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    二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

    時(shí)間:2024-01-12 07:43:05 教案 我要投稿
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    湘教版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的湘教版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    湘教版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

    湘教版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快;

      2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

      3、通過(guò)編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。

      教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

      教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程:

      (一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識(shí),自我介紹,拉近距離)

      律動(dòng)(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

      “老師帶來(lái)了一段音樂(lè),我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊做,但要注意了,我們做的時(shí)候,你的動(dòng)作一定要合著什么?(音樂(lè))我看一看,誰(shuí)的?”

      (二)、導(dǎo)入:

      “知道嗎?通過(guò)你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學(xué)呀,音樂(lè)的節(jié)奏感真強(qiáng),都能合著音樂(lè)去表演,真不錯(cuò),那你知道嗎?這段音樂(lè)呀是從一間音樂(lè)理發(fā)店里傳來(lái)的,在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂(lè)來(lái)工作,怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來(lái)體驗(yàn)一下音樂(lè)理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”

      1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)

      2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來(lái)呀,咔嚓,咔嚓!

      小木梳呀,梳起來(lái)呀,刷、刷、刷、刷!

      吹風(fēng)機(jī)呀,吹起來(lái)呀,嗚~~嗚~~!

      小鏡子呀、照起來(lái)呀,真好看!”(老師做動(dòng)作表演)

      3、伴著音樂(lè)說(shuō)歌謠,一定要合著音樂(lè)。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

      4、請(qǐng)4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

      5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

      (三)、表演《理發(fā)師》

      1、初聽(tīng)歌曲。

      “工作這么久了,休息一下,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰(shuí)在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰(shuí)的小耳朵最靈?”

      2、老師范唱。

      “剛才沒(méi)聽(tīng)清沒(méi)關(guān)系,我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰(shuí)能記住歌詞,仔細(xì)聽(tīng),看誰(shuí)記得多!

      3、生說(shuō)歌詞,師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)

      4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰(shuí)的聲音最輕快)

      “這個(gè)理發(fā)店的一級(jí)理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當(dāng)上,我們一起來(lái)試一試,快速伸出小手指,讓他一起來(lái)和你唱歌,紅色是你的,其他是我的`!(幻燈片)

      5、學(xué)唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。

      “知道老爺爺是怎么請(qǐng)下一位顧客的嗎?~”

      6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

      “你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱kacha和shashasha時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來(lái)演唱?不用說(shuō)出來(lái),用你的聲音告訴我!

      7、完整演唱。

      “你能不能用你的歌聲把顧客請(qǐng)來(lái),來(lái)試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動(dòng)作”

      8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)

      “你已經(jīng)是一級(jí)理發(fā)師了,顧客送了你一個(gè)禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

      9、“請(qǐng)看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型”(幻燈片)

      10、“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎?不過(guò),你要想成為特級(jí)理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時(shí)加入工作的聲音(咔嚓),仔細(xì)聽(tīng),老師是在什么地方加進(jìn)去的!(師范唱)

      (1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);

      (2)、分兩組,一組唱一組加聲音;

      (3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;

      (4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

      (四)、同學(xué)們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱著理發(fā)店之歌邊走出教室吧!

    湘教版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能用輕快活潑的聲音,充滿(mǎn)童趣地演唱《猜謎謠》;

      2、通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

      3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

      教學(xué)重點(diǎn):能用輕快活潑的聲音充滿(mǎn)童趣地演唱《猜謎謠》。

      教學(xué)難點(diǎn):歌曲《猜謎謠》中相似樂(lè)句的演唱。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)。

      二、談話(huà)引入。

      師:同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎?學(xué)生:喜歡

      師:今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最先猜出來(lái)?

      三、出示謎謠,激發(fā)興趣。

      1、出示謎面,師問(wèn)謎面,生回答。

      2、初聽(tīng)歌曲。

      師:大家都猜的非常好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的小朋友猜出幾種動(dòng)物,又是怎么表達(dá)的?你們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。

      3、揭示歌曲名。

      聽(tīng)出來(lái)了嗎,小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式?(生:唱的方式)——原來(lái)的謎語(yǔ),用唱的方式表達(dá)出來(lái),就變成了謎謠,這首有趣的歌曲,名字就叫做“猜謎謠”。

      4、聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲。

      速度它的速度是怎樣的.呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的,大家跟我一起說(shuō)輕快活潑。

