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    《觀潮》教案

    時間:2024-01-09 14:05:05 教案 我要投稿

    《觀潮》教案匯編15篇

      作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《觀潮》教案,希望對大家有所幫助。

    《觀潮》教案匯編15篇

    《觀潮》教案1

      【設(shè)計理念】

     。薄⒆⒅卣Z文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響,重視語文的熏陶感染作用,創(chuàng)設(shè)情景,感悟語言,領(lǐng)會課文情感內(nèi)涵,并注意語言的積累和運用,加強語言文字訓(xùn)練。

      2、以學(xué)生為主體,充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),注重課堂教學(xué)效率。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,為家鄉(xiāng)有著如此壯觀的景色而自豪,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

     。、能正確拼讀注音的生字,學(xué)會生字詞語,能在品讀中理解若隱若現(xiàn)等詞語的意思。

     。、能正確、流利地朗讀課文;初步學(xué)會按潮來前、潮來時、潮來后的順序并參考文中表示時間的詞語給課文分段。

     。、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法,學(xué)習(xí)積累語言材料。

     。、有感情地朗讀課文,訓(xùn)練說話能力,背誦3、4自然段。

     。丁⑼ㄟ^多種形式的朗讀,品悟詞、句,感受潮水的壯觀,感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。

     。贰l(fā)揮小組合作的功效,通過合作品讀,使一些感悟能力比較差的學(xué)生得到幫助。

      【教學(xué)重難點】

      創(chuàng)設(shè)情景,通過多種形式的`朗讀,品悟詞、句,感受錢塘江大潮的雄偉壯觀,感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。

      【學(xué)生分析】

      本班學(xué)生想象力豐富,思維比較活躍。但是兩極分化比較嚴(yán)重,對語言文字的感受能力相差也很大。

      【教材分析】

      這是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。作者通過對農(nóng)歷十八錢塘江大潮的描述,寓情于景,贊美了這一天下奇觀,表達了熱愛祖國山河的思想感情。課文按潮來前──潮來時──潮來后的順序,寫出了錢江潮壯觀的景象。文章語言生動,詞匯豐富,適合學(xué)生積累。

      【教學(xué)過程】

      一、初步談話,理解課題

     。、大家知道農(nóng)歷八月十八是我們這兒的什么節(jié)日嗎?對,是我們這兒較隆重的觀潮節(jié),黑板出示──觀潮。

      你看過潮嗎?請你說說感受。

     。、交流課前搜集關(guān)于錢江潮的詩句,選取典型詩句誦讀。

      二、初讀課文,檢查交流

     。、自由讀課文:

      讀準(zhǔn)生字、新詞,理清課文脈絡(luò)。

      驗證:

      課文中描寫的潮水是否和詩中的一樣。

     。、檢查讀通,理清內(nèi)容:

      讀了課文你感受到了什么樣的潮水?

      三、播放課件,激發(fā)情趣

     。、家鄉(xiāng)的錢江潮壯觀、雄偉?傋屓丝床粎挕W鳛槌编l(xiāng)人,一定深深為此自豪。我們就一塊兒來看看畫面,聽聽聲音,感受一下這一天下奇觀吧。

     。úシ佩X江潮。)

     。病⒖戳虽浵,你最想對家鄉(xiāng)的大潮說些什么?

      四、突破重點,品讀課文

     。、剛才我們看到的潮水的景象,咱們課文里也有,在哪兒呀?

     。、自己讀讀2、3、4自然段,你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡,覺得特別壯觀,就努力地把它讀得精彩些,待會兒讀給大家聽。

     、 自讀感受。

     、 小組品讀,把自己感受到的傳遞給別人。

     。、集體品讀,重點指導(dǎo)以下句子:

     。ㄗx、說、想象、結(jié)合生活經(jīng)驗)

     、 從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。

     。◥灷诐L動的聲音是什么樣的,誰來學(xué)學(xué)看?指導(dǎo)多種形式朗讀。)

     、 響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

     。ㄈ巳河址序v起來時是什么樣的?大家一起來演一演。還可以用哪一個詞語來形容?人聲鼎沸。進行朗讀、背誦。)

     、 浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震地顫動起來。

      (想象這是一種怎樣的場面,讀出這種氣勢來。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來讀讀嗎?)

      人群又沸騰起來。

     。ㄈ巳河址序v起來時是什么樣的?大家一起來演一演。還可以用哪一個詞語來形容?人聲鼎沸。進行朗讀、背誦。)

     、 浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震地顫動起來。

     。ㄏ胂筮@是一種怎樣的場面,讀出這種氣勢來。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來讀讀嗎?)

     、 那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。

     、 再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

     。、配著錄像,讓我們帶著對家鄉(xiāng)大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。

      (可以根據(jù)錄像和自己的感受,選擇句子背誦。)

      五、創(chuàng)設(shè)情境,運用語句

     。、一線潮,天下奇絕,每一個潮鄉(xiāng)兒女都為之自豪?勺屛覀冏院赖某眳s不止一種。

     。úシ牛┙*潮和回頭潮。

     。、當(dāng)小主持人,給交*潮和回頭潮配解說詞, 爭取用上今天學(xué)過的詞語。

      試著配配解說詞。

     。ɑ蛘呔氄f導(dǎo)游詞。)

      六、激情總結(jié),升華

    《觀潮》教案2

      ▲教材分析:

      這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章,描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個自然段,先總寫,然后從“潮來前、潮來時、潮來后”三個方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀,有聲有色,有景色的正面描寫,也有觀潮人的側(cè)面烘托,是很好的進行朗讀訓(xùn)練的文章,同時,也是進行寫景類文章。寫作訓(xùn)練的典范。

      ▲設(shè)計理念:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心,在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用,利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義構(gòu)建的目的。基于此認(rèn)識,我創(chuàng)設(shè)了“為錢江潮制作音樂風(fēng)光解說片”的學(xué)習(xí)環(huán)境和探究主題,促使學(xué)生積極地研究課文,理解、收集、整理、運用有效信息,最終達成問題解決。

      ▲教學(xué)目標(biāo):

      基礎(chǔ)目標(biāo):

      1、小組合作,制作音樂風(fēng)光解說片,憑借問題情境解決,感受錢江潮的壯觀,展現(xiàn)錢江潮的`壯觀,從而進行愛國主義教育。

      2、進行朗讀訓(xùn)練。

      發(fā)展性目標(biāo):在問題解決過程中,培養(yǎng)合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應(yīng)用的能力。

      ▲教學(xué)重難點:

      1、重點:充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,在實踐活動中促進學(xué)生主動學(xué)習(xí),感受錢江潮的壯觀。

      2、難點:能把搜集到的信息,進行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導(dǎo)游詞。

      ▲教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入,讓學(xué)生走進文本。

      1、播放錄象,教師進行充滿感情的介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著名江流?,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

      2、看了這潮水,聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯,這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。(讓學(xué)生讓黑板板書)

      3、你們認(rèn)為哪個詞是“元帥”?(板書:天下奇觀)理解奇觀。

      二、師生交互,讓學(xué)生感知文本。

      多么壯觀的錢塘江大潮,作為一個浙江人,我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃F(xiàn)在有很多的國內(nèi)外游客慕名而來,我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意,為他們做一下導(dǎo)游。(任務(wù)驅(qū)動:編寫導(dǎo)游詞)

      1、自由選擇一個自然段,同時可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹,可以邊看圖邊介紹,也可以通過讀來介紹。

      2、師生交流,品讀。

      潮來前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜

      (板書)觀朝潮來時悶雷滾動一條白線

      浩浩蕩蕩山崩地裂

      潮去時漫天卷地風(fēng)號浪吼

      在這個環(huán)節(jié),教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗,來時的洶涌、雄偉,去時的余威未減。同時,在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會作者運用比喻、對比等手法。

      三、成果展示,讓學(xué)生體驗文本。

      在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后,你還想在你的解說詞中加如寫什么?

      1、我的感受。

      (1)結(jié)合課文中描寫人物的句子。

      (2)鼓勵學(xué)生談出自己的感受:注意安全,感到自豪等等

      2、還可以加入一些音樂。

      3、以四人小組為單位,挑選一個方面在網(wǎng)上制作解說詞。

      交流反饋。

      四、拓展延伸,讓學(xué)生超越文本。

      我們的祖國,我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象,回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容,制作成幻燈片,將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競選活動。

    《觀潮》教案3

      一、說教材

      我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊第三單元11課《觀潮》,這是一篇繪景文,作者以事物原本的發(fā)展變化作為觀察順序,用人潮相對,動靜對比的方法,寫出了錢塘江大潮這一壯麗的“天下奇觀”,從而激發(fā)同學(xué)熱愛祖國大好河山的感情,本課要兩課時完成,依照大綱要求,第一課時,在指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文,了解大意的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)利用工具書,解決生字、新詞,同時依據(jù)小標(biāo)題給課文分段。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

      1.認(rèn)知目標(biāo):進一步理解課文內(nèi)容,能用“逐漸”、“恢復(fù)”造句,概括文章主要內(nèi)容。

      2.技能目標(biāo):學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法,引導(dǎo)同學(xué)從中學(xué)習(xí)怎樣積累資料;通過語感訓(xùn)練,能有感情地朗讀課文。

