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    中班教案

    時間:2024-01-06 09:37:13 教案 我要投稿

    中班教案(匯總9篇)

      作為一名人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的中班教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    中班教案(匯總9篇)

    中班教案 篇1

      活動目標:

      了解一些常見的運動項目,知道運動能鍛煉身體。

      經(jīng)驗準備:

      活動前經(jīng)常關注一些常見的運動項目。

      物質準備:

      1、戶外場地,有各種小型運動項目及其運動員代表的圖片、照片。

      2、幼兒收集各種運動項目及其運動員代表的圖片、照片。

      3、非競技運動項目的錄象片。統(tǒng)計表、筆。

      活動重點:知道一些常見的運動項目,會簡單的介紹。

      活動過程:

      一、我知道的運動員

      1、幼兒介紹自己知道的運動員,展示自己收集的相關圖片、照片。

      2、鼓勵幼兒用較連貫的語言,清楚地介紹這些運動員在進行的運動項目,如:這是自行車運動員,他們每天練習騎自行車,想讓自己騎得快一些。

      3、引導將幼兒收集的圖片展示在展示板上,請幼兒在活動結束后與同伴繼續(xù)交流。

      二、他們也在運動

      1、出示幼兒沒有談到的其他運動項目的`圖片,請幼兒看一看、說一說圖片上的人在干什么。

      2、播放一些非競技運動項目的錄象,如放風箏、打太極拳、跳傘、舞劍、水上芭蕾等,使幼兒了解有很多運動項目都能鍛煉身體。

      三、我們來做運動員

      1、幼兒自由到戶外場地上作準備運動。

      2、教師介紹場地上的運動項目,引導幼兒說說這些運動器械的名字。

      3、幼兒自由選擇活動項目運動。

      4、集中:引導幼兒相互交流自己進行了什么運動,教師用簡筆畫的形式記錄在統(tǒng)計表上,并用豎線記錄參加各項運動的人數(shù)。

      5、帶領幼兒觀看記錄表,數(shù)一數(shù),大家一共鍛煉了哪些項目,哪些運動參加人數(shù)最多,哪些項目,哪頂運動參加人數(shù)最少。

      反思:活動中孩子們能大膽得參與各項運動項目進行比賽,非常開心。

      活動反思:

      在活動中,幼兒觀看圖片時,興趣很高。注意力集中,并能說出圖片上的運動員正在做的運動,以及運動員所需要的器械及專用服裝。在幼兒說一些非競技能運動項目時,有的幼兒說到了放風箏、跳繩,有的幼兒說到了扔石頭、轉呼拉圈等活動名稱呢!在記錄自己的活動項目時幼兒們都記得很認真,還向同伴們說自己運動時的開心事呢!

    中班教案 篇2

      活動設計背景

      創(chuàng)設《小螞蟻搬豆豆》的情境,激發(fā)了幼兒對活動的學習興趣。通過“找豆豆”、“搬豆豆”的情境進行了體育游戲的體能鍛煉,通過“分豆豆”的情景學習了數(shù)學教學中分類的知識。本節(jié)課把音樂、體育、數(shù)學三科教學溶為一體。利用學科的整合,讓孩子在一節(jié)課中學到了多學科的知識。

      活動目標

     。薄⒖梢詤^(qū)分紅、黃兩種顏色,并進行分類。

     。、能夠兩人抬球向前走。

     。、萌發(fā)喜愛小螞蟻的情感,體驗與伙伴合作勞動的快樂。

      教學重點、難點

      1、重點:幼兒活動中靈活性和協(xié)調性的培養(yǎng)鍛煉。

      2、難點:幼兒對活動的參與性的.積極性和個別幼兒協(xié)調性的培養(yǎng),體驗與伙伴合作勞動的快樂。

      活動準備

      1、找豆

      螞蟻媽媽的頭飾一個,小螞蟻頭飾若干個。

      2、紅、黃兩種顏色的皮球(與幼兒的人數(shù)相等),用大紙盒做成的紅黃兩種顏色的洞口。

      3、錄音機一臺,磁帶,歌曲《勤勞的小螞蟻》

      活動過程

      一、找豆

      1、教師帶著螞蟻頭飾以螞蟻媽媽的身份出現(xiàn)。

      師:“寶寶們,今天天氣真好,媽媽帶你們到外面去找豆豆吃好嗎?”(好)

      師:“我們一起唱著歌去吧!”