      再次聆聽(tīng)歌曲。

      師:跟老師一起隨著音樂(lè)搖搖頭動(dòng)動(dòng)手,感受歌曲的輕快活潑。

      過(guò)渡:同學(xué)們真了不起!,一學(xué)就能跟上音樂(lè)的節(jié)奏,下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

      有節(jié)奏的讀歌詞

      5、解決難點(diǎn)。

      (1)出示相似的兩句歌詞、歌譜,找出相同和不同的地方。

      (2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前兩小節(jié)相同和不同的地方。

      (3)師彈奏旋律,生唱前兩小節(jié)歌詞。

      (4)完整學(xué)唱兩個(gè)樂(lè)句,指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。

      (5)師說(shuō)明襯詞。帶著高興的心情一起再來(lái)唱一遍。

      6、學(xué)唱問(wèn)、答部分,了解歌曲的演唱形式

      7、齊唱第一段。

      8、自主學(xué)唱歌曲第二段。

      9、隨琴的伴奏完整齊唱。

      10、歌曲處理

      (1)跟音樂(lè)范唱齊唱。

      (2)生生合作唱。

      (3)表演唱。

      四、總結(jié)。

      學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲,我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的,還有用唱的,而且一個(gè)謎語(yǔ)還有多種答案,這需要我們仔細(xì)觀察,要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂(lè)輕快的步伐去觀察、探索吧。

    湘教版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案3

      目的要求:

      一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》,唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話(huà)色彩的音樂(lè)和歌曲,感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕松活潑的餓情緒。

      二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m,能按正確的.姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。

      三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,填唱名,選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)。

      教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、出聽(tīng)前可結(jié)合畫(huà)片,用生動(dòng)語(yǔ)言講述《天鵝湖》的格式,讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提問(wèn):聽(tīng)到音樂(lè),你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈?

      2、復(fù)聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。

      3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。

      4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

      二、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》

      1、初聽(tīng)音樂(lè),教師可不將劇情,讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。

      2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前,教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事,引起學(xué)生的興趣。

      第二課時(shí)

      一、表演《小紅帽》

      1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手,多聽(tīng)錄音或范唱。

      2、在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。

      3、可指導(dǎo)學(xué)生看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

      4、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話(huà)故事《小紅帽》改編歌詞,加入情節(jié)表演,可制作刀道具配合表演。

      二、表演《有一個(gè)人在林中》

      1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。

      2、反復(fù)范唱兩次,讓學(xué)生找出相同的旋律,唱一唱。

      3、跟著老師有感情的讀歌詞,填唱歌詞。

      4、學(xué)會(huì)歌曲后,分角色表演歌曲。

      5、還可以分組吹奏,每人只吹奏一組,接著吹奏下去,形成連奏(慢一點(diǎn)吹奏,)中間不要空拍,如果誰(shuí)沒(méi)有接上,就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。

      6、選出優(yōu)勝組為大家表演。

    湘教版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案4

      教學(xué)目的:

      1、通過(guò)聽(tīng)賞打擊合奏《鴨子拌嘴》,使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂(lè)。

      2、通過(guò)介紹我國(guó)豐富的打擊樂(lè)器和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),使孩子們知道各種豐富的音響能生動(dòng)地表達(dá)一定內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器

      教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)便樂(lè)器的音色,并用樂(lè)器表現(xiàn)動(dòng)物的形象。

      教具:鴨子拌嘴動(dòng)畫(huà)課件、錄音機(jī)、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。

      教學(xué)過(guò)程:

      (一)組織教學(xué)

      1、律動(dòng)。老師和學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)

      2、游戲。

      師:老是這有一棵打擊樂(lè)樹(shù),請(qǐng)同學(xué)到樹(shù)上找出上節(jié)課認(rèn)識(shí)的打擊樂(lè)器(碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等)

      學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器并做節(jié)奏回聲游戲。

      通過(guò)聽(tīng)辨,學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂(lè)器的'音色及名稱(chēng)。

      3、檢查學(xué)生模仿、自制的打擊樂(lè)器為歌曲《新年好》伴奏。

      (二)新課

      1、師介紹打擊樂(lè)器-----鑼、镲

      2、出示課題------《鴨子拌嘴》

      師:同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎?