      3.情感目標(biāo):讓同學(xué)通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

      因為本單元的重點訓(xùn)練項目是“怎樣注意積累資料”,所以確定本課的教學(xué)重點是“注意積累資料”,即在理解課文內(nèi)容的過程中,學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物和積累資料的!俺眮碇畷r”是文章的重點局部,所以學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法是本課的教學(xué)難點。

      本課是第三單元的第三篇講讀課文,而講讀課文在語文基本功訓(xùn)練和重點讀寫項目的訓(xùn)練方面負(fù)擔(dān)著最主要的訓(xùn)練任務(wù),因此,編者將這課布置在這里,是在前兩篇文章的基礎(chǔ)上進一步以它為例,讓同學(xué)學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物的,在知識體系上,它與上單元的訓(xùn)練重點項目“抓住課文的主要內(nèi)容”街接緊湊。同時也為下單元“內(nèi)容中體會思想”奠定了基礎(chǔ)。

      二、說教法

      在教學(xué)方法上,因為本課是篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文,篇幅不長,但“天下奇觀”的景象極為少見,因此,我將借助電教手段(錄相、錄像等)采用“情境教學(xué)法”進行教學(xué),即讓同學(xué)入境界,進角色,動真心,吐真情來體會潮來時宏偉的氣勢,從而感受到大自然的偉大力量。

      三、說學(xué)法

      根據(jù)教材的特點和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,這節(jié)課我將引導(dǎo)同學(xué)“邊聽邊看,邊讀邊思”的方法來學(xué)習(xí),即引導(dǎo)同學(xué)在觀看錄像時要用心看,仔細聽,在閱讀文章時要一邊讀、一邊想,并能做到聯(lián)系上下文,讀后想前,邊讀邊想。葉圣陶老先生曾經(jīng)說:“活讀運心智,不為書奴仆”,只有學(xué)會怎樣讀書,才干將一本死的教材讀活,“自能讀書”是語文教學(xué)的最終目標(biāo),因此,對同學(xué)進行學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。

      四、課堂教學(xué)程序布置

      (一)這節(jié)課我的教學(xué)思路是:“會文——入境——動心——吐情”即通過讀課文,從整體上感知課文,再通過電教手段的輔助作用和對課文言語的細讀入境界,進角色,通過邊看邊想,動之以情,最后又能通過感情朗讀表達出對“天下奇觀”的贊嘆和對祖國山河的熱愛。通過以上四步的教學(xué),要讓同學(xué)逐漸達到培養(yǎng)閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的目的。我的教學(xué)思路的依據(jù)是:1.符合兒童由感性到理性的認(rèn)識事物規(guī)律;2.符合本課的教材特點;3.符合作者的思路。葉老常說:“作者思有路,遵路識斯真”。

      (二)課前準(zhǔn)備:投影儀、膠片、放相機、電視機、錄音機。目的是要用電化教學(xué)手段,協(xié)助同學(xué)入情入境,理解課文內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量和效率,縮短教學(xué)時間。

      (三)教學(xué)過程

      1.導(dǎo)課

      首先用解題切入的.方法導(dǎo)入新課。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第11課,課題是什么?板題(11、觀潮)“觀”是什么意思?“觀潮”是干什么?回憶2節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,本課是寫作者在哪兒觀什么潮?錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀?(依據(jù)同學(xué)的回答板書:天下奇觀)“天下奇觀”四個字說明了什么?這個稱號何時有的?從哪里知道?(理解“自古以來”一詞)作者是按怎樣的順序向我們介紹這天下奇觀的?(結(jié)合同學(xué)的回答板書,潮來之前,潮來之時,潮過之后)

      我這樣導(dǎo)課的依據(jù)是大綱對四年級閱讀能力要求的第一條、即培養(yǎng)同學(xué)理解題目的能力,懂得題和文的關(guān)系,養(yǎng)成讀文先讀題的習(xí)慣,學(xué)會以題目為線索去閱讀文章,并能找出表達中心的詞語和句子。同時遵循整體——局部——整體的教學(xué)原則,讓同學(xué)閱讀課文,回顧寫作順序,完成教學(xué)思路中的“會文”。接下來由整體插入局部逐段分析。

      2.逐段分析課文

      (1)過渡學(xué)習(xí)第二段

      過渡語:錢塘江大潮自古以來就被稱為“天下奇觀”,那一定壯麗、雄奇、令人神往,遺憾的是這么壯觀的景象,老師卻沒有見過,你們見過嗎?想不想去看看?好,那我們就做好準(zhǔn)備?(帶什么去?)老師建議大家?guī)Ш脙蓸訓(xùn)|西:“眼睛”和“耳朵”。誰知道老師為什么這樣說?(引導(dǎo)同學(xué)明白,要用心聽、仔細看),現(xiàn)在做好準(zhǔn)備了嗎?好,我們現(xiàn)在馬上動身,以世界上最快的速度到達目的地。

      設(shè)計這樣的過渡語是為了下一步能帶同學(xué)入境界奠定基礎(chǔ),其次以幽默的語言,告訴大家要用心聽、仔細看,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。

      接著教師利用文中的語言繼續(xù)渲染氣氛:農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日,這一天早上,我們來到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群,登上了海塘大堤。這時浪潮來了沒有?關(guān)于潮來之前是怎樣一番情景呢?書上哪兒告訴我們?

      引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,自由朗讀第2小節(jié),說說你知道了什么?(江面平靜,人山人海、古塔、中山亭、觀潮臺、……)依照同學(xué)的回答教師板書,江面很平靜。

      這一局部是文章的非重點地方,且語言通俗易懂,教師略講主要是讓同學(xué)通過讀之后,談?wù)劇俺眮碇啊钡木坝^特點,使同學(xué)理解這些特點反襯了“潮來時”天下奇觀的“奇”,接著引入下段的學(xué)習(xí)。

     。2)過渡學(xué)習(xí)第三段

      教師過渡:海塘大堤上早已人山人海,大家昂首東望,等著、盼著,期待著那激動人心的一幕,午后一點左右,從遠處傳來——(放江潮來時的錄音)請大家發(fā)揮耳朵的作用,用心聽,一會兒告訴老師你聽到了什么?潮來之時的壯觀景象,在文章哪兒詳細告訴了我們?引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段(3、4小節(jié)),完成教學(xué)思路中的“入境”。

      a.抽 2名同學(xué)來朗讀3、4自然段,其它同學(xué)邊聽邊思,作者抓住了潮水的哪些特點描寫的?(板書、聲音、形狀)潮來時是先聽到的?還是先看到的?為什么?聲音是怎樣變化的?自由朗讀,用“____”劃出有關(guān)詞句。

      檢查學(xué)習(xí)情況,相機板書,“悶雷滾動——越來越大———山崩地裂”,理解“悶雷滾動、山崩地裂”。投影句子:“哪聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫抖起來”,齊讀“哪聲音”指什么?“山崩地裂”還可以用什么詞來代替(震耳欲聾、地動山搖、山呼海嘯……)?相比之下哪個詞更能給人以驚心動魄的感覺?“顫抖”可否換成“抖動”、“震動”?(不行,顫抖是指短促而頻繁的振動,幅度最小,用于此處較恰當(dāng)),引導(dǎo)讀這句,要讀出排山倒海之勢。請同學(xué)們依照由遠到近的順序把描寫江潮聲音的句子朗讀一下(自由讀、分組讀)。

      b.江潮由遠和近滾滾而來,它的形狀又是怎樣變化的?大家想不想親眼看看?好,不過老師呢要提兩點要求,第一要用心聽,仔細看;第二把你看后的體會告訴大家(師放錄象)。

      聽錄音、看錄像、說感受,可以讓同學(xué)對“潮來時”先有感性認(rèn)識,隨后再學(xué)習(xí)文章,易使同學(xué)真正體會到祖國語言文字的魅力。

      這種驚心動魄的局面,作者是按什么順序觀察的?是怎樣描寫的?輕聲朗讀文,用“……”劃出有關(guān)詞句。

      檢查學(xué)習(xí)情況,相機板書:一條白線——白色城墻———白色戰(zhàn)馬,作者的觀察順序是什么?從遠處看怎樣?抽讀相關(guān)的這句話:“只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”。理解“這條白線”是什么。為什么是“一條白線”呢?“逐漸”是什么意思?能否用它練習(xí)說句話?再近些呢?抽讀“只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻”這句聯(lián)系實際(如教室的高度等)理解“兩丈多高”有多高,它怎么會是“白色城墻”?這與“線狀”相比方何?再近些呢?抽讀“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來”。

    《觀潮》教案4

      課題

      1、觀潮課型講讀課文授課

      時間2課時

      教學(xué)

      目標(biāo)

      1、認(rèn)識“鹽、屹”等12個生字,會寫“潮、據(jù)”等15個字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

      2、朗讀課文,背誦課文3、4自然段。

      3、邊讀課文邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。

      4、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

      教學(xué)

      重點感受錢塘潮來時的神奇壯觀,能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

      教學(xué)

      難點想象課文描繪的大潮景象,引導(dǎo)學(xué)生體會作者怎樣既生動又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。

      第一課時

      教學(xué)

      目標(biāo)

      1、正確拼讀12個會認(rèn)字,書寫15個會寫字,理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

      2、正確朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。

      教具

      準(zhǔn)備課件

      教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

      導(dǎo)入

     。ǎ┓昼

      一、談話引入

      同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)

      我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,激起的白浪達數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?今天我們來學(xué)習(xí)《觀潮》(板書課題)

      【設(shè)計意圖:通過與大海對比讓學(xué)生知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌,同時,為學(xué)生營造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語文的氛圍,!