      2、引導幼兒邊唱歌邊表演,兩到三遍。唱完一遍時,教師可以說:“我們到這邊來看看有沒有豆豆!

      二、搬豆豆

      1、師:“寶寶們,你們看前面有很多豆豆!”“你們高興嗎?”(高興)

      師:“你們想不想把這些豆豆運回洞里去?”(想)

      師:“可是這些豆豆非常大,我們一個人拿不動。這可怎么辦?快想想辦法吧!”(可以抬著一起走)

      2、講解游戲規(guī)則

      師:“請你去找一個好朋友,兩個人拉手走到豆豆跟前,然后抬起豆豆,抬到洞口來。”

      “兩個人拉手站好了。好朋友一對一對排好,我們要有秩序的運豆豆,要不然會堵死洞口的。”

      3、引導幼兒游戲

      運完豆豆的“螞蟻”要給其他“小螞蟻”加油。

      三、分豆豆

      1、師:“寶寶們,你們看,我們運回的這些豆豆有什么顏色的?”(紅色的,黃色的)

      師:“你們能不能幫媽媽把紅豆和黃豆分別放進兩個洞里,這樣方便儲藏?”(能)

      2、引導幼兒把紅豆和黃豆分別放進紅黃顏色的洞里。

      師:“請你去找你的好朋友一起來放豆吧!”

      師:“讓我們再到外面去找一找看看有沒有其他的豆豆吧!”

      四、放歌曲《勤勞的小螞蟻》,活動結束。

      教學反思

      1、對幼兒發(fā)展的反思:在活動的過程中,幼兒大多數(shù)能參與過來,通過活動幼兒的身體靈活性和協(xié)調性得到了一定的鍛煉,一些平時不合群的幼兒也能參與到活動中來,使其孤僻的行為得以有所改觀。

      2、對師幼互動的反思:對活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時,可以降低對其的要求,大部分幼兒都可以按照老師的指令參與進活動中,使活動可以順利開展,幼兒體驗到了合作互助的氛圍和樂趣。

      3、對活動效果的評析:整個活動幼兒參與度較高,但是對一些發(fā)展快的幼兒來說,活動相對簡單,因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情的持久度不高的現(xiàn)象,在今后的活動中我要充分考慮到這一方面的問題,使所有的幼兒都能以熱情積極的態(tài)度參與到活動中去。

      4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加細致地考慮活動的各個環(huán)節(jié),在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求,讓發(fā)展快的幼兒也能全程投入到活動中來。我還會適當?shù)难由旎顒,比如:用紅豆和黃豆去煮分給幼兒吃,讓他們分別說說當中的味道,還可以用豆豆去做各式各樣的手工,作展示等。

    中班教案 篇3

      活動目標:

      1、觀看課件,引導幼兒圍繞情節(jié),結合生活經(jīng)驗展開討論,感受努力的艱辛和成功的喜悅,懂得堅持的重要。

      2、利用教材的情感因素,以境激情,引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗。

      活動準備:

      1、課前使幼兒了解蝸牛,知道蝸牛的一些基本特征;

      2、課件:《小蝸牛》

      活動過程:

      一、點擊課件,出現(xiàn)小蝸牛,談話引出主題

      師:你們瞧,這是誰?它的'表情是怎么樣的?它為什么不開心呢?(幼兒猜想)

      那到底是為什么?還是讓我們一起來看看吧!

      二、觀看課件,引導幼兒結合生活經(jīng)驗展開講述

      1、第一次觀看前半段,“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”

      引發(fā)情感體驗:小朋友,你看懂了嗎?看了這個片子,你心里有什么感覺?(幼兒講述)

      噢!你們看了以后都覺得很難過!是什么事讓你們覺得很難過呢?(幼兒討論)

      那還有些什么事讓我們覺得難過呢?讓我們再來看一次!

