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人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)軸對(duì)稱(chēng)圖形教案
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)軸對(duì)稱(chēng)圖形教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第2 、3 頁(yè)的內(nèi)容及例1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，探索成軸對(duì)稱(chēng)的圖形的特征和性質(zhì)。
2、使學(xué)生在活動(dòng)中，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美，進(jìn)一步感受對(duì)稱(chēng)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
探索成軸對(duì)稱(chēng)的圖形的特征和性質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：
投影儀，主題圖。
教學(xué)方法：
演示法/觀察法
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
老師：圖形的旋轉(zhuǎn)變換、平移變換和軸對(duì)稱(chēng)變換在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用非常廣泛�？纯催@些物體和圖案，選擇一個(gè)你最感興趣的圖案，說(shuō)說(shuō)它是由哪個(gè)圖形，經(jīng)過(guò)什么變換得到的。
老師投影出示主題圖。
瓷器、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的銅鏡、地毯、唐代花鳥(niǎo)文錦
學(xué)生到投影前敘述說(shuō)明。
老師可把主題圖制作成動(dòng)畫(huà)，然后根據(jù)學(xué)生指示進(jìn)行演示。
教師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生善于觀察的精神，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。
（二）教學(xué)實(shí)施
1、整體認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)。
觀察教材第3 頁(yè)第一部分的圖。
說(shuō)一說(shuō)，這些圖形有什么特征。（這些圖案都是軸對(duì)稱(chēng)圖形）你還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱(chēng)圖形？（學(xué)生說(shuō)出自己觀察到的軸對(duì)稱(chēng)圖形）
2、學(xué)習(xí)教材第3 頁(yè)的例1 。
�。�1）觀察“松樹(shù)”和“小草”。
數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)“松樹(shù)”圖案是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
老師引導(dǎo)學(xué)生觀察。如果沿虛線折疊，會(huì)出現(xiàn)什么情況？（學(xué)生觀察、想象后會(huì)發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)“小草”圖案也將完全重合。）
這條虛線就是這個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
由這幅圖我們可以看出軸對(duì)稱(chēng)圖形不是簡(jiǎn)單地把一個(gè)圖形平均分成兩半。
�。�2）探索軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本性質(zhì)。
數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離。說(shuō)說(shuō)對(duì)應(yīng)點(diǎn)與對(duì)稱(chēng)軸之間有什么關(guān)系。
嘗試概括軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)。
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上老師總結(jié)出：對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的連線垂直于對(duì)稱(chēng)軸。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
今天這節(jié)課，我們共同探索出軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本性質(zhì)，那就是對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的連線垂直于對(duì)稱(chēng)軸。
作業(yè)布置
板書(shū)設(shè)計(jì)
課后反思
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