年中有半年都是黑夜,還有暴風(fēng)雪和零下幾十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒,這樣的冰屋還有一個(gè)民族在居住,我知道你們特別想知道是哪一個(gè)民族的人住這樣的房子,我就告訴你們吧?

      2、給幼兒介紹愛(ài)斯基摩人的生活;今天我就帶你們走進(jìn)愛(ài)斯基摩人的生活;超一流的防寒服、愛(ài)斯基摩婦女正在曬角鯨的筋,它是縫制皮靴,衣服,和船面的最佳材料;愛(ài)斯基摩人做的海豹皮防水風(fēng)雨衣;

      3、環(huán)游世界游戲,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,假裝收拾行李,然后和教師一起環(huán)游世界;

      提問(wèn):“我接到了一個(gè)秦?zé)樮帇寢尩碾娫挘?qǐng)小朋友雙飛到我們國(guó)家的有特色的建筑房屋去游玩,我們走吧!記住一定要仔細(xì)觀察這些房屋是什麼樣子的'?

      4、教師帶領(lǐng)幼兒投入角色扮演,假裝乘飛機(jī),幼兒跟著轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),飛機(jī)降落后,告訴幼兒來(lái)到了什麼地方?假裝參觀這里的房子,引發(fā)幼兒討論房子的特色?

      我們來(lái)到了我們國(guó)家的蒙古,我們來(lái)看蒙古族人住的房屋;我們來(lái)到了廣西,來(lái)看一看黎族人住的竹架棚的房屋;我們來(lái)到了我們陜西延安,一起看一看延安人住的房屋;我們來(lái)到了貴州,來(lái)看一看侗族人住的吊腳樓,教師以講解員的形式向幼兒講解;

      提問(wèn):“這是蒙古人(黎族人、侗族人、延安人)住的房子,你們看是什麼樣子的?你們知道它叫什麼名字,這個(gè)房子叫蒙古包、竹架棚、吊腳樓、窯洞?

      提問(wèn):“這樣的房子是用什麼材料制作的(毛氈和帆布、茅草覆頂,木頭或竹子做柱子、用一種杉木的木頭、在黃土高原上挖的窯洞)?

      5、比較特色房子與我們住房有什麼不同

      給幼兒發(fā)一張記錄表讓幼兒用畫的方法記錄,給幼兒時(shí)間,幼兒自己記錄,教師巡回指導(dǎo);教師請(qǐng)幼兒講述記錄內(nèi)容;

      活動(dòng)三:我設(shè)計(jì)的房屋

      請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡住的房屋,給幼兒準(zhǔn)備紙和筆;積木;紙箱子;讓幼兒充分發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)自己喜歡的房屋;

      提問(wèn):“我們剛才認(rèn)識(shí)了那麼多的不同的房屋,你最喜歡哪一座房屋,為什麼?

      1、我知道你們也想設(shè)計(jì)出自己喜歡的房屋,想不想當(dāng)一次設(shè)計(jì)師,那就用我們手中的材料開始設(shè)計(jì)吧!

      2、幼兒開始設(shè)計(jì)房屋,支持和接納孩子們的富有個(gè)性和創(chuàng)造性的制作;

      教師和幼兒一起評(píng)價(jià),給每一組的幼兒進(jìn)行精神鼓勵(lì);

      總結(jié)評(píng)價(jià):

      1、幼兒了解不同特色的房屋;

      2、幼兒能設(shè)計(jì)自己喜歡的房屋造型;

      3、幼兒能用自己的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn);

    大班教案 篇5

      一、設(shè)計(jì)意圖

      城堡,是每個(gè)孩子的一個(gè)夢(mèng),用積木搭建城堡,是孩子喜歡的游戲活動(dòng),也是動(dòng)畫片、故事書中經(jīng)常出現(xiàn)的房子,對(duì)于城堡,幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒繪畫時(shí)善于運(yùn)用各種圖案和色彩,擁有豐富的色彩感受,認(rèn)識(shí)并使用更多的中間色,豐富的想象這些特點(diǎn)。我利用故事情境貫穿整堂課,充分發(fā)揮幼兒的想象力,設(shè)計(jì)出擁有自己特色的城堡。