      2、第二次觀看前半段,(幼兒邊看,教師邊講述重點段)

     。1)自主討論:蝸牛想做一件什么事?它為什么想要爬上大樹?(爬上高高的大樹,看地更遠!)

      一路上發(fā)生了什么事?遇到了哪些困難?

      根據(jù)幼兒回答逐一打出相關圖片,并提問講述。

      ◆小動物超過它(為什么它總是被小動物超過呢?)

      小蝸牛是怎么爬的,我們來學一學吧。ㄓ變号c教師表演爬得很慢、感覺很累)它的速度這么慢,想要爬上那么高的一棵大樹,容易嗎?

      那它有沒有停下來呢?(雖然它總是被小動物超過,可它還是繼續(xù)爬)

      ◆喝露珠(它為什么只喝一點露珠?)小蝸牛連一點吃的東西都沒有,多可憐呀!

      ◆寫信(小蝸牛在給誰寫信?它會說些什么?如果你是小蝸牛,你會?你們在難過、 傷心、一個人很孤單的時候,最想告訴誰?怎么說?)

      ◆用樹葉當被子(小蝸牛連被子都沒有,可憐嗎?)

      ◆被螳螂打落(螳螂看起來是怎么樣的?它把小蝸牛怎么樣了?)

     。2)點擊課件,同時出現(xiàn)五幅圖片,引發(fā)幼兒情感體驗:

      師:小蝸牛想為夢想努力,可是卻碰到了這么多的困難,最后還被螳螂一掌打了下來,這時候,它的心情會是怎么樣的?

     。3)激發(fā)討論: 那它會繼續(xù)下去嗎?這樣吧,我們和旁邊小朋友互相討論討論!

     。ń處焻⑴c幼兒的討論)

      師:討論得怎么樣了?誰愿意把你的想法告訴大家?

      你認為蝸牛會不會繼續(xù)努力?為什么?

      3、在幼兒充分辯論的基礎上,觀看后半段錄像

     。1)師:我們現(xiàn)在有兩種不同的意見,小蝸牛到底繼續(xù)下去還是放棄了呢?讓我們接著看下去;

      (2)提問:

      ◆小蝸牛被誰救上來了?小蜘蛛會對它說些什么?

     。ㄈ绻闶切≈┲,你會對小蝸牛怎么說?)

      請個別幼兒上來學小蜘蛛,對小蝸牛說一說鼓勵的話,

      ◆小蝸牛聽了小蜘蛛的話,是怎么做的?(一邊唱歌,一邊前進)

      ◆原來小蝸牛選擇了繼續(xù)努力,最后怎么樣了?(爬上了樹頂,成功了!)

      三、經(jīng)驗遷移,懂得堅持的重要,培養(yǎng)抗挫心理

      師:你們看,小蝸牛遇到了這么多困難,都能堅持下去,那你們以后碰到困難,會怎么做呢?(不怕困難,堅持到底)

      師小結:對,做什么事只要我們堅持下去,就能象小蝸牛一樣,獲得成功!

      四、體驗成功的喜悅,為小蝸牛的成功祝賀

      點擊課件,出現(xiàn)小蝸牛的笑臉

      師:你們瞧,小蝸牛現(xiàn)在的心情變得怎么樣了?(變好了!開心了!)

      你們的心情呢?(很高興。┠蔷妥屛覀儙е眯那槿ソo小蝸牛祝賀吧!