      新課

      教學(xué)

      ()分鐘

      二、檢查預(yù)習(xí)情況

      1、檢查生字卡片。

      (1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說說共同點。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

     。2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

     。3)出示“罩、薄、崩、霎”,說說特點:上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……

     。4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn

     。5)說說你還有哪個字記不住?哪位同學(xué)愿意幫助他?

      如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

      2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

      三、理清敘述順序

      1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)

      課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

      2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

      四、作業(yè)設(shè)計:

      熟讀課文。

      五、再讀課文,理清段落。

      1、先按自然段閱讀,弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時”“潮來之后”劃分段落層次。

      2、請按作者觀潮的過程給課文分段:

      第一段(第1自然段):概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

      第二段(第2自然段):潮來之前,作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。

      第三段(第3、4自然段):潮來之時,作者聽到的聲音和看到的景象。

      第四段(第5自然段):潮過之后江面上的情景。

      全文也可分為兩段。

      第一段(第1自然段):寫錢塘江大潮是天下奇觀。

      第二段(第2—5自然段):寫觀潮的.經(jīng)過。

      【設(shè)計意圖:在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上去開展教師指導(dǎo),能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對字詞的掌握情況,有重點地進行指導(dǎo),能更有效地鞏固學(xué)生對字詞的掌握。】

      設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀潮的過程給課文分段,并概括大意,可以使學(xué)生了解作者的觀察順序,掌握課文的整體脈絡(luò)。同時,提供兩種分段方法,提倡學(xué)生對課文的多元化理解!

      課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘四、合作交流,反饋檢查。

      1、抄寫本課的生字新詞。

      2、朗讀課文。

      3、繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

    《觀潮》教案5

      一、教學(xué)設(shè)計說明

     。ㄒ唬、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)

      學(xué)生的語文能力主要是通過學(xué)生自己的語文實踐活動“習(xí)得”的,不是老師教會的。所以語文教學(xué)中要特別注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),才能真正提高學(xué)習(xí)的實效。我們在設(shè)計教學(xué)時,牢牢地樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,并且力求在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。比如朗讀課文“潮來時”這一段,我們設(shè)計讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽,要讀得讓其他同學(xué)也能喜歡這些句子。這樣處理朗讀,學(xué)生就會讀得更加主動,更加投入,也更加有興趣。改變了以往那種不管學(xué)生有無興趣,都必須按照教師所提的要求進行朗讀的被動局面。還比如學(xué)習(xí)新詞,教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,天經(jīng)地義?墒窃O(shè)計中我們讓學(xué)生當(dāng)老師,老師當(dāng)學(xué)生。學(xué)生既然都會讀,而且都愿意領(lǐng)讀,那為何不能讓他們當(dāng)老師,教師來作學(xué)生呢這種角色的轉(zhuǎn)換,所得到的效果可能遠遠勝過學(xué)生被動跟讀的常規(guī)做法。

      以學(xué)生為主的教學(xué)思想還應(yīng)該體現(xiàn)在讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)上。語文課上訓(xùn)練不能只面向個別尖子學(xué)生,每一個學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人。所以教師必須仔細考慮所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)的難易度,以便讓每一個學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的可能。課堂上的練習(xí),聽課文寫詞語的練習(xí),朗讀背誦課文的練習(xí),包括最后的說一段話練習(xí),都是全體學(xué)生都能參與的,體現(xiàn)出面向全體的思想。

     。ǘ⒆⒅胤e累和運用,加強語言文字的訓(xùn)練

      如果學(xué)生上完《觀潮》只了解了錢塘江潮是怎么回事,那么這堂課就成了地理課。語文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,應(yīng)該借助課文內(nèi)容,設(shè)計各種語言訓(xùn)練的情境,千方百計地讓學(xué)生進行各種形式的語言實踐活動。這堂課的教學(xué)設(shè)計,我們比較注重課文語言的積累和運用。比如課文語言的積累,我們通過各種形式的大量的朗讀,讓學(xué)生熟讀成誦,從而使學(xué)生在讀懂理解的基礎(chǔ)上,比較輕松地達到積累課文語言的目的。

      對課文中的新詞,我們改變了以往一開始先集中教新詞語的做法,而是滲透在讀課文的過程中,聯(lián)系具體的語言環(huán)境有機地讓學(xué)生進行理解。在讀完課文后再讓學(xué)生根據(jù)意思說出詞語,然后通過朗讀讓學(xué)生加深記憶。這樣教學(xué)詞語不僅節(jié)約時間,也十分有利于學(xué)生對詞語的積累。

      詞語教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會運用,因此教師教學(xué)詞義時就要有這種意識,盡可能考慮如何讓學(xué)生學(xué)會運用。這堂課中“人聲鼎沸”和“悶雷滾動”兩個詞語的教學(xué)設(shè)計就力求體現(xiàn)出讓學(xué)生會“運用”的思想。教師先在課堂中創(chuàng)設(shè)出具體情境,然后讓學(xué)生根據(jù)情境運用課文中的'詞語來概括。這樣教學(xué)詞語,無疑為學(xué)生以后運用這些詞語搭了一級臺階。不僅解決了意思理解的問題,更為學(xué)生以后的獨立運用作好了準(zhǔn)備。

      從學(xué)習(xí)語言的心理過程看,積累和運用是兩個不同層次的學(xué)習(xí)水平級。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境,將學(xué)過的詞語、句子用一用,給學(xué)生有語言實踐的機會,這樣對學(xué)生內(nèi)化課文的語言,對學(xué)生語言的發(fā)展極有意義。這堂課的最后一個環(huán)節(jié),就是結(jié)合課文內(nèi)容,設(shè)計了一個綜合運用本堂課學(xué)過的部分詞語、句子的練習(xí)。由于不是課文內(nèi)容的簡單重復(fù),而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解靈活運用學(xué)到的詞句,各種層次的學(xué)生都能參與,從實際的教學(xué)效果看,這個練習(xí)設(shè)計是比較成功的。

      (三)、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),注重課堂教學(xué)效率

      學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文,最有興趣的是在第一課時?墒前凑諅鹘y(tǒng)的教學(xué)模式,教師往往是第一課時掃除生字新詞,讀懂讀通課文,教學(xué)的重頭戲是在第二課時上。從教學(xué)的實際效果看,往往是第一課時“逛西湖”,第二課時“打老虎”;從學(xué)生的興趣看,實際上是錯過了學(xué)習(xí)課文的最佳時機。因此如何優(yōu)化第一課時的教學(xué),提高第一課時的教學(xué)效率,很值得研究。

      《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美,詞語豐富,句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段,把錢塘江潮描繪得有聲有色,讀來令人如臨其境,如聞其聲,如見其景。教學(xué)中我們將這一段作為教學(xué)的重點,并且安排在第一課時教學(xué),以期先聲奪人,從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我們是這樣安排課時的:第一課時:學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解錢塘江大潮潮來時的情形,理解、積累并運用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。

      第二課時:先用一小部分時間來讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文,然后將大部分時間放在積累和運用課文的語言文字等訓(xùn)練上。

      事實說明,這樣設(shè)計教學(xué)過程的最大收獲是第一課時的教學(xué)效率大大提高,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也增強了。

      二、教學(xué)實錄與評析

     。ㄒ唬、初步談話,理解課題

      師:今天,我們一塊兒來學(xué)習(xí)第23課:觀潮。課文寫的是哪兒的潮

      生:(齊答)錢塘江大潮。

      師:錢塘江在我們祖國的浙江省,遠離你們可愛的家鄉(xiāng)——云南有好幾千里。如果說云南的石林舉世聞名,那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。

      (板書:天下奇觀)

      師:“觀潮”和“天下奇觀”,兩個詞語中都有一個“觀”字,這兩個“觀”字意思一樣嗎

      生:“觀潮”的“觀”是“看”的意思!疤煜缕嬗^”的“觀”……

      師:快請教一下字典,查查是什么意思。

     。▽W(xué)生)

      生:“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。

      師:那么“奇觀”的意思呢

      生:“奇觀”就是奇特的景象。

      生:“奇觀”就是奇異的景象。

      師:誰能說說“天下奇觀”的意思。

      生:“天下奇觀”就是世界上奇妙的景象。

      生:“天下奇觀”就是天底下奇異的景象。

      師:回答正確。

      [“觀潮”和“天下奇觀”都有一個“觀”字,但意思卻不相同。教師及時抓住這個“觀”字,讓學(xué)生,不僅理解了“觀”的意思,而且有利于學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣。在理解詞語的過程中,先理解“觀”字,再理解“奇觀”,最后理解“天下奇觀”,由字到詞,一層進一層,顯得很扎實。]

     。ǘ、檢查預(yù)習(xí),反饋交流

      師:昨天,你們回家預(yù)習(xí)了課文,自己再把課文讀一遍,一邊讀一邊想,作者先寫什么,再寫什么,最后寫什么

      (學(xué)生自讀課文)

      生:作者先寫潮來之前,再寫潮來之時,最后寫潮過之后。

      (三)、觀看錄像,感受情景

      師:學(xué)得真不錯,你們對錢塘江大潮一定很感興趣吧有沒有見到過

      生:(遺憾地?fù)u搖頭)沒見過。

      師:別遺憾,我呀,把這大潮給錄下來了,想不想看

      生:想。

      師:我們就一塊兒來看看畫面,聽聽聲音,感受一下這一天下奇觀。

     。▽W(xué)生看錢塘江潮錄像,不時發(fā)出驚嘆聲。)

     。ㄋ模、突破重點,指導(dǎo)朗讀

      師:剛才錄像里潮水的景象,咱們課文里也有,在哪兒呀

      生:課文3、4自然段。

      師:自己讀讀3、4自然段,你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的,就努力地把它讀得精彩些,待會兒讀給大家聽。

      生:(自由讀)

     。圩寣W(xué)生選擇自己喜歡的句子讀,學(xué)生可以讀得更加主動,更加投入,也更加有興趣。]

      生:我特別喜歡這個句子。“那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面!

