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    美術(shù)教案

    時間:2024-01-03 10:03:38 教案 我要投稿

    美術(shù)教案7篇[經(jīng)典]

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    美術(shù)教案7篇[經(jīng)典]

    美術(shù)教案 篇1

      教學課題:

      大的和小的

      教學課時:

      1課時

      教學目的:

      1、通過整體觀察、認識和辨別大的和小的。

      2、在比較和制作中體驗大與小的組合。

      教學重點:

      觀察和認識大與小,學會表現(xiàn)誰大誰小。

      教學難點:

      理解大與小的區(qū)別。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。

      教學過程:

      一、組織教學:

      組織學生有順序地擺放學習用具及材料,然后,安穩(wěn)坐好。

      二、復習:

      請兩位同學在黑板上分別畫一個大圓圈,一個小圓圈。圓圈畫得隨意,不要求規(guī)范,只要求有大有。ㄒ部僧嫼唵蔚奈锵笕纾捍笮√O果等),由全體同學評論哪個大,哪個小。

      三、講授新課:

      1、提問:請學生到前邊指著圖象回答,為什么這個大,那個小?學生回答:這個圓圈占的地兒多,那個圓圈占的.地兒少。

      2、觀察:

      (1)教師拿出兩個大小不同的水果、水碗、書等物。演示它們的容量、體積的大小。讓學生鑒別和理解大與小。

     。2)看書第4頁彩圖:畫面中大的有什么,小的有什么?(學生齊答)

     。3)總結(jié):

      大:就是占的地兒大、盛的較多。

      小:就是占的地兒少、盛的較少。

      (4)板書課題:大的與小的

      3、教師演示:

     。1)在黑板上掛8開演示底紙。選擇不同顏色的廢舊掛歷紙,撕出一大塊和一小塊任意形紙片粘在底紙上。由學生區(qū)別它們

      有大有小。然后差開顏色撕出大小不同柱形的樹干,疊貼在已粘好的大小紙塊上。

      提問:畫中貼出的紙塊像什么?

      學生回答:像一棵大樹和一棵小樹。

      教師粘貼時注意:把大樹和小樹在底紙中安排勻稱,把遠近關(guān)系、遮擋關(guān)系安排合理。

      (2)示意徒手撕紙方法。

      4、布置作業(yè):看書第5頁范圖,了解

      作業(yè)意圖。

     。1)制作大與小,撕和剪均可。

     。2)擺與組合。

     。3)粘貼。(11分鐘)

      四、學生制作:

      1、選材:從材料紙中選擇四種或六種不同顏色的紙,將兩種差別較大的顏色為—組,擺放在桌面上。

      2、撕或剪:從每組色紙中各拿一塊,分別制作出大塊和小塊。其中大塊可以由幾小塊組成。用是一色紙制作出大小長條(1圓形或方形)紙塊,仍按顏色差別,分組擺放。廢紙屑團放在桌角。

      3、擺放與組合:在底紙上擺放大;顏色有區(qū)別的紙塊組織成大小不同的樹。J樹干的高低分出遠近。

      4、粘貼:先粘擺放在畫面上方的再粘擺放在下處的,以解決遠近問題。粘貼時,少用膠水。

      五、小結(jié):

      1、組織學生集體處理廢紙,整理用具。

      2、自我欣賞、互相欣賞作品。

    美術(shù)教案 篇2

      教學目標:

      1.引導幼兒認識三原色,感知顏色的變化,產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。

      2.能在印染畫過程中探索顏色的變化,并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

      活動重點:

      感知兩種顏色混合后發(fā)生的變化,并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

      活動難點:

      能發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合后發(fā)生的變化,且能大膽運用顏色進行印染。

      教學方法與手段:

      1、談話法、示范法、演示法、觀察法。

      2、多媒體課件。

      活動過程:

      一.故事導入,引起興趣。

      小朋友們,今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶,他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶(師出示課件),他們是最好的朋友。一天,藍寶寶和黃寶寶一起到公園玩,她們在公園里跑呀,跳呀,玩的非常開心,并且激動地抱在了一起,(出示課件)她們抱啊轉(zhuǎn)啊,結(jié)果……你們猜怎么樣?(指明幼兒答)師:結(jié)果他們都變成了綠寶寶,你們相信嗎?