    中班教案 篇4

      活動目標:

      1、了解隨便吃藥的危險性,懂得生病時要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥,不可多服或誤服,了解多服或誤服的危害性。

      2、分享制作小藥箱的快樂。

      3、知道在發(fā)生危險時如何自救。

      4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

      活動準備:

      1、收集社會上因吃錯藥而導致不良后果的實例。

      2、制作小藥箱的材料:紙,固體膠,剪刀,彩色筆人手一份。

      活動過程:

      一、故事導入

      教師:"春天來了,天氣一會熱,一會冷,我們很多小朋友都感冒生病了,看看我們的小藥箱里都放著各種各樣的藥品。這些藥呢,都是我們小朋友的爸爸媽媽拿來給老師的,然后老師幫小朋友們做好服藥記錄,飯后給小朋友按量服用,這樣小朋友就不會吃錯藥了,可是有一個名叫牛牛的.小朋友,他卻亂吃藥,下面就讓老師給小朋友們牛牛亂吃藥的故事。

      二、教師講述實例,引導幼兒分析實例

      1、教師講述實例:牛牛一個人在家,突然肚子不舒服,他打開家里的小藥箱,看到了一種媽媽曾經(jīng)給他吃過的藥,牛牛想:上次感冒時媽媽就是給我吃這樣的藥,病就好了,現(xiàn)在,我把這個藥吃下去,肚子就會舒服的,牛牛拿起藥想吃。

      2、幼兒討論:牛牛能吃這種藥嗎?為什么?

      答:不能,因為(1)吃藥必須在大人的看護下吃藥(2)因為病情不一樣,上次是感冒,這次是肚子不舒服(3)吃下去會中毒的。

      小結:藥物種類很多,每一種藥都有不同的用法來治療一個病。但不能亂吃藥、亂用藥,用錯了藥、吃錯了藥,不但治不好病,反而會引起更大的麻煩,甚至還有生命危險。

      3、如果你是牛牛,你會怎么辦?

     。1)打電話給爸爸媽媽。

     。2)叫鄰居的叔叔阿姨帶你去醫(yī)院。

     。3)打120

      4。教師總結:是啊,家長不在家的時候一定不能隨便的吃藥,一定要注意安全。

      三、教師講述亂吃藥而導致不良后果的實例

      1、討論:生病吃藥時要注意些什么?(要聽醫(yī)生的畫,吃藥時要有大人幫助,小朋友不能自己拿藥、自己吃藥)

      2、請幼兒當醫(yī)生,說說怎樣吃藥才安全?

      四、制作小藥箱

      1、讓我們把這些都送進安全的藥箱里面吧,只有生病的識貨才能吃哦。

      活動反思:

      實踐活動主題源于生活存在的問題,幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中,意外事故的發(fā)生常常是不可避免的,這個活動結束后,我覺得我們中班的孩子對生病時該怎么辦,他們的腦子里都是很清楚的,孩子們都會說,要吃藥,看醫(yī)生,打針,打點滴等。但生病時藥怎樣吃才安全,這個意識還是不強。所以,通過這個活動,我覺得在以后的有關于安全主題的活動中,或者在平常的談話中,應該讓孩子們懂得一些基本的安全知識,以此來提高幼兒判斷事物的能力。這樣能更好地增強他們自我保護的意識,對已有經(jīng)驗可以更加豐富。

    中班教案 篇5

      【活動目的】

      練習滾球動作,提高動作的敏捷性:培養(yǎng)互相合作的精神。

      【活動準備】

      大皮球一只。

      【玩法】

      兒童圍成圈,面向圓心坐好。請8個或10個兒童站中間,兩兩拉好手。

      游戲開始,圈上拿球的兒童把球向中間滾,去碰中間的“雙人”。若未碰到,圈上接到球的'兒童繼續(xù)將球滾出。若中間的某一個兒童被球碰到,或兩人的手松開了,這一對即算輸了,坐到圈上參加滾球。堅持到最后的“雙人”為勝利者。

