語(yǔ)文教案集錦[5篇]

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)《征友啟事》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 會(huì)認(rèn)“征、啟”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“言、者”等8個(gè)生字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。

　　4. 懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫(xiě)會(huì)“寫(xiě)”的字。

　　2.難點(diǎn)：領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。

　　教具準(zhǔn)備：字詞卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢測(cè)生字，導(dǎo)入新課

　　1.出示字詞卡片，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)火車(chē)，即認(rèn)讀生字。

　　2.小朋友們注意了，火車(chē)開(kāi)到了家，我們一起去看看小牛的“征友啟事”吧！板書(shū)課題：征友課題，并齊讀課題。

　　二、精讀全文，邊讀邊悟

　　1.自由讀文，邊讀邊思考：小牛寫(xiě)了幾張征友啟事，每張啟事的征友結(jié)果又是怎樣的了？

　　2.學(xué)生匯報(bào)。

　　3.小牛為什么要找朋友呢？理解“孤單”，平時(shí)你也在什么時(shí)候感到孤單？現(xiàn)在你就是孤單的小牛，讀讀文中的第一句。

　　4.比較兩則啟事。

　　出示兩則啟事，先讀一讀，再用筆標(biāo)出不同的地方。為什么兩次征友會(huì)有不同的結(jié)果呢？

　　5.出示第一則“征友啟事”

　　請(qǐng)你扮演文中的一種小動(dòng)物來(lái)觀看“征友啟事”，你現(xiàn)在懷著怎樣的心情來(lái)看？請(qǐng)你讀，你愿意和他做朋友嗎，為什么？文中是怎樣描寫(xiě)小動(dòng)物們來(lái)看“征友啟事”？理解“垂頭喪氣”。

　　小動(dòng)物們都走了，沒(méi)有交到朋友的小牛會(huì)是什么心情呢？理解“悶悶不樂(lè)”，他是怎樣向老牛訴苦的？指導(dǎo)朗讀。

　　6.出示第二則“征友啟事”

　　齊讀，讀了第二則啟示，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？指出“或者”，為什么牛棚前會(huì)這么熱鬧？小組內(nèi)分角色讀讀動(dòng)物們對(duì)小牛說(shuō)的`話，讀出高興的語(yǔ)氣，熱鬧的場(chǎng)面。師生合作讀。

　　除了這些小動(dòng)物之外，還有哪些小動(dòng)物愿意和小牛做朋友，愿意陪他干什么呢？

　　7.讓學(xué)生講一講，還有那些小動(dòng)物愿意和小牛做朋友。

　　8.讓我們來(lái)演一演吧。

　　三、拓展延伸，加深感悟

　　小牛降低了對(duì)朋友的要求，交上了許多新朋友，你們有朋友嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣交上朋友的。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)小牛征友這件事，我們懂得了人與人交往時(shí)，除了考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況，對(duì)朋友的要求不能太多，多替別人著想，就一定能交到更多的朋友！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　征友啟事

　　結(jié)果？不能自私

　　多想別人

　　教學(xué)反思：

　　本課是一篇童話故事，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，我首先讓學(xué)生抓住兩次“征友啟事”的內(nèi)容讓學(xué)生朗讀，并進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生明白了“或者”的意思，同時(shí)也明白了兩則啟事的不同，最后使學(xué)生進(jìn)一步明白了與人交往時(shí)，除了考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況，對(duì)朋友的要求不能太多，多替別人著想，就一定能交到更多的朋友！的道理。此設(shè)計(jì)使我體會(huì)到“問(wèn)題”設(shè)計(jì)的重要性。要想讓學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得好，就要熟讀教材，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。只有這樣，既能讓學(xué)生很快地抓住課文的重點(diǎn)，又讓學(xué)生很快感悟課文內(nèi)容。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在誦讀兒歌的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。(重點(diǎn))

　　2．在看部首識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。(難點(diǎn))