      生:拌嘴是吵架的意思。

      3、學(xué)生帶著鴨子拌嘴這個(gè)問(wèn)題出聽(tīng)全曲。(生聽(tīng)完談自己的想象,有的還編成小故事說(shuō)出來(lái))

      4、看動(dòng)畫(huà)片《鴨子拌嘴》,要求學(xué)生邊看畫(huà)面,邊聽(tīng)音樂(lè),并說(shuō)出聽(tīng)到樂(lè)曲中有哪些打擊樂(lè)器。

      生:有鑼朋友和镲朋友的聲音。

      師:這首樂(lè)曲描寫(xiě)一群小鴨子(用小镲演奏)、大鴨子(用大镲演奏)清早走出舍門(mén)來(lái)到池塘,戲水打鬧,饒舌拌嘴,然后心滿(mǎn)意足搖搖擺擺回窩去的生動(dòng)情景。

      5、創(chuàng)作活動(dòng)

      (1)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習(xí)了,利用形象思維,啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師:請(qǐng)同學(xué)們用自制打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音,來(lái)表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音;一只小老鼠在偷吃東西的聲音。

      (2)學(xué)生用自制打擊樂(lè)器所發(fā)出的聲音來(lái)表現(xiàn)一定的音樂(lè)形象后,創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》,邊看畫(huà)面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機(jī)錄制。

      (3)播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通過(guò)聽(tīng)賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。

      6、再次聽(tīng)賞《鴨子拌嘴》

      老師要求學(xué)生用自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較,鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)音樂(lè)知識(shí),將來(lái)就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂(lè)作品。

      (三)小結(jié):希望同學(xué)們?cè)谝院舐?tīng)賞樂(lè)曲時(shí),都能展開(kāi)想象的翅膀,在音樂(lè)的天空中翱翔。

      (四)下課:播放《鴨子拌嘴》音樂(lè),學(xué)生變成一個(gè)個(gè)小鴨子走出教室。

    湘教版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案5

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教材分析:

      《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的__│__│的節(jié)奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快;

      2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

      3、通過(guò)編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

      三、教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。

      四、教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件

      六、教學(xué)過(guò)程:

      (一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識(shí),自我介紹,拉近距離)

      律動(dòng)(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

      “老師帶來(lái)了一段音樂(lè),我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊做,但要注意了,我們做的時(shí)候,你的動(dòng)作一定要合著什么?(音樂(lè))我看一看,誰(shuí)的?”

      (二)、導(dǎo)入:

      你知道嗎?這段音樂(lè)呀是從一間音樂(lè)理發(fā)店里傳來(lái)的,在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂(lè)來(lái)工作,怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來(lái)體驗(yàn)一下音樂(lè)理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”

      1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)

      2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來(lái)呀,咔嚓,咔嚓!

      小木梳呀,梳起來(lái)呀,刷、刷、刷、刷!吹風(fēng)機(jī)呀,吹起來(lái)呀,嗚~~嗚~~!

      小鏡子呀、照起來(lái)呀,真好看!”(老師做動(dòng)作表演)

      3、伴著音樂(lè)說(shuō)歌謠,一定要合著音樂(lè)。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

      4、請(qǐng)4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

      5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

      (三)、表演《理發(fā)師》

      1、初聽(tīng)歌曲。

      “工作這么久了,休息一下,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰(shuí)在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰(shuí)的小耳朵最靈?”

      2、老師范唱。

      “剛才沒(méi)聽(tīng)清沒(méi)關(guān)系,我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰(shuí)能記住歌詞,仔細(xì)聽(tīng),看誰(shuí)記得多!

      3、生說(shuō)歌詞,師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)

      4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰(shuí)的聲音最輕快)

      “這個(gè)理發(fā)店的一級(jí)理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當(dāng)上,我們一起來(lái)試一試,快速伸出小手指,讓他一起來(lái)和你唱歌,紅色是你的,其他是我的!(幻燈片)

      5、學(xué)唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。

      “知道老爺爺是怎么請(qǐng)下一位顧客的嗎?~”

      6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

      “你的`剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱kacha和shashasha時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來(lái)演唱?不用說(shuō)出來(lái),用你的聲音告訴我。”

      7、完整演唱。

      “你能不能用你的歌聲把顧客請(qǐng)來(lái),來(lái)試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動(dòng)作”

      8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)

      “你已經(jīng)是一級(jí)理發(fā)師了,顧客送了你一個(gè)禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

      9、“請(qǐng)看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型”(幻燈片)

      10、“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎?不過(guò),你要想成為特級(jí)理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時(shí)加入工作的聲音(咔嚓),仔細(xì)聽(tīng),老師是在什么地方加進(jìn)去的!(師范唱)

      (1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);

      (2)、分兩組,一組唱一組加聲音;

      (3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;

      (4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

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