      二、讓幼兒感知顏色變化。

      1、今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了,我們一起看看,會不會變成綠色呢? "好了,小朋友仔細看清楚了,魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!"(教師示范操作)學生觀察教師操作,感受顏色的變化,師幼小結(jié):藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。(師出示課件)2、師:就在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候,紅寶寶來了,黃寶寶看見紅寶寶,連忙跑過去拉她,也激動地抱在了一起,小朋友們想一想,這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起,會變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考,猜想。)師:我把紅寶寶和黃寶寶也請來了,我請一位小朋友來變變看。(邀請一名幼兒示范操作)引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn),師幼小結(jié):紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。

      3、小朋友再想一想,假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起,又會變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考,自由猜想。)邀請一名幼兒操作演示,引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn),師幼小結(jié):紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。

      師激發(fā)興趣:小朋友們,顏色寶寶這么神奇,你們想不想也自己動手變一變,感受一下顏色的變化呢?

      三、幼兒動手操作,探索顏色變化。

      1、師:這些顏色寶寶不僅會變顏色,還能印出許多漂亮的圖案,(師課件展示范作,幼兒欣賞)欣賞后,教師引導幼兒說說,你看到了哪些顏色,重點說出綠、橙、紫顏色是怎么來的。

      這些圖案好不好看啊?我們今天也來動手印一印吧!

      2、教師示范染紙過程(任意折疊、兩色蘸染 、小心打開)。

      3、幼兒操作,教師巡視指導。

      四、展示幼兒作品,互相欣賞作品,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

      創(chuàng)意設計:

      中班的小朋友已經(jīng)積累了許多顏色的`概念,在平時的繪畫過程中,對漂亮的顏色特別感興趣。在一次的繪本閱讀《小藍和小黃》的教學中,孩子們對故事里的"小藍"和"小黃"都很感興趣,特別是"小藍和小黃兩人抱一起后變成了綠色"這個故事情節(jié),小朋友們都感到很好奇,甚至課后還會有小朋友跑過來問我:老師,今天故事里的小藍和小黃抱一起真能變成綠色嗎?……后來,我就在思考:孩子們雖然對各種鮮艷的顏色很感興趣,喜歡用各種顏色畫出漂亮的不同的圖形和圖案,但那些顏色都是現(xiàn)成的,隨手就能拿到的,孩子們對兩種不同顏色混合后的變化缺少認識和感知,特別是對三原色中兩種顏色混合后的變化還缺少經(jīng)驗,針對這一情況,我設計了這節(jié)中班美術(shù)課《顏色變變變》,想通過教師示范操作和讓幼兒自己親自操作,來感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化,讓他們對顏色的變化視覺上有直接的感官,最后用幼兒生活中常見的面紙,讓幼兒用兩種不同的顏色"印一印",進行印染畫。因為面紙的吸水性和滲透性較強,幼兒能很直觀地感受到兩種顏色混合后發(fā)生的變化。幼兒通過調(diào)動自己的感官,動腦猜測,再動手實踐,一下子就記住了兩種顏色混合后變出的新顏色。這個活動讓幼兒在玩中學,在學中玩,讓幼兒能很快掌握色彩的變化。

    美術(shù)教案 篇3

      活動目標:

      1.嘗試剪、貼、畫等技能的綜合運用,巧妙利用夾子開合的特點,創(chuàng)造性地制作夾子玩具。

      2.體驗廢舊材料創(chuàng)意制作帶來的快樂體驗。

      活動準備:

      1.范作若干。

      2.廢舊夾子、硬卡紙、彩紙、油畫棒、雙面膠等。

      活動過程:

      一、情境導入,激發(fā)興趣

      二、探索方法,嘗試練習。

      1.討論:他們玩了什么游戲呀?為什么他們的嘴巴都能張開呀?(夾子)張開的大嘴巴里面還有什么秘密呢?

      2.示范:讓我們邀請更多的朋友一起來玩這個游戲吧!猜猜老師請來了誰?以灰太狼為例,重點引導幼兒觀察“大嘴巴”的`制作方法,學習粘貼在夾子上的技巧。

      三、實踐操作,創(chuàng)意無限。

      1.討論:你想做誰“張開了大嘴吧”?里面藏了什么呢?

