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北師大版四年級(jí)下冊(cè)《草帽計(jì)》語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的北師大版四年級(jí)下冊(cè)《草帽計(jì)》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文，了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)的原因以及過程，體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算。
2、通過比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場(chǎng)面，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士雖然面對(duì)賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動(dòng)聽從指揮的嚴(yán)明軍紀(jì)和敵人面對(duì)紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢。
3、通過對(duì)成語的理解，體會(huì)敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。積累成語。
4、學(xué)習(xí)用盡量少的文字概述草帽計(jì)。
5、認(rèn)識(shí)生字8個(gè)，能正確流利有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)課文的前后比較，了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)的原因及過程，體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生感悟賀龍鎮(zhèn)定自若、神機(jī)妙算的聰明才智。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，賀龍事跡介紹。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，老師今天發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很聰明賽過諸葛亮。老師今天要考考同學(xué)一個(gè)簡(jiǎn)單的問題：我國(guó)古代有一位善于神機(jī)妙算的軍事家，他會(huì)用草船借箭和巧施空城計(jì)欺騙敵軍，你們知道他是誰？（諸葛亮）我國(guó)古代還有許多著名的軍事家，他們個(gè)個(gè)聰明過人，善于用計(jì)謀創(chuàng)造了許多軍事奇跡，因此，我國(guó)古代軍事上有三十六計(jì)。誰能說說三十六計(jì)有哪些計(jì)？（教師課件出示三十六計(jì)）今天，老師給大家講一位，我國(guó)近代善于用計(jì)的軍事家賀龍，巧施草帽計(jì)，使敵人自相殘殺的故事。
2、板書：“草帽”。師：我們今天來學(xué)習(xí)《草帽計(jì)》�？吹秸n題大家想知道什么呢？學(xué)生自由提問。
3、教師出示課件，簡(jiǎn)單介紹賀龍。
師：同學(xué)們，1934年至1936年，中國(guó)工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長(zhǎng)征。賀龍同志率領(lǐng)一支隊(duì)伍，由湘西向貴州進(jìn)發(fā)，這期間發(fā)生的一個(gè)故事——《草帽計(jì)》。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，解決生字詞。
請(qǐng)同學(xué)們小聲、快速地讀課文。讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，做好記錄。
2、集體正音：
舉世聞名 汗流浹背 面面相覷 鎮(zhèn)定自若 人困馬乏
驕陽似火 莫名其妙 人困馬乏 神機(jī)妙算 喜從天降
3、抓住六要素，用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
�。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)，自讀自悟。
1、賀龍是怎樣設(shè)計(jì)草帽計(jì)的？結(jié)果怎樣？
師：要讀懂賀龍用計(jì)的過程，首先要弄清賀龍是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的。
紅軍扔草帽 設(shè)計(jì)
白軍搶草帽 炸草帽
2、敵人中計(jì)
敵人中計(jì) 紅軍取得勝利
3、比一比（教師利用課件提出問題，啟發(fā)學(xué)生回答）
比較1
請(qǐng)同學(xué)們從課文中把對(duì)紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場(chǎng)面進(jìn)行描寫的內(nèi)容找出來，認(rèn)真閱讀，并總結(jié)紅軍和白軍的表現(xiàn)有什么不同？（教師啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋思考）
紅軍扔草帽———面面相覷 莫名其妙
猜不透 聽指揮
白軍搶草帽———喜從天降 得意忘形
眉開眼笑 搶不阻攔
通過比較，你體會(huì)到了什么？
（我們可以體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士雖然面對(duì)賀龍的命令感到莫名其妙，仍然一切行動(dòng)聽指揮的紀(jì)律嚴(yán)明和敵人面對(duì)紅軍故意扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢。）
比較2
請(qǐng)從課文中把對(duì)紅軍扔草帽前后想法進(jìn)行描寫的內(nèi)容找出來，認(rèn)真閱讀。教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)：紅軍扔草帽前后的想法有什么不同？
教師根據(jù)學(xué)生回答問題梳理：
前———面面相覷 莫名其妙
猜不透
后———拍手稱快 稱贊賀龍
教師提出問題：通過比較，你有什么體會(huì)？
�。ㄟ@里從側(cè)面體現(xiàn)了賀龍?jiān)谏嫌袛硻C(jī)，下有追兵的情況下，沉著冷靜，及時(shí)應(yīng)變的聰明智慧和神機(jī)妙算。）
比較3
教師讓學(xué)生對(duì)白軍搶草帽表現(xiàn)和被炸后表現(xiàn)的進(jìn)行比較
教師根據(jù)學(xué)生回答情況梳理如下：
白軍搶草帽———得意忘形 眉開眼笑
白軍被炸 ——— 血肉橫飛 叫苦連天
�。ㄋ模┛偨Y(jié)課文：白軍不知不覺就中了賀龍的草帽計(jì)，從側(cè)面襯托出了賀龍的神機(jī)妙算。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：
古今中外有很多如“草帽計(jì)”這樣的計(jì)謀，找一種自己感興趣的讀一讀
附：板書設(shè)計(jì) 草帽計(jì)
草帽計(jì)的經(jīng)過
戴草帽
扔草帽
搶草帽
炸草帽
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