中班教案錦集7篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的中班教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)隨著音樂的變化用肢體語言作相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。
3、熟悉音樂,按不同的音樂旋律學(xué)做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
解放軍、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片
活動(dòng)過程
一、聽音樂,教師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)教室
二、新授律動(dòng)《學(xué)走路》
1、"今天老師請(qǐng)來了三位客人,我們一起來看看他們是誰?(一一出示圖片)
教師出示解放軍的圖片:是誰呀?解放軍叔叔平時(shí)是怎么走路的呢?(有精神的,抬頭挺胸的,威武的)
"我們?cè)賮砜纯吹诙豢腿耸钦l呢?"(出示老爺爺?shù)膱D片)是誰?那老爺爺是怎么走路的呢?(慢吞吞的,住著拐杖一步一步的走)
"最后一位客人是誰呢?"(出示小姑娘的圖片)那小姑娘是怎么走路的'?(快樂的、蹦蹦跳跳的、活潑的)
請(qǐng)幼兒說并作相應(yīng)的動(dòng)作
2、幼兒分段欣賞音樂
今天老師還帶來了三段不同的音樂想請(qǐng)小朋友來聽一聽,這是哪個(gè)人走路的音樂。我們先來聽第一段音樂:師:聽了這段音樂你覺得這段音樂像上面哪個(gè)人走路的音樂啊,為什么?那你能跟著音樂來學(xué)一下解放軍叔叔是怎么走路的嗎?(聽完音樂熟悉旋律節(jié)奏,拍手打節(jié)奏,熟悉后并學(xué)做動(dòng)作)
第二段音樂;聽了這段音樂你覺得像是誰在走路呢?用你的小腦袋想一想。為什么會(huì)像是老爺爺在走路?那你能學(xué)老爺爺來走一下嗎?
。犕暌魳肥煜ば晒(jié)奏,拍手打節(jié)奏,熟悉后并學(xué)做動(dòng)作)
第三段音樂:聽了最后一段音樂你覺得這段音樂會(huì)像是誰在走路呢?為什么你覺得是像小姑娘在走路?那你能上來學(xué)一下小姑娘走路嗎?(聽完音樂熟悉旋律節(jié)奏,拍手打節(jié)奏,熟悉后并學(xué)做動(dòng)作)
每一段音樂能分集體---小組表演--教師并糾正。
3、集體學(xué)做律動(dòng) "學(xué)走路"
"剛才我們已經(jīng)學(xué)了解放軍叔叔、老爺爺、小姑娘走路,那么現(xiàn)在我們一起來走一走好不好?老師看看有沒有都學(xué)會(huì)。"幼兒跟著音樂一起學(xué)解放軍、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒,都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,那么我們給自己鼓鼓掌表揚(yáng)一下自己吧。
三、活動(dòng)延伸
今天我們學(xué)了解放軍、老爺爺、小姑娘走路,那小朋友想一想你還能模仿那些人走路?請(qǐng)幼兒回答并模仿。幼兒教育網(wǎng)
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較物體的厚薄,感受厚薄的相對(duì)性,并能正確表述比較結(jié)果。
2、能按厚薄給6個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“漢堡包”圖片一份、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》“不同的漢堡包”、水彩筆。
2、1~6的數(shù)字卡片;各種直徑、高度的塑料瓶蓋每組一筐。
活動(dòng)過程:
一、選出漢堡王
1、漢堡店里生產(chǎn)了一批漢堡,請(qǐng)你們幫忙選出最厚的漢堡。
2、出示兩張漢堡包:比一比哪個(gè)漢堡厚,哪個(gè)漢堡薄。最厚的漢堡就是漢堡王,是第一名在它下面放上數(shù)字1,薄的漢堡是第二名在它下面放上數(shù)字2、
3、再出示一個(gè)漢堡:三個(gè)漢堡比比厚薄,誰是漢堡王。重新調(diào)整數(shù)字的排列順序。
4、每次增加一個(gè)漢堡進(jìn)行比較,直至比較出6個(gè)漢堡的厚薄。
5、按從厚到薄的順序給6個(gè)漢堡排隊(duì),分別放上1-6的數(shù)字卡片進(jìn)行對(duì)應(yīng)。(這個(gè)環(huán)節(jié)在下面第二大環(huán)節(jié)里有了)
二、幼兒操作:給漢堡排隊(duì)
1、出示“不同的`漢堡包”圖片,比一比你的6個(gè)漢堡包有什么不同?
