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    幼兒園小班語(yǔ)言教案《烏龜爬樓誰(shuí)第一》

    時(shí)間:2024-02-02 17:32:38 教案 我要投稿
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    幼兒園小班語(yǔ)言教案《烏龜爬樓誰(shuí)第一》

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案《烏龜爬樓誰(shuí)第一》,歡迎大家分享。

    幼兒園小班語(yǔ)言教案《烏龜爬樓誰(shuí)第一》

    幼兒園小班語(yǔ)言教案《烏龜爬樓誰(shuí)第一》1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

      2、能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想像。

      3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

      4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、用積木搭一幢高樓

      2、操作教具:兔子、烏龜

      活動(dòng)過(guò)程

      一、欣賞詩(shī)歌

      1、教師:小兔子和小烏龜誰(shuí)的行動(dòng)速度快,如果它倆比賽爬樓,誰(shuí)會(huì)得第一?

      2、完整欣賞詩(shī)歌一遍。

      (1)龜兔爬樓誰(shuí)第一?你從哪句話(huà)聽(tīng)出來(lái)烏龜?shù)昧说谝幻?開(kāi)口說(shuō)話(huà)的“石頭”是誰(shuí)?

      (2)小烏龜剛剛開(kāi)始爬樓時(shí),小兔子已經(jīng)爬到幾樓了?

      教師:真奇怪,為什么小兔子跑得那么快,卻沒(méi)有得第一呢?

      二、大膽想像

      1、教師邊操作教具,邊再次朗誦詩(shī)歌一遍。

      2、提問(wèn):小烏龜是如何快速地來(lái)到樓頂?shù)?

      3、啟發(fā)幼兒大膽想像并用語(yǔ)言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法,并將幼兒想出的方法記錄在黑板上,如乘電梯、乘吊車(chē)等。知道行動(dòng)慢的'動(dòng)物或人可以通過(guò)不同的方法使自己先到達(dá)目的地。

      三、學(xué)念詩(shī)歌

      1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

      2、引導(dǎo)幼兒討論如何用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,來(lái)表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。

      動(dòng)物公寓高又高,烏龜兔子要賽跑,比比誰(shuí)先到樓頂?冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。

      烏龜剛剛才起步,兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。兔子呼哧、呼哧爬上樓,“爬樓比賽我第一”

      “石頭”上面歇一歇,不料“石頭”開(kāi)口說(shuō):“兔子兔子你輸了,爬樓比賽我第一。”

      教學(xué)反思:

      在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?傊谝院蟮幕顒(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

    幼兒園小班語(yǔ)言教案《烏龜爬樓誰(shuí)第一》2

      目標(biāo)

      1.理解詩(shī)歌內(nèi)容。

      2.能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想像。

      準(zhǔn)備

      1.用積木搭一幢高樓。

      2.桌面操作教具:兔子、烏龜。

      過(guò)程

      1.欣賞詩(shī)歌。

      ――小兔子和小烏龜誰(shuí)的行動(dòng)速度快,如果它倆比賽爬樓,誰(shuí)會(huì)得第一?

      ――完整欣賞詩(shī)歌一遍。

      ――龜兔爬樓誰(shuí)第一?你從哪句話(huà)聽(tīng)出來(lái)烏龜?shù)昧说谝幻?開(kāi)口說(shuō)話(huà)的“石頭”是誰(shuí)?

      ――小烏龜剛剛開(kāi)始爬樓時(shí),小兔子已經(jīng)爬到幾樓了?

      ――真奇怪,為什么小兔子跑得那么快,卻沒(méi)有得第一呢?

      2.大膽想像。

      ――教師邊操作桌面教具,邊再次朗誦詩(shī)歌一遍。

      ――小烏龜是如何快速地來(lái)到樓頂?shù)?

      ――啟發(fā)幼兒大膽想像并用語(yǔ)言清楚地描述烏龜快速爬樓的'不同方法,并將幼兒想出的方法記錄在黑板上,如乘電梯、乘吊車(chē)等。

      ――知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人可以通過(guò)不同的方法使自己先到達(dá)目的地。

      3.學(xué)念詩(shī)歌。

      ――引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

      ――引導(dǎo)幼兒討論如何用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,來(lái)表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。

      建議

      引導(dǎo)幼兒畫(huà)一畫(huà)慢朋友。

      附:龜兔爬樓誰(shuí)第一

      動(dòng)物公寓高又高,

      烏龜兔子要賽跑,

      比比誰(shuí)先到樓頂?

      冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。

      烏龜剛剛才起步,

      兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。

      兔子呼哧、呼哧爬上樓,

      “爬樓比賽我第一”

      “石頭”上面歇一歇,

      不料“石頭”開(kāi)口說(shuō):

      “兔子兔子你輸了,

      爬樓比賽我第一!

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