      師:讀得不錯。白線“拉長,變粗,橫貫江面”,氣勢越來越大,你的心情越來越……

      生:激動。

      師:讀出這種感覺來。

      生:(齊讀)

      生:我特別喜歡這個句子!霸俳灰姲桌朔瓭L,形成一道兩丈多高的白色城墻!

      師:兩丈多高的白色城墻,多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺嗎

      生:(分組比賽讀)

      生:(齊讀)

      [用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生讀懂,讀通,讀熟,讀得有情有趣,讀得津津有味。既能幫助理解,又能幫助記憶。]

      生:我特別喜歡這個句子!袄顺痹絹碓浇,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。”

      師:喜歡這句的舉手。

     。▽W(xué)生全體舉手)

      師:(舉手)再加上我一個,我也特別喜歡。多精彩的語句呀!不過,要把它讀好還真不容易。你們在下邊也再準(zhǔn)備一遍,待會兒我們來比賽,看誰把這種雄偉的氣勢給讀出來了。(指名學(xué)生個別賽讀,教師加以鼓勵,并與學(xué)生一起為朗讀進步者、優(yōu)秀者鼓掌。)

      師:你們讀得真不錯,能讓我試試嗎

      (學(xué)生高興地點頭叫好。教師朗讀這一句。學(xué)生熱烈的掌聲響起。)

      師:謝謝鼓勵,該你們了,讓我為你們喝彩,行嗎

     。▽W(xué)生有感情地齊讀)

      師:棒極了!

      [教師轉(zhuǎn)變角色,作為學(xué)生的一員共同參與學(xué)習(xí)。改變一種形式進行朗讀示范,使學(xué)生感到親切,融洽了師生感情。加上適時地對學(xué)生進行鼓勵,使學(xué)生愿讀、樂讀、愛讀,極大地激發(fā)起學(xué)生讀書的積極性。]

      生:我特別喜歡這句!拔绾笠稽c左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動!

      師:閃雷滾動的聲音是什么樣兒的誰來學(xué)學(xué)看。

      生:轟隆隆隆……

      師:還學(xué)得真像,雷的聲音比較的沉悶,我們一起學(xué)學(xué)看。

      生:(一齊模擬)轟隆隆……

      師:這聲音作者用哪個詞來形容

      生:悶雷滾動。

      師:課文中用這個詞語來形容潮水的聲音,用得多形象!我們一塊兒來讀讀這個句子。(學(xué)生齊讀)

      師:讀得真好,再來一遍,閉上眼睛,想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)

     。凼熳x后緊接著讓學(xué)生背誦,強化一下記憶,將課文的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。]

      生:我特別喜歡這一句!斑^了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來!

      師:人群又沸騰起來?吹侥菞l白線,人們怎么沸騰的咱們來演演看,好嗎

      生:好!

      師:準(zhǔn)備,開始!

      生:(跳著,叫著,揮舞著手,有的喊:“噢!”有的喊:“快看,潮來啦!”)

      師:沸騰了!剛才這場面還可以用一個詞形容,就在這個自然段里。

      生:(齊答)人聲鼎沸。

      師:來,我們讀出這種沸騰的感覺來。

      生:(齊讀)

     。圩屓w學(xué)生用具體生動的表演來體現(xiàn)對“沸騰”這個詞的理解,然后又從這一情境中巧妙地引出另一個詞語“人聲鼎沸”,從概念到形象,又從形象到概念,這樣學(xué)詞語學(xué)生印象深刻,理解正確,也便于今后運用。]

      師:把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面這兩個句子連起來讀讀。

      生:(齊讀)

      師:這些語句寫得多精彩!正如課文提示中所說,作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀,有聲有色,使人如臨其境。

      五、聽聽讀讀,體會順序

      師:剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實,作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個聽的練習(xí)。

      師:聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒,請你把聽到的詞語寫下來。

      師讀生聽:

      午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動……過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

    《觀潮》教案6

      1、《觀潮》

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.知識與技能:

      學(xué)習(xí)本課的生字和新詞(其中7個會認(rèn)的字,13個會寫的字,14個要掌握的詞語);有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

      2.過程與方法

      學(xué)習(xí)抓住重點句子,按課文的表達順序理解課文的內(nèi)容。

      3.情感態(tài)度與價值觀

      有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀,激發(fā)熱愛祖國山河,熱愛大自然的思想感情。

      二、教學(xué)重難點:

      課文3、4自然段是教學(xué)的重點,也是學(xué)生理解的難點。

      三、教學(xué)時間:2課時

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      五、教學(xué)過程:

      第一課時

      一、談話引入。

      1、同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)教師進行充滿感情的介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著名江流?,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。(出示錢塘江大潮的錄像)

      2.看了這潮水,聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯,這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。(讓學(xué)生板書)

      3.(板書:天下奇觀)理解奇觀:觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢? 指名學(xué)生回答。

      二、整體入手,自主讀文。

      1.課件出示自讀要求:

      (1)輕聲讀課文。

      (2)把不懂的生字讀音弄清楚,讀準(zhǔn)確。

     。3)想一想,課文向我們介紹了什么內(nèi)容?

      2.自由小聲讀課文,畫出生字和新詞,采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

      3.同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況,爭取做到把字音讀準(zhǔn)確。

      4.讀準(zhǔn)多音字:

      悶(man)雷 。╞ó)霧 風(fēng)號(háo)浪吼(hǒu)

      漲(zhǎng)起 顫(chàn)動

      4.檢查生字:課件出示新詞,指讀—齊讀。

      5.全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯的字音。

      6.朗讀全文,力爭把課文讀正確,讀通順。

      三、讀通課文。

      1、指名讀自己感受最深的段落,全班糾正讀錯的字音。

      2、練讀難段,自由讀,指名讀。

      3.理清文脈。

     。1)按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。

     。2)同桌交流。

      (3)說說各段的段意。

      四、理清敘述順序。

      1.讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)

      課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

      2.再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

      五、布置作業(yè):

      1.抄寫本課的生字新詞。

      2.朗讀課文。

      3.繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

      附:板書

      1..觀潮

      潮來前 潮來時 潮過后

     。〞r間順序)

      第二課時

      一、引入談話

      錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

      二、品詞析句,精讀深悟。

      1.學(xué)習(xí)潮來前 :潮來前江上是什么樣的景象,人們的心情怎樣?請默讀第二自然段。課件出示學(xué)習(xí)要求:

      (1)用_____畫出寫潮來前江面景象的句子。

      (2)用~~~畫出人們的心情的句子。

     。3)分別用一個詞語概括。

      2.深入學(xué)習(xí)課文3、4段,體會錢塘江大潮。

     。1)教師:潮來時的壯觀景象,課文中也有描寫,現(xiàn)在請你認(rèn)真默讀課文3、4自然段,看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的?可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句,還可以在旁邊做批注。

      (學(xué)生邊默讀,邊畫批。)

     。2)小組內(nèi)交流,邊讀邊想象,把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

     。3)全班交流,深入體會。

      教師引導(dǎo)學(xué)生體會以下的內(nèi)容:

     、 午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷在滾動。頓時人聲鼎沸,有人告訴我

      們說:“潮來了!”我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。 重點體會:人聲鼎沸

      教師:怎么沸騰的,能表演一下嗎?

      學(xué)生表演:跳著叫著,揮手喊著:潮來了,潮來了

      教師:剛才的場面可以用一個詞語來形容:人聲鼎沸,人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。

      ② 那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形

      成一道兩丈多高的.白色城墻。

      重點體會:橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻,同學(xué)們,這時你們的心情怎么樣?激動,讀出這種感受,讀到這兒,你仿佛看到了什么?

      面對這么壯觀的潮水,你還有什么樣的心情?吃驚、驚喜

      體會兩丈多高的白色城墻,引入范仲淹的詩句:海面雷霆聚,江心瀑布橫。)

     、郾容^句子

      a浪潮越來越近,猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

      b浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

      c浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。

      (4)引入文字資料:錢塘江大潮來臨時,另外一位作家這樣寫到(課件出示文字資料): 潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前,后浪推著前浪,前浪引著后浪,浪拍著云,云吞著浪,云和浪絞成一團,水和天相撞在半空,好象千萬頭雪獅踏江怒吼,亂蹦亂跳,撕咬格斗你撞我,我撞你,一起化為水煙細沫,付之流水,波濤連天,好象要和九天銀河相匯,大浪淘沙,好象要淘盡人間的污染,潮水騰躍,好象要居高臨下,俯瞰風(fēng)云變幻的世界。 (自己讀,并說說體會到了什么?)