2、幼兒操作:請(qǐng)你按從厚到薄的順序給漢堡包排排隊(duì),并貼上1-6的數(shù)字貼紙。
3、講評(píng):說說你是怎么給漢堡包排隊(duì)的?誰是漢堡王?
三、做“漢堡”,鞏固對(duì)厚薄的認(rèn)識(shí)
1、出示瓶蓋:我們用小瓶蓋也來做一做“漢堡包”,你可以怎么做?
2、以組為單位,每人自由選擇瓶蓋疊“漢堡”。
3、將疊好的“漢堡”放在一起,比一比哪個(gè)漢堡厚,哪個(gè)漢堡薄,哪些一樣厚?
4、按照從厚到薄的或者從薄到厚給“漢堡”排隊(duì)。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))
2、能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。(難點(diǎn))
3、感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、視頻資料、幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片等。
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?
你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?
2、播放課件,教師分段講述故事,幼兒學(xué)說對(duì)話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
(1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解——雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng),但是也有自己做不到的.事情。
提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?
聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?
(2)幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測(cè))
(3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解——互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)
小猴和梅花鹿是怎么說的?
3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。
(1)師幼互動(dòng),比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂。
提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)
(2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?
現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?
小結(jié):小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂。
(1)幼兒自主選擇角色。
(2)幼兒表演故事,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。
6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
(1)引導(dǎo)幼兒講述、交流生活中的合作。
提問:在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?
(2)欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大帶來的快樂。
小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,我們也會(huì)得到更多的快樂。
教學(xué)反思:
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說,有機(jī)會(huì)說,還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí),談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。
中班教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知道保護(hù)環(huán)境的一些方法,明白保護(hù)環(huán)境的重要性。
喜歡唱歌曲。
學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的記錄表,對(duì)照實(shí)際生活記錄自己的環(huán)保行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《美麗村》電子書或幼兒用書。
