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    美術教案

    時間:2024-01-11 07:59:00 教案 我要投稿

    美術教案精選【9篇】

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的美術教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    美術教案精選【9篇】

    美術教案 篇1

      設計思路:

      一個很偶然的機會,我玩到了這個很好玩的“小人”游戲,一下子就喜歡上了它,于是就嘗試把它設計成大班的美術探究活動。

      探究元素之一:趣味

      生活中,很多人喜歡照哈哈鏡,原因就是鏡中人物的變形夸張,讓人不由自主地嬉笑不已,幼兒更是對此喜愛有加。該活動所呈現(xiàn)的過程與結果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”,活動過程中“小人”的造型因為畫在折紙的不同重疊部位而變形夸張,充滿童趣。教師們在討論與嘗試中也會因此而樂此不疲地探究。

      探究元素之二:發(fā)現(xiàn)

      隨著折紙方向、方法以及落在折線部位內容的多變,探究“小人”造型的變化會變得無限可能。大班幼兒已有的繪畫技能和對事物擺放位置的空間經(jīng)驗都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件。因此,一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由,無意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造,幼兒也會不滿足于一個活動的所獲,希望可以把學到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領域。

      探究元素之三:簡單

      將探究活動的元素整合到美術活動中,常常會使教學具變得很煩瑣,此活動材料簡單也是教師喜歡的一個原因。日常教學研討中,教師們看到心儀的活動總想自己回去模仿和嘗試,而材料簡單是很大的一個考量。另外,該活動對幼兒前期的生活經(jīng)驗要求不高,嘗試相對比較容易。

      探究元素之四:可持續(xù)發(fā)展

      “小人”的材料隨手可得,當幼兒理解方法后,會遷移探究對象。只要想玩,幼兒能不受時空的限制隨手折、隨手畫。有的幼兒會嘗試寫英語字母,有的幼兒還會嘗試畫動植物等,由此,就有了不斷實踐與延伸的可能。

      活動目標:

      探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關系,感受其中的趣味。

      活動準備:

      1.長方形桌子4張,幼兒14名,小筐4個,小型吸鐵石若干,記號筆15支,黑板一塊。

      2.兩種淺色的紙,其中折好的長方形紙42張、沒折的'紙(如A4紙的1/4大小)同幼兒人數(shù)。

      活動過程:

      一、觀察理解,表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型

      1.幼兒表述自己喜歡畫什么。

      教師提問并鼓勵:很多孩子非常喜歡畫畫,你最喜歡畫什么?

      【此問題切中幼兒的已有經(jīng)驗,能很快使活動進入正題。】

      2.幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。

      (1)教師:今天,我們來畫一個“頂天立地的小人”。

      (教師觀察幼兒是否理解“頂天立地”,一般情況幼兒都能理解與表述,教師亦可借助肢體語言幫助幼兒理解。)

      (2)出示圖片,引導幼兒仔細觀察“小人”的造型。(如圖1)

      (此時,教師可以留意每個孩子觀察的特點,請觀察完的幼兒舉手表示“觀察完畢”。)

      1. 幼兒在畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。

      教師請幼兒找出小筐內的紙(沒有折過的),把觀察到的“小人”畫在這張紙上。

      (教師邊交代邊取走圖片,觀察幼兒繪畫的過程和結果,留意幼兒觀察后所畫出的“小人”造型。等幼兒畫好后,可以取出圖片讓幼兒對照。)

      【設計意圖:1.此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫的是簡單的單線小人,但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀察習慣與觀察技能,認真觀察并善于傾聽的幼兒能準確表現(xiàn)自己看到的圖片。2.強調“頂天立地”是為下一環(huán)節(jié)在折紙上畫“小人”做準備,為探究其趣味性埋下伏筆,否則幼兒容易受折紙的“地平線”因素影響,而讓趣味喪失。】

      二、觀察討論,發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關系

      1.幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。(如圖2)