     。5)播放錄像。(快看,錢塘江大潮來了!)

      你有什么新的感受?假如你是一個游人,你會怎樣贊嘆?

      教師:同學(xué)們,請閉上眼睛想:成千上萬的游人來到錢塘江觀潮,這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人,有小孩,有中國人,有外國人,有普普通通的平民百姓,有國家的元首,有膽大的人,有膽小的人,有走遍世界的旅游者,也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶,他們看到了這偉大的錢江潮,會發(fā)出怎樣的贊嘆?(教師隨機采訪學(xué)生)

     。6)教師:是啊,不論是誰,當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后,無不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。

      (7)同學(xué)們,作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r的情景的呢?(遠—近)

      3.潮過后,還能稱作是奇觀嗎?

     。▽W(xué)習(xí)第五段:重點體會“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”等詞語)

      小結(jié):錢塘江大潮,自古以來被稱為“天下奇觀”,正像詩人蘇軾所說的:八月十八潮,壯觀天下無。

      三.誦讀積累,拓展運用。

      1.背誦課文第3、4自然段。

      2.教師:同學(xué)們,這么壯觀的景象,我們應(yīng)該讓更多的人知道,現(xiàn)在,就讓我們再來完整地

      感受一下錢塘江大潮吧!請大家看完之后做一次小導(dǎo)游,把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。(放錄像)

      板書設(shè)計:

      潮來前:風(fēng)平浪靜 人山人海

      觀潮潮來時:齊頭并進 山崩地裂(遠—近)

      潮來后:漫天卷地 風(fēng)號浪吼

    《觀潮》教案7

      這是一篇以杭州灣錢塘江大潮為主題的課文,文章層次分明,其生動優(yōu)美、富有感染力的語言把雄偉壯觀的錢塘江大潮描述得有聲有色、氣勢非凡,讀來使人身臨其境,深受震撼。真是一篇學(xué)生喜歡的佳作美文。

      教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)真讀讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點,從而認(rèn)識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識“潮汐”的成因及相關(guān)知識。

      情感目標(biāo):使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中,陶冶身心,從而激發(fā)學(xué)生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無比熱愛。

      技能目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文,背誦課文3、4小節(jié)。學(xué)著按時間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。

      教學(xué)重點:

      1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

      2、理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言,并讀出感情。

      教學(xué)難點:

      1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的`洶涌澎湃、雄偉壯觀。

      2、仿寫一個片段《雷雨》。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      1、同學(xué)們,愛旅游嗎?哪些地方的景象給你留下了深刻的印象?

      2、大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象,真不錯,老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。

      3、出示課題,齊讀。

      二、整體感悟:

      1、同學(xué)們聽了老師的誦讀,對錢塘江大潮留下了什么印象?

      2、請同學(xué)們也來讀讀課文,看看課文是按什么順序?qū)懙模瑒澇鑫闹凶约合矚g的語句,反復(fù)讀讀,推薦給同桌。

      3、師按學(xué)生回答歸納板書:“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。

      4、交流學(xué)生喜歡的語句,及時糾正讀音。并讓學(xué)生說喜歡的理由。

      三、精讀課文:

      1、錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。(并板書)我們一起去看看。

      2、指名讀課文第2節(jié),你讀懂了些什么?師歸納板書:江面平靜,人山人海、昂首東望。

      3、“望”字在課文里除了看,還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情?出示圖片“江面平靜”,配上音樂,學(xué)生自己讀讀。

      4、交流讀,引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時的氣氛讀出來,注意及時請學(xué)生評價朗讀的情況。

      5、師生對讀,請學(xué)生體會朗讀成功的原因,總結(jié)學(xué)法。

      理解重點詞句。

      讀出人們的心情。

      選折合適的音樂。

      6、自由讀讀3、4小節(jié),在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。

      7、交流理解的詞語,并讀讀該句句子。

      8、師歸納板書:悶雷滾動,出現(xiàn)一條白線,人聲鼎沸、沸騰。

      9、重點交流“那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動起來!弊プ”扔,理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞

      10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀,學(xué)生自由選折音樂,組成小組讀讀。

      11、集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對讀。

      四、拓展、探究

      1、關(guān)于錢塘江大潮,你還想了解些什么,引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮!辈炎约旱挠^點介紹具體。

      說話練習(xí):“錢塘江有著()的大潮。()。

      2、仿寫《雷雨》

      出示媒體“雷電交加”的景象。

      出示要求:運用恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢。

      五、回家作業(yè):

      1、想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文寫完整。

      2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。

      附板書設(shè)計:

      觀潮

      潮來前

      潮來時

      潮退后

      江面平靜

      出現(xiàn)白線

      兩丈多高的白色城墻

      余波西去、恢復(fù)平靜

     。ǹ矗┖坪剖幨

      (聽)山崩地裂

      昂首東望人聲鼎沸、沸騰

      深深震撼

      回味、贊嘆“天下奇觀!”

    《觀潮》教案8

      【本課時教學(xué)目標(biāo) 】

      知識

      1.理解課文內(nèi)容,了解把想到的寫進句子使表達具體形象的方法,初步領(lǐng)悟留心周圍的事物的要求。

      2.背誦三、四自然段。

      能力

      1.能運用一邊讀一邊想的方法閱讀課文,理解內(nèi)容。

      2.能說出把想到的寫進句子的好處。

      3.有感情朗讀課文。

      個性品質(zhì)

      1.體會錢塘江大潮的壯麗雄偉,激發(fā)熱愛和探索大自然的情感。

      2.大膽表達自己對語句的理解和體會。

      【教學(xué)重點】

      領(lǐng)悟留心周圍的事物的要求。

      【教學(xué)難點 】

      能說出把想到的寫進句子的好處,了解把想到的寫進句子使表達具體形象的方法。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      POWERPOINT幻燈片、錢塘潮錄像

      【教學(xué)過程 】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.導(dǎo)語 :上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞,讀準(zhǔn)、讀通了課文,好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣,親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節(jié)課,我們繼續(xù)讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮,好嗎?

      一邊播放錄像,一邊用課文的語句解說。(再一次整體感受錢塘潮的壯觀,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。)

      2.學(xué)生談觀感。(自由發(fā)表見解,板書:天下奇觀)

      作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來,是怎么樣寫下來的呢?這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo),F(xiàn)在,就讓我們一塊來學(xué)習(xí)課文。

      二、分層達標(biāo)

      (一)自讀探究,感悟詞句,體會大潮壯觀。

      1.出示學(xué)習(xí)提綱:

     。1)讀課文,劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。

     。2)讀語句,一邊讀一邊想,理解內(nèi)容,體會大潮的壯觀。

      (3)讀語句,把自己的理解、體會讀出來。

      請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱,先讀讀課文,把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后,運用一邊讀一邊想的方法讀讀這些語句,看自己從語句中理解到什么,體會到什么。最后,有感情地朗讀,把你的理解、感受讀出來。

      2.學(xué)生按照學(xué)習(xí)提綱先個體學(xué)習(xí),然后小組交流。

     。ǘ﹨R報交流,引導(dǎo)精讀,品味感悟。

      1.匯報劃出的語句。(引導(dǎo)注意順序)

      2.交流理解、體會,引導(dǎo)精讀,品味感悟。(重點引導(dǎo)細讀課后練習(xí)2的語句;在此過程中,運用多種形式的朗讀,師生共同評價,引導(dǎo)學(xué)生達標(biāo),熟讀成誦。)

     。1)課后練習(xí)2語句的教學(xué)。

      1)在這些語句中,你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句?

      2)學(xué)生匯報語句后,示填空,完成填空。

      3)自由讀語句,注意填空的部分,思考這個句子好在哪里;小組合作解決。

      4)交流匯報。(重點引導(dǎo)談出好處:想像部分能把大潮的形、聲、推進的速度寫形象、具體。)

      5)小結(jié)歸納:作者在觀察錢塘江大潮來到時,做到了留心周圍的`事物,不但用眼睛看,用耳朵聽,還用腦子想,所以課文讀起來,讓我們有如身臨其境,如見其形,如聞其聲。我們也要像作者那樣做個有心人,時時留心周圍的事物,養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習(xí)慣。

     。2)其它語句的教學(xué)。

      1)江面很平靜,一層蒙蒙的薄霧。

      2)午后一點左右,悶雷滾動。

      3)過了一會兒出現(xiàn)了一條白線。

      4)那條白線很快白色城墻。

      5)霎時,兩丈來高了。

      三、總結(jié)歸納

      這節(jié)課,我們通過讀文,如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象,深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢。下一節(jié)課,我們也學(xué)著作者,展開想像,按照潮來前、潮來時和潮退去的順序,說說錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣,用眼、用耳、動腦,多看、多聽、多想,做到留心周圍的事物,做到注意積累,就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章。

