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    小學(xué)英語(yǔ)閱讀課教案

    時(shí)間:2024-01-14 07:23:26 教案 我要投稿
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    小學(xué)英語(yǔ)閱讀課教案

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)閱讀課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小學(xué)英語(yǔ)閱讀課教案

    小學(xué)英語(yǔ)閱讀課教案1

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      自編短文 animal signs

      教材分析:這篇短文是根據(jù)牛津小學(xué)英語(yǔ)6a第一單元pulic signs一課而設(shè)計(jì)的一堂英語(yǔ)閱讀課,通過(guò)這堂課讓學(xué)生了解十二生肖的英文說(shuō)法的同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài),進(jìn)一步提高六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的興趣。

      二、教學(xué)設(shè)計(jì):

      隨著我國(guó)改革開放,英語(yǔ)作為一種交際性語(yǔ)言,其地位眾所周知。而閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要方面之一,所以閱讀既要合理同時(shí)又要科學(xué),通過(guò)閱讀,主體的感知、理解、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造是十分重要和必不可少的。 本案例是reading(精讀課),按照英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,這堂課應(yīng)當(dāng)是“以任務(wù)貫穿讀、聽、說(shuō)的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)‘感知-概括-應(yīng)用’的思維來(lái)增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展技能”。

      基于此,其教學(xué)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)有二:

      1.學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習(xí),有助于提高學(xué)生的閱讀技能和自主學(xué)習(xí)技能。

      2.通過(guò)閱讀進(jìn)行語(yǔ)音處理、單詞處理、短語(yǔ)處理和句子處理;通過(guò)閱讀進(jìn)行意義建構(gòu),在與文本相互作用的過(guò)程中,在理解、思辨的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言輸出技能,即說(shuō)話技能和寫話技能。

      三、教學(xué)目標(biāo):

     。ㄒ唬 知識(shí)目標(biāo)

      1.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞ox, sheep, dragon, snake. 并對(duì)這四種動(dòng)物所象征的意義做簡(jiǎn)單描述。

      2.掌握下列單詞和短語(yǔ):clever,cute,magical ,brave ,dragon lantern,sheep,meek,ox ,hardworking

      3.能運(yùn)用6a第一單元pulic signs所涉及到的what does this sign mean?這一重點(diǎn)句型進(jìn)行提問(wèn)。

      4. 了解十二生肖有哪些動(dòng)物組成,以及它們的排列順序。

      5.正確理解和朗讀短文內(nèi)容,會(huì)仿例介紹自己家庭成員的生肖情況。

     。ǘ┘寄苣繕(biāo)

      1. 能初步掌握在短文中劃找信息和新知的.閱讀方法。

      2. 能就短文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。

     。ㄈ┣楦心繕(biāo)

      了解及認(rèn)識(shí)我國(guó)的生肖,加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)。

      四、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      1.閱讀方法與技巧引導(dǎo)和滲透。

      2.正確理解短文內(nèi)容,會(huì)仿例介紹自己家庭成員的生肖情況。

      五、課前準(zhǔn)備:

      多媒體課件,單詞、短語(yǔ)卡片,十二生肖圖片

      六、課堂簡(jiǎn)錄:

      stage i: pre-reading 1. greetings

      問(wèn)候?qū)W生,并詢問(wèn)學(xué)生的姓名。(通過(guò)輕松愉快的真實(shí)交流,建立了融洽的師生交流渠道,即為教學(xué)作了鋪墊,也鞏固了已學(xué)知識(shí)。) 2. leading-in導(dǎo)入

      a.詢問(wèn)學(xué)生想不想知道教師的英文名字從而引出教師的自我介紹。

      課件出示my information:

      my name is candy. i’m twenty-five.

      my animal sign is ox.

      the ox means strong and hardworking.

