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    美術教案

    時間:2024-01-11 08:03:03 教案 我要投稿

    美術教案(精品3篇)

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的美術教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    美術教案(精品3篇)

    美術教案 篇1

      活動目標:

      1、認識服裝的各種衣領、衣擺造型,嘗試自制花邊進行裝飾。

      2、激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造力,體驗表演的樂趣。

      3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

      活動準備:

      1、各種制作材料,PPT課件,材料筐若干。

      2、節(jié)奏感較強的音樂。

      一、欣賞PPT,引入課題指導語:今天陳老師請你們來看時裝表演,欣賞各種各樣的服裝。

      欣賞PPT課件指導語:呀,這件衣服真漂亮,你們喜歡嗎?你最喜歡衣服的哪個部分?(衣領、衣擺)

      二、示范講解指導語:這些衣服都是服裝設計師設計的,我們也來做小小設計師。瞧!陳老師已經做了一件漂亮的衣服?,領子上有什么?(花邊)衣服上還有什么?其實花邊和花都是用同一種方法做的。

      (先在領子四周都貼上雙面膠,拿一張皺紋紙,正面折,反面折,像折紙扇一樣,邊折邊黏在雙面膠上,這樣領子就做成了;我們也可以用這種方法來做小花,先把雙面膠貼成一個圓,然后同樣的用折扇子的方法將皺紋紙對著雙面膠粘成一個圈,多余的撕掉,小花就做成了。)提問:這件衣服上還有什么(流蘇、腰帶)指導語:我太喜歡這件衣服了,請你們來設計一件比陳老師的更漂亮的衣服吧,陳老師還給你們準備了許多材料,待會我要請五個小朋友一起合作設計一件衣服,制作完成以后選一個模特穿上衣服,領著設計師表演。

      提問:五個人設計一件衣服,應該怎么分工合作呢?(有的負責衣領,有的負責衣擺,還有的負責裝飾)但是每組的小朋友只能有一個小模特,怎么選擇?(猜拳等)指導語:想好的小朋友請你輕輕地找一個桌子5個人合作設計一件衣服。別忘了把垃圾放到筐子里三、幼兒分組制作,教師巡回指導。(播放背景音樂)

      四、時裝表演

      1、教師發(fā)現各組幼兒已經做完了開始放音樂教師帶領先完成的`設計團隊和模特一起走上T臺擺好看的亮相動作。

      指導語:我們的小模特已經準備好了,請設計師來排隊吧

      2、指導幼兒按秩序進行表演和退場。

      指導語:音樂響起來了,請模特帶領你的設計師把我們的設計作品給客人老師看看,F在請你們往教室走讓更多的小朋友來欣賞我們的作品吧。

      活動反思:

      “小小設計師”的數學內容是按規(guī)律排序,這是一節(jié)數學游戲課;顒忧坝變阂颜J識第一組,并且有接一個規(guī)律排序的經驗,此次活動的難點是利用學具按2—3個規(guī)律排序,重點是能用準確的語言表述規(guī)律的特點。

      在活動中,幼兒能按教師的指令及要求制作完服裝花紋和規(guī)律后,他們自主的兩或三名小朋友結伴傾聽他人的介紹,并及時補充發(fā)言,及時的掌聲相互鼓勵,并通過教師引導總結出介紹有規(guī)律花邊的幾個步驟。幼兒在活動中的良好表現,是與教師平時的培養(yǎng)分不開的,由于平時教師給予幼兒的寬松的精神環(huán)境與充足的材料,讓幼兒經常有機會相互傾聽同伴的發(fā)言,在經過教師的點撥后,逐漸形成了相互之間語言表達的良好習慣及氛圍。為大班數學活動時小組討論奠定了良好的基礎。