      【板書】

      13 觀潮

      天下奇觀

      潮來前 江面平靜

      悶雷滾動 風(fēng)平浪靜

      越來越大 一條白線

      潮來時 橫貫江面 白色城墻

      山崩地裂 白色戰(zhàn)馬

      退潮去

      風(fēng)號浪吼 余波涌來

    《觀潮》教案9

      設(shè)計理念:本課教學(xué)設(shè)計,是根據(jù)學(xué)生的身心特點和教學(xué)規(guī)律及創(chuàng)新教學(xué)的理論,借助現(xiàn)代教育技術(shù),特別是多媒體技術(shù),在教學(xué)過程中,為師生提供一個創(chuàng)新互動空間,創(chuàng)造良好的課堂氛圍。緊扣教學(xué)重點,發(fā)揮學(xué)生的主體性,以教材為憑借,訓(xùn)練感情朗讀。通過錄像和POWERPOINT展示,使學(xué)生在情景中強化認(rèn)知,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      教學(xué)內(nèi)容:全文

      教學(xué)目的:

      1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

      2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

      重難點、關(guān)鍵:

      1、利用電化教學(xué)手段,體會潮的壯觀。

      2、緊扣重點詞句,指導(dǎo)感情朗讀。

      教具準(zhǔn)備:錄像,多媒體教學(xué)課件

      教學(xué)過程

      一、觀圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

      師:錢塘江大潮,被稱為“天下奇觀”。1、請比一比:“觀潮”和“天下奇觀”的兩個“觀”字意思一樣嗎?2、課文是按什么順序?qū)懙模?、潮來前的情景是怎樣的?生回答后,PowerPoint出示板書。

      今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》,PowerPoint出示學(xué)習(xí)目標(biāo),齊讀。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

      2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點的表達方法。

      二、欣賞錄像,感受情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      PowerPoint出示蘇東坡的名句“八月十八潮,壯觀天下無!,引導(dǎo)齊讀。激發(fā)學(xué)生情感,欣賞錄像,引入學(xué)習(xí)課文。

      PowerPoint出示學(xué)習(xí)方法齊讀

      學(xué)習(xí)方法:

      1、自由讀課文,說說讀懂了什么,不懂的地方打個問號。

      2、抓重點詞句品讀體會、積累。

      三、自由學(xué)習(xí)課文

      1、選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),匯報學(xué)習(xí)成果。

      2、質(zhì)疑,討論,解疑。

      3、小結(jié),PowerPoint出示板書。

      四、精讀“潮來時”部分的重點句子

      設(shè)想:用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生讀得有情有趣,讀得津津有味,既幫助理解,又幫助記憶。

      教法:PowerPoint出示,圖句結(jié)合,指導(dǎo)品讀。

      1、午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,

      好像悶雷滾動。(鼓勵學(xué)生想象,主動模擬悶雷滾動的聲音,并讀出隆隆的感覺。)

      2、過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。(表演沸騰的場面“跳著、叫著、喊著”,指導(dǎo)讀出驚喜的感覺,理解“人聲鼎沸、沸騰”)

      3、那條白線很快向我們移來,

      逐漸拉長,

      變粗,橫貫江面。(同桌互讀,讀出激動的心情。)

      4、再近些,

      只見白浪翻滾,

      形成一道兩丈多高的`白色城墻。(分組比賽讀,讀出壯觀的感覺。)

      5、浪潮越來越近,

      猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。(個別賽讀,讀出雄偉氣勢。教師鼓勵,與學(xué)生一起鼓掌。)

      6、那聲音如同山崩地裂,

      好像大地都被震得顫動來。(教師試讀,學(xué)生評價。)

      7、加入自己的表演,入情入景,分男女賽讀“潮來時”部分。

      8、小結(jié),課件出示練習(xí),反饋學(xué)習(xí)情況。

      五、學(xué)習(xí)“潮過后”部分

      齊讀,談潮過后的景象。PowerPoint出示板書。

      六、PowerPoint再出示蘇東坡的名句“八月十八潮,壯觀天下無”

      總結(jié)全文。

      錢塘江大潮真不愧為天下奇觀!我們?yōu)橹院,為之驕傲。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,希望把今天學(xué)到的方法用到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

      七、拓展練習(xí)

      學(xué)習(xí)作者按順序,抓特點的方法,仿寫飛沙灘的潮,用上課文

      的好詞佳句。

      八、布置作業(yè)

      1、繼續(xù)仿寫。

      2、背誦課文第三、四自然段。

    《觀潮》教案10

      【目標(biāo)】

      1、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象,激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。

      2、品讀賞析,感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點。

      3、研讀體會本文精練生動的語言。

      【教學(xué)重點】

      1、理解、積累并運用課文中描寫潮水的句子。

      2、感悟領(lǐng)略錢塘江潮的雄偉壯觀。

      【課時安排】

      二課時

      【教學(xué)過程】

      一、激趣導(dǎo)入

      我們都知道“百川東到海,何時復(fù)西歸”的詩句,李白也說過:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回!?慑X塘江的水那么不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛,她回來時,氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到庶民,都要先睹為快。

      錢塘江觀潮,歷史悠久,宋朝時最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都臨安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。

      二、初讀感知

      1、描述觀潮時四副各具特色的畫面

      a)寫海潮的雄偉壯觀

      b)寫水軍演習(xí)的精彩場面

      c)寫弄潮健兒的英姿

      d)寫觀潮人數(shù)之多

      2、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱謂。

      “望”是古人對陰歷十五這一天的稱謂,“既”是已經(jīng)過去的意思,“既望”是指過了陰歷十五,因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)

      三、研讀欣賞

      1、《觀潮》第一句說:“浙江之潮,天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用?

      這一句大有橫空出世之勢,先聲奪人揭示了描寫對象,點明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。

      2、古人說:“富于萬篇,貧于一字!边@說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處。“吞天沃日”,動詞“吞”“沃”極有氣勢。

      “披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”動詞

      蟬聯(lián)而下,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點,表現(xiàn)了動態(tài)美。 “雖席地不容閑也”的“也”,是用來加強肯定語氣的助詞,強調(diào)觀潮人特別多。

      3、作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上,立足點在“觀”上,作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

      作者從四個方面寫觀潮:漲潮之狀,水戰(zhàn)之威,弄潮之技,觀潮之盛。

      作者由遠而近寫“漲潮之狀”。“水戰(zhàn)之威”是散文精彩的一筆,作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景!芭敝肌备層^眾大開眼界!芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯;“騰身百變,而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途!弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場面之大,盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。 4、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

      前三幅畫分別描寫了錢塘江潮的.氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn),這些都是正面直接描寫。最后一幅畫那么是從側(cè)面描寫觀潮的人越多,更能表現(xiàn)錢塘江潮氣勢的壯觀、水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強,人人都想一睹為快。這樣,側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合,對正面描寫起了襯托的作用,使文章中心更突出,更具有表現(xiàn)力。

      四、升華情感

      題目是“觀潮”,為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?一切景語皆情語。本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景,既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀,又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫。“弄潮兒向濤頭立,手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈,自然風(fēng)景因有了人的活動而更加精彩美麗,表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。 [板書設(shè)計]觀潮

      周密

      漲潮(狀)

      水戰(zhàn)(威)

      弄潮(技)

      觀潮(盛)

      正側(cè)結(jié)合

    《觀潮》教案11

      設(shè)計理念

      “誦讀經(jīng)典美文,傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升文言文學(xué)習(xí)能力。

      文言文的教學(xué)是離不開誦讀的,古語有云:“書讀百遍,其義自見!币浴罢b讀”作為教學(xué)的突破口,以讀代講,以講促讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,讓學(xué)生在朗讀中,去欣賞雄壯奇異的自然美,去領(lǐng)略趣味無窮的民俗風(fēng)情美。

      此文描寫的是我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo),從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)語文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求,根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念,構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型,讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

      教學(xué)目標(biāo)

      知識與技能:能熟練地朗讀課文。

      過程與方法:掌握文章中常用文言詞語,了解文章內(nèi)容。

      情感態(tài)度與價值觀:體會文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點。

      教學(xué)重難點

      積累文言文詞語,在誦讀中感受文學(xué)作品的美。

      感受浙江之潮的壯觀氣勢,享受美的熏陶。

      教學(xué)方法

      1、誦讀教學(xué)法,以讀代講,以講促讀。

      2、自學(xué)法、討論法和點撥法相結(jié)合,充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。

      課時安排:

      一課時

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入。

      古往今來,被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮,吸引了不少文人墨客前來觀賞。有一天,它迎來了宋朝的文學(xué)家周密,周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?

      二、美讀。

      1、范讀,注意讀音、節(jié)奏、情感。

      2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。

      3、齊讀課文,讀出氣勢。

      三、美解。

      1、比一比,看誰讀得準(zhǔn)。

      2、相信你一定能翻譯。

      3、合作交流,翻譯全文。

      四、美賞。

      1、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采,你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如:僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢)運用了哪些修辭手法,讓句子形象生動呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀,慕名而至的人多嗎,多到什么程度?(觀潮之盛,側(cè)面烘托。)

      2、全文著眼點在“潮”上,立足點在“觀”上,作者還從哪些方面寫“觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法,分別寫出了潮來之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛,為我們組成了一幅幅連軸畫卷,四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習(xí)場景,注意動靜相襯的'寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動詞等。)

      五、美悟。

      寫潮的詩句:

      1、秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起!懿

      2、驚濤拍岸,卷起千堆雪!K軾

      3、氣蒸云夢澤,波撼岳陽城!虾迫

      4、來疑滄海盡成空,萬面鼓聲中!碎

      5、云樹繞堤沙,怒濤卷霜,天塹無涯!