      二、活兒目標(biāo)

      1、通過(guò)觀察城堡圖片,感知房子有高有低,有尖有圓等不同的形狀。

      2、認(rèn)識(shí)幼兒園的外貌特征,鼓勵(lì)幼兒用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出未來(lái)的幼兒園,產(chǎn)生對(duì)美好未來(lái)的向往之情。

      3、通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng),體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的'快樂(lè)。

      三、活動(dòng)難重點(diǎn)

      1、重點(diǎn):用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出未來(lái)的幼兒園。

      2、難點(diǎn):設(shè)計(jì)出未來(lái)的幼兒園。

      四、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、多媒體課件。

      2、有畫建筑物的經(jīng)驗(yàn)。

      3、了解并掌握基本的幾何圖形。

      4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。

      五、活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬┮鹋d趣,導(dǎo)入課題。

      1、老師和幼兒邊唱“我愛(ài)我的幼兒園”邊進(jìn)活動(dòng)室。

      2、老師:最近,北極的小企鵝在參加一個(gè)熱氣球旅游活動(dòng),今天它們坐著熱氣球來(lái)到了我們美麗的義烏,你們看它們來(lái)了……(播放)

      3、老師:它們?cè)谔炜罩酗w啊飛,突然一只小企鵝,高興地叫起來(lái)(播放):“你們看,好漂亮的一座城堡啊,我們下去看看吧!”

      4、老師:你們猜企鵝們看到了?(個(gè)別幼兒回答)

      5、老師:(播放)原來(lái)它們看到了美麗的福田幼兒園!

      (二)認(rèn)識(shí)福田幼兒園。

      1、老師:看到小企鵝們,小朋友可開心了,主動(dòng)當(dāng)起了小導(dǎo)游,帶小企鵝們參觀了整個(gè)福田幼兒園。úシ牛

      小企鵝們高興得連連拍手,真漂亮!有圓圓的柱子,還有尖尖的屋頂呢,就像一座城堡幼兒園!

      2、老師:嗨,小企鵝你別急,我們還設(shè)計(jì)了兩所城堡幼兒園呢,現(xiàn)在就帶你們?nèi)グ!小朋友也跟著一起去參觀,好嗎?

      3、老師:小朋友和小企鵝一起觀看美麗的城堡幼兒園,開不開心。啃∑簌Z知道了我們福田還要造第四、第五所新的幼兒園,就想了個(gè)好辦法:它們想和小朋友一起比賽,看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的幼兒園最漂亮!敢不敢?

      (三)觀察討論三所幼兒園的外貌特征。

      1、老師:小朋友先仔細(xì)回憶一下剛才參觀的三所幼兒園里,你找到了哪些形狀?(幼兒討論)

      2、老師:讓我們?cè)賮?lái)參觀一下三所幼兒園,找找你認(rèn)識(shí)的圖形寶寶!

      3、幼兒再次討論。

     。ㄋ模┬蕾p范例,講解創(chuàng)作要求。

      1、老師:小企鵝們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了未來(lái)的福田城堡幼兒園,我們來(lái)看一下。幼兒邊欣賞邊討論小企鵝請(qǐng)了哪些圖形寶寶來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)幼兒園。

      2、老師:現(xiàn)在論到我們小朋友大顯身手了,有信心贏嗎?

      3、教師講解一下比賽規(guī)則:

      A、要積極動(dòng)小腦筋,設(shè)計(jì)出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。

      B、邀請(qǐng)你認(rèn)識(shí)的各種圖形寶寶一起來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)幼兒園。

      C、設(shè)計(jì)的幼兒園顏色要鮮艷,要漂亮,外墻要粉刷得均勻。

      D、設(shè)計(jì)的幼兒園要大,這樣才能住很多的小朋友。

     。ㄎ澹┯變鹤鳟嫞處熤笇(dǎo)要點(diǎn)。

      (六)欣賞作品,評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師

      1、較有特色的作品。

      2、老師:小企鵝們看了小朋友設(shè)計(jì)的作品可喜歡了,它們說(shuō)每個(gè)小朋友都設(shè)計(jì)得很棒,還為你們鼓掌了呢,小朋友們也為它們鼓鼓掌吧!