歌曲《我愛地球》(歌曲及音樂欣賞cd或磁帶)。
“我是環(huán)保小衛(wèi)士”記錄表(見材料制作)。
活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:集體/小組
1. 出示《美麗村》幼兒用書或電子書,與幼兒重溫故事內(nèi)容:
這里是美麗村,可是,村里到處都是垃圾,一點(diǎn)也不美麗,還發(fā)出一陣陣令人厭惡的臭味,就連小鳥飛過都會(huì)用翅膀捂著鼻子。美麗村為什么會(huì)變成這樣子呢?
原來,村民們每天都制造很多很多的垃圾。熊媽媽扔掉塑料袋,豬爸爸扔掉吃剩的食物,猴子哥哥扔掉舊玩具,狐貍姐姐扔掉瓶子。村里的垃圾越來越多,游樂場(chǎng)和小河里都堆滿了垃圾,小豬不能在游樂場(chǎng)玩滑梯,河馬先生也不能在河邊釣魚了。
牛村長(zhǎng)看到美麗村的'環(huán)境這么糟糕,馬上請(qǐng)大家一起開會(huì),商量保護(hù)環(huán)境的辦法。大家紛紛提出了自己的意見。最后,牛村長(zhǎng)說:“好吧,從今天開始,我們要保護(hù)環(huán)境,讓美麗村恢復(fù)美麗!贝迕褚恢峦馀4彘L(zhǎng)的話,大家決心要保護(hù)環(huán)境。
首先,大家都盡量減少制造垃圾。熊媽媽上街購(gòu)物時(shí)帶著自己準(zhǔn)備的購(gòu)物袋,這樣就可以少用塑料袋;豬先生想了各種辦法不浪費(fèi)食物;猴子哥哥也更加愛惜玩具,不再隨意扔掉玩具……另外,大家還學(xué)到了一些珍惜資源的辦法:河馬先生會(huì)把垃圾分類后再放進(jìn)垃圾桶。熊媽媽教大家制作再生紙、利用舊盒子給熊寶寶做數(shù)字卡玩游戲。狐貍姐姐則把用過的瓶子和盒子變成有趣的小玩意兒。他們也學(xué)會(huì)了節(jié)約用水和用電。為了美化環(huán)境,他們還一起種植花朵和樹木,讓美麗村開滿了美麗的花朵。在大家的努力下,美麗村終于恢復(fù)了從前美麗的面貌了。
2. 與幼兒討論:
美麗村的村民怎樣做,才使美麗村恢復(fù)從前的面貌?(減少使用塑料袋、珍惜食物、愛惜玩具、把廢物分類、廢物利用、節(jié)約水電、綠化環(huán)境。)
你喜歡從前的美麗村?還是現(xiàn)在的美麗村?(自由回答。)
你會(huì)怎樣保護(hù)環(huán)境?(自由回答。)
如果只有你保護(hù)環(huán)境,你認(rèn)為地球會(huì)恢復(fù)美麗嗎?為什么?(自由回答。)
3. 播放歌曲《我愛地球》,與幼兒一起唱歌曲:
4. 出示“我是環(huán)保小衛(wèi)士”記錄表,向幼兒介紹記錄表的用法。
5. 請(qǐng)幼兒與爸爸媽媽完成“我是環(huán)保小衛(wèi)士”記錄表,然后帶回幼兒園,看看誰是環(huán)保小衛(wèi)士。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。
能唱歌曲《我愛地球》。
能使用記錄表,記錄自己生活中的環(huán)保行為。
活動(dòng)建議:
《幼兒活動(dòng)冊(cè)》第11頁可作為延伸活動(dòng),幫助幼兒理解:哪些行為是愛護(hù)環(huán)境的行為。
中班教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
新的一年又到了,孩子們又長(zhǎng)大一歲了。利用新的一年來引出我長(zhǎng)大了,讓小朋友們知道新的一年到來,自己成長(zhǎng)了,懂事了,聽話了。讓幼兒向媽媽詢問自己小時(shí)候地趣事,并收集自己小時(shí)候的物品、玩具、照片,會(huì)發(fā)現(xiàn)自己與過去的相比有了很大的不同,可讓幼兒進(jìn)一步感受到成長(zhǎng)過程中,爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 觀察自己的變化,激發(fā)對(duì)自身的認(rèn)識(shí),增進(jìn)對(duì)父母的親情。
2. 舉更多的例子來充分表明,讓幼兒明了自己一天天的長(zhǎng)大。
3. 學(xué)念兒歌“我長(zhǎng)大了”進(jìn)一步激發(fā)幼兒成長(zhǎng)的喜悅。
4. 初步了解健康的小常識(shí)。
5. 學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 學(xué)習(xí)的重點(diǎn):讓幼兒清楚的明了自己在一天天慢慢的長(zhǎng)大。
2. 學(xué)習(xí)的難點(diǎn):幼兒兩兩相對(duì)比身高,說出來我比誰高,我比誰矮。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 兒歌“我長(zhǎng)大了”
2. 準(zhǔn)備字寶寶“長(zhǎng)大”身高“
3. 幼兒小時(shí)候的照片與現(xiàn)在的.照片對(duì)比
活動(dòng)過程
1. 幼兒先向老師說說自己小時(shí)候的故事,并收集自己小時(shí)候的物品、玩具、照片。
2. 讓幼兒感知了與發(fā)現(xiàn)了自己現(xiàn)在與小時(shí)候相比有了什么變化,如外貌、身高、并提問幼兒自己現(xiàn)在學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。
