[集合]語文教案10篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的語文教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![[集合]語文教案10篇](https://p.9136.com/00/l/d3efcec408_5fbf7eb564519.jpg)
語文教案 篇1
目標(biāo)：
知識：
抄寫難寫的字及容易寫錯的字。
能力：
根據(jù)詞褒義與貶義的色彩，提高學(xué)生理解和運用詞語的能力。
情感：
進一步擴大語言材料的積累，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。
重點：
通過讀句子，提高自己詞語積累，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞語。
難點：
了解對比描寫的`好處。
教具：
有關(guān)大自然景色的描寫片斷。
教法：
練習(xí)鞏固。學(xué)法：自主探究。
流程：
一、組織教學(xué)
1.抄寫下面的字，每個字都要寫得正確清楚。
煉醒毅曉
瞬微鼓茫
�。�1）學(xué)生嘗試完成，同桌互查。
（2）師指導(dǎo)，歸類識字。
�。�3）拓展練習(xí)。
2.根據(jù)詞的色彩分類：
�。�1）學(xué)生獨立思考，同桌交流。
�。�2）匯報、訂正。
�。�3）體會詞語的妙處。
3.可以讓學(xué)生先讀文中擬人描寫的片段。
討論：文章中怎樣運用擬人的寫法把景物寫生動的？這樣寫好處是什么？
二、日積月累：
1.學(xué)生讀詞語，并理解意思。
2.嘗試背誦。
3.匯報自己找到的好詞佳句。
三、知識窗：
1.學(xué)生自己讀文章，了解作者朱自清的簡歷。
四、大家一起來：
1.搜集有關(guān)描寫大自然景色的詩文，小組交流。
2.選優(yōu)秀者在班級匯報、交流。
五、作業(yè)：
預(yù)習(xí)第五課《最后的時刻》。
語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)新字、新詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解戲劇文學(xué)的形式和特點。
4、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。
二、教學(xué)重點、難點：
1、了解戲劇文學(xué)的形式和特點。
2、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。
跟老師一起學(xué)：
�。�1）介紹知識導(dǎo)入。
戲劇是一門綜合的藝術(shù)，它以創(chuàng)造完整的舞臺藝術(shù)形象為目的，是文學(xué)（主要指劇本）、造型藝術(shù)（布景、燈光、道具、服裝、化妝）、音樂（主要指戲劇演出中的音響、插曲、配樂等，在戲曲和歌劇中又包含曲調(diào)、演唱）、舞蹈（話劇中演員的表演藝術(shù)，舞劇、戲劇中的舞蹈成分）等各種藝術(shù)的綜合體。
�。�2）讀課文，了解課文內(nèi)容。
這篇課文屬于戲劇文學(xué)，是獨幕劇。全劇以趙王對甘羅的態(tài)度變化為線索展開矛盾沖突，通過對白描寫，通過場景渲染來刻畫人物，塑造了甘羅年少有為，膽識過人的形象，贊揚了甘羅機智勇敢、憂國憂民的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)了少年甘羅所具有的.不顧個人安危，勇于承擔(dān)國家安危的責(zé)任感。
�。�3）采取自己喜歡的方式學(xué)詞。
給下列的字注音。
邯鄲、正襟危坐、覲見拜謁、和睦恭請、一戳秤砣、家喻戶曉、放肆、狂妄自大、銅鼎、倏地、祈禱、酬謝。
4、強烈的戲劇沖突是戲劇文學(xué)的重要特征，“沒有沖突，就沒有戲劇”。戲劇是通過表現(xiàn)矛盾沖突來展開情節(jié)、塑造人物、揭示生活本質(zhì)的。戲劇沖突一定要尖銳、激烈，只有這樣才能牢牢抓住觀眾的心，讓他們聚精會神地看完演出。本劇的沖突是什么？（甘羅年紀(jì)小）
5、理清戲劇梗概。
趙王甘羅
正襟危坐，嚴(yán)肅傲慢不卑不亢
狂妄，污辱陳述看法
威脅不怕死，據(jù)理力爭
震驚分析形勢
頹然坐下
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)兒歌，能夠背誦兒歌
2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編肢體動作
3.明白每個孩子都有自己的長處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，做個自信的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.教師帶小鴨子入場
師：小朋友，今天老師給你們帶來一個新朋友，想知道是誰嗎？一起來看�。ǔ鍪菊n件：小鴨子的圖片）這是一只什么樣的小鴨子？生答：（從顏色、翅膀、嘴、腳等方面）孩子們說的都很好，真是善于觀察的`好孩子，掌聲送給自己吧！
二.學(xué)習(xí)兒歌
師：孩子們，小鴨子看見你們這么聰明能干，想要送一首非常好聽的兒歌給你們，想聽嗎？小鴨子說只給坐得端正的好孩子聽哦（播放“小鴨子”）
1.教師有感情的范讀兒歌
師：小朋友。兒歌好聽嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另外一首小鴨子的兒歌呢，大家想學(xué)嗎？那好，我們和小鴨子一起學(xué)習(xí)這首兒歌!（板書：小鴨子的大腳丫）認(rèn)讀課題，小鴨子的大腳丫會有什么樣的故事呢？讓我們一起來看看兒歌吧（課件出示兒歌）
A、老師范讀兒歌（會讀的孩子跟老師一起讀）