      3、老師:現(xiàn)在小企鵝們要啟程了,我們跟它們說(shuō)“再見(jiàn)”吧!

      六、活動(dòng)結(jié)束

      1、

      2、

    大班教案 篇6

      游戲目標(biāo)

      1、繼續(xù)練習(xí)鉆、爬、跨跳的技能。

      2、能遵守游戲規(guī)則,聽(tīng)清指令。

      3、培養(yǎng)幼兒良好的合作精神和對(duì)體育游戲的興趣。

      4、幼兒已會(huì)"電網(wǎng)"、"磁鐵"游戲。

      5、能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集體面前表現(xiàn)。

      6、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

      游戲準(zhǔn)備

      在室外選擇較平整、寬敞的場(chǎng)地,運(yùn)用跳繩兩根根、障礙欄四個(gè)、皮榔頭六個(gè)作為游戲器具。

      游戲過(guò)程

      1、準(zhǔn)備動(dòng)作:《學(xué)做解放軍》練習(xí)踏步走(活動(dòng)四肢,進(jìn)入游戲狀態(tài))

      2、進(jìn)行游戲:

      玩法1:

      設(shè)置關(guān)卡一:幼兒一起在起跑線上聽(tīng)到指令后,用膝蓋著地爬或匍匐前進(jìn)爬爬過(guò)"電網(wǎng)"(根據(jù)自己的體型選擇爬法)(跳繩一根,繩系在兩張相同的椅子腳上);

      設(shè)置關(guān)卡二:爬過(guò)"電網(wǎng)"后,跨過(guò)低障礙欄;(障礙欄分高低兩種,第一次我們只進(jìn)行低的`兩個(gè)障礙欄)

      設(shè)置關(guān)卡三:跨過(guò)低障礙欄后躲開兩個(gè)"磁鐵"碰撞后,到達(dá)終點(diǎn)。

      游戲重點(diǎn):(游戲過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)"觸電"、"磁鐵"吸到,幼兒必須從左邊草地上返回起點(diǎn),重新開始游戲直至完成任務(wù)后方可游戲結(jié)束。)

      玩法2:關(guān)卡一、二、三都要增加難度。(設(shè)置兩個(gè)場(chǎng)地,一個(gè)是原來(lái)的場(chǎng)地一個(gè)是增加難度的場(chǎng)地)(分別設(shè)置成:關(guān)卡一為降低電網(wǎng)高度,關(guān)卡二為高的障礙欄兩個(gè),關(guān)卡三是四個(gè)皮榔頭)

      建議幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的場(chǎng)地再次進(jìn)行"野戰(zhàn)訓(xùn)練游戲"。

      教學(xué)反思:

      當(dāng)孩子們對(duì)每天玩的游戲缺乏興趣時(shí),我們應(yīng)當(dāng)改變方式讓幼兒重新回到興趣點(diǎn)上。如何使這些游戲繼續(xù)熱鬧進(jìn)行呢?首先觀察幼兒,當(dāng)幼兒有了嘗試新玩法的需求,但又遇到了困難時(shí),老師適時(shí)地給予具體幫助。并抓住時(shí)機(jī)換個(gè)玩法,讓孩子又有新鮮感。本次活動(dòng)中氣氛非常活躍。

    大班教案 篇7

      活動(dòng)名稱:5的組成

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

      2、 鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力

      3、 學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解,能用印章進(jìn)行記錄

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥

      活動(dòng)分析:

      重點(diǎn)是能理解5的組成與分解

      難點(diǎn)是能熟練操作作業(yè)單

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、 集中幼兒注意力

      “今天,小朋友們的爸爸媽媽來(lái)看小朋友上課,你們高興嗎?”

