北京版四年級下冊《小數的加減法》數學教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的北京版四年級下冊《小數的加減法》數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　1.使學生理解小數加減法的意義

　　2.探究小數加減法的計算法則，能正確地計算小數加減法，能初步運用小數加減法解決一些實際問題。

　　3.讓學生感受到生活中處處有數學，增強數學意識。培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的良好習慣。提高獲取信息、整理信息及處理信息的能力。

　　教學重點：

　　小數加減法的計算方法

　　教學難點：

　　歸納小數加減法計算法則、整數減小數的計算方法

　　教學過程：

　　一、調查學習用品的價格獲取學習的材料

　　師：課前老師布置了調查你所用書的價格，老師已經將其中三本列在上面，誰來匯報一下？

　　(學生匯報調查結果)

　　師將表格補充完整

　　書名單價(元)

　　語文書6.63

　　數學書6.09

　　《親近母語》 10.9

　　師：根據這些信息，你想提出哪些數學問題？

　　生1：語文書和數學書一共多少元？語文書和《親近母語》共多少元？

　　生2：親近母語比語文書貴多少元？語文書比數學書貴多少元？

　　生3：三本書共多少元？

　　生4：兩書總價比第三本書貴多少？……

　　師：剛才大家提了許多可以用加法或減法來解決的問題，下面我們具體來看看這兩個問題。

　�、僖槐緮祵W書和一本語文書一共多少元？

　　②親近母語比語文書貴多少元？師：根據問題，怎樣列算式？

　　師根據學生回答板書：6.09+6.63= 10.9-6.63=

　　師：這2個算式是小數加法和小數減法。小數加減法的計算方法就是我們今天要研究的內容。

　　板書課題：小數加減法

　　二、自主探索構建新知

　　1、師：怎樣計算6.09+6.63=的和與10.9-6.63=的差呢？

　�、侏毩⒀芯浚簩W生在課堂練習本上試做。完成后可和組內伙伴討論研究。

　　(學生練習，師巡視參與)

　　②交流算法：師：誰來介紹自己怎樣列豎式和你的想法(實物投影演示算法)

　　生：列豎式時9分和3分對齊相加滿十進一，進上去的1和6角對齊相加，然后6元和6元相加……

　　師：對剛才同學的算法有沒有其他的想法？

　　(誰還能照著**的說法再來說說小數加法該怎樣來計算？) (生講師板書豎式)

　　生：百分位的9和百分位的3對齊相加，得十二進一，百分位上寫2；十分位的0和6相加，再加進上來的1，得7，個位6加6……

　　師：(講算理)9和3相加得12，這個12表示多少？……

　　師：你能說清楚這個過程了嗎？跟你的同桌說一說。

　　③小數加法的計算方法：筆算小數加法，先把相同數位上的數對齊，再按照整數加法的法則進行計算。得數的小數點要和橫線上的小數點對齊。

　�、艹鍪緶p法的對錯2種豎式，(先錯后對)請生評價，說明相同數位對齊只要把小數點對齊(板書)就可以了。

　　對的學生說過程，師板書豎式，并問算理(如：百分位上的7是怎么得來的？)

　　⑤小數減法的計算方法：筆算小數減法，先把相同數位上的數對齊，再按照整數加法的法則進行計算。得數的小數點要和橫線上的小數點對齊。

　　2、鞏固練習師：你會計算小數加減法了嗎？獨立完成：語文書和《親近母語》共多少元？語文書比數學書貴多少元？6.63+10.9= 6.63-6.09=

　　3、師：(歸納算法)誰能來說一說小數加減法的筆算方法？計算時先把各數的小數點對齊，其實也就做到了相同數位對齊，再按照整數加減法的法則進行計算。得數的小數點，要和橫線上的小數點對齊。

　　師：一起把這個方法來讀一遍

　　三、加強訓練鞏固算理算法

　　1.師：知道小數加減的方法后，下面老師要來考考大家，列豎式計算：

　　0.87+5.68= 14-0.014= 25.09+0.524= 3.15-2.851=

　　每2大組做一組，請4名學生板演反饋學生的練習，在評價中鞏固算法。

　　2.師：大多數同學都掌握得不錯，現在要求大家直接寫出得數，有沒有信心寫對？

　　生：有

　　師：好，仔細看題，快速算出得數

　　0.7+0.3= 2.6+0.8= 5 +0.5= 0+6.3= 15.6+7= 5-1.6= 4.5-0.5= 2.61-1.31=

　　集體反饋，及時糾正錯誤。

　　3.改錯

　　師：這兩個同學是這樣計算的，你們幫忙看看他們算的對嗎？錯的請改正。

　　四、應用新知展示算法培養(yǎng)個性

　　師：大家已經掌握了小數加減法的計算方法，其實小數加減法的計算在日常生活中用處可大了。

　　這是菁菁校園“迎六一歌詠比賽”時，4位評委給3個年級打的分。

　　(課件顯示)

　　三年級9.9 10 10 9.2

　　四年級10 9.8 9.9 9.9

　　五年級9.8 9.9 9.8 10

　　師：請你當當小評委，要頒這個獎，得先知道什么呀？

　　生：要算總分，看看誰第一名就是一等獎

　　師：好，小組合作，拿出草稿本，分別算出三個年級的總分。

　　生交流算法，師及時展示學生中的不同算法：

　　如計算四年級的總分：10+9.8+9.9+9.9=39.6

　　10×4-0.2-0.1-0.1=39.6

　　9×4+1+0.8+0.9×2=39.6

　　師：你們有結果了嗎？(將結果填在領獎臺上)師：想一想，五年級的分數至少再多幾分可爭得第一名？

【北京版四年級下冊《小數的加減法》數學教案】相關文章：

小數的加減法說課稿02-07

《小數加減法》說課稿09-27

《小數加減法》教案01-30

《小數加減法》教學反思03-08

小數加減法教學反思04-20

《簡單的小數加減法》教學反思03-15

數學《小數加減法》教學反思03-19

簡單的小數加減法教學反思04-18

簡單的小數加減法教學反思04-03