B、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀
2.學(xué)習(xí)兒歌，并背誦！
師：小朋友，咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽的兒歌吧�。◣熥x前半句，生接后半句。小組接力背。單個小朋友
背、、、、、、、
3.創(chuàng)編動作
師：真棒！掌聲送給自己吧！小鴨子說想看看你們帶上動作和表情來背兒歌，你們能做到嗎？（教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作）小鴨子忍不住夸獎你們了，說你們是了不起的乖孩子呢！
三.理解兒歌內(nèi)容
1.以故事的形式講解兒歌
孩子們，說到小鴨子，老師這兒正好有個故事，想聽聽嗎？師：小鴨子長了一雙大大的腳丫。他走起路來，像踩著兩只小船一樣，一搖一擺的，樣子很滑稽。他很怕小朋友們笑話他的大腳丫、笑話他走路的怪樣子。在足球場上，小鴨子大大的腳，把一個個球使勁地踢進球門。大家都為它鼓掌，羨慕他有一雙大大的腳丫，小鴨子高興極了。孩子們，這個故事和我們今天學(xué)的兒歌是不是一樣的？
2.提問
1）.兒歌叫什么名字？
2）.兒歌中都有誰啊？
3）.兒歌里發(fā)生了什么事？（板書：畫大腳丫）
4）.小朋友你們知道小鴨子的大腳丫還有什么用嗎？
四.活動延伸
師：小鴨子的大腳丫真有意思，大大的很難看，卻能踢球，畫畫還有游泳，用處大著呢！小朋友，我們每個人、每件物品都有自己的缺點和優(yōu)點，我們不能去嘲笑別人的缺點，要學(xué)會欣賞他們的優(yōu)點，誰愿意來把自己的優(yōu)點說出來讓我們學(xué)習(xí)呢？（記錄下孩子們的話，配上照片貼到活動角）
附兒歌
小鴨子的大腳丫
小鴨長著大腳丫，
小朋友們都笑他。
足球場上把球進。
我的大腳有用啦！
語文教案 篇4
課時計劃
第周星期第節(jié)年月日
課題語文園地一
教學(xué)目的、運用方法認(rèn)字、寫字。
2、積累詞匯、詩歌。
3、口語交際。
4、展示作品。
5、通過認(rèn)、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。
教材分析重點運用方法認(rèn)字、寫字。
難點進行口語交際。
教具生字卡片、學(xué)生收集的字詞資料等。批注
教學(xué)過程
第一課時
我的發(fā)現(xiàn)
這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學(xué)過的熟字，后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。
過程：
我會認(rèn)
1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。
2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。
3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。
4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）
5、出示“我會認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。
6、擴詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴詞。
7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請求凡人凡是平凡利用利益有利
我會寫：
1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點�；貞浺幌虏渴啄咀峙�、月字旁、草字頭代表的`意思。
3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定
第二課時
日積月累
過程：
我會讀：
1、學(xué)生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓(xùn)練。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。
3、交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。
讀讀背背：
1、教師示范讀。
2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。
1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
2、拓展
將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。
�。ɡ首x時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）
第三課時
口語交際
這次口語交際是進行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。
交際準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。
組織過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天。
播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？
2、小組匯報，組內(nèi)討論。
引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。