      2、“可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙,你們?cè)敢鈫??/p>

      教師出示5個(gè)水果,“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果,一個(gè)盤子里放不開,想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤子里,誰(shuí)想來(lái)試一下?”“我要把它們記下來(lái),不然過(guò)會(huì)我就忘了“教師示范記錄,大班教案。

      3、“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么?”出示雪花片,引導(dǎo)幼兒操作并記錄

      4、 教師進(jìn)行小結(jié),用分合式表示,和孩子一起讀出分合式,并講解分合號(hào)、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)

      5、 拍手游戲:“小朋友,我問(wèn)你,5可以分成3和幾?老師,我告訴你,5可以分成3和2,教案《大班教案》!币源擞螒蚴褂變菏炀氄莆5的組成與分解。

      6、 幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案。

      活動(dòng)延伸:

      在區(qū)域活動(dòng)中鞏固5的組成與分解

      認(rèn)識(shí)球體

      目標(biāo):1.能說(shuō)出球體的名稱,知道球體的外形特征,即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的,不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。

      2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

      準(zhǔn)備:1.幼兒每人一個(gè)小筐子,筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

      2.教師演示用的大范例,教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

      過(guò)程:1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。

      教師小結(jié):乒乓球從各個(gè)方向看,它都是圓的`。

      2.請(qǐng)幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進(jìn)一步了解球體的特征。

      引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結(jié)。

      3.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng),并啟發(fā)幼兒說(shuō)出:球向前,向后,向左,向右都能滾動(dòng)。

      教師小結(jié):球能向各個(gè)方向滾動(dòng),

      小結(jié):球體的外部特征,從各個(gè)方向看都是圓的,能往各個(gè)方向滾動(dòng)的,這樣的形狀叫球體。

      4.找找哪些東西是球體的?

      請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀?

      5.作操作材料,三個(gè)圖例中,找找哪個(gè)是球體,為什么?

      6.活動(dòng)結(jié)束。

    大班教案 篇8

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1.通過(guò)游戲、故事等形式,能正確理解合作的意義。

      2.在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件《想吃蘋果的鼠小弟》,紅絲帶,各種圖形若干,黑色卡紙3張。

      三、活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬┙z帶引題(引出困惑)

      1.師:看,老師手腕上有什么?

      你們想要嗎?

      好,我送你們每人一根絲帶,但有要求哦,你要在手腕上系一個(gè)蝴蝶結(jié),我才會(huì)送給你哦,音樂(lè)停止馬上坐好,不能再系了,清楚了嗎?

      2.提問(wèn):你們都系好了嗎?

      沒(méi)有得到絲帶心情怎么樣?

      為什么沒(méi)系上,你遇到了什么困難?

     。ǘ┎シ耪n件:《想吃蘋果的鼠小弟》,了解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。

      1.故事導(dǎo)入:播放課件1:

      樹上有什么?

      2.理解感受繪本

      有只鼠小弟,他很想吃樹上紅紅的蘋果,他能吃到嗎?為什么?

      鼠小弟撞呀、跳呀、爬呀,把你們想的辦法都用上了,可是它都沒(méi)有摘到蘋果。

      提問(wèn):這時(shí)鼠小弟的心情是怎么樣的?

      師:海獅來(lái)了,他也想吃樹上的蘋果,他能摘到嗎?為什么?

      提問(wèn):這時(shí)海獅的心情是怎么樣的呢?

      小結(jié):海獅失望地望著紅紅的蘋果在樹下發(fā)呆。

      鼠小弟和海獅都想摘到蘋果,但光靠自己沒(méi)辦法摘到蘋果;奇怪?他們居然都有了蘋果?這是怎么一回事呢?

      小結(jié):原來(lái)鼠小弟和海獅他們遇到困難時(shí),能夠主動(dòng)找對(duì)方一起商量辦法,共同努力,最后成功地摘到了蘋果。

      提問(wèn):這時(shí)他們的心情又是怎樣的呢?

      3.體驗(yàn)合作的成功

      ——師:看了這些圖片,現(xiàn)在你有辦法把絲帶系上去了嗎?有什么辦法?