　　3．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(重點(diǎn))

　　4．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語(yǔ)，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。(難點(diǎn))

　　5．和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對(duì)烏鴉說(shuō)好話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽(tīng)信花言巧語(yǔ)，要專(zhuān)注做好眼前的事。(難點(diǎn))

　　課前準(zhǔn)備

　　1．制作多媒體、字卡。(教師)

　　2．字卡。(學(xué)生)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站

　　1．(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言：我們的好朋友喜羊羊來(lái)了，它還給我們帶來(lái)了禮物，想不想知道是什么？(出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說(shuō)出圖片上的事物。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片上的事物能用來(lái)做什么，同時(shí)逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)識(shí)字。

　　(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

　　(2)指名讀兒歌，師生正音。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。

　　(1)讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡(pà)和炮是同音字。

　　(2)認(rèn)清偏旁，說(shuō)說(shuō)字義和偏旁的關(guān)系。

　　(3)交流識(shí)字方法。如：利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：泡、飽、炮。

　　(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

　　4．以小組為單位，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

　　5．導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼疲�大家真棒！�?tīng)一聽(tīng)，它又說(shuō)了什么？(出示泡泡語(yǔ)：你能看圖背誦這首兒歌嗎？)

　　6．引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生們喜歡的卡通人物圖片導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味觀察中認(rèn)識(shí)兒歌中的主體事物。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

　　二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)

　　1．導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)�漢字王國(guó)逛一逛。一年一度的漢字王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕儀式就要開(kāi)始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。

　　2．播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍——口字旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。

　　(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(出示口字旁)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生思考口字旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)，并表演。

　　(3)導(dǎo)學(xué)：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(預(yù)設(shè)：“喊、嘆”等。)

　　3．播放第二支走出來(lái)的隊(duì)伍——提手旁家族，并相應(yīng)出示生字“提、拔、捉、拍”。

　　(1)導(dǎo)言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個(gè)例子。

　　4．播放第三支走出來(lái)的隊(duì)伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。

　　(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，大家來(lái)看看都有誰(shuí)呢？(生齊讀)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(出示足字旁)

　　(3)足字旁的字多數(shù)和腳部動(dòng)作有關(guān)，學(xué)生舉例子。(跺腳、跳躍等)

　　設(shè)計(jì)意圖：借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。

　　三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用

　　1．導(dǎo)言：喜羊羊在漢字王國(guó)玩得特別愉快，它喜歡這里的山山水水，它看到了什么樣的景色？(出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個(gè)詞語(yǔ)，突出“青”和“清”兩個(gè)字。)

　　(1)同學(xué)們，觀察這兩個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　預(yù)設(shè)：讀音相同，意思不同。“青”表示綠色，而“清”表示清澈和清楚。

　　(2)出示：“遠(yuǎn)處有( )山，近處有( )泉�！睂W(xué)生試填，并說(shuō)明理由。

　　(3)學(xué)生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞，并用詞語(yǔ)造句。

　　2．出示：“在”和“再”。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)是“再見(jiàn)”的 “再”，并說(shuō)明理由。

　　預(yù)設(shè)：在生活中我們經(jīng)常能聽(tīng)到“再見(jiàn)”這個(gè)詞，“再”表示又一次的意思。

　　3．教師引言：“在”表示存在或者表示存在于某地點(diǎn)，比如：在家、在場(chǎng)、在外面……

　　4．出示選字填空：放學(xué)了，大家( )教室門(mén)口和老師說(shuō)( )見(jiàn)。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生用“在”和“再”填空，并說(shuō)明理由。

　　(2)出示選字組詞練習(xí)：( )家、正( )、( )學(xué)校、( )次、( )來(lái)。學(xué)生討論怎樣填寫(xiě)，并用填寫(xiě)的詞語(yǔ)造句。