小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。
3、全班交流，統(tǒng)一計劃。
各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。
4、討論具體事宜。
引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。
5、總結(jié)評議，提出建議。
教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。
第四課時
展示臺
這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時進行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。
過程：
一、出示一些簡易的手工作品：
1、看、欣賞、評。
2、導(dǎo)語：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。
二、動手做作品：
可以寫、畫、剪、貼等。
三、展示作品，評作品。讓孩子的作品成為本月墻報的主角。
四、作業(yè)：運用方法認(rèn)字、寫字。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成�！拔視x”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固�！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學(xué)生對語言積累的作用。
布置作業(yè)為自己的作品寫幾句話。
板書設(shè)計語文園地一
我的發(fā)現(xiàn)
郊——交（立交橋）球——求（要求）
枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）
籠——龍（龍燈）梨——利（順利）熟字去偏旁，成為新字。
我會寫：植橘橙_______脖胳膊_______
蒼菊著_______字宜察_______
我會讀：娃娃胳膊光盤名片旅游團山峰巨石楓樹菊花風(fēng)景區(qū)翠鳥甲魚高粱橘子降落傘
勤勞觀察認(rèn)識尤其奇形怪狀
課后小結(jié)通過語文園地的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)的知識。我嘗試著讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，學(xué)生運用所學(xué)的知識很快就能找到規(guī)律。為了讓他們學(xué)會運用，我讓孩子們，把規(guī)律放到實際生活中所遇到過的字，這么一來，學(xué)生的識字興趣不僅被調(diào)動起來，而且有利于孩子將來的識字，通過這次的訓(xùn)練，達到較理想的效果。
語文教案 篇5
教學(xué)設(shè)想：
這是一篇課外閱讀文章，應(yīng)把整個教學(xué)過程的重點放在學(xué)生的學(xué)上，盡量使教學(xué)過程與學(xué)生的任認(rèn)知規(guī)律相吻合，通過對人物形象的分析及主題思想的挖掘，延伸到學(xué)生的社會生活中去，用師生探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟和思考。把教的過程變成學(xué)生學(xué)的過程。
教學(xué)時數(shù)：一課時
一、導(dǎo)入
談回家的感受→詩比黎明醒來更早的，是我的心；比心更纏綿的，是思念；比思念更遙遠(yuǎn)的，是永久的夢幻；比夢幻更溫暖的，是那份濃郁的親情。，家是一個充滿溫情的地方，因為那兒有我們摯愛的親人�？墒窃谝粋�寒冷凄清的夜晚，在瑟瑟漸起的初秋寒風(fēng)中，有一個飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，卻即將無家可歸，他將欲往何方？
今天，我們一起來學(xué)習(xí)美國作家弗達爾的短篇小說《離別的禮物》
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)通過人物的語言、心理等描寫來刻畫人物形象的方法
2、自覺形成尊敬和關(guān)心長輩的社會道德風(fēng)范
三、檢查預(yù)習(xí)
1、注音并解釋
戛然而止、一幢、喋喋不休、尷尬、喃喃、半晌
2、問答
這離別的禮物究竟是什么禮物？這是誰送給誰的禮物？爸爸為什么要送給爺爺這件禮物呢？（板書相關(guān)人物）
四、迅速瀏覽課文，思考：
1、爸爸為什么要送走爺爺？
隨堂點撥：本文除了寫到這三個人物以外，還有一個重要人物是誰？
在這些人物中，你最喜歡誰？最討厭誰？為什么？試分析這些人物的性格特征？
明確：彼得：孝順、懂事、聰明
女人：自私、慳吝、刻薄
爺爺：善良、慈愛、寬厚
爸爸：孝順、軟弱
2、走近人物，探尋秘訣。
短短的一篇小說，為什么會讓同學(xué)們對這些人物留下如此鮮明的`印象呢？在文中找到人物的個性化描寫，結(jié)合課文內(nèi)容來說一說
3、分角色有感情地朗讀課文的高潮部分，或以課本劇的形式加深對人物形象的理解。
五、自主探索
1、俗話說：男兒有淚不輕彈，然而文章在彼得一家三代人的痛哭中戛然而止，留給人深深地思索和無盡的遐想。請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，仔細(xì)體會他們的內(nèi)心世界，說說他們?yōu)槭裁炊蓿?/p>
2、從這幾個人物的性格來分析，看來這個故事的結(jié)局并不是圓滿的，而是充滿了無奈。其實生活并不總是無奈，愛的力量可以改變一切，今天就讓我們化心動為行動，想象一下這個故事會如何發(fā)展？用簡短的文字說一說。
六、拓展延伸：齊背《孝道歌》
七、小結(jié)：
