蘇教版二年級上冊《認識除法》數(shù)學教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的蘇教版二年級上冊《認識除法》數(shù)學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標：

　　1、經歷從平均分的活動中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義，知道除法算式中個部分的名稱。

　　2、培養(yǎng)積極參與數(shù)學學習活動的情感，并進一步學習與同學合作交流。

　　3、讓學生體會除法的含義，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算，認識除號，知道除法算式中各部分的名稱。

　　教學重點：

　　能根據具體情況，列出除法算式，并且初步理解除法的含義。

　　教學難點：

　　在平均分的活動中抽象出除法運算，讓學生理解除法的含義。

　　教學過程：

　　一、情景引入，復習舊知。

　　1、談話。

　　秋高氣爽，正是秋游的好時節(jié)，今天我們一起到梅花山公園去游玩，好嗎？

　　那我們去售票處買票吧。

　　今天我們來得可真巧，公園正在搞園慶活動呢，誰來讀一讀公告欄里的信息？（請學生讀一讀）

　　你想免費乘坐觀光纜車嗎？那還等什么，我們趕快去答題吧！

　　2、復習題。

　　（1）8塊餅干，每4塊放一盤，可以放（）盤。

　�。�2）9只兔子，平均裝在3只籠子里，每只籠子裝（）只兔。

　　你想用什么方法來解決這個問題呢？（學生在桌面上擺學具。）

　　交流方法：請一位學生上臺演示分法。

　　3、小結。

　　剛才我們用學具代替實物來分一分，可以每幾個一份來分，也可以按平均分成幾份來分一分，不管怎樣分，每份分得的個數(shù)同樣多，就是平均分。（板書：平均分）

　　談話：下面我們就一起去乘觀光纜車吧，看看我們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題。

　　二、結合平均分活動，讓學生初步體會除法的含義。

　　1、教學例題。

　�。�1）提出問題：出示例題主體圖。

　　從圖中你知道了什么？（先請學生說說：6個小朋友，每輛纜車做2人。再點擊出示：6個小朋友，每輛纜車做2人，要坐（）輛。）

　�。�2）引導學生主動探索，解決問題。

　　你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想到的？

　　同桌合作學習，全班交流。（相機出示各種方法，并請學生上臺分一分。）

　�。�3）教學除法算式。

　　a、談話：6個小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法計算。今天我們就要來認識除法。（板書：認識除法）

　　b、6個小朋友，每輛纜車做2人，要坐3輛，算式可以這樣寫：6÷2=3

　　c、“÷”這個符號是除號，寫除號時先寫一短橫，再在上下各點一個點。（請學生書空）

　　d、6÷2讀作：6除以2，連起來讀一讀6除以2等于3。（請學生跟讀）

　　e、6÷2=3這個除法算式中的“6”在這道題中表示什么意思？“2”和“3”呢？6÷2=3這個除法算式這道題中表示什么意思？（引導學生說一說。）

　　小結：把一些物體幾個一份、幾個一份地分，求分成幾份，可以用除法來計算，除號是平均分的意思。

　　2、完成“試一試”。

　�。�1）談話：下了纜車，我們一路行來就到了小熊之家。（點擊小熊之家）看，訓練有素的小熊們正在分蘋果呢！

　�。�2）指導學生先看圖，你有什么好辦法幫小熊解決問題？（先用學具分一分，或直接在圖上圈一圈，再完成填空。）

　　可以列出怎樣的算式？讀一讀算式，說一說算式表示什么意思？

　　三、繼續(xù)教學除法的含義和除法算式各部分的名稱。

　　談話：離開小熊之家，我們就要前往兒童游樂場了。（點擊兒童游樂場）看，小朋友們在玩什么游戲？

　　經過三人的團體合作，他們套中了規(guī)定的個數(shù)，可以獲得6枝鉛筆作為獎勵，你覺得怎么分才最公平？

　　1、教學例題。

　　（1）出示：分鉛筆情景圖（6枝鉛筆平均分給3個小朋友，每人分得（）枝。）

　�。�2）你有什么辦法解決這個問題？同桌討論、探索解決這個問題的方法。最后把結果寫在括號里。

　�。�3）把6支鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除法計算。

　　把6支鉛筆平均分給3人，每人分得2枝，可以列出除法算式6 ÷3=2。

　　讀一讀這個算式并說說6 ÷3=2這個算式在這道題中表示什么意思。

　�。�4）介紹除法算式中各部分的名稱：6 ÷3=2這個除法算式的各部分都有自己特有的名稱。請學生閱讀書上第37頁上的相關內容，看看6叫什么，3和2呢？（閱讀完后指名交流）

　�。�5）完成想想做做第4題：讀出算式并說出算式中各部分的名稱。

　　2、完成“試一試”。

　　談話：我們的下一個目的地是植物園，看看我們又會遇到什么新挑戰(zhàn)？

　　（1）出示小朋友參加勞動的情景圖并出示問題。

　�。�2）學生獨立完成，再與同桌相互交流。

　　結合圖意說一說這個除法算式表示什么意思？

　　小結：把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，也可以用除法計算。

　　3、組織練習，加深對除法意義的認識。

　　把復習題的兩道題目分別列出2個除法算式。

　　小結：把一些物體不管是每幾個一份得分，還是平均分成幾份來分，只要是平均分，我們都可以用除法來計算。

　　四、用除法解決簡單實際問題。

　　談話：在我們的生活中，還有很多實際問題可以用除法來計算。

　　1、完成“想想做做”第1、2題。

　　2、完成“想想做做”第3題。

　　先獨立完成，再交流。

　　五、全課總結。

　　通過今天的游覽，我們學習了什么新知識？

　　把一些物體不管是每幾個一份得分，還是平均分成幾份來分，都是平均分，平均分的過程和結果可以用什么算式來表示？你還有哪些收獲？

　　六、布置作業(yè)。

　　完成數(shù)學補充習題與同步探究上的相關練習。

【二年級上冊《認識除法》數(shù)學教案】相關文章：

《認識除法》的教學反思04-01

除法的初步認識教案03-30

《認識除法》教學反思02-23

《除法的初步認識》教案01-24

“認識除法”教學反思04-16

認識除法的教學反思10-20

除法的初步認識教學反思03-23

《初步認識除法》教學反思04-16

除法的初步認識的教學反思03-06