      【活動規(guī)則】

      游戲時,球只能貼地滾,圈上的兒童不得跑進圈內(nèi)去碰人。

    中班教案 篇6

      活動設計背景

      球是每個幼兒都喜歡的物體,它能夠讓幼兒在快樂中學會拍球,體驗拍球的樂趣,提高他們的活動能力。

      活動目標

      1.認識皮球的特性,嘗試多種玩皮球的方法。

      2.學習連續(xù)拍球,提高手、眼、動作的協(xié)調性。

      教學重點、難點

      重點:培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展思維能力,使幼兒懂得皮球是有多種玩法的。

      難點:引導幼兒連續(xù)拍球,使其體驗拍球的'樂趣

      活動準備

      皮球若干,布置好場地的起點線和重點線。

      活動過程

      1準備活動。

      首先老師帶領幼兒一個跟一個圍成一個大圓圈,模訪給皮球充氣(體側、腹背),拍皮球(跳躍運動),滾皮球(原地轉圈)等動作。

      2探索皮球的多種玩法。

     。1)引導幼兒想辦法讓皮球動起來。如拍球、滾球、踢球、拋球等。

      (2)鼓勵幼兒自己想辦法或者與同伴合作把球從起點線運到終點線,引導幼兒比一比哪種方法最快。

      3.學習連續(xù)拍球。

     。1)讓幼兒自由練習拍球,看最拍得最多。

      (2)請個別小朋友表演拍球,老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)連續(xù)拍球的方法,手掌打開,

      用合適的力往下拍球,等球彈起來再接著往下拍。

     。3)讓幼兒聽老師引導的口令開始按要求的數(shù)量拍球,口令停了報告自己的拍球數(shù)量。

     。4)請幼兒觀察老師如何控制不同的高度,不同方向的球,讓拍球的時間更久、數(shù)量更多。

     。5)鼓勵幼兒找一個圓圈和同伴一起練習在規(guī)定范圍內(nèi)拍球,幫助幼兒感受控制球的方法。

      4.游戲:拍球接力。

      玩法:將幼兒分成4組,每組的第一個幼兒在起點線原地拍球3次,然后抱球跑回場地中的圈里,按照圈內(nèi)的數(shù)拍相應次數(shù)的球,然后到達終點,拍球3次后抱球跑回起點,第二個幼兒接著拍球。依次進行,以速度快的組為勝。

      5.放松活動。

      幼兒聽老師的指令把皮球放在身體的相應部位滾動,放松運動。

      教學反思

      通過這次活動《好玩的皮球》,幼兒們的積極參與性提高,讓幼兒體驗到一起拍球的樂趣,從而提高手、眼、動作的協(xié)調能力。

    中班教案 篇7

      活動目標:

      1、認識顏色與圖形

      2、通過游戲嘗試小組合作

      3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動,體會合作的快樂。

      4、體驗解決問題的成就感。

      5、能用較清楚的語言講述自己的`觀察和發(fā)現(xiàn)。

      活動準備:

      1、教具顏色骰子,圖形骰子

      2、幼兒操作材料

      活動過程:

      一、圖片導入骰子

      二、出示教具顏色骰子,認識顏色,通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應顏色。

      三、出示圖形篩子,認識圖形,通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應圖形

      四、請幼兒上太臺2個骰子同時投出,如紅色、圓形。引導幼兒認識并說出紅色圓形,并在記錄卡上找出來。

      五、幼兒操作

      1、講述操作要求與規(guī)則

      2、分發(fā)操作材料

      3、教師巡視幼兒操作

      4、評價幼兒操作記錄卡

      六、活動結束

      活動反思:

      這個環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色,所以較上個環(huán)節(jié)來說難度又增強了,目的讓幼兒探索、比較翻出相對應的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認識。

    中班教案 篇8

      活動目標:

      1、嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。

      2、樂于參加探索活動,樂意用語言來表達自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。

      活動準備:

      盒子、海綿。

      活動過程:

      一、開始部分

      導入:老師今天給你們帶來了一個朋友,我們來認識一下,出示一個海綿玩具:好可愛的寶寶,老師這還有好多呢!

      1、幼兒通過看一看、玩一玩、摸一摸,感知海綿的特性,F(xiàn)在每人發(fā)一個,拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸,你們玩過這個嗎?在家里見過嗎?