3. 跟幼兒洽談一年年的過去了,自己一天天的長(zhǎng)大,告訴幼兒我現(xiàn)在長(zhǎng)大了,要學(xué)會(huì)更多的知識(shí),學(xué)會(huì)自己穿衣,自己洗臉,自己吃飯。
4. 教會(huì)幼兒,哪些是嬰兒時(shí)候的食品和用品,哪些是自己現(xiàn)在的食品和用品,讓他們清楚的區(qū)分,對(duì)比。知道自己真的成長(zhǎng)了。
5. 長(zhǎng)大的過程必須量身高、稱體重、比高矮,這樣才能啟發(fā)幼兒用不同的工具、方法量一量身高。叫幼兒與自己的同伴比一比,嘗試從高到矮、矮到高排隊(duì),這樣既可以使幼兒學(xué)到排序這方面的知識(shí),又能認(rèn)知自己長(zhǎng)大了。
6. 學(xué)念兒歌“我長(zhǎng)大了”更一步的加深自己長(zhǎng)大的記憶。
7. 告訴幼兒,這就是成長(zhǎng)的過程。
教學(xué)反思
1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來上,幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過程。
2.能以實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié),兩兩相對(duì)比,這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思,又能知道自己長(zhǎng)高了,長(zhǎng)大了。
3.運(yùn)用了對(duì)比的方式,拿嬰兒用品來與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比,更一步說明了幼兒的成長(zhǎng)。
4.這節(jié)課遺憾的是,幼兒沒有能玩游戲,如果加上一個(gè)游戲的話,更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié),也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣,使這節(jié)課更活潑,更生動(dòng)化。
中班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知故事的幽默、有趣、豐富詞語“貪吃、吞”,嘗試用語言“他看見一只…,就啊嗚一口把…吞下去了”。和“有…,有…,還有…!敝v述故事內(nèi)容。
2、對(duì)哈羅德“貪吃”的本領(lǐng)感興趣,樂意想象并嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)用“有…有…還有…”和“他看見一只…,就啊嗚一口把…吞下去”造句;樂意復(fù)述故事內(nèi)容、表演故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT課件、哈羅德的頭飾
活動(dòng)導(dǎo)入
T:今天,殷老師要給你們介紹一位客人,它來了(出示圖片蛇)
S:蛇
T:它的名字叫哈羅德,寶寶們記住了嗎,它叫什么?
S:哈羅德
T:它是一條特別貪吃的蛇,誰知道貪吃是什么意思?
S:就是特別能吃東西的蛇
S:就是吃不飽的蛇
S:就是很貪吃,很想吃的蛇(老師引導(dǎo)就是很想吃的,很要吃的蛇)
【活動(dòng)過程】
播放第一張幻燈片
T:春天來了,冬眠了一整天的哈羅德醒來了,它可餓壞了,瞧,它從上到下,從頭到尾都是空空的,肚子癟癟的。你們猜猜在這個(gè)時(shí)候哈羅德最想干什么呢?
S:(大家一起舉手,那就一起回答吧)吃東西
T:它這個(gè)時(shí)候非常想吃到可口的食物,于是扭著自己的身體就出去找吃的了,我們跟著它去看看,看它能找到什么食物
T:哈羅德看到誰了呢
播放第二張幻燈片
S:兔子
T:你們覺得餓扁了的哈羅德看到兔子會(huì)怎么想呢?
S:它想把它吃下去
S:好一個(gè)美餐。ㄌ駛(gè)哈羅德了)
S:好好吃啊
T:哈羅德會(huì)不會(huì)吃掉小兔子呢?我們來看一看
播放第三張幻燈片
T:“它看見一只兔子,啊嗚一口,把它吞了下去”。看了圖我們寶寶知道了嗎,哈羅德吃掉了兔子,哈羅德是怎么吃的?(教師再次表演它看見一只兔子,就“啊嗚”一口,把兔子吞了下去)現(xiàn)在我來做這只兔子,你們來做這只貪吃的蛇,怎么吃啊,我們一邊講,一邊做動(dòng)作表演出來(再次提醒要講出來)
師生互動(dòng),第一遍孩子只做了動(dòng)作沒有講出來,老師提醒以后做了第二遍,動(dòng)作準(zhǔn)確,語言準(zhǔn)確。
T:哈羅德可是一條貪吃的蛇,特別能吃,才吃了一只小兔子怎么夠呢,它摸了摸肚子,啊呀,還是好餓啊,于是哈羅德繼續(xù)往前走,這次它又看見了誰呢?誰來大膽的猜猜看?
S:小豬、小猴、小雞、小鳥
T:它到底看見了誰呢,我們一起來看一看
播放第四張幻燈片
S:鳳凰、小鳥、長(zhǎng)頸鹿
T:哦,這是一只什么鳥,注意看它的尾巴,上面有孔雀翎,原來哈羅德看見一只孔雀,你們覺得哈羅德看到孔雀河長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么樣呢?