      2.幼兒自由選擇材料探索制作。

      四、分享展示,快樂游戲。

      1.引導先做好的幼兒向朋友介紹、分享自己的作品。

      2.游戲“張開你的大嘴巴”。

    美術(shù)教案 篇4

      一、 教材分析

      本課教材主要是通過與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系、以學生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),創(chuàng)設刷牙時的快樂情境,讓學生在積極的情感體驗中了解刷牙時的有趣摸樣,感悟刷牙情趣,并結(jié)合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實物表演等教學手段,讓學生享受樂趣,喚醒兒童潛在的、個性化的本能,最后讓學生在欣賞感悟作品特色的過程中,激發(fā)創(chuàng)新思維,發(fā)散想象,創(chuàng)造繪畫作品。整節(jié)課滲透人文主義教育,使學生在自主探究、合作學習的過程中,進行繪畫創(chuàng)作,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

      二、 教學理念

      新的美術(shù)課程標準指出:美術(shù)課程應發(fā)展學生的感知力和形象思維能力,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望。教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神,引導學生增強感受能力和想象能力。整個教學過程力求體現(xiàn)學生是學習的主體,教師只是教學活動的組織者、指導者和參與者。針對二年級學生的特點,教學時聯(lián)系學生的生活實際,以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),注重趣味性、層次性,更注重實踐性。在教學過程中充分利用豐富多彩的媒體形式和教學手段,結(jié)合富有情趣的教學過程、自由輕松的繪畫表現(xiàn)氛圍和形式多樣的評價方式,調(diào)動學生多種感官參與學習,盡量引導學生觀察、體驗、探究、思考、發(fā)散想象,從根本上改變學生被動學習的局面,讓他們在生活中、游戲中輕松愉快地學習繪畫,從而達到樂學、會學、創(chuàng)造性學習的境界。

      三、 教學目標

      1. 情感目標

      激發(fā)繪畫興趣,感受繪畫樂趣;通過繪畫練習,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

      2. 認知目標

      體驗刷牙的樂趣,把刷牙時的有趣樣子表現(xiàn)出來。

      3. 能力目標

      培養(yǎng)審美能力;培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

      四、 教學過程

     。ㄒ唬﹩l(fā)誘導 體驗感悟

     。ㄔ谡n前做充分的環(huán)境布置,用有關(guān)刷牙的圖片貼于教室周圍或在桌上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙用具,這些環(huán)境的布置為教師的教和學生的學創(chuàng)設了完美的教育情境,渲染了教學氣氛,可激發(fā)學生的參與熱情。)

      1. 播放牙刷廣告片,感悟廣告詞:“我的牙是什么顏色的?”“米色、珍珠色……”展露本課學習內(nèi)容:刷牙。

      2. 引導學生了解刷牙的必要用具及其特點,出示事物感知其摸樣特色。

     。ㄅd趣是最好的老師,因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的廣告片導入新課,學生興趣一下子被激發(fā)出來,及時抓住了學生的眼睛,激發(fā)了他們的興趣,達到課伊始趣已生的目的。)

     。ǘ┣榫罢T導 激活思維

      1. 結(jié)合兒歌、音樂引導學生進行急性刷牙表演,讓學生拿著自制的牙刷、杯子,一起表刷牙歌,說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等,教師給予及時表揚。

      2. 運用小組比賽形式試著引導學生互相觀察,深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等,欣賞刷牙的美感。

      3. 通過一些蛀牙案例,扮牙醫(yī)查蛀牙糾正刷牙動作,進行良好的衛(wèi)生教育。

     。ㄟ@種把實物、表演等融入美術(shù)課堂的教學方式,不僅使學生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時的樂趣,而且得到了感知覺的體驗和滿足,了解了刷牙的正確姿勢,為養(yǎng)成良好的刷牙習慣奠定了良好的`情感基礎(chǔ)。更陶冶了學生的審美情趣,激活了創(chuàng)造思維,使學生的個性得到張揚,為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。)

     。ㄈ┬蕾p感悟 想象創(chuàng)新

      1. 教師出示柯達膠卷廣告,說一說廣告中的小朋友擠牙膏時的有趣情景,并啟發(fā)大膽想象,引導觀察、思考,鼓勵他們大膽的把自己的想法表達出來,教師給予及時鼓勵。

      2. 引導學生欣賞同齡學生繪畫作品,體驗作品創(chuàng)作特色,啟發(fā)鼓勵學生像他們一樣想象創(chuàng)作。

     。ㄟ@樣既發(fā)散了學生的思維,提高了交往能力,又顯示了學生的合作、探究、自主學習的學習方式、在學習中發(fā)展了思考能力,在合作中解決了問題,從而培養(yǎng)了他們的多種能力。)

      3. 引導學生回憶刷牙時的有趣動作和趣事,教師給予及時的建議和肯定。

      4. 學生根據(jù)個人喜好用畫筆進行自由創(chuàng)作,同時播放兒童歌曲《刷牙歌》,激活創(chuàng)作思維。

      5. 教師巡視,給予及時鼓勵及改進建議、提示。

      (創(chuàng)作過程中,《刷牙歌》的播放,使學生的學習環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜,更給學生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。)