      本次活動投放了大量的學具,很容易出現操作混亂的現象。但從活動現場看到,幼兒在活動中操作有序,具體表現在:拿取學具時,操作完多余的學具放回原位;制作完服裝花邊,把服裝放回原位,再取制作項鏈的學具等等,良好的操作習慣是幼兒學習數學的有力保障,這一點是我今后在教學中繼續(xù)發(fā)揚與保持的。

      此次活動的難點是按2—3個規(guī)律排序,活動中幼兒普遍出現按2個材料排序,沒有出現3個規(guī)律排序的花邊。幼兒在觀察學具時只發(fā)現圖片中顏色、形狀、方向、長度不同,沒有發(fā)現還有大小不同,我當時也沒有及時引導和強調,造成在后面的操作結果中沒有出現按3個規(guī)律排序的花邊。

      在討論環(huán)節(jié)時,我發(fā)現幼兒沒有按3個規(guī)律排序的花邊時,應及時引導幼兒討論“如何把按2個規(guī)律排序的花邊變成按3個規(guī)律排序的花邊”,通過討論解決了活動中的難點問題,又使幼兒通過這種形式掌握了2個規(guī)律演變成3個規(guī)律的演變過程,為幼兒靈活、多變的學習數學打好基礎。

      通過此次活動,使我認識到數學活動中的每一個教學環(huán)節(jié)都不可忽視,前面的教學環(huán)節(jié)都是為后面的教學環(huán)節(jié)做鋪墊,只有在組織教學活動時,一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)打好基礎,才能在后面的環(huán)節(jié)中少出問題、不出問題。今后我要繼續(xù)提高組織教育教學的能力

    美術教案 篇2

      課 題:布貼 風景

      課 時:2課時

      課業(yè)類型:工藝制作課

      教學目的:通過布貼風景畫的學習,對學生進行熱愛祖國。熱愛家鄉(xiāng)的教育,同時培養(yǎng)學生進一步認識布貼畫的美感

      教學重點:進一步了解布貼風景畫的工藝激發(fā)知識,比感受簡潔、概括、粗獷的形式沒感。

      教學難點:布貼風景畫的制作方法

      學具準備:各種質地不同的布料、剪刀、漿糊,風景圖片

      教具準:范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風景圖畫片。

      作業(yè)要求:用不同質地、顏色的布料,粘貼一幅風景畫

      教學過程:

      (一) 組織教學

      1. 檢查學具準備情況

      2. 穩(wěn)定學生情緒

      (二) 復習舊課,引入新課

      1、 提問:布貼畫和一般的繪畫有什么不一樣?

      答:布貼畫是工藝品,但它們都是藝術品,布貼畫有一種簡潔、概括的美感。

      2. 導語:布貼畫不僅可以表現人物畫,還可以表現祖國,家鄉(xiāng)的許多美麗風景。

      (三) 講授新課

      1. 出示范畫 ① ②

      2. 引導學生分析,欣賞范畫。

      問:①畫面表現了什么內容?

      答:祖國、家鄉(xiāng)的美麗風景

      問:②這些畫面用什么手法表現的

      答:這些畫面運用了不的的顏色、質地的布料,表現了不同的景物

      小結:使學生從中了解、分析內容入手,激發(fā)學生美感及學習興趣,并對表現手法做一步了解。

      3. 出示風景圖片。講解風景中的三景及色度。

      近、中、遠三景,由于層次的不同,其色度也不一樣,在布料的選擇上,要充分考慮他們的差別,如近中景的樹林,要選擇前綠、深綠色的布塊,遠山要挑選淺灰色的.布塊,近景要強烈,而遠景要淺淡

      小結:使學生在制作過程中更好的進行選擇

      第二節(jié)

      教學反思:通過布貼風景畫的學習,對學生進行熱愛祖國。熱愛家鄉(xiāng)的教育,同時培養(yǎng)學生進一步認識布貼畫的美感

      教學重點:進一步了解布貼風景畫的工藝激發(fā)知識,比感受簡潔、概括、粗獷的形式沒感。

      教學難點:布貼風景畫的制作方法

      學具準備:各種質地不同的布料、剪刀、漿糊,風景圖片

      教具準備:范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風景圖畫片。

      作業(yè)要求:用不同質地、顏色的布料,粘貼一幅風景畫

      (一) 講解制作過程(板演):