      (1)教師:請你取出另一種顏色的紙(折好的紙),再次把觀察到的“小人”畫在這張紙上,而且要增加一個要求:不準打開這張紙。

      (教師觀察幼兒是否理解新增的要求,可請幼兒取出紙進行觀察,發(fā)現(xiàn)紙是折過的,繼而幫助幼兒理解這次是在折過的紙上畫畫。)

      (2)幼兒在折過的紙上繪畫。

      (教師觀察幼兒紙張擺放或選擇繪畫的位置,同時留意幼兒第二次繪畫表現(xiàn)的對象是否比第一次更仔細,隨機表揚、提示。)

      2.幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。

      教師:你畫的“小人”怎么了?他畫的“小人”為何沒有斷開,你畫的“小人”為

      (教師從幼兒作品中選出幾幅,在幼兒觀察比較后引發(fā)思考。嘗試尋找作品斷開的原因,進而觀察發(fā)現(xiàn)畫在折線上的部位會斷開。)

      3.幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。

      教師引導:有沒有辦法把斷開的地方連起來?請你用連線的方式把斷開的地方連起來。(當幼兒想出用線連接的時候,教師可以請幼兒上來示范,繼而請幼兒用連線的方式把自己的作品畫完。如圖3、圖4)

      2. 幼兒將自己的作品展示在黑板上。

      教師引導幼兒觀察同伴的作品,說說他們分別把“小人”的哪個部位變長了?

      5.幼兒第三次在折紙上繪畫。

      (1)教師:如果再給你一次畫畫的機會,你想把“小人”的哪里變長?

      (教師根據(jù)幼兒的想法提示幼兒:如果要把某個部位變長,必須把它畫在什么地方?幼兒會說折線上。)

      (2)鼓勵幼兒再畫一次:比一比,這次誰畫的與眾不同,變化最有創(chuàng)意。

      (教師觀察幼兒再次在折紙上進行繪畫,看看誰的作品有創(chuàng)意:如臉部器官變形、頭發(fā)變形、身體的幾個部位同時變形等。)

      【設計意圖:此環(huán)節(jié)讓幼兒在觀察同伴作品的過程中自己發(fā)現(xiàn)“變”與“不變”的原因,發(fā)現(xiàn) “變”的不同,尋找變化的關鍵“秘密”。繼而通過第三次繪畫,讓幼兒體驗變化的樂趣,從無意繪畫轉向了有意想象與創(chuàng)造。為了達到這個目的,幼兒必須調整自己的繪畫方式或技巧,這對幼兒空間方位、創(chuàng)造表現(xiàn)又是新的挑戰(zhàn)!

      三、欣賞作品,激發(fā)進一步探究的愿望

      1.幼兒欣賞、比較同伴的作品,發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。

      (教師與幼兒再次欣賞、交流所畫的“小人”,將有創(chuàng)意的作品進行分類張貼,教師要尊重幼兒對同伴的評價,切忌以自己的評價標準左右幼兒。)

      2.幼兒再次思考新的問題并延伸操作。

      教師提示:如果把紙換個方向會怎么樣?再折一下會有什么變化?

      如果嘗試畫別的東西,又會有什么好玩的發(fā)現(xiàn)?

      小筐里最后一張紙是送給你們的,帶著這張紙回去試試吧。

      【設計意圖:由于快樂始終伴隨著整個活動過程,活動結束時請幼兒取出小筐里的最后一張紙帶回去,讓他們帶著新的問題、帶著探究的興趣繼續(xù)以后的活動。幼兒在逐漸了解了變化的“秘密”后,他們創(chuàng)造的天地就此被打開,以后,他們可以改變對象,改變折法,改變紙的方向,由此會有更多的“小人”……】

      建議

      如果教師具有良好的組織技巧,幼兒也有較好的探究習慣與能力,可以刪除第一環(huán)節(jié)中關于“頂天立地的小人”元素,直接進入第二環(huán)節(jié),或許探究與發(fā)現(xiàn)的內容將會更加豐富。幼兒的發(fā)現(xiàn)視角也將會變得更有趣味,有興趣的教師不妨試一試。