S:吃掉他們、把孔雀吃掉了
T:那貪吃的哈羅德是怎么吃掉孔雀的呢,誰愿意來當(dāng)當(dāng)哈羅德,表演一下。
給幼兒戴上哈羅德頭飾
S:啊嗚一口把孔雀給吞下去了(引導(dǎo)幼兒邊說故事邊做動(dòng)作)
T:誰再來吃一吃長(zhǎng)頸鹿呢
T:長(zhǎng)頸鹿個(gè)子那么高,你嘴巴張這么小能把他吞下去嗎?來,嘴巴張大一點(diǎn)。
T:真是太神奇太不可思議了。
你們覺得貪吃的哈羅德這時(shí)候吃飽了嗎?它還會(huì)繼續(xù)吃嗎?
S:會(huì)
T:這可是一條特別貪吃的'蛇,它摸了摸肚子,還是好餓,于是又往前走,猜一猜哈羅德還會(huì)遇見誰呢?
S;老虎、獅子、小羊
T:哈羅德到底吃下了誰呢,原來哈羅德又接連吞下了大象、獅子還有袋鼠媽媽的一家。數(shù)一數(shù)哈羅德吃了幾只動(dòng)物啊
S:點(diǎn)數(shù),7只、6只
T:到底是7只還是6只,我們一起來數(shù)一下(共7只)
T:哈羅德吃的動(dòng)物真多呀!有“兔子”,有“孔雀”,有“長(zhǎng)頸鹿”,有“大象”,有“獅子”,還有“袋鼠”。
。ń處熣f“有”用手指著引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物名稱)
播放第八張幻燈片
T:這是什么地方呢
S:哈羅德的肚子里
T:動(dòng)物全都在干什么呢?
S:睡覺
播放第九張幻燈片
T:哈羅德打了個(gè)哈欠也要睡覺了,這時(shí)來了一只什么
播放第十張幻燈片
S:蟲子
T:今天我們跟著哈羅德發(fā)生了許多不可思議的事情,接下來還會(huì)發(fā)生什么不可思議的事情呢?猜一猜
S:小蟲子會(huì)咬哈羅德的肚子;哈羅德可能會(huì)吃掉那個(gè)小蟲子
播放11、12張幻燈片
T:小蟲子跳上了哈羅德的鼻子,“阿切”,哈羅德把吃掉的動(dòng)物都噴出來了,噴到了哪里呢
S:馬戲團(tuán)
T:知道馬戲團(tuán)是干什么的嗎?
S:看動(dòng)物表演的;看動(dòng)物演馬戲的
T:馬戲團(tuán)的老板看到一下子看到來了這么多動(dòng)物,高興的說,哈哈,哈羅德給我送來了這么多的好演員啦!
T:你們喜歡這個(gè)故事嗎?
S:喜歡
T:為什么
S:情節(jié)很有趣
S:因?yàn)楣_德肚子餓的時(shí)候一口把兔子吞下去了
S:我喜歡小蟲子,它讓哈羅德把動(dòng)物都噴出來了
T:接下來我們要表演一個(gè)游戲(分角色,老師扮演哈羅德,其他人扮演小動(dòng)物,戴上圖片頭飾)
T:你看看你是誰就做出它的動(dòng)作讓別人看出來(老師和學(xué)生進(jìn)行表演并結(jié)束)
中班教案 篇7
目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,,體驗(yàn)用不同方法嘗試記憶歌詞的快樂。
2、創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作,唱出鼓點(diǎn)節(jié)奏的強(qiáng)弱變化以及歌曲活潑、歡快的情緒。
準(zhǔn)備:
圖片四幅(太陽、花、小鳥、小朋友)、鼓。
過程:
1、玩敲鼓游戲,探索不同的`敲鼓節(jié)奏。
。1) 個(gè)別幼兒探索敲鼓的節(jié)奏。
(2) 集體模仿不同的鼓聲。
2、學(xué)習(xí)副歌部分:
。1) 傾聽副歌的鼓聲節(jié)奏。
。2) 創(chuàng)編不同的敲擊方法,敲擊副歌節(jié)奏。
(3) 邊敲邊唱出副歌節(jié)奏,嘗試唱出由強(qiáng)到弱的變化。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
。1) 欣賞歌曲一遍,提問:誰聽到了鼓聲?根據(jù)幼兒回答出示圖片。
誰先聽到,誰后聽到?幫助圖片排隊(duì)。
。2) 隨琴聲學(xué)唱歌曲。
。3) 教師隱藏部分圖片,討論記憶歌詞的不同方法。
4、邊唱邊自由表演歌曲。
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