      結(jié)合海潮的圖片,結(jié)合寫潮的詩句,適當(dāng)運用修辭手法和寫作方法,試描寫一段關(guān)于海潮的文字。

      六、結(jié)束語。

      在中國文學(xué)寶庫中,還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇,讓我們開啟閱讀的航船,向那一座座寶庫進發(fā)。

      附:板書設(shè)計:

      《觀潮》周密

      風(fēng)景畫潮來之狀

      風(fēng)俗畫演習(xí)之威正面描寫

      弄潮之技浙江之潮,天下之偉觀也

      觀潮之盛側(cè)面烘托

      【教學(xué)總結(jié)】

      從整堂課的教學(xué)可以看到,學(xué)生通過充分讀,實現(xiàn)了在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得;通過自己領(lǐng)悟,激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗;通過自由評,使學(xué)生的參與意識,學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣,學(xué)生不僅讀懂了課文,而且體會到祖國山河的壯麗,感受到祖國語言文字之美。

      總的來講,本課教學(xué)目標(biāo)基本達到,不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時過多,積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時間把握不夠,如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外,課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時的課堂相比還顯得不夠活躍,除了客觀的原因外,我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說,金無足赤,人無完人。通過這次教學(xué),有滿意的地方,也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中,我會彌補我的不足,盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。

      在對本節(jié)課的教學(xué)實踐與效果進行回憶對比后,我認(rèn)為有以下幾點值得探索與反思:

      1、《觀潮》一文是以寫景為主的散文,語言優(yōu)美,詞匯豐富,把錢塘江潮描繪得有聲有色,讓人如臨其境,如聞其聲,如見其景,為了讓學(xué)生更能入情入境,課前要求學(xué)生搜集有關(guān)材料,并用錄像引入課文教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣。

      2、“潮來之時”的景象是全文的精華。教學(xué)時我采用變序教學(xué)方法,直奔重點,突破難點。為了加深對一部分精彩語言的理解和記憶,我?guī)椭鷮W(xué)生在理解和辯析重點詞句的基礎(chǔ)上,深入體會潮來時的聲間和氣勢,注重朗讀,做到讀中悟,悟中讀。

      3、合作學(xué)習(xí)是新課程實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著眼點。本節(jié)課先讓學(xué)生獨立思考,然后小組合作探索“潮水從遠處涌來的形態(tài)和聲音是怎樣變化”這個問題,并要求學(xué)生畫一畫,讀一讀,在不明白的地方打問號等,學(xué)生在合作中體現(xiàn)了組內(nèi)合作,組外競爭的探討氛圍,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。

      4、課堂上把時間還給學(xué)生,給予學(xué)生思考問題,朗讀課文的時間,耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果,同時,延緩教師對學(xué)生的評價,把評價的權(quán)力還給學(xué)生,鼓勵學(xué)生嘗試和探索。最后創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生進行語言實踐活動,讓學(xué)生當(dāng)一回講解員,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也深化了學(xué)生對課文的理解。

      5、值得探討的問題:

      ⑴把學(xué)習(xí)的主動權(quán)和時間還給學(xué)生,讓學(xué)生大膽地嘗試,充分地交流,但拓展學(xué)生的思維與教學(xué)任務(wù)是否能完成存在著矛盾,該怎樣解決這個問題?

     、普n堂上有一些學(xué)生的思維敏捷,搶著發(fā)言,而一些學(xué)生卻反應(yīng)遲鈍,可是我們要面向全體學(xué)生,注意學(xué)生的參與面、而對這兩個極端,我們又該如何協(xié)調(diào)?

    《觀潮》教案12

      【教材簡析】

      錢塘潮,是指浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮,也叫海寧潮。本文記敘了一次觀潮的盛況,寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象,描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程,描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動態(tài)變化,寫出了大潮的奇特,雄偉、壯觀。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,能正確讀寫詞語。

      2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

      3、邊讀書邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。

      4、感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀與他人交流。

      【教學(xué)重點、難點】

      1、理解課文中描寫潮來時的語句。

      2、學(xué)習(xí)作者有順序抓特點的觀察方法,提高學(xué)習(xí)觀察事物的能力。

      3、通過重點語句體會潮來之時的壯觀景象。

      【課前準(zhǔn)備】

      潮來時的錄像,幻燈片。

      【課時安排】

      2課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、揭示課題,激趣導(dǎo)入

      1、同學(xué)們知道什么是潮嗎?你在哪兒見過?

      2、世界上漲潮的`地方不計其數(shù),然而我國的錢塘江大潮卻被稱為天下奇觀。今天,我們大家就一起來觀賞這雄偉壯觀、氣勢磅礴的錢塘江大潮吧。

     。úシ庞嘘P(guān)錢塘江大潮壯觀景象的課件。)

      3、同學(xué)們,你們還知道哪些有關(guān)錢塘江的相關(guān)資料?請你為大家展示一下吧!

      (學(xué)生介紹錢塘江的資料或吟誦詩句。)

      二、初讀課文,了解大意

      1、錢塘江大潮如此雄偉壯觀,今天我們就隨作者一起走近它,觀賞它,感覺它!

     。R讀課題《觀潮》。)

      2、請大家輕聲讀課文:

      邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      3、說一說:

      讀了課文你有什么感受?

      三、自主學(xué)習(xí)生字、新詞

      1、借助拼音,自主識字。

      2、分析字形,理解詞語:

     、 分析字形:

      罩下面不是桌,應(yīng)寫成卓。昂上下結(jié)構(gòu),曰字旁,下邊的左半部是 不要寫成 。薄是上下結(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

      ⑵ 聯(lián)系上下文理解詞語:

      天下奇觀:天底下罕見的壯麗景象。

      籠罩:像籠子一樣罩在上面。

      若隱若現(xiàn):好像隱藏在那里,又好像顯露出來,形容隱隱約約。

      浩浩蕩蕩:課文是講大潮滾滾而來,水勢很大的樣子。

      四、默讀課文,理清層次

      1、默讀課文:

      按潮來前、潮來時、潮頭過后給課文分段。

      2、小組討論:

      第一自然段與下文是什么關(guān)系?并概括段意。

      第一段(1自然段):總寫錢塘江大潮是天下奇觀。

      第二段(2自然段):潮來前的景象。

      第三段(3、4自然段):潮來時的壯觀景象。

      第四段(5自然段):潮頭過后江面的景象。

      第二課時

      一、理解第一自然段

      1、回憶作者是按什么順序描寫觀潮的情景的?

      2、文章的哪句話概括了全文的內(nèi)容?

     。ǖ谝蛔匀欢。)

      3、讀第一段天下奇觀的觀與觀潮的觀有什么不同?

      4、你能用這兩個不同意思的觀再組個詞,并說一句話嗎?

      二、理解第二自然段

      1、讀課文:

      指名說一說這一自然段講的是什么?

      2、找出文中表示時間、地點、人物的詞語。

      3、人山人海說明了什么?

      4、再讀:

      看圖想畫面,體會江面的特點和人們此時的心情。

      三、學(xué)習(xí)第三、四自然段內(nèi)容

      1、讀三、四自然段:

      畫出描寫潮聲、潮形的句子。

      2、細讀描寫大潮聲音的句子:

      說一說你知道了什么?從山崩地裂一詞,你感受到什么?人們的心情怎樣?

      3、再讀寫浪潮聲音的句子:

      讀出聲音之巨大和人們之驚喜。

      4、讀大潮樣子的句子,并出示幻燈片。

      5、小組討論:

      江面發(fā)生了什么變化?這是一幅什么樣的景色?給人的感覺怎樣?

      6、再次看潮來時的錄像:

      感受其壯觀的景象。

      7、齊讀此段:

      讀出壯觀及喜愛之情。

      四、學(xué)習(xí)第五自然段

      1、讀課文:

      想一想這一段講的是什么?

      2、潮頭過后,江面的景象是什么樣的?你又有什么體會?

      五、拓展課文,課外延伸

      1、想一想:

      錢塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎?

      2、你打算怎樣向你的親戚或朋友介紹錢塘江大潮?