　　5．完成教材64頁(yè)的翻字典游戲“比比誰(shuí)最快”。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)的圖片，直觀理解“青”和“清”的意思，再填字組詞造句，降低了學(xué)習(xí)的難度。比較兩組同音字時(shí)，都是先理解再運(yùn)用，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，借助有趣的“翻字典游戲”激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣。

　　第二課時(shí)

　　一、誦讀歇后語(yǔ)，日積月累

　　1．導(dǎo)言：喜羊羊今天給我們帶來(lái)幾幅圖畫(huà)謎語(yǔ)呢，誰(shuí)能猜出每幅畫(huà)的謎底？

　　(1)出示圖片：小蔥拌豆腐。

　　導(dǎo)學(xué)：大家看看這盤(pán)菜的顏色，用一個(gè)詞來(lái)形容。

　　預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清(青青)白白……教師給出一清(青)二白。

　　(2)出示：竹籃子打水、芝麻開(kāi)花、十五個(gè)吊桶打水圖片。師生交流共同猜謎語(yǔ)。

　　2．引學(xué)：剛才我們猜的是歇后語(yǔ)，歇后語(yǔ)是中國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊的語(yǔ)言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語(yǔ)，后一部分像謎底。

　　(1)請(qǐng)你讀一讀教材中的歇后語(yǔ)，對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)其中的含義。

　　(2)同桌對(duì)讀歇后語(yǔ)，一人讀前一部分，一人讀后一部分。

　　(3)出示歇后語(yǔ)的前一部分，學(xué)生齊說(shuō)后一部分。

　　3．拓展其他歇后語(yǔ)。

　　(1)出示幾個(gè)課外歇后語(yǔ)，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

　　(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。

　　4．小結(jié)：歇后語(yǔ)的種類(lèi)有很多，有諧音類(lèi)、喻事類(lèi)、喻物類(lèi)、故事類(lèi)等，內(nèi)容廣泛，感興趣的.同學(xué)可以去搜集。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵(lì)學(xué)生去搜集、去積累。

　　二、共同閱讀，感悟道理

　　1．導(dǎo)言：一個(gè)晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹(shù)上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇到了樹(shù)下尋找食物的狐貍。(出示：短文插圖)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？(配圖播放故事)

　　2. 學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。

　　3．指導(dǎo)朗讀短文，把短文讀得正確、流利。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生思考交流：狐貍幾次對(duì)烏鴉說(shuō)話？烏鴉有什么表現(xiàn)？畫(huà)出狐貍的話讀一讀，想想狐貍為什么要這樣說(shuō)話，烏鴉為什么上當(dāng)受騙，通過(guò)這個(gè)小故事你明白了什么道理。

　　5．討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？

　　三、布置作業(yè)，拓展延伸

　　1．回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽(tīng)。

　　2．把搜集到的歇后語(yǔ)和同伴交流一下，看看誰(shuí)記得多。

　　設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級(jí)的孩子雖然年紀(jì)小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流和表達(dá)。教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間，讓學(xué)生在交流中豐富語(yǔ)言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。

　　教學(xué)反思

　　興趣是最好的老師。為了減少語(yǔ)文園地的內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我設(shè)計(jì)了“喜羊羊參加運(yùn)動(dòng)會(huì)”的一系列情境。借助里的圖片和動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，以語(yǔ)文園地中的各板塊內(nèi)容為主體創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽(tīng)上，迅速提升了學(xué)習(xí)效果。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初讀課文，利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。

　　2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

　　3．指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。

　　4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽(tīng)讀識(shí)字，感受詩(shī)歌。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　出示課件，介紹作者