    美術教案 篇2

      [分析]踢踢腿彎彎腰

      一、教材分析

      “踢踢腿 彎彎腰”是借助小學生喜聞樂見的運動題材,以學生已知的做操、跑步、踢球等經(jīng)驗和關注學生的身體健康為基礎,主要完成撕紙條貼人形的學習任務。踢踢腿彎彎腰以“做做運動身體好”的活動來營造美術學習的情境,踢踢腿彎彎腰通過做做運動、視覺感受、對話、嘗試紙條造型、發(fā)現(xiàn)與審美、動手實踐與創(chuàng)作等活動來展開折、撕、拼、擺、貼人形的探討與學習。通過本課教學,讓學生充分參與,動手操作,并對操作程序作巧妙而明確的設計安排,掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領。而人形動態(tài)和畫面完整性的表現(xiàn),既與充分動手操作有聯(lián)系,又與自主調動記憶、想象、思維等智力因素,以及體驗的熱情、耐心細致的學習習慣等非智力因素有關。當教學活動做到多者兼顧的程度時。將會得到更高質量的教學效果。

      小學美術教案一年級下:08課 踢踢腿彎彎腰

      二、教學設計

      對做運動和制作活動有興趣,并能體驗創(chuàng)作人形動態(tài)作品的愉悅。

      認知通過各種紙質材料來折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

      能用自己喜歡的材料,表現(xiàn)出熟練的折、撕、拼、擺、貼的能力和記憶、想象的能力。

      三、教學設計

      本課教學為綜合學習活動,突出參與

      嘗試、發(fā)現(xiàn)與重構、動手制作等綜合能力的培養(yǎng),在學習中傳達健康教育與學習習慣的'養(yǎng)成教育。

      教學實施以“做做運動身體好”的活動參與為激趣引導。教師可提出運動(具體以做操為例)與健康的話題,提示對運動人物動態(tài)形象的關注,學生即興參與運動的活動,體驗與直觀感受人物的運動與造型,開展健康話題、運動項目的討論,回憶運動人物的形象。可用踢足球圖為例來展開主要學習任務的探討,教師通過提示找一找材料、讀一讀教材折撕示意圖、試一試折撕出不同紙條,引導學生認知怎樣運用材料,理解折、撕的方法。針對現(xiàn)有的紙條,師生互動探討拼、擺的方法,通過師生共同的參與嘗試、發(fā)現(xiàn)與重構的探究學習活動,且運用示范突出“拼”與人物形象、 “擺”與畫面構圖美觀的關系,引起對美感的關注。以運動人物視覺媒材的觀賞和優(yōu)秀作業(yè)的欣賞引導學生提高審美,教師提出作業(yè)要求,學生自由制作或合作拼擺組合創(chuàng)作作業(yè)。以大家共同分享快樂,快來參加“班級運動會”為激活點,進行作業(yè)展示與學習評價。

      教學評價要點一在于人物運動動態(tài)明顯,人形姿態(tài)合理、美觀。二是注意到材料運用巧妙,畫面構成有童趣。

      作業(yè)要求:

      折一折、撕一撕,將撕出的紙條拼一拼、擺一擺,貼出各種動作的人形,構成一幅有趣的畫或讓你貼出的人物來參加“班級運動會”。

      四、教學建議

      貼的方法已不是新知,可通過溫習來鞏固舊知和發(fā)揮已有的學習能力。

      應注意幫助和鼓勵學生積極嘗試、動手制作、相互交流,促進學生養(yǎng)成耐心、細致的學習習慣。

      (彭海鰲)

    美術教案 篇3

      活動目標:

      1、在老師的引導下能畫出鳥兒的外形特征。

      2、在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾,初步學習前后空間畫法。

      活動準備:

      記號筆、油畫棒、繪畫紙

      活動過程:

