實(shí)用的大班教案4篇[熱門]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肟諝狻?/p>

　　2、學(xué)習(xí)用記錄的方法表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、通過比較和嘗試體驗(yàn)探索的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、氣球、打氣筒若干。

　　2、壘球、布球、鉛球、籃球、氣球、跳跳球、各五只、大籮筐四個(gè)、大籃子五個(gè)。

　　3、記錄紙、記號筆若干、黑板兩塊、雙面膠、透明膠。

　　活動建議：

　　氣球鼓起來了嗎？

　　桌上放置氣球、打氣筒若干，引導(dǎo)幼兒思考：你能讓氣球鼓起來嗎？

　　猜測能或不能。

　　分三次驗(yàn)證剛才的猜測，試試怎樣才能讓氣球鼓起來。

　　交流討論：

　　引導(dǎo)幼兒交流：用什么辦法能讓氣球鼓起來？（如用嘴吹、用打氣筒打等）

　　引導(dǎo)幼兒初步探討：為什么有的小朋友能讓氣球鼓起來？有的小朋友不能讓氣球鼓起來？

　　小結(jié)：原來空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的`肚子里溜出來。要想不讓它溜走，你就得緊緊抓住氣球的口子，這樣氣球就會鼓起來。

　　氣球鼓起來了

　　幼兒通過三次嘗試活動，找出氣球鼓不起來的原因。

　　幼兒集中展示鼓起來的氣球，總結(jié)、交流氣球能鼓起來的原因。

　　活動延伸：

　　分組觀察探索各種類型的球并給予記錄

　　教師準(zhǔn)備各種球的示意圖和記錄卡及記錄筆，教師講解記錄方法。

　　分類”游戲

　　教師準(zhǔn)備若干籃球、壘球、鉛球、布球、跳跳球，引導(dǎo)幼兒給它們分“家”

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)的方法畫櫻桃。

　　2.耐心添畫細(xì)節(jié)，合理布局。

　　3.樂意評價(jià)同伴的作品。

　　4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒有用毛筆畫圓的基礎(chǔ)。

　　2.櫻桃實(shí)物及范畫。

　　3.國畫工具材料。

　　活動過程

　　1.出示櫻桃實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察櫻桃的外形特征。

　　教師：你們看，這是什么水果?櫻桃是什么形狀的?什么顏色的?

　　2.教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒討論畫法。

　　(1)教師：你們覺得這個(gè)圓應(yīng)該怎么畫? (幼兒回憶、探索小圓的多種畫法，教師提煉總結(jié))

　　(2)教師：怎樣才能又快又好地畫出小圓呢?你們是用什么方法畫的?你們覺得哪種方法最簡單?

　　(3)教師小結(jié)：以前我們學(xué)過用點(diǎn)畫的方法畫圓，兩筆畫圓，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的畫圓方法——一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)法。

　　3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　基本畫法：用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)出球體;用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點(diǎn)果臍(注意櫻桃柄的方向要有變化);若畫面中有很多櫻桃，應(yīng)適當(dāng)注意疏密關(guān)系。

　　4.幼兒互相欣賞作品并發(fā)表評價(jià)意見。

　　教師：你喜歡哪一幅畫?為什么?

　　活動反思

　　這位老師的評價(jià)給我留下了深刻的印象。老師的即使評價(jià)在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學(xué)習(xí)方法，這種評價(jià)的過程，比單一的說教要有用適切得多。審視當(dāng)前的課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即時(shí)評價(jià)存在著如下弊端：1、單一不全面。。即時(shí)評價(jià)只注重學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用，忽略甚至遺漏了在獲得知識的過程中，學(xué)生個(gè)體所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度；2、單向缺互動。評價(jià)僅僅是老師對學(xué)生的單向活動，生生之間，組群之間的多項(xiàng)立體互動評價(jià)明顯不足；3、單調(diào)不豐滿。評價(jià)語言及手段單一，缺乏針對性、藝術(shù)性，不利于學(xué)生正確認(rèn)識自我，發(fā)展自我。認(rèn)識到這一點(diǎn)后，于是，我在課堂教學(xué)中便會時(shí)刻注意到自己即時(shí)評價(jià)語言的重要性。比如在這堂課上，我是這么做的：對于小小組合作學(xué)習(xí)中分工明確人人積極參與的小小組給與當(dāng)場表揚(yáng)；深入小小組指導(dǎo)學(xué)生之間互動評價(jià)；在交流時(shí)，對于學(xué)生提出的'一些有價(jià)值的問題運(yùn)用略顯夸張的語氣語調(diào)動作來肯定宣揚(yáng)，如：多棒的問題！你怎么那么聰明！老師都佩服你了！快快給點(diǎn)掌聲啊……即時(shí)評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它直接影響著學(xué)生的發(fā)展。即時(shí)評價(jià)始終伴隨著課堂教學(xué)。我想作為老師，重視學(xué)會合理正確的運(yùn)用即使評價(jià)是非常必須的。