      教學(xué)自我介紹里出現(xiàn)的新單詞ox,hardworking

      教學(xué)短語(yǔ)animal signs

      揭題animal signs

      (設(shè)計(jì)說(shuō)明:閱讀短文前先通過(guò)greeting和教師的自我介紹教學(xué)新單詞,并引出課題animal signs,為接下來(lái)的短文閱讀做好鋪墊。)

      b.讓學(xué)生找出課前所藏在他們抽屜里的十二生肖圖,按順序貼到黑板上后齊讀單詞。

     。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明:增加課堂的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生了解十二生肖有哪些動(dòng)物組成,以及它們的排列順序。)

      c. 課件出示一首chant:

      rabbit,sheep,lovely and meek dragon,snake,long and magical ox , horse, strong and tall mouse,chicken,like eating rice tiger,dog,pig and monkey they’re very pretty!

      教學(xué)chant里出現(xiàn)的新單詞meek,magical

     。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明:一首節(jié)奏明快的生肖兒歌在吸引了學(xué)生注意力的同時(shí),既鞏固了新知,又教學(xué)了文本里的兩個(gè)新單詞,降低了文本閱讀的難度)

      d.課件出示lucy一家人,詢問(wèn)學(xué)生他們的生肖。

      read and circle:what are their animal signs?

      問(wèn)題引出文本教學(xué)

      stage ii:

      while-reading

      1. read and circle the answers: what are their animal signs? 課件提示學(xué)生快速閱讀文章,圈出他們的生肖。只找出需要的信息,其它信息迅速跳過(guò)。

      check out.

      (設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第一次閱讀,并找出短文中家庭成員的生肖)

      2.read and underline:what do these animal signs mean? 出示詞條給出三個(gè)選擇:

      magical and brave lovely and meek clever and cute read and underline the answers: what do these animal signs mean?

      請(qǐng)學(xué)生朗讀全文,找出文中答案,并用筆劃出來(lái)。

      check out.選擇生肖所對(duì)應(yīng)的詞條

     。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明:學(xué)生進(jìn)入第二次閱讀,提升問(wèn)題難度,讓學(xué)生找出家庭成員的生肖所象征的不同意義。)

      3.listen and answer.

      跟讀錄音后回答問(wèn)題:

      1.what does lucy’s father like doing?

      2. how old is lucy’s mother?

      3. do her grandparents have a dog at home? check out.

     。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明:聽錄音的同時(shí)讓學(xué)生整篇閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)技能。通過(guò)三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇再一次進(jìn)行細(xì)讀,串聯(lián)起整個(gè)語(yǔ)篇內(nèi)容,為接下來(lái)的復(fù)述全文做好準(zhǔn)備。)

      3. talk about lucy’s family.

      老師選擇其中一個(gè)家庭成員示范后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)復(fù)述短文內(nèi)容。

     。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明:學(xué)生再次閱讀全文,通過(guò)問(wèn)題“how to retell the passage?”,教師配合板書示范降低難度,讓學(xué)生了解復(fù)述整篇短文的主要思路。最后,通過(guò)學(xué)生的復(fù)述檢查學(xué)生對(duì)整個(gè)語(yǔ)篇的理解。)

      stage iii: post-reading

      1. listen and guess:

      what are their animal signs?

      2.請(qǐng)學(xué)生與同學(xué)談?wù)摷胰嘶蚺笥训纳ぃ⒃囍鴮懴聛?lái)。

      3. ask some students to read the passage

      (設(shè)計(jì)說(shuō)明:培養(yǎng)學(xué)生的寫話技能。學(xué)生模仿語(yǔ)篇寫作,鞏固了課上所學(xué)知識(shí)的同時(shí)也將這一活動(dòng)作為課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)結(jié)的橋梁。

    小學(xué)英語(yǔ)閱讀課教案2

      閱讀課一直是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中較難的一種課型,下面以牛津英語(yǔ)五年級(jí)教材內(nèi)容my classmate, jim為例,談一談怎樣從教材淺析,教學(xué)策略、教學(xué)流程和教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面設(shè)計(jì)閱讀課。

      一、教材分析

      1、教學(xué)內(nèi)容:

      本節(jié)課的主要話題是my classmate. 要求學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)詢問(wèn)對(duì)方國(guó)籍,并就問(wèn)題作出回答。

      需要常握的詞匯有:japan china england japan ese chinese english

      需要掌握的句型有:wheres he/she/it from? is he/she/it/from……?