　　出示圖片：

　　師：同學(xué)們，你看到了什么？

　　生：美麗的夜空。

　　一閃一閃的星星。

　　藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：多美呀！快看看，是誰(shuí)來(lái)了？

　　生：丁丁來(lái)了。

　　師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。

　　板書(shū)：小小的船

　　師：誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題？

　　全班齊讀課題

　　意圖：課的開(kāi)頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

　　二、初讀課文

　　1．范讀課文。

　　師：聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

　　2.自己練著讀一讀。

　　3.誰(shuí)想試著給大家讀一讀？（指名讀）

　　4．討論：小小的船指的是什么？

　　學(xué)生自由討論，并試著畫(huà)一畫(huà)。

　　意圖：畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　�。▽�(shí)物投影打示學(xué)生圖畫(huà)）

　　師小結(jié)：（你們真會(huì)觀察！）在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。

　　三、認(rèn)讀生字

　　師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請(qǐng)出來(lái)。

　　生：（拿出生字卡片）

　　師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。

　　生：（動(dòng)手?jǐn)[）

　　師：誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫幫你？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們？

　　生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）

　　師：……（適時(shí)指導(dǎo)。）

　　重點(diǎn)：“只”的讀音

　　課件：

　�。�1）我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　�。�2）一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。

　　師：看看你擺在下排的卡片，

　　教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》教案2》，來(lái)自網(wǎng)！

　　現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了？快叫出它們的`名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！

　　生：（收卡片）

　　師：不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)！

　　四、課中休息

　　五、游戲鞏固詞語(yǔ)

　　師：活動(dòng)完了，真精神！繼續(xù)努力！快來(lái)看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來(lái)了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢！誰(shuí)讀對(duì)了，星星就跟你回家。

　　意圖：滿(mǎn)天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，使課堂氣氛更輕松、熱烈。

　　學(xué)生參與游戲，鞏固詞語(yǔ)。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)看

　　1．觀察。

　　2．看老師寫(xiě)，糾正筆畫(huà)

　　3．書(shū)空，找關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　4．自己動(dòng)筆寫(xiě)。

　　5．實(shí)物投影，互相評(píng)價(jià)。

　　七、練習(xí)朗讀

　　師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽(tīng)。

　　小組匯報(bào)讀。

　　評(píng)讀。

　　再練練，能背更好。

　　配樂(lè)背誦。

　　七、課外延伸

　　師：唐朝有位大詩(shī)人李白，他也寫(xiě)了一首有關(guān)月亮的詩(shī)。

　　（投影）

　　1．自己練讀。

　　2．齊讀。

　　3．指名讀。

　　師：課下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩(shī)或文章？下節(jié)課來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)，好嗎？

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小小的

　　彎彎的

　　閃閃的 尖尖的

　　藍(lán)藍(lán)的

語(yǔ)文教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)12個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、知道天鵝、大蝦和梭魚(yú)都很用力，但是因?yàn)椴缓献�，彼此不配合，所以大�?chē)“至今還在原處”。懂得合作的重要性。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、搜集動(dòng)物的有關(guān)資料。

　　2、多媒體課件、生字卡。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　1、（課件出示天鵝、大蝦、梭魚(yú)圖片）

　　師：老師請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，在這三種動(dòng)物中，你認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物，它們的本領(lǐng)是什么？

　　生：第一個(gè)是天鵝，它會(huì)飛（飛翔）。

　　第二個(gè)是蝦，它會(huì)游泳。

　　第三個(gè)是魚(yú)，它也會(huì)游泳。

　　師：說(shuō)得正確！

　�。ㄖ杆篝~(yú)的圖）誰(shuí)知道這種魚(yú)的名字？

　　師：這是梭魚(yú)。（板書(shū)：梭魚(yú)點(diǎn)出“梭”字）請(qǐng)跟我讀。

　　師：今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。它是俄國(guó)作家克雷洛夫?qū)懙摹?/p>

　　（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自讀。

　　師：昨天大家回家讀了這篇課文，讀熟了嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀。

　　學(xué)生自由小聲地讀課文，點(diǎn)畫(huà)生字自主學(xué)習(xí)。教師參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識(shí)記。