     。1) 構圖:確定要表現的風景內容。

     。2) 畫草稿(有主景、有背景)

     。3) 根據畫面要表現的景物,選擇布料的顏色、質地

     。4) 按照風景的遠近層次進行粘貼

      次序:遠景——中景――近景

      (二) 布置作業(yè)

     。. 作業(yè)內容:用不同質地、顏色的布料。粘貼一幅風景畫

      2. 幻燈出示3-4幅風景畫圖稿,供學生參考

      (三) 學生做作業(yè),老師巡回指導,發(fā)現問題,個別指導

      (四) 小結:選擇有意境,巧用布料的作業(yè)進行平講

    美術教案 篇3

      教學目標:

      通過了解古今中外的燈,豐富學生的視覺和審美經驗,提高審美意識和審美能力。通過描繪燈,感受燈的功能美和裝飾美,培養(yǎng)學生的造型表現能力。

      教學重點:感受燈的形式美,體驗參觀、欣賞活動的樂趣。

      教學難點:通過繪畫的形式將自己所喜歡的燈的造型、色彩表現出來。

      課前準備:水彩筆、油畫棒等繪畫工具。

      教學時間:18周

      教學內容:

      第一課時

      一、激趣導入:

      1.圖片上有許多燈,你知道它們的.功能嗎?

      2.請給它們分分類:

      3.你喜歡的有哪些?為什么?

      二、欣賞圖片:

      1.古代的燈有什么特點?現代的燈呢?

      2.分析它們的材料、功能、裝飾方法。

      三、燈是黑暗中的亮眼睛,

      燈是夜晚開放的鮮花,

      燈是人類文明的象征。

      四、知識窗:

      走馬燈是古代江南一種觀賞用的花燈。燈中的輪子上貼有人騎馬的剪紙,點上蠟燭后空氣流動,騎著馬的小人就動起來了。

      五、造型設計與表現:

      1.憑記憶或圖片畫出你所喜歡的燈。

      2.注意各種燈的形狀、色彩、功能。

      3.突出主題,可不用添加背景,也可適當添加背景。

      六、作業(yè)、練習:

      七、展示作品,進行評價:

      1.你認為自己畫得怎么樣?為什么?

      2、你喜歡哪一位同學的作品?為什么?

      第二課時

      教學目標:感受燈的功能美和裝飾美,培養(yǎng)學生的造型表現能力。

      提高審美哪里,加強學生的探索性。

      教學:重點:認知古今中外的燈的基本知識,感受其裝飾美;大膽表現,感受繪畫活動的樂趣。

      教學難點:突出個性,抒發(fā)自己的思想感情。

      課前準備:各種制作材料。

      教學內容:

      一、啟發(fā)導入:

      1.上節(jié)課我們畫了燈具,那么你們想不想自己來設計一盞燈呢?

      2.人類已經造成了無數

      美麗的燈,還有更美更新奇的燈,

      等待小朋友去設計制造。

      二、欣賞作品:

      1.(課本圖片欣賞)

      你喜歡哪一幅畫?為什么?

      2.作品用了什么材料?怎樣制作的呢?

      三、不同的制作方法:

      1.紙工:選取各式紙張,通過拼、接、折、剪等方法塑造燈的造型。

      2.廢舊材料組合:如銅絲、泡沫、紙盒等組裝,塑造燈的立體造型。

      3.泥塑:通過搓、揉、捏、切燈方法來設計、制作。

      四、制作活動:

      1.獨立制作或協同合作

      2.選擇不同的材料用自己所擅長的表現手法。

      五、展示、評價活動:

      1.展示自己的作品,評價自己的作品。

      2、發(fā)表對同學作品的看法。

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