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    趕馬人小班游戲教案

    時(shí)間:2024-01-17 09:59:09 教案 我要投稿
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    趕馬人小班游戲教案

      作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的趕馬人小班游戲教案,歡迎閱讀與收藏。

    趕馬人小班游戲教案

    趕馬人小班游戲教案1

      游戲目標(biāo)

      1、訓(xùn)練幼兒跑步。

      2、增加幼兒體力。

      3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

      4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

      5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

      游戲準(zhǔn)備

      趕馬人和小馬的頭飾。

      游戲玩法

      1、教師先和孩子做熱身活動(dòng),活動(dòng)孩子們?nèi)淼母鱾(gè)部位。

      2、老師要教大家一個(gè)新游戲的玩法,出示頭飾,這就是游戲中的兩個(gè)角色,這兩個(gè)角色是什么。縖。]我們今天的游戲就是和馬有關(guān)系,你們想不想玩。

      3、今天玩的`游戲名叫《趕馬人》,下面老師就把這個(gè)游戲的玩法講給大家聽。

      4、我們把班上的人數(shù)分成兩半,有一半扮演小馬,另一半就扮演趕馬人。

      5、游戲開始:聽教師口令做動(dòng)作,教師說:“小馬,小馬,快快跑,得兒——駕!”

      6、扮演小馬的孩子們就像前跑去,趕馬人在后面模仿趕馬動(dòng)作,向小馬前進(jìn)方向跑去。

      7、教師說:“吁時(shí)。”孩子們要慢慢的停下來,孩子們互換角色,游戲繼續(xù)開始。

      8、教師也可以請其他教師來一起做示范,這個(gè)游戲的玩法。

      9、分配頭飾戴好,那我們來玩游戲吧!要聽好老師的口令。

      10、游戲結(jié)束后,教師總結(jié)本次游戲進(jìn)行的情況。

      游戲結(jié)束

      教學(xué)反思

      通過本次活動(dòng),鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,讓幼兒鍛煉身體,熱愛運(yùn)動(dòng)。

      看看幼兒投球姿勢是否正確,并給予指導(dǎo)。

    趕馬人小班游戲教案2

      教案:

      一、游戲目標(biāo)

      1、訓(xùn)練幼兒跑步。

      2、增加幼兒體力。

      二、游戲準(zhǔn)備

      趕馬人和小馬的頭飾小班游戲教案《趕馬人》小班游戲教案《趕馬人》。

      三、游戲玩法

      1、教師先和孩子做熱身活動(dòng),活動(dòng)孩子們?nèi)淼母鱾(gè)部位。

      2、老師要教大家一個(gè)新游戲的玩法,出示頭飾,這就是游戲中的兩個(gè)角色,這兩個(gè)角色是什么啊?我們今天的游戲就是和馬有關(guān)系,你們想不想玩啊?

      3、今天玩的游戲名叫《趕馬人》,下面老師就把這個(gè)游戲的玩法講給大家聽

      4、我們把班上的`人數(shù)分成兩半,有一半扮演小馬,另一半就扮演趕馬人。

      5、游戲開始:聽教師口令做動(dòng)作,教師說:“小馬,小馬,快快跑,得兒――駕!”

      6、扮演小馬的孩子們就像前跑去,趕馬人在后面模仿趕馬動(dòng)作,向小馬前進(jìn)方向跑去

      7、教師說:“吁時(shí)!焙⒆觽円耐O聛恚⒆觽兓Q角色,游戲繼續(xù)開始小班游戲教案《趕馬人》益智課程。

      8、教師也可以請其他教師來一起做示范,這個(gè)游戲的玩法。

      9、分配頭飾戴好,那我們來玩游戲吧!要聽好老師的口令。

      10、游戲結(jié)束后,教師總結(jié)本次游戲進(jìn)行的情況。

      四、游戲結(jié)束

      反思:

      在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中,自己覺得還是比較流暢的,當(dāng)然也會(huì)存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問題,如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來,你會(huì)怎么做時(shí),一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開,把糖果接。挥腥苏f伸出雙手接;有人說快去撿;還有人說拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已,沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過分段講述故事,幼兒基本能在老師的提問中,加深對故事內(nèi)容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師,你會(huì)下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀,有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等,最后我變成了魔法師,在教室里下了一場糖果雨(撒糖果),孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已,都想去撿來吃了,在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

      在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個(gè)對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看,她們覺得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了,想象力得到了培養(yǎng),讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽取有些家長的意見,如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子,調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。

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