　　小百科：櫻桃（學(xué)名：Cerasus pseudocerasus），是某些李屬類植物的統(tǒng)稱，包括櫻桃亞屬、酸櫻桃亞屬、桂櫻亞屬等。喬木，高2-6米，樹皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝綠色，無毛或被疏柔毛。冬芽卵形，無毛。

大班教案 篇3

　　學(xué)習(xí)要求：

　　1、讓幼兒體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、令人舒暢的感受；

　　2、將生理反應(yīng)的笑與愉悅的情緒體驗(yàn)建立起聯(lián)系來。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：紅布頭一塊，彈力絮若干，絨毛圍巾一條，請一名表演能力強(qiáng)的.幼兒穿上紅衣服來園扮演紅布頭。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、故事引趣。

　　1、師講故事：“豬媽媽要給小豬做一件棉襖，她找來一塊紅布頭，這塊紅布頭很怕癢，一碰，

　　它就會癢得笑起來。用這樣一塊紅布頭做棉襖會發(fā)生什么事情呢？”（請幼兒先自己猜猜說說）

　　2、教師請一名穿紅衣服的幼兒當(dāng)“紅布頭”與教師配合，邊表演邊講述故事第一部分（從開頭講到紅布頭癢得哈哈大笑為止）。

　　3、師提問：“豬媽媽用紅布頭做棉襖紅布頭笑了幾次？為什么？怎么樣笑的？”

　　4、請幼兒找個(gè)好朋友，兩人一組表演故事第一部分，體驗(yàn)故事情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”以及發(fā)泄郁悶的心理感受。

　　二、理解故事

　　1、師：“小豬穿上紅布頭做的棉襖發(fā)生了什么事情？”

　　2、幼兒講述故事第二部分（從“小豬穿上……到結(jié)尾）。紅棉襖碰到脖子，碰到身上，小豬癢得怎么樣？

　　3、師提問：“小豬的朋友們穿上棉襖后，癢的怎樣？為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？

　　4、小結(jié)：“我們一癢癢就會忍不住嘻嘻哈哈地笑起來，讓我們感覺很舒服、很痛快。

　　三、游戲活動

　　1、請一名幼兒扮演小豬，并蒙上眼睛，老師扮演豬媽媽，悄悄地把紅布頭放到某個(gè)幼兒的領(lǐng)子里，放好后，大家一起說：“小豬你來猜一猜，”然后一起裝作癢癢的樣子，“嘻嘻哈哈”地笑，小豬張開眼睛猜紅布頭究竟在誰那里。

　　2、如果猜中，被猜中的小朋友做下一輪游戲的小豬，如果沒猜中，被藏有紅布頭的幼兒呵一次癢癢。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、用自然的聲音學(xué)唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動作來表現(xiàn)休止符。

　　2、創(chuàng)意性地對圓形進(jìn)行添畫，并根據(jù)畫的內(nèi)容對部分歌詞進(jìn)行改編。

　　3、體驗(yàn)合作的樂趣和自編歌曲的成功感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。

　　活動過程：

　　1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進(jìn)活動室。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，想出很多圓的東西來，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。

　　指：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫出來嗎?

　　指：有些什么東西是圓的呢?

　　3、利用幼兒的畫，教師有感情地范唱歌曲。

　　指：小朋友畫出了許多與圓有關(guān)的東西，真棒!李老師在小朋友畫畫的.時(shí)候編了一首好聽的歌，我們一起來聽聽!

　　指：李老師唱得好不好?你聽到李老師都唱了些什么啊?

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握休止符。

　　(1) 學(xué)習(xí)歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來。

　　指：他說得真好，我們和他一起跟著音樂有節(jié)奏地念出來。

　　(2)初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。

　　指：現(xiàn)在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。

　　(3)幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)休止符，同時(shí)以邊唱邊游戲的方式來感受休止。

　　指：剛才老師在唱歌的時(shí)候有一個(gè)動作，誰發(fā)現(xiàn)了?為什么要做那個(gè)動作呢?你能用其它的動作來告訴我這里要休止嗎?

　　(4)幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。

　　(5)將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂句末休止的地方造型。

　　指：剛才我們唱了這么多圓的歌，現(xiàn)在，我們一起來跳一個(gè)《快樂的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。

　　5、活動結(jié)束。

　　指：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來，現(xiàn)在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!

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