　　師：剛才同學(xué)們讀得很積極、很認(rèn)真�？磥�(lái)昨晚大家回家都認(rèn)真讀了，看到大家這么好學(xué)，老師很高興。

　　2、一個(gè)同學(xué)讀。

　　現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文。其它同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)自己讀得是否正確。

　　3、初步交流讀后體會(huì)。

　　師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，很仔細(xì)�，F(xiàn)在老師想知道，讀完課文，你想說(shuō)什么？你知道了什么？

　　（三）合作中學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、師：平時(shí)同學(xué)們?cè)谧x書(shū)中積累了很多詞語(yǔ)。你們想讓自己的詞語(yǔ)“百寶箱”更豐富一些嗎？現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文中的生字生詞。

　�。�電腦一個(gè)個(gè)出示生詞，大家齊讀。然后出示生字，再讀。）

　　師：你想怎樣學(xué)習(xí)這些生字？如果你和小組內(nèi)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字詞，你們會(huì)怎樣學(xué)習(xí)？

　　選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，比比賽，看誰(shuí)在最短的時(shí)間學(xué)的最快！

　　2、交流：

　　師：你是用什么方法記住這些字的？

　　師：同學(xué)們識(shí)字的方法真多！有的用了本學(xué)期新學(xué)的識(shí)字方法—部首查字法，有的用想象字形記憶的方法，有的用了自己認(rèn)識(shí)的字換一換的方法……大家可真棒，相信大家用了這些方法以后自己也能認(rèn)識(shí)很多字。

　　3、師：現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)識(shí)字游戲。

　�。�1）師說(shuō)字生指字

　�。�2）組長(zhǎng)說(shuō)組員指

　　通過(guò)今天的'學(xué)習(xí)，你的詞語(yǔ)“百寶箱”里增添了那些詞語(yǔ)？下面我們來(lái)看大屏幕。

　　4、學(xué)習(xí)“步、弓”。

　　觀察著兩個(gè)字：你是怎樣記住這兩個(gè)字的？

　　書(shū)空這兩個(gè)字。

　　5、師：你最喜歡那些詞語(yǔ)？你能用它說(shuō)一句話嗎？

　　師：在學(xué)習(xí)中，不知不覺(jué)，我們又學(xué)會(huì)了這么多新詞，這些詞語(yǔ)，都是我們說(shuō)話的好朋友。

　　（四）朗讀中感悟課文。

　　1、小組合作讀

　　師：同學(xué)們生字認(rèn)識(shí)了，積累了很多詞語(yǔ)，課文一定會(huì)讀得更熟練。想不想與組內(nèi)的同學(xué)合作讀課文？

　　你準(zhǔn)備怎樣與組內(nèi)的同學(xué)合作讀？

　　師：（根據(jù)匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。）

　　誰(shuí)來(lái)幫他評(píng)價(jià)一下？

　　你愿意和老師比賽朗讀嗎？

　　2、交流讀后體會(huì)

　　師：讀了這篇課文，你想提什么問(wèn)題？

　�。◣煟河幸粋�(gè)問(wèn)題引起了我的思考，三個(gè)動(dòng)物合伙拉套，大車(chē)卻未動(dòng)分毫，難道它們當(dāng)中有誰(shuí)偷懶，沒(méi)有使勁嗎？）

　　生：不是，他們都使勁拉了。

　　師：那為什么大車(chē)卻分毫未動(dòng)？

　　師：你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說(shuō)什么？

　　師：可見(jiàn)，大車(chē)至今未動(dòng)分毫的原因并不是因?yàn)槿齻�(gè)動(dòng)物不使勁，而是因?yàn)椴缓献鳌?/p>

　　3、師：生活中有沒(méi)有大家合伙干事情，因?yàn)椴缓献鞫�干不好的情況？

　　和同學(xué)意見(jiàn)不一致時(shí)，你是怎么做的？

　�。�1）只顧發(fā)表自己的意見(jiàn)，和別人大聲爭(zhēng)吵。

　�。�2）耐心地聽(tīng)別人的意見(jiàn)，再發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　（3）不參與討論，看熱鬧。