     。ㄋ模┰u價促進 升華興趣

      1. 教師鼓勵學生誰先畫好,就把誰的作品貼到預先設置的展區(qū)。

      2. 引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面,教師及時鼓勵、點撥和表揚。

      3. 引導學生評一評同桌學生的作品,大膽發(fā)表自己的想法,培養(yǎng)學生的評價能力的自信心。

     。ńY(jié)合自評、互評和教師總評,欣賞作品,表達自己的審美感受,這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能,提高了評價能力,更提高了學生對美術(shù)的學習自主性,也促進了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣,增長了自信。)

      4. 全課總結(jié),課后延伸:請學生把作品帶回家,給爸爸媽媽欣賞,并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。

     。ㄗ詈蠼Y(jié)合愛牙護牙宣傳活動,進行人文主義思想教育,進行課堂延伸,激發(fā)學生的持久興趣。)

    美術(shù)教案 篇5

      活動目標:

      (1)通過欣賞貴州地區(qū)少數(shù)民族的儺戲面具,引起幼兒對儺戲面具的興趣。

      (2)鼓勵幼兒觀察了解儺戲面具的特征,嘗試設計自己喜歡的儺戲面具。

      活動準備:

      故事《儺戲的傳說》

      儺戲面具(實物、圖片)

      操作材料:繪畫筆紙剪刀松緊帶 訂書機

      活動過程:

      一:導入活動。

      老師:今天,老師給小朋友帶來了一個有趣的故事,這個故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)

      二:老師:現(xiàn)在,我們貴州的少數(shù)民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng),老師帶來了一些照片,請大家欣賞。

      (1)介紹表演儺戲的場景。

      儺面具集神、鬼、人于一身,突出人物性格。無論是儺祭活動還是儺戲演出,面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義,F(xiàn)在儺戲已成為當?shù)剞r(nóng)民閑暇季節(jié)喜愛的娛樂形式,除保留祭神驅(qū)鬼逐邪外,還充滿了對平安豐收的祈禱,象征勇敢和勝利。現(xiàn)已被納入旅游娛樂活動,儺戲的演出形式簡易、隨意,通常于曬壩或村街便可以出演。

      (2)介紹儺戲的各種角色。

      儺戲里有象征土地、山林的神仙,有象征各種野獸的面具,有象征疾病的'病魔,還有表示神力無邊的山寨的保護神。

      (3)重點介紹儺戲面具的特征。

      面具的眼睛是最突出的,也是最吸引人的,眼睛特別大,還有眉毛又粗又長,也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾,看上去很吸引人。

      面具的鼻子也很大,兩個鼻孔圓圓的,有點嚇人,還有的鼻子下面裝有大胡子。

      面具的嘴通常是張開的,有一排排白白的牙齒,在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙,很兇猛的。

      面具的頭上的裝飾也是各種各樣的,有的用小鬼的臉來裝飾,有的是有漂亮圖案的帽子,還有一些用龍或動物的圖案來裝飾,這樣就可以達到趕跑敵人的效果。

    美術(shù)教案 篇6

      第一教時

      一、欣賞

      1、欣賞課本內(nèi)的變體美術(shù)字

      2. 進行分析、講解,從而激發(fā)同學學習變體美術(shù)字的興趣。

      二、詳細介紹變體美術(shù)字

      1、介紹、示范、演示變體美術(shù)字的變化方法、步驟,變化過程;

      2、導入黑體美術(shù)字復習

      重點:

      回顧筆劃、間架和同一組字的大小統(tǒng)一、筆劃粗細統(tǒng)一。

      三、重點指導

      指導美術(shù)字設計、變化前的重要一環(huán)——打格、定位、變化。著重進行筆劃變化的啟發(fā)和示范。

      四、同學練習

      同學試進行變體美術(shù)字的設計——“慶祝六一”

      五、巡視指導

      六、同學完成設計院稿。

      七、展示、交流

      讓設計好的`同學上講臺說說自身的設計思路、方法、過程。

      八、變體美術(shù)字優(yōu)秀設計稿研討。

      第二教時

      一、作業(yè)講評、進行啟發(fā)、引導。

      二、欣賞

      1、再次讓同學欣賞課本內(nèi)范例和課件范例

      2、啟發(fā)同學進行美術(shù)字的變形、裝飾、色彩、美化的思維,以求發(fā)生更好的效果。

      三、安排練習內(nèi)容

      安排變體美術(shù)字設計作業(yè)(讓同學自身定主題文字)。

      要求:字型變化有序,裝飾美觀。

      四、同學練習

      1. 同學作業(yè)設計開始

      2、進行針對性指導

      3、對好的、有新意的設計進行褒揚,進一步來啟發(fā)其他同學。

      五、同學完成作業(yè)

      六、安排下一節(jié)課的準備工作。

    美術(shù)教案 篇7

      問題提出

      大家在節(jié)假日里,有沒有給自己的好朋友送過賀卡?