    《觀潮》教案13

      我國歷史上,最著名的涌潮有三處:山東青州涌潮、廣陵濤和錢塘潮。海寧觀潮最佳地段在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘鎮(zhèn)海塔下觀潮亭一帶。在這里可看到"寶塔一線潮"的雄奇壯麗景象。

      錢塘江是浙江省最大的河流其入?诔衫葼,每逢漲潮海水倒灌,水勢受阻,形成著名的"錢塘潮".波瀾

      壯闊,氣勢磅礴古人贊曰天下壯觀無。

      吳兒善泅者數(shù)百,皆披發(fā)文身,手持十幅大彩旗,爭先鼓勇,溯迎而上,出沒于鯨波萬仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕,以此夸能。

      1.浙江之潮,天下之偉觀也。

      錢塘江的涌潮,(是)世上偉大的`景象。

      2.煙消波靜,則一舸無跡,僅有"敵船"為火所焚,隨波而逝。

      煙霧消失,水波平靜下來,就一條船也沒有了,僅僅剩下敵人的船只被火燒毀,隨波漂流逐漸消失。

      3.騰身百變,而旗尾略不沾濕,以此夸能。

      騰起身子,變換著種種姿勢,而那彩旗末梢卻一點不濕,他們就是以此來夸耀自己的本事。

      4.珠翠羅綺溢目,車馬塞途,飲食百物皆倍穹常時。

      頭戴珠翠首飾,身穿綺羅衣裳的游人滿目皆是,車馬堵塞了道路,飲食百貨價格都比平常高出一倍。

    《觀潮》教案14

      1、觀潮

      教學(xué)要求:

      1.知識與技能

      (1)認(rèn)識7個生字,會寫13個詞語,以及由生字組成的新詞。

      (2)學(xué)習(xí)抓住重點詞語,理解課文中重點句子的意思。

     。3)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

      (4)理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。

      2.過程與方法

      (1)通過拼讀、練習(xí)、組詞等達到掌握本課生字與新詞的目的。

     。2)通過多讀、有感情朗讀,達到熟讀課文的目的。

     。3)通過邊讀書邊想象畫面,聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。

     。4)通過學(xué)習(xí),學(xué)會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。

      3.情感、態(tài)度與價值觀

      通過本課教學(xué),了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺大自然之壯美。

      教學(xué)重點、難點:

      1.理解課文中有關(guān)“潮來之時”的描寫。

      2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

      課時安排:2課時

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會本課生字、新詞;有感情地朗讀課文;能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段,并能簡單說說段落大意。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮,但是,你們看到過江潮嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

      二、自讀課文,整體感知

      1、學(xué)生自由朗讀,教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。

      2、提出要求:輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞,邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象,嘗試給課文分段。學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

      三、學(xué)習(xí)生字、新詞

      1、默讀課文,邊讀邊畫出生字。

      2、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識字。

      3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認(rèn)錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

      4、認(rèn)讀詞語,聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

      四、檢查交流。

      1、這篇課文共有幾個自然段?

      2、哪部分是寫潮來前的景象?哪部分寫潮過后的景象?

      3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?

      五、朗讀課文

      1、輪讀

      2、自由練讀

      3、同桌互讀

      六、小結(jié)

      1.初讀課文,說說本課主要在寫什么?

      2.教師指出需要注意的重點字詞及拼音。

      七、布置作業(yè)

      A類:抄寫本課生字詞,預(yù)習(xí)并劃出文中的比喻句。

      B類:抄寫本課生字詞,并從中挑選4個詞語進行造句。

      C類:抄寫本課生字詞,從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上。

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容:理解文章內(nèi)容,體會重點句子的含義;總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。

      教學(xué)過程:

      一、溫故知新,導(dǎo)入新課

      1.作者一開篇,就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的?

      2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?

      二、講讀課文。

     。ㄒ唬┳x第一段。

      1、齊讀第一段,問:這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?

      2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?

      (二)講讀第二段。

      1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來,作者看到了什么?

      2、默讀第二段,思考:潮來前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動手畫句子。

      3、指名讀句子。

      4、“人山人!闭f明什么?“等著、盼著”說明人們心情怎樣?

     。ㄈ┲v讀第三、四段。

      1、學(xué)生自學(xué)。

      2、交流討論。

     。1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時候響起來?江潮到近前時,聲音是怎樣的?

      (2)指導(dǎo)朗讀。

      (3)師生評議,加深理解。

     。4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解

      詞語“橫貫”!爸灰姲桌朔瓭L,形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么?兩丈多高有多高?“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說明什么?

     。5)指導(dǎo)朗讀。

     。ㄋ模┲v讀第五段。

      1、大潮來的時候是這樣的,潮過后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什么?

      2、自主品讀“潮去后”的“奇”。

     。1)讀了之后,你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里,哪個詞語里?

     。2)適時點撥感悟:“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。

     。3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)

      3、交流討論。

      三、總結(jié)全文

      1、概括全文中心思想。

      2、錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?

      四、布置作業(yè)

      A類:完成練習(xí)題,并完成小練筆:學(xué)校旁的小溪。

      B類:完成練習(xí)題,并把文中的比喻句抄入“采集本”。

      C類:完成練習(xí)題,并熟讀課文。

      板書設(shè)計:

      聲形

      潮來前

      悶雷滾動一條白線

      觀潮潮來時越來越響橫貫江面

      山崩地裂白色城墻

      潮過后風(fēng)號浪吼漫天卷地

      恢復(fù)平靜水漲船高

      盛贊錢塘潮

      2.藏布大峽谷

      教學(xué)要求:

      1.知識與技能

     。1)認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的7生字,理解由生字組成的詞語。

     。2)理解重點句子意思。

     。3)了解雅魯藏布大峽谷的特點,感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

     。4)正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.過程與方法

     。1)通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達到掌握本課生字與新詞的目的。

      (2)通過多讀、有感情朗讀,達到熟讀課文的目的。

      (3)通過學(xué)生自學(xué)交流,培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。

     。4)能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大,

      3.情感、態(tài)度與價值觀

      通過本課教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,感受祖國山河的壯麗。

      教學(xué)重點、難點:

      1.以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。

      2.了解雅魯藏布大峽谷的特點,學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。

      課時安排:1課時

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會本課生字、新詞;理解文章內(nèi)容,體會重點句子的含義;總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入

      師:我們的祖國有奔騰的江河,澎湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧靜的山林,繁華的都市,還有令人向往的`西藏,提起西藏你想到了什么?誰來說一說。

      二、初讀課文,感知內(nèi)容

      1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      2.檢查生字.詞。

      3.指名分段讀課文,思考:雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?(奇)

      4.讀書百遍,其意自見。再次讀課文,出示閱讀提綱:

      ①讀一讀,想一想,雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方?作者是從哪幾個方面介紹的?

     、趯φn文不理解的地方提出疑問,并做標(biāo)注。

      5.學(xué)生根據(jù)閱讀要求,用自己喜歡的方式自讀課文。

      三、交流匯報

      1.交流自讀疑難

      師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?

      2、生匯報,師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題。

      四、自主學(xué)習(xí),精讀感悟

      1.師:雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀,找一找課文哪個自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀?哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?生自由發(fā)言。

      2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。

      教師出示自學(xué)提綱:

      1)讀一讀,把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

      2)讀一讀,把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

      3)讀一讀,把你心中的感受說出來。

      學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué),教師指導(dǎo)。

      3.學(xué)生分組匯報,教師點撥指導(dǎo)。(同時理解重點詞句。)

      根據(jù)學(xué)生的匯報老師相應(yīng)地點撥:

      第二自然段幫助學(xué)生理解大拐彎的“神奇”,關(guān)于這個大拐彎還有一個傳說呢,默讀,誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽?第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點:長、深、窄。

      它全長496、3千米,最深處達5328米,寬度僅21米

      從這些數(shù)字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。

      除了列數(shù)字外,作者還運用了做比較的方法,找一找在哪兒?

      第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習(xí)。

      第五自然段結(jié)合課后第二題學(xué)習(xí)。這一段作者用了幾個“最”?可不可以換成“非常”?為什么?

      五、總結(jié)全文

      1.學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?

      2.教師點撥需要注意的重點詞語。

      六、作業(yè)布置:

      A類:抄寫生字詞,并為文章寫一個提綱。

      B類:抄寫生字詞,并將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

      C類:抄寫生字詞,并熟讀課文。

      板書設(shè)計:

      位置——強烈反差

      形狀——鬼斧神工

      雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷

      景觀——景色奇異

      展望——世界關(guān)注

    《觀潮》教案15

      第二課時

      一、默讀第2自然段

     。、你讀懂了什么?讀出個人的感受。

     。ㄍ涣饔懻摗R報。)

     。、你還知道什么?從哪里知道的?

      3、質(zhì)疑問難。

      二、自由讀最后一個自然段

     。薄⒛阒懒耸裁?

     。、朗讀指導(dǎo)。

     。、談?wù)勀愕母惺埽?/p>

      假如你正面對如此雄偉壯觀的錢塘江大潮,此時,你最想說什么?

     。ɑ蛘哂貌煌姆绞竭M行表達。)

      三、文小結(jié),學(xué)法指導(dǎo)

      四、延伸遷移,鞏固創(chuàng)新

      在課外觀察和小組討論的基礎(chǔ)上,合作練習(xí)、集體評議,學(xué)校周圍“熟悉的一處景”。

      【板書設(shè)計】

      觀潮

      潮來前 平靜

      悶雷滾動 風(fēng)平浪靜

      天下奇觀 潮來時 越來越響 一條白線 遠

     。ㄥX塘江大潮) 橫貫江面

      山崩地裂 白色城墻

      白色戰(zhàn)馬 近

      潮過后 風(fēng)號浪吼 漫天卷地

     。暎 (形) (序)

      【資料收集】

      潮:即潮汐。由于太陽和月亮的吸引力合在一起,吸收地球表面的海水,使海水出現(xiàn)有規(guī)律的漲落的'現(xiàn)象。

      錢塘江潮:又叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷8月18日前后由于太陽、月亮和地球排列在一條線上,是一年中,地球離太陽最近的時候,而在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因為,錢塘江口呈喇叭形,外寬內(nèi)窄,外深內(nèi)淺,潮浪傳播時受到約束而形成。涌潮襲來時,潮頭壁立,潮頭高度可達3.5米,潮差可達8.9米,波濤洶涌,十分壯觀。

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