　　4、表演課本劇

　　5、續(xù)編故事

　　師：他們?nèi)齻�(gè)明白了以后，如果有一天，他們?cè)賮?lái)拉這輛車(chē)，會(huì)怎么樣呢？

　　（五）選擇性作業(yè)

　　1、把這篇課文編一個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、把這篇課文讀給媽媽爸爸聽(tīng)。

　　3、把這篇課文變成一幅畫(huà)畫(huà)出來(lái)。

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2、觀察圖片，借助實(shí)物圖片學(xué)習(xí)積累詞匯，初步分清畫(huà)面上的幾類(lèi)主要內(nèi)容，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行必要的了解。

　　3、認(rèn)識(shí)太空、了解太空的基礎(chǔ)上，了解人類(lèi)在探索太空奧秘過(guò)程中所取得的進(jìn)步，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生全面了解太空知識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生查閱與太空和太陽(yáng)系有關(guān)的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　播放——20xx年10月12日9點(diǎn)整神舟六號(hào)飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。同學(xué)們飛向太空是人類(lèi)千年的夢(mèng)想。你有過(guò)探索太空奧秘的想法嗎?好，今天老師就和大家一起乘坐“希望號(hào)”火箭飛向太空去旅行。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：我們的火箭速度可真快呀，一轉(zhuǎn)眼就來(lái)到了外太空，請(qǐng)看窗外，你看到了什么?知道他們是做什么用的嗎?出示課件：(76頁(yè)圖片)看圖片讀詞語(yǔ)，并相機(jī)介紹學(xué)生查到的相關(guān)資料。人類(lèi)正是借助這些航天探測(cè)器觀測(cè)到了太陽(yáng)系的九大行星。出示課件：(77頁(yè)圖片)看圖片讀詞語(yǔ)，介紹相關(guān)資料。

　　同學(xué)們快看呀，宇航員和機(jī)器人向我們走來(lái)了，誰(shuí)知道他們?cè)谧鍪裁?請(qǐng)你們和他們打個(gè)招呼吧!出示課件：(宇航員和機(jī)器人的圖片)看圖片讀詞語(yǔ)。

　　2、朗讀詞語(yǔ)：

　　由于時(shí)間的關(guān)系，我們此次太空旅行就要結(jié)束了，現(xiàn)在，“希望號(hào)”火箭已經(jīng)回到了地球上，還記得剛才看到的`圖片內(nèi)容嗎?讀一讀詞語(yǔ)。出示課件。

　　3、了解了這些航天知識(shí)你有什么體會(huì)?

　　三、識(shí)記生字：

　　出示課件：這是本課要求掌握的生字，你認(rèn)為哪些是形或者音重點(diǎn)，用什么方法記憶這些字?

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示相關(guān)的課件連接。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)音重點(diǎn)的字：貞、偵、宙

　　形重點(diǎn)的字：貞、偵、訊、彗、察、器

　　四、鞏固生字;

　　讀詞語(yǔ)，課件出示：

　　五、質(zhì)疑：

　　關(guān)于太空你還有哪些疑問(wèn)?

　　六、作業(yè)：

　　用搜集的圖片和資料制作《飛向太空》手抄報(bào)。

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

語(yǔ)文《絕招》教案03-31

語(yǔ)文教案(精選)07-30

【精選】語(yǔ)文教案09-18

(精選)語(yǔ)文教案08-17

(經(jīng)典)語(yǔ)文教案07-26

（精選）語(yǔ)文教案08-06

語(yǔ)文教案07-20

[經(jīng)典]語(yǔ)文教案08-03

語(yǔ)文教案(經(jīng)典)08-10

語(yǔ)文教案【精選】07-25