小班教案[優(yōu)選9篇]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的小班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　小班的繪畫活動應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力，是我一直以來困惑的問題，很多老師太注重技能的培養(yǎng)，而缺少了最可貴的孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其實(shí)，繪畫活動不僅僅是兒童對一種技能的練習(xí)，更重要的是兒童情感表達(dá)的一種方式，兒童的繪畫創(chuàng)作過程正是兒童對外部世界的感知、理解，并通過自己的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來的過程。在我這這次的活動中，我通過使用新的繪畫方式，新的繪畫工具，讓孩子大膽嘗試，通過自己的意愿大膽的裝飾圖案，用自己的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)畫面，在這個過程中孩子全身心的投入，大膽的表現(xiàn)。當(dāng)作品印好后，孩子們的臉上都呈現(xiàn)出了滿意的笑容。

　　在這次的活動中，通過對活動的準(zhǔn)備，活動的設(shè)計(jì)，活動的實(shí)施，我有了以下幾點(diǎn)反思：

　　1.在活動的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)該注重目標(biāo)與實(shí)施教學(xué)活動中是否相統(tǒng)

　　一。比如，在我的第二個教學(xué)目標(biāo)——鞏固對紅、黃、藍(lán)三種顏色的.認(rèn)識，在我的教學(xué)過程中就沒有充分的體現(xiàn)，甚至是忽略。而對于教學(xué)目標(biāo)中所要體現(xiàn)的知識目標(biāo)，情感目標(biāo)，以及技能目標(biāo)，卻沒有更好的定位。

　　2.在教學(xué)活動中對美術(shù)活動的示范不夠清楚和詳細(xì)。針對于示范，我的范畫沒有充分的完成，只是演示了一部分，使得我的范畫沒有完成，也就沒有了美感。特別是在演示時，由于選擇色彩順序的失誤，更是使范畫色彩不夠鮮明。

　　3.對于操作材料的準(zhǔn)備上，沒有考慮全面。在教學(xué)活動的實(shí)施中，由于蔬菜印章的數(shù)量有點(diǎn)多，讓幼兒“無從下手”。

　　4.在幼兒美術(shù)活動的常規(guī)上，沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對操作過程中應(yīng)該遵守的規(guī)則，對于出現(xiàn)的犯規(guī)現(xiàn)象沒有給予及時的糾正錯誤。

　　5.對于繪畫工具的設(shè)計(jì)。由于時間比較短，而蔬菜又容易變形，變壞，儲存起來有比較大的困難。

　　通過這個活動，讓我深刻的感受到，小班的繪畫不光光是技能的培養(yǎng)，這樣的活動孩子會覺得枯燥、乏味，在技能的背后我們也應(yīng)注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其實(shí)，美術(shù)活動本身是一種創(chuàng)造性的活動，在美術(shù)活動中，需要兒童的想象和創(chuàng)造。兒童美術(shù)作品的魅力就在于其充滿豐富甚至離奇的想象力。萬不可用自己對世界的

　　認(rèn)識和感受，去要求孩子模仿。注重幼兒在美術(shù)活動中的創(chuàng)造力，并不意味著我們不用去教，而是對我們師的教學(xué)水平提出了更高的要求，要把目標(biāo)放在幼兒的創(chuàng)造性上，充分發(fā)揮幼兒繪畫活動的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒在自我表現(xiàn)與所表現(xiàn)的事物之間建立起關(guān)系。幼兒正處于一個創(chuàng)造和發(fā)展的時間，我們應(yīng)為他們打開創(chuàng)造的大門，讓幼兒在這個廣闊的空間里自由地進(jìn)行創(chuàng)造。

小班教案 篇2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班幼兒的思維具體形象，在日常生活中對一些事物的判斷常會出現(xiàn)差錯。但這個年齡階段又是感知覺發(fā)展比較敏感的時期，因此，我結(jié)合主題活動《過年啦》，以“找新年禮物”為主線，讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、體驗(yàn)，辨別“有”和“沒有”。

　　在材料的提供上，我力求調(diào)動幼兒的多種感官，因此投放了不同特性的材料。有的是透明的，可以直接看到的，有的是不透明的，其中布袋類的是可以用手摸的，盒子類的禮物是可以搖一搖聽聲音的。這也同時在難度上體現(xiàn)了層次性，前面說到的幾種都是比較簡單的，大部分孩子都能感知到。但有的需要在感知的同時加上幼兒的`經(jīng)驗(yàn)和一個再思索的過程，比如看不出又摸不到也聽不到聲音的那些禮物，需要孩子通過比較并感知輕重；最難的是既不發(fā)出聲音，在輕重上也幾乎無法感知的，讓幼兒在思考問題時有初步的辨證意識。在最后拆禮物這個環(huán)節(jié)中其實(shí)還有我一個隱性的目標(biāo)，就是讓幼兒嘗試打開不同包裝的禮物。有的只要撕開包裝紙就可以得到禮物，有的是解開蝴蝶結(jié)、打開小機(jī)關(guān)、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)蓋子等等。我主要是想了解幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn)，為以后設(shè)計(jì)活動做好鋪墊。

　　活動名稱：猜猜有沒有（小班）活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用多種方法感知、辨別“有”和“沒有”。

　　2、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：各種形狀、大小的禮物若干份，有一部分是空的，一部分是有禮物的。垃圾筒、剪刀等。

　　活動過程：

　　一、猜禮物

　　1、新年快要到了，新年老爺爺為寶寶們送禮物來啦！可是，新年老爺爺說今年裝禮物的小精靈是個小馬虎，有些盒子里他忘記裝禮物了。寶寶們來猜猜看，這里面是不是有禮物�。�

　　2、幼兒猜禮物。

　　3、新年老爺爺說寶寶們本領(lǐng)真大，原來找禮物是有好