父母養(yǎng)育恩，天高又地廣；悠悠寸草心，孝敬慰高堂。希望同學(xué)們把孝心落實到行動中去，哪怕是一句溫暖的話，是一件力所能及的小事。更希望大家能老吾老，以及人之老，讓整個社會充滿愛！
俗話說：家和萬事興，祝愿我們每一個同學(xué)都能有個幸福溫馨的家。
語文教案 篇6
【說理念】
本設(shè)計把著力點放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上，以讀代講，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。
【說教材】
《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、執(zhí)著、堅毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。
【說目標(biāo)】
學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強學(xué)生對記事寫人這一類文章的感悟，進一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動人民的思想感情。
根據(jù)我對教材的理解，按知識、能力、情感三方面的目標(biāo)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)為：
知識與技能：學(xué)習(xí)生字、新詞；有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。
方法與過程：積極主動閱讀；從朗讀父親的言行入手體會思想。 情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法；學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。
課文通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達上的一個特點。因此，引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、執(zhí)著、堅毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土地的愛是是教學(xué)重點。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對我們這相對平坦地區(qū)的學(xué)生來說是教學(xué)上的難點。
【說教法學(xué)法】
為了達成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是“以讀為本、讀中感悟”。
自主閱讀、讀中體會是本課我要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)法。
【說流程】
一、親情導(dǎo)入，質(zhì)疑課題
1.同學(xué)們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？
2.一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。
3.（板書課題： 父親的'菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》？到底誰的推測正確呢？讓我們快速讀課文。 ［設(shè)計意圖］
用親切自然的語言，引導(dǎo)學(xué)生進入課文，有水到渠成之妙。推測課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，由課題這個文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點。
二、考一考
出示生字，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。開火車讀字。
�。墼O(shè)計意圖］
鞏固積累詞語，掃清閱讀障礙
三、品讀課文
重點研讀：
(1)“父親堅毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)
(2)“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來�！�(勤勞、吃苦)
(3)“父親沒有氣餒??蓋住了那可怖的巖石�！�(堅忍不拔)
(4)當(dāng)我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當(dāng)然能！’”(對土地的信賴)
(5)“父親說：‘我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。’”(對土地的保護、熱愛)
(6)拾糞肥田�！坝袝r候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。”（為了肥土、對土地的熱愛)
（7）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
（8）直到現(xiàn)在……一片誘人的翠綠。
為什么叫“父親的菜園”？可歸納說：
�、俑赣H付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。 ②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
�、蹫榱擞释恋�，把自己的勞動成果──豌豆翻進土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。