      2、進一步感知海綿的特性是粗糙的,輕輕地。

      你們自己摸摸看,它們是硬硬的還是軟軟的?往這邊看,老師可以在前面拿一個玩具捏一捏,讓幼兒觀察,摸一摸是什么樣子的?(老師示范摸一摸)

      幼兒:軟軟的。(這是如果有幼兒說出這是海綿,老師就要請幼兒說出:你認識這個材料,這是什么?幼兒:海綿。如果沒有幼兒說出,老師就要提問提示幼兒:這個軟軟的東西是什么?幼兒:海綿。)

      我們摸一摸自己的小臉,滑不滑?幼兒:滑。

      師:滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎?幼兒:不是。老師:那是怎樣的?幼兒:粗糙的。

      老師:海綿是粗糙的。我們再來甩一甩,是重重的,還是輕輕地?幼兒:輕輕地。

      老師:海綿是輕輕地。

      二、基本部分

      1、和海綿寶寶玩游戲。

     。1)藏在衣服里

      現(xiàn)在讓海綿寶寶休息一下,海綿寶寶要和我們玩游戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣?幼兒:軟軟的'。(如果有幼兒說硬硬的,老師總結:有的說軟軟的,有的說硬硬的。我們摸一摸,他是怎樣的?"軟軟的"師:軟軟的,摸上去沒有我們的皮膚那樣光滑,我們還可以說他是粗糙的。今天海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,海綿寶寶說他想藏起來,藏哪呢?藏到小朋友的衣服里。(老師示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛說我來找了,藏好了嗎?幼兒:藏好了。摸摸看,摸上去"軟軟的"老師:咦在這軟軟的!這也有,這也是軟軟的。兩個小朋友互相摸一摸,然后老師問幼兒摸上去怎么樣?"軟軟的"老師:你也找到了,摸上去怎么樣?"軟軟的"

      (2)藏在背后面

      把海綿寶寶拿出來,剛才我們把海綿寶寶藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎樣的?"軟軟的"現(xiàn)在繼續(xù)捉迷藏,我們把它藏在哪呢?背后面。老師示范倚一倚什么感覺?幼兒:靠上去也是軟軟的。你呢?"海綿寶寶靠在后面什么感覺?"幼兒:軟軟的。老師:"你覺得還有什么時候靠起來是軟軟的?在家里的時候靠起什么是軟軟的?"(床、沙發(fā)等)他們靠起來感覺軟軟的,它的里面肯定有"海綿"

     。3)藏在屁股下面

      海綿寶寶休息一下,(老師示范把海綿寶寶放在大腿上)海綿寶寶又要藏了,這次他要藏在哪呢?(有亂的小朋友,老師可以說,讓海綿寶寶休息我就告訴你。)這次他要藏在屁股下面,(老師示范把玩具放到屁股下面)上下動一動、掂一掂,感覺怎么樣?幼兒:軟軟的。老師:舒服嗎?幼兒:舒服。老師:給你的感覺有點像坐在什么上面了?幼兒:坐在沙發(fā)上。老師:軟軟的,感覺很舒服!

      2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶。

      (第一次)幼兒運用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶。

      海綿寶寶和我們玩了這么多的游戲有點累了,讓他休息一下。海綿寶寶還想藏一個地方,藏在什么地方呢?看一看,這里是什么?(老師吧桌子上面的布掀開)猜一猜,這次海綿寶寶藏在哪里?幼兒:盒子里。老師:想想看,你的海綿寶寶會藏進那個盒子里?能藏進去嗎?誰來試一試?

      (請小朋友上來選盒子,小朋友上來后選一個盒子)你覺得你寶寶能放進去嗎?幼兒:能。老師:為什么?幼兒:因為盒子大,寶寶小。我們來比一比(老師兩手分別那盒子和玩具,舉起來讓幼兒觀看說出結果)老師:怎么樣?能放進去嗎?幼兒:能。老師:盒子和海綿寶寶誰。坑變海汉凶哟,海綿寶寶小。老師:所以海綿寶寶能放進去。

      老師拿出一個小盒子問幼兒:為什么不選這個盒子呢?幼兒:因為它太小了裝不進去海綿寶寶。老師:一會我們試一試。

      現(xiàn)在每個人到前面來選一個盒子,想辦法把海綿寶寶放進去,女孩先來,坐在座位上試試看,把海綿寶寶藏進去。(有的小朋友覺得盒子太小了,就到前面換盒子,老師就要問幼兒:你覺得寶寶藏不進去是嗎?幼兒:是。老師:那你選一個回去試試吧。