      教學目的

      1、掌握插入圖片的方法,學會簡單修飾圖片的格式。

      2、學會插入藝術(shù)字。

      3、掌握插入文本框的方法,學會修飾文本框的格式。

      重點與難點

      教學重點與難點:

      掌握插入圖片、藝術(shù)字和文本框的方法,掌握圖片與藝術(shù)字格式的設置方法。

      過程設計

      一、談話導入:

      師:(展示賀卡)老師手里拿的是什么?

      師:那大家在節(jié)假日有沒有給自己的好朋友送過賀卡?

      師:老師發(fā)現(xiàn),如果要給自己所有的好朋友送賀卡,得花不少錢呢,對不對?生:(略)

      師:今天,老師就來教大家一種既節(jié)約又環(huán)保的方法,(展示課題)制作電子賀卡。

      二、新授:

      1、頁面設置:

      師:看老師手里的.這兩張賀卡,它們的大小一樣嗎?

      師:對了,如果我們要制作一張賀卡,首先要確定它的大小,制作電子賀卡也一樣,我們通過頁面設置的方法來設定紙張的大小。

      教師演示操作:

      1)、單擊“文件”菜單。

      2)、選擇“頁面設置”命令。

      3)、選擇“紙張大小”選項卡,設置合適的大小。

      4)、設置合適的頁邊距。

      2、賀卡內(nèi)容:

      任務一、首先插入圖片(剪貼畫與來自文件均可),美化圖片。然后自己探究如何插入藝術(shù)字與修飾藝術(shù)字。

      1)、插入剪貼畫中的圖片。

      2)、利用菜單“格式”命令修飾圖片。

      3)、利用圖片工具欄修飾圖片。

      4)、插入藝術(shù)字(祝福語)。

      5)、利用“格式”—藝術(shù)字命令修飾藝術(shù)字。

      6)、利用“藝術(shù)字”工具欄修飾藝術(shù)字。

      7)、適當調(diào)整圖片與藝術(shù)字的位置。

      8)、刪除多余的圖片與藝術(shù)字。

      該部分的操作比較的瑣碎,教師無需面面俱到,可以邊做邊講,適當?shù)慕o學生展示的機會,讓他們來給其他同學演示操作。

      任務二、插入文本框,在文本框中輸入文字與插入圖片,并修飾文本框,美化版面。

      1)、插入水平文本框和垂直文本框。

      2)、輸入自己想要表達的文字。

      3)、調(diào)整文本框的位置。

      4)、修飾文本框。

      5)、插入圖片,調(diào)整大小。

      學生操作,教師巡視指導,對有困難的學生適當作個別輔導,鼓勵先進生幫助后進生

      3、美化賀卡:

      師:我們知道賀卡不僅要圖文并茂,而且要布局合理,圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致,才能充分表達主題。

      師生討論哪些地方還需要調(diào)整?

      自選圖形的顏色、文本框的格式等。

     。ㄗ赃x圖形和文本框在顏色的設置方面,操作相似)

      教師提問:大家知道如何來設置自選圖形的線條顏色和填充顏色嗎?有什么區(qū)別?

      學生回答并演示操作過程。

      師:好,下面請大家繼續(xù)完善自己的作品,完成不了的操作可以相互討論。

      學生操作。

      三、:

      師:今天,大家都做的很好,下面我們就來欣賞一部分同學的作品,看看他們做的怎么樣?

      學生作品展示,師生討論。

      師:那么,大家今天做的賀卡想送給誰呢?

      學生回答。

      師:好,下節(jié)課我們就來學習如何通過電子郵件的方式發(fā)送電子賀卡。

      反思

      學生均以掌握了插入圖片的方法,以及簡單修飾圖片的格式。同時,還學會了插入藝術(shù)字,并掌握了插入文本框的方法,以及修飾文本框的格式。學習效果不錯。

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