�。墼O(shè)計意圖］此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問題來閱讀思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生相對分散的思維集中起來，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會情感。
四、拓展練習(xí)（深入體會課文內(nèi)容所要表達的思想）
1、用自己的話說說你從“父親”的身上得到了什么？
2、欣賞《勞動最光榮》
�。ㄒ粋�人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。）
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄W(xué)會１０個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、理清重點部分的敘述層次，體會過渡段在文中所起的作用；
4、通過對課文的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。
教學(xué)重點難點：
�。保砬逯攸c部分的敘述層次，體會過渡段在文中所作用。
�。玻ㄟ^以課文的朗讀品味，感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文；
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解并掌握生字和由生字組成的詞；
3、初步感知課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生流利地讀好課文。
一、激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，早在１４０５年至１４３３年，我們的祖先鄭和就曾率龐大的船隊，先后七次揚帆遠(yuǎn)涉重洋，訪問了３７個國家和地區(qū)，比外國早了近百年，可在解放前，的海軍幾乎是零，使得我們倍受外國人欺凌，解放后，大力發(fā)展海軍，取得了舉世矚目的成就，就在1997年，由王大忠率領(lǐng)的最先進的艦艇編隊抵達了美國本土圣迭戈港，有史以來第一次訪問美國。
2、板書課題，齊讀課題。25、友誼的航程
3、激發(fā)自讀感知：海軍艦艇編隊已到了美國，那么美國的軍民和的旅美僑胞會怎么樣看待這次出訪呢？
二、指導(dǎo)初讀感知
�。ㄒ唬┫戎獮榭�
1、學(xué)生帶著問題自由讀課文。（教師深入學(xué)生中幫助。）
2、當(dāng)學(xué)生讀了一遍后，讓學(xué)生合上書，挑戰(zhàn)性問：通過這一次朗讀，你有什么收獲呢，有一點就說一點。
〖學(xué)生開始讀書時對書的`新鮮、好奇感最強，讀了一遍就讓他們來說自己的收獲與體會，看似是個大難題，但卻很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及挑戰(zhàn)心理，使第一課時也能有激情出現(xiàn)。
3、師生交流指導(dǎo)：
�、賹W(xué)生說話中出現(xiàn)的錯誤讀音及時糾正。
�、趯W(xué)生說出的一點點都加以表揚與鼓勵，教師注意在中突出整體感，以便讓學(xué)生從整體上感知課文。
�。ǘ�、讀準(zhǔn)讀通課文
1、剛剛大家說得很好，說明大家讀書的效率非常高，內(nèi)容是了解了，可你們能把課文讀得通順流利嗎？翻開書，再試一試吧。
2、教師深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生讀書情況，滲透強調(diào)學(xué)習(xí)方法等。
3、教師幫助——聽錄音，讓學(xué)生解決還讀不準(zhǔn)的字音。
4、檢查讀書效果：
①、自由選自己最有把握的幾句或小節(jié)讀。
�、�、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，選一些學(xué)生易出錯地方讓學(xué)生讀。
�。ㄈ�、寫字指導(dǎo)
睹這個字左窄右寬，要理解“只有用眼才能去看。”
卓注意與“早”和“卓”的區(qū)別，下面一橫要長一些，把整個字托住。
三、布置作業(yè)
1、完成字詞練習(xí)作業(yè)。
2、有感情地讀自己喜歡的部分。
教后反思：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理清重點部分的敘述層次，體會過渡段在文中所起的作用；
3、通過對課文的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。
教學(xué)重點：
從讀中感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。
教學(xué)過程；
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了哪些呢？
�。▽W(xué)生自由地舉手回答。）
2、由學(xué)生的回答出兩點：
�、�、的艦隊到美國受到美國的人民歡迎。
�、�、廣大僑胞也倍感自豪。
二、精讀感悟
�、�、感知“美國人民歡迎”
1、由上問題導(dǎo)入：
美國人民是怎樣歡迎的艦隊呢？找出有關(guān)的小節(jié)讀一下感受一下。
2、學(xué)生先自由讀，再同桌同學(xué)互相交流。
3、哪些的場面讓你最受感動呢？你把有關(guān)的語句讀好，從你的讀中應(yīng)能讓人感受出你是受感動的。
4、先互相讀一下，讓同位幫你評一評。
5、交流，品讀。
6、教師。
�、妗⒏形颉叭A僑倍感自豪”的部分
1、激情引入：
講由第一顆原子彈上天以來的巨大成就，以此來激發(fā)學(xué)生的自豪感……當(dāng)祖國每一次取得巨大成就，揚眉吐氣時，海外的兒女都為之驕傲、為之自豪……