      本節(jié)教學(xué)內(nèi)容綜合了該單元的兩種主要句型,以閱讀小短文的形式出現(xiàn),這體現(xiàn)了教材由易到難,循序漸進(jìn)的原則。

      2、教學(xué)目標(biāo)

      新課程強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)的統(tǒng)一,基于這個(gè)教學(xué)理念,并根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,我確立了如下教學(xué)目標(biāo)。

     、僬莆毡硎緡(guó)家名稱詞匯,能運(yùn)用句型詢問(wèn)他人來(lái)自何方,并對(duì)該詢問(wèn)做出回應(yīng)。

     、谠跍(zhǔn)確朗讀課文的基礎(chǔ)上理解并復(fù)述課文。

      ③了解中西方的文化標(biāo)志差異,培養(yǎng)學(xué)生的世界意識(shí)。

      3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):掌握本課的新單詞和重點(diǎn)句型。

      難點(diǎn):學(xué)生能正確表述國(guó)籍,理解并復(fù)述課文。

      二、教學(xué)策略

      為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo),突破本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),我采用了如下教學(xué)策略。

      1、學(xué)情分析

      《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定小六年級(jí)學(xué)生閱讀要求,能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣,因此,本節(jié)課要把激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力作為本堂課的主要宗旨。

      老師以jim同班同學(xué)的身份講述課文,讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

      然后播放課文錄音,再聽課文。

      此處鍛練了學(xué)生的聽力,且反映出學(xué)生對(duì)所聽語(yǔ)音材料的理解程度。

      2、聽課文后,理解新單詞后引出本課重點(diǎn)句型,趣味游戲,操練重點(diǎn)句型。 學(xué)生兩人一組通過(guò)看圖玩擲色子的游戲,操練鞏固本課的

      重點(diǎn)句型,just like. wheres it from? its from england.

      此處環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),為下一步的文章閱讀掃清了障礙。

      3、讀課文

      作為語(yǔ)言輸入的主要手段,讀是學(xué)生獲取知識(shí)信息最常用的方法和最基本的途徑。于是我設(shè)計(jì)了以下三讀的環(huán)節(jié)。

     、倏焖匍喿x:學(xué)生帶著以下問(wèn)題去閱讀課文。

      wheres jim from?

      wheres his father from? wheres his mother from? whats his father like doing? whats his mother like doing?

      學(xué)生由讀到回答問(wèn)題,進(jìn)一步理解了課文。

      在應(yīng)用課文詞句回答問(wèn)題的.過(guò)程中他們進(jìn)一步鞏固了新語(yǔ)言點(diǎn)和句型。

      ②品讀課文:學(xué)生再次讀課文,用自己喜歡的語(yǔ)氣自由讀一讀、品一品課文。

     、勐犚舾x:聽課文錄音,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)進(jìn)行惟妙惟肖的模仿,使學(xué)生對(duì)如何復(fù)述課文有一個(gè)初步印象。

      4、梳理反饋,拓展延伸

      在這個(gè)部分,我設(shè)計(jì)了:

     、倮首x比賽;

     、趶(fù)述課文;

     、郾硌菡n文。

      此過(guò)程使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí),幫助他們逐步建立知識(shí)體系,這不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而且是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言的魅力,從而提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

      四、教學(xué)評(píng)價(jià)

      為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率,本節(jié)課我把多媒體作為主要教學(xué)手段。同時(shí),我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。全面調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與討論、朗讀、表演等形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),有效地完成教學(xué)任務(wù)。

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