      老師巡回觀看問幼兒:都裝進去了嗎?幼兒:都裝進去了。老師:你覺得你的盒子怎么樣?幼兒:我覺的我的盒子正合適。老師:你的呢?幼兒:我的盒子也正合適。

      (觀察找一個把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒,如果裝不進去,老師發(fā)現(xiàn)了就幫助他一起裝進去,然后問幼兒裝進去了嗎?幼兒:裝進去了。)老師:你剛才裝進去的時候用了一個什么動作?海

      綿寶寶總是跑出來,你是怎么把它放回去的?(幼兒回答不出來,就請這個幼兒到前面來)你到前面來給我們做一做,老師兩手分別拿盒子和玩具,舉起來比一比,讓幼兒看出來玩具大,盒子小。然后請上來的這個幼兒裝寶寶。(幼兒邊做邊用到哪些動作的時候,老師在旁邊也要做出來,并說出動作的名稱,如:按一按。)海綿寶寶裝進去了嗎?幼兒:裝進去了。老師:它用了什么動作把海綿寶寶裝進去了?幼兒:按一按。

    中班教案 篇9

      活動目標

      1. 知道服裝與季節(jié)的關系。

      2. 根據(jù)自己意愿設計夏天的服裝。

      3. 在設計與表演活動中體會成功的喜悅。

      活動準備:

      1. 幼兒穿各式夏裝并準備一些夏天的服裝:吊帶衫、短褲、汗背心泳裝等

      2. 廢舊報紙若干(數(shù)量大于幼兒數(shù))、剪刀、畫筆

      3. 適合于表演的音樂一段

      活動過程:

      一、 談話:夏天的服裝

      1、 講講夏天服裝的特點:薄、少、短

      2、 介紹自己服裝的名稱:女小朋友以裙子為主、男小朋友以短袖短褲為主

      二、 展示自己的服裝

      隨著音樂展示自己的夏裝

      三、設計服裝

      1、 激發(fā)幼兒設計服裝的愿望:“這些漂亮的衣服都是別人設計的,我們自己動手來設計一套服裝吧?”

      2、 幼兒構想

      3、 幼兒動手設計服裝:

     。1) 教師重點協(xié)助能力差的幼兒

      (2) 提醒能力強的.幼兒還可裝飾服裝

      四、服裝表演

      1、 幼兒相互幫助穿好自己設計的服裝

      2、 展示自己設計的服裝

      活動評價:

      夏天到了,每天有小朋友圍在一起議論自己的衣服,于是我設計了這樣一次綜合性的半日活動。

      活動在幼兒的談話中拉開序幕,幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服,到模仿模特兒表演時掀起了一個高潮。從而激發(fā)了幼兒自己想設計服裝的愿望,在設計服裝時,幼兒都欲欲而試,拿著報紙量體裁衣,經(jīng)過一番努力,每個幼兒的身上都穿上了自己用報紙做成的服裝(盡管有的還不像什么衣服,只是挖了個領子套在了身上),活動室里洋溢著一片歡笑!幼兒不在乎最后的結果,而注重的是活動的過程,這就是與成人評價標準的區(qū)別!

      幼兒園中班美術活動:紙做的花盆

      材料準備:硬紙板、蠟筆、剪刀、鉛筆

      制作過程:

      1. 在硬紙板上畫出你所想要的圖案。

      2. 用剪刀將圖案剪下來。

      3. 將剪好的圖案放在另一張紙上

      4. 沿邊描下來。

      5. 把圖案涂上顏色。

      6. 將圖案翻過來涂上同樣的顏色。

      7. 用鉛筆畫出要剪的開口,畫在花盆一邊。

      8. 再用鉛筆畫在花的一邊。

      9. 用剪刀剪下畫好的開口。

      10. 剪開另一片的開口。

      11. 把兩片平面的花盆沿插口插在一起。

      12. 插好了。

      13. 漂亮的花盆做好了。

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