2、華僑們是怎樣歡迎的呢？把有關(guān)語句好好讀一下，要讀出他們的情感。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)的語句。
�、佟Α靶圩擞l(fā)”“昂首闊步”等詞語學(xué)生如果讀不出味時，教師可范讀，讓學(xué)生獲得正確的感知。
�、凇θ宋锏恼Z言部分可以引導(dǎo)學(xué)生通過齊讀感知。
�、�、遷移深入
1、離開美國圣迭戈后，又先后訪問了許多國家，特別是在俄羅斯，更顯海軍的實力，出示有關(guān)資料讓學(xué)生讀：
那更是一次使海軍盡展風(fēng)采的國際閱兵。在出訪俄羅斯參加俄海軍成立３００周年紀(jì)念活動那一天，主人好像有意要考驗一下海軍的艦長———其他國家的艦艇都由拖船幫助靠上碼頭，留給海軍的位置是在中間。這就意味著１１２艦靠碼頭時既不能靠拖船幫助，也不能有絲毫偏差。屆時，動作大一點艦尾靠不到位；操縱偏一點，都會撞上其他艦船。面對多國海軍官兵們的目光，王大忠沒有絲毫膽怯。他及時、準(zhǔn)確地向艦長著各種數(shù)據(jù)，確保艦長下達準(zhǔn)確的操縱口令。１０分鐘后，１１２艦不偏不倚、干凈漂亮地靠在“海軍”的泊位上。碼頭上頓時掌聲四起。閱兵式上，王大忠以洪亮的口令，指揮“海軍方陣”豪邁地走向觀禮臺，他們整齊劃一的動作，剛勁有力的步伐，贏得全場熱烈的掌聲。第二天，俄羅斯當(dāng)?shù)匾恍┬侣劽襟w的頭條新聞的醒目標(biāo)題是：“海軍真棒！”
2、學(xué)生談讀后感受，教師，指出綜合國力的增強，使得人更受世界人民的尊重等。
三、作業(yè)指導(dǎo)：
1、感知過渡段作用
�、佟⒂砂鍟n文寫的兩方面內(nèi)容，激問：課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？
②、引導(dǎo)學(xué)生讀好這個過渡段，并認(rèn)識它的作用。
2、指導(dǎo)練習(xí)冊上有關(guān)題目
附板書：
贏得美國的友誼
25、友誼的航程
使華僑振奮自豪
教后反思：
語文教案 篇8
教學(xué)主題：閱讀課
所屬學(xué)科：語文
適于年級：二年級上冊
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社S版）
建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時
教學(xué)設(shè)計：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識14個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。
2．正確流利地朗讀課文。
3．讓學(xué)生懂得保護大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。
二、內(nèi)容分析
這是一篇充滿童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經(jīng)過小兔的教導(dǎo)后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。
重點難點：能正確流利地朗讀課文；可以正確填寫動詞＋名詞的短語；能通過讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。
本課在整個知識體系中還處于解決幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣階段。同時也是落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的識字和閱讀目標(biāo)，在整個知識體系中還處于奠基階段。
三、學(xué)生分析：
在本階段，學(xué)生還處于剛剛起步階段，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了漢語拼音和一部分漢字，對閱讀有了初步的興趣。本文屬童話，由于孩子對童話比較感興趣，這篇課文有利于提高對孩子的閱讀和識字興趣。
四、設(shè)計思路
1．創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進童話世界。
2．并在誦讀中有所領(lǐng)會和熏陶，獲得思想啟迪;
3．重視學(xué)生自主識字。
[教具準(zhǔn)備]
課件(大自然的美景、受到破壞后的大自然)，動物的頭飾，拼音詞語卡片。
教學(xué)過程
第一課時
一、課件引入，激情導(dǎo)趣
1、出示課件：大自然的美景，激發(fā)學(xué)生的情感。
(師：你看到了什么呢?你有什么感想呢？
2導(dǎo)入課文。
師：是呀，我們的大自然美極了，不但有茂密的樹林，五顏六色的鮮花，還是一條條清清的溪水。今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是大自然中的清清的溪水。誰會讀課題?(指名讀課題)
二、初讀課文，整體感如，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學(xué)。
2、出示會認(rèn)字字卡，在小組長的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀。
(1)小組檢查(抽讀)
(2)師生交流:開火車讀(師邊聽邊糾正)
3、出示沒標(biāo)拼音的課文進行朗讀。
(1)自由讀，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個自然段。
(2)幾位學(xué)生范讀課文，邊聽邊想:課文寫了哪幾個動物之間發(fā)生的`故事?