      ——小結(jié):(出示圖片1)當(dāng)小伙伴沒(méi)有來(lái)找你時(shí),你可以主動(dòng)去尋找伙伴,和他們一起合作,你可以跟他們?cè)趺凑f(shuō)呢?(我們一起合作,我給你系,你給我系好嗎)這樣你的伙伴一定會(huì)答應(yīng)你的。你現(xiàn)在去找一個(gè)朋友去系一下吧,我們都系上蝴蝶結(jié)了,心情如何?我們來(lái)慶祝一下吧!(用擊掌)

     。ㄈ﹪L試并運(yùn)用合作的方法:拼拼圖

      1.材料介紹及要求:

      ——師:合作的力量真大能帶給我們成功和快樂(lè),接下來(lái)請(qǐng)小朋友合作著拼一幅畫。

      提問(wèn):合作的時(shí)候先要干什么?對(duì),先要尋找伙伴,請(qǐng)你們6個(gè)人一組來(lái)合作作畫。

      ——老師給你們提供了大小、形狀、顏色不同的圖形和一張大的背景紙,請(qǐng)你們?cè)诒尘凹埳蠑[出一幅漂亮的圖畫。音樂(lè)停止,馬上回來(lái)坐好,清楚了嗎?

      ——看第一組照片。

      提問(wèn):你們拼的是什么?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)介紹一下。

      ——看第二組照片。

      提問(wèn):你們拼的是什么?請(qǐng)你來(lái)介紹一下。

      ——看第三組照片。

      提問(wèn):你們組拼的'是什么?也來(lái)介紹一下吧。

      ——小結(jié):這真是一次成功的合作!為自己慶祝一下吧。

     。ㄋ模┞(lián)系生活

      ——師:在我們的生活中很多事情都需要合作。

      出示拔河、賽龍舟圖片。

      ——師:這是什么活動(dòng)?他們是怎么合作的?如果有人往后拔,有人不出力,能獲勝嗎?

      其實(shí)在我們的幼兒園里,也有許多合作的情況。你知道有哪些?

      ——小結(jié):合作無(wú)處不在,讓我們?cè)诤献髦畜w驗(yàn)更多的成功和快樂(lè)吧!別忘記把手上的蝴蝶結(jié)給其他朋友去看看哦。

    大班教案 篇9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、嘗試用綠豆、赤豆,進(jìn)行種子貼畫。

      2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

      3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

      4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、每桌綠豆、赤豆各一盒,若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。

      2、背景音樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、欣賞“種子貼畫”范例。

      師:“你喜歡哪幅畫?它用了哪些豆豆?”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列,也可以用一種豆貼出輪廓,細(xì)小的部分用另一種豆。

      2、教師示范,勾畫物體輪廓,要求幼兒畫的要大。

      3、教師提出要求:

     。1)可以選擇老師提供的紙來(lái)貼,也可以自己設(shè)計(jì),勾畫時(shí)要畫的大一點(diǎn)。

     。2)粘貼時(shí),不用取很多豆子,豆子落到桌子要揀起來(lái)。

      (3)全部粘貼后,用手掌輕輕地壓一下。

      4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      提醒幼兒粘貼豆子時(shí),手不要壓到雙面膠上,以免粘不住。

      5、展示作品,幼兒相互交流自己喜歡的作品。

      反思:

      由于原來(lái)的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動(dòng),給相片做相框、種子貼畫,在提供的材料上沒(méi)有兼顧到能力差的幼兒,所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起,看不出所貼的.物體形象;黃豆太大,粘上去后,當(dāng)作品拿起來(lái)時(shí),卻掉了下去,而重新設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng),有了較好的效果,當(dāng)作品貼到柜面上時(shí),孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。。。。。。真正體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè),同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,對(duì)幼兒的技能要求也要作出正確的評(píng)估。觀察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件,只有通過(guò)細(xì)心的觀察,知道孩子到底需要什么,才能為他們提供適合的材料,讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法,從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。

      原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主,這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號(hào),提醒我們要調(diào)整材料,作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺(jué)察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)!

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