      1、了解鳥的外形特征并用繪畫的方式畫出來。

      師:“請小朋友看黑板上誰來了?師邊畫邊引導幼兒猜猜誰來了?大圓形的是它的頭,小圓形是它的眼睛,加上尖尖的嘴巴。橢圓形的是它的身體,身體上有兩個翅膀,一個上一個下,加上象梯形一樣的尾巴,這個動物就變出來了,看看是誰呀?”(小鳥),“小鳥也需要朋友的,看一個鳥朋友從這里飛來了,”(師再示范一個不同方向的小鳥)

      2、初步學習空間畫法。

      師:“看這只小鳥,先畫頭,它的身體躲在這只鳥的'后面了,怎么畫呢?”請幼兒先說說再畫出來。“原來碰到前面小鳥的地方,只要跳過去后再畫就畫出來了。

      3、進一步裝飾小鳥。

      師:“小鳥看見小朋友穿了這么漂亮的衣服,它也吵著媽媽要穿花衣,可是鳥媽媽忙著捉蟲沒空,我們來給小鳥穿花衣好嗎?”

      師:“想一想用一些什么圖案來把小鳥打扮的漂漂亮亮的?”幼兒自由說,根據(jù)幼兒說到的,師隨即把這些圖案畫在黑板上。

      師:“你可以選擇一種喜歡的圖案,然后密集地裝飾在小鳥的身上!

      4、幼兒作畫,師指導。

      重點引導幼兒畫出躲在后面的小鳥和裝飾時圖案有規(guī)律,不凌亂。

      5、互享幼兒作品。

      師:“請你們找找誰畫出了躲在后面的小鳥了,誰把小鳥打扮的最漂亮。”

    美術教案 篇4

      教學目的:

      1、培養(yǎng)熱愛雕刻藝術的情感,以及創(chuàng)造力

      2、學習泥柱雕刻知識

      教學重點及難點:掌握泥柱雕刻的方法

      電教、教具、學具準備:投影片、投影

      教學過程:

      一、揭示課題:泥柱雕刻(一)

      二、講授新課

      1、說一說你知道的雕刻(柱形雕刻)

      (1)小組討論

     。2)交流發(fā)言

      2、欣賞范作

      師:從原始人的`圖騰柱開始,柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術。

     。1)裝飾大門的浮雕柱

     。2)北美印第安人木屋上的圖騰柱

     。3)公園里的卡通柱

     。4)黎族的圖騰柱

     。5)非洲古代木雕柱飾

     。6)《彩陶器皿》畢加索

      3、欣賞并討論例圖中的各類柱形雕刻作品,研究它們的表現(xiàn)形式,創(chuàng)作特色和不同風格。

     。1)小組討論

      (2)交流發(fā)言

      4、學習制作泥柱雕刻

     。1)用黏土做成空心或實心的泥柱

     。2)例圖,在上面雕刻花紋和其他圖形,也可用泥條在泥柱上添加各種形象。

      5、學生創(chuàng)作,教師巡回指導

      可以小組進行合作

      6、作業(yè)

    美術教案 篇5

      教學目的:

      1、學習運用紙條穿編造型的有關知識和技能,鍛煉學生靈巧的雙手。

      2、激發(fā)學生的創(chuàng)造,培養(yǎng)學生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。

      重點、難點:

      紙條穿編的方法和技巧。

      教學準備:

      1、搜集各種材料穿編而成的工藝品實物。

      2、制作紙條穿編范作,剪好經(jīng)緯紙條。

      3、錄音機、磁帶。

      4、彩色紙、剪刀、漿糊、直尺、小竹片。

      教學過程:

      一、開門見山,認識紙條穿編。

      1、小朋友,今天這堂課我們來學習紙條穿編(板書課題)。也許大家對這一內容感到很陌生,但是它并不難學。只要用心,保準一學就會做。

      2、展示教師課前制作的紙條穿編范作。你們看,這就是紙條穿編作品。它運用較厚的紙條、通過編織進行造型。是一種裝飾性很強的手工藝術品。

      3、出示課前搜集的運用其它各種材料穿編的工藝品,指導學生欣賞。雖然材料不同,但穿編的方法類似。通過欣賞,開闊學生視野,激發(fā)學生的學習興趣。

      二、講解示范,學習紙條穿編方法。

      1、進一步理解紙條穿編的意思。紙條穿編就是將寬度相同的.紙條用經(jīng)緯交穿編織的方法來造型。

      2、認識經(jīng)線與緯線:

      聯(lián)系地理知識簡述經(jīng)線與緯線的概念,告訴學生橫的叫緯線,豎的叫經(jīng)線。

      3、學生自學,思考問題。

      A、你認為紙條穿編是怎么做的?

      B、經(jīng)線可做怎么樣的變化?

      C、有什么好辦法剪經(jīng)線?

      4、學生回答,教師。

      5、教師示范:

      A、把一張紙對折;

      B、用剪刀剪出經(jīng)線;

      C、拿另一種色紙裁出寬窄一致的緯線;

      D、穿編完成。

      6、學生作業(yè),教師指導。

      按照穿編的方法步驟進行紙條穿編競賽。教師予以個別指導。

      比賽結束后,教師把部分作業(yè)貼到黑板上,讓學生評議誰的最好,誰的還存在什么缺點,值得改進。便大家能取長補短、共同得到提高。

      三、全課,勉勵學生。

      1、肯定全體學生認真細致的學習。告訴學生靈巧的雙手是自己鍛煉出來的,敢于動腦動手才會有所創(chuàng)造。

      2、鼓勵學生課外嘗試紙條穿編其它的圖案。

    美術教案 篇6

      活動目標:

      1、知道荷葉的用處很大,引導幼兒根據(jù)小動物的需要,想象荷葉有什么用,懂得幫助別人是很愉快的事。

      2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

      3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

      4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

      5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的'樂趣。

      活動準備:

      1、活動前先觀察過池塘里的荷葉和荷花,知道荷葉又大又圓,是翠綠色的。

      2、背景圖,實物荷葉一張。

      活動過程:

      一、看看說說

      ——請你們猜猜這是什么花的葉子?

      ——荷花的葉子叫荷葉,荷葉是什么樣子的?它是什么樣色的?有什么作用?

      二、聽故事《圓圓的荷葉》

      ——完整的講故事一次,提問:是誰向青蛙要荷葉的?它們要荷葉有什么用?

      ——分段講故事。

      小結:小雞、胖熊、小兔、小鳥、螞蟻、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一張荷葉,用它包飯、做帽子、做雨傘、做屋頂、做搖籃、做小船、做飛機場。荷葉的用處可真多呀!

      ——又來了許多小動物,它們也向青蛙要荷葉,請猜猜,誰想用荷葉做臉盆?做扇子?做地毯?做喇叭?用荷葉給寶寶做滑梯,做蹦蹦床?(幼兒根據(jù)自己的想象,自由回答)

      ——青蛙非常樂意地滿足了大家的需要,晚上,它躺在自己的荷葉床上,想到自己的荷葉有這么多的用處,心里會怎么想呢?(幼兒自由回答)

      三、繪畫:圓圓的荷葉

      活動反思:

      藝術教肓是實施美肓的主要途徑,繪畫作為藝術表現(xiàn)的重要形式,在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內心的喜好和興趣,表達著對外部世界的認識和感受。作為引導者的教師,在幼兒美術教學中其作用應該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗,激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

    美術教案 篇7

      活動目標:

      1、引導幼兒學習用漿糊粘貼面狀紙形,發(fā)展其手眼的協(xié)調能力。

      2、培養(yǎng)幼兒對粘貼面狀材料的興趣。

      活動準備:

      1、一串紫葡萄。

      2、每組兩盒剪好的紫色小圓紙片,兩小蝶漿糊,兩塊濕抹布。

      3、每位幼兒一張幼兒用書畫面“紫葡萄”。

      活動過程:

      1、教師導入活動,引起幼兒興趣。

      師:今天,老師給小朋友帶來了一樣東西,大家看看是什么?(出示葡萄) 引導幼兒觀察并提問:葡萄是什么顏色的?是什么形狀的?一顆顆葡萄長在哪里?總結:葡萄石紫色的,圓圓的,一串串的',每一顆葡萄長在藤上。

      2、引導幼兒學習粘貼技能。

      師:今天老師要叫你們來貼一串葡萄。先看老師是怎么貼的。

      教師邊示范邊講解:貼之前,先要把小圓紙片紫顏色的一面朝下,放在桌子上,,把白的一面朝上,然后用右手的中指蘸一點漿糊(請幼兒朗讀“漿糊”一詞),從小圓紙片的中心逐漸向外抹漿糊,一次不能抹得太多,要摸得均勻,抹完后,用抹布把手指搽干凈。然后用大拇指和食指把它拿起來,貼在圖畫紙上畫好的藤的地方。貼的時候要把字顏色的一面朝上,貼好,用食指把紙抹平。一顆葡萄就貼好了。

      3、交代要求,幼兒操作,師巡回指導。

      師:現(xiàn)在,就請小朋友們也來貼一串葡萄。每個小朋友面前都有一張畫面,上面畫好了葡萄的藤,桌子上的小碟子里有許多紫顏色的小圓紙片,這就是葡萄?茨俏恍∨笥奄N的好,貼的多。

      幼兒操作,師指導,注意提醒幼兒。

     。1)漿糊要均勻抹在小圓紙片白的一面。

     。2)葡萄要靠藤貼,紫色朝上。

      (3)紙片要抹平。

      4、教師總結評價,結束活動。

    美術教案 篇8

      材料準備:塑料瓶、彩帶、縐紙、即時貼、膠帶若干。

      制作方法:

      1.在塑料瓶口

      用彩帶制作娃娃的彩色頭發(fā)。

      2.用即時貼剪出娃娃的.頭部、五官和軀體,然后粘貼在塑料瓶身上。

      建議玩法:

      1.認識人的五官。

      2.用彩帶練習編小辮子。

      3.用小勺和筷子,給娃娃喂食。

      實用價值:

      促進幼兒手部小肌肉的發(fā)展,提高幼兒手腦并用的能力。

    美術教案 篇9

      教學目標:

      1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。

      2、激發(fā)學生的想象,并描繪出造型各異的蛋糕。

      3、引導學生采用多種分割方法,把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。

      教學重、難點:

      1、是否能大膽想象,并描繪出新穎的蛋糕。

      2、能否采用與眾不同的構圖。

      教具學具:油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等

      教學過程:

      一、組織教學:

      二、講授新課:

      1、導入:每個人都有自己的生日,爸爸媽媽,親戚朋友都會來幫你過生日,那么小朋友們,你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢?

      心型的、圓形的`,三角形的……

      2、新授:

      師:那么你覺的為什么會有這些形狀的蛋糕呢?它代表了人們美好的祝愿。你吃蛋糕時,帶著怎樣的心情?

      3、教師出示各種造型的蛋糕范畫,介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎?請你來為他們設計一塊蛋糕,你想怎樣來設計?蛋糕上可以畫些什么?(小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話……)

      4、師:小朋友剛才說的真是太棒了,老師也忍不住想來畫一畫了,你想用什么方法來畫呢?可以用水彩筆、油畫棒,可以用線條和色塊來表現(xiàn)。形狀可以你自己來設計,F(xiàn)在請同學們開始設計吧!

      5、切蛋糕比賽

      將自己設計的蛋糕分給小組的成員,要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面,形成新的構圖形式。

      三、學生制作、教師輔導

      生日的小主人,可別性急,要吃蛋糕時,先得考考你,大膽切開它,還能變個啥?

      四、講評

      五、

      六、課后拓展:啟發(fā)學生利用廢舊紙盒設計制作立體的蛋糕。

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