三、認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字:讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。
師：這些生字中，你會讀哪個字，請同學(xué)們在小組交流。
2、出示去掉生字的拼音。
(1)指名讀。
(2)請小老師帶讀。
(3)開火車讀。
(4)小組交流，你是用什么方法來記住這個字的?
3、指導(dǎo)書寫。
(1)指導(dǎo)書寫"互、象、被、掉"四個字，學(xué)習(xí)新偏旁"衤"。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
(2)學(xué)生范寫生字"倆、讀、沿、朝"。引導(dǎo)學(xué)生在己認(rèn)識偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。
(3)學(xué)生書寫，互相欣賞，檢查訂正。
四、語文實踐活動(一字開花)
五、總結(jié)并布置作業(yè)
你有什么收獲?課后多讀課文，指出自己不明白的問題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、出字卡:檢查記字情況。
2、課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事?
二、細(xì)讀課文，讀中感悟
1、自由讀課文，邊讀邊想:課文中這兒個動物發(fā)生了什么事?
2、出示課文中的兩幅圖:請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么?(交流)
3、出示圖1:課文是怎樣寫的?請自由讀一讀。
4、小組討論:讀了課文，你知道了什么?
5、根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)3自然段。
6、小結(jié)
師：你認(rèn)為大象、棕熊做得對嗎?為什么?如果再這樣做，大自然會變成什么樣?所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢?
7、學(xué)習(xí)第10、11自然段。
(1)過渡：同學(xué)們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護大自然、熱愛大自然了，你們看……(出示動畫課件)。
(2)指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。
(3)看了動畫、讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢?
三、深化練習(xí)，積累詞匯
出示課后第二題:
例：挖(坑)
栽()培()澆()
四、匯讀全文，整體感悟
1、自由讀課文，感悟課文。
2、小組分角色讀課文。
3、分角色表演。
五、師質(zhì)疑并總結(jié)
六、布置作業(yè)
1、讀讀詞語花籃里的詞語，再把自己喜歡的抄寫下來。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)反思：
1、本課設(shè)計上能體現(xiàn)老師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中得到新知識。
2、本課在設(shè)計上注重聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)，讓學(xué)生通過多種方式提高語文素養(yǎng)。
3、能夠落實教學(xué)目標(biāo)，對一些課文的重點能夠有側(cè)重的落實，像學(xué)習(xí)生字以及生字的書寫等重點環(huán)節(jié)落實交好。
4、但對一些重點難點的落實還有不到之處，如對環(huán)保還可以適當(dāng)引申，讓學(xué)生能多了解和學(xué)習(xí)一些環(huán)保知識，知道在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎樣做好環(huán)境保護，怎樣把課文的知識和自己的實際生活聯(lián)系起來。
語文教案 篇9
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。
2、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下。
3、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。
教學(xué)重點：
1、讀懂課文。
2、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇文章，課文主要寫了什么？
2、這節(jié)課，我們繼續(xù)深入理解課文，領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光，感受蒙古族同胞的熱情好客。
二、組織自學(xué)
按要求自學(xué)課文第1小節(jié)
1、自由輕聲讀課文。
2、想一想，草原有什么特點？作者的心情怎樣？
3、同桌互相討論。
4、試著有感情地讀讀課文。
三、交流點拔
1、看錄像后讀課文，說說草原給你留下了什么印象？
2、找出句子讀一讀。
3、打出投影句子。
4、看畫面并輕輕讀讀這些句子，說說作者是按什么順序描寫草原的？
5、讀投影中的句子，把你最喜歡的句子讀給同桌聽，簡單說說喜歡的原因。
6、指名讀，體會草原的`美和大。
�。�1）羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。
�。�3）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠公欲流，輕輕流入云際。
7、連起來把這些優(yōu)美生動的句子讀一讀。
8、評讀，該怎么讀。
過渡：僅僅讀出喜愛、贊美的語氣就夠了嗎？看看作者當(dāng)時的心情吧！
9、第一次看到草原，面對滿眼翠綠，怎不讓人感到愉快和驚嘆，你們懷著愉快的心情，帶著驚嘆的語氣，去讀讀看。
10、指名讀。
11、你來到了草原，最想干什么？用“既……又……既……又……”連起來說一句話。
12、在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎？
運用擬人的手法，也突出了草原的美。
四、組織自學(xué)
過渡：草原的天很可愛，景色也很迷人，草原人民又給你留下了什么印象？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”該怎樣理解？它表達了怎樣的思想感情？
默讀課文2─5小節(jié)，思考以上問題。
五、交流點拔
1、讀了課文，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象？
2、體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來，同桌互相說說喜歡的原因？
3、指名說，體會蒙古族同胞的熱情好客。
（1）馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
�、倏串嬅�。
�、趯W(xué)生說。
�、勰信仙俅┲G麗的服裝，騎在馬上，衣襟與綢帶迎風(fēng)飄舞，確實像一條七色彩虹。（指圖說）
④把“飛”改成“跑”行嗎？他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯欤?/p>
�、菟栽谧x時要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。
在以下小節(jié)中，再談?wù)劇?/p>
�。�2）也不知是誰的手……民族團結(jié)互助。
�、偃绻闶窃L問團的一員或是蒙古族中的一個，當(dāng)時你會說些什么？
�、谥该f。
�、壅f著你想說的話，和前后左右的同學(xué)握握手，體會一下當(dāng)時主客相見熱鬧的場面。
�。�3）干部向我們……我們再回敬。
①學(xué)生說
�、诿晒抛逋�用什么招待我們？讀句子。
③他們盛情地招待我們，訪問團的每一個成員對他們都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。
�、苤该x
�。�4）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”
①這句話怎樣理解？表達了怎樣的思想感情？（ 聯(lián)系《贈汪倫》這首詩互相討論。）
蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。
�、诶斫庵杏欣щy嗎？
�、圩屛覀儙е酪老e之情，集體朗讀這句話。
語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)習(xí)簡單的詞語搭配，練習(xí)用比喻詞造比喻句，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《那一次，我流淚了》
過程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸 情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達的良好習(xí)慣 教學(xué)重點：養(yǎng)成自由表達的良好習(xí)慣 教學(xué)難點：養(yǎng)成自由表達的良好習(xí)慣
教學(xué)時數(shù)：５課時
教學(xué)過程： 第一課時
一、讀一讀 自由讀讀這些詞語搭配 想一想每一個搭配的上下兩個詞語有什么區(qū)別 交流：一個指具體事物另一個則不是 你還能說幾個這樣的例子嗎
二、讀一讀 自由讀句子 想一想這三個句子有什么共同點？（比喻句） 師：三個句子用了三個不同的比喻詞：好象、像、是 再讀句子 你能用這些比喻詞再造幾個比喻句嗎？ 三、讀一讀、記一記 自由讀句子 教師簡單介紹含義 練習(xí)背誦 四、讀一讀 自由讀短文想想朗讀有什么要求，這些要求如何做到
全班交流
第二、三課時 習(xí)作：那一次，我流淚了 教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能 1、能寫清楚事情經(jīng)過 2、能從人物的外貌、語言、動作、表情等方面來寫，有真情實感 3、表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。 4、能夠修改自己的.文章。
（二）過程與方法 觀察、體驗生活法、合作探究法等。
（三）情感、態(tài)度與價值觀 1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點：能寫出人物的真情實感。
一、談話導(dǎo)入 師：成長過程中，不僅有歡笑，也有淚水，你一定有過流淚的經(jīng)歷吧，你愿意談一談嗎？ 全班交流 師注意點撥：你為什么會禁不住流淚？現(xiàn)在當(dāng)你回想這件事情，你會怎么想？
二、指導(dǎo)書寫 師巡視輔導(dǎo) 同時選擇典型習(xí)作隨堂講評 注意從以下方面引導(dǎo)： 整件事情寫具體，尤其是令你流淚的部分 你當(dāng)時心里有什么感受？請寫下來，能打動自己的東西才能打動別人 生自由習(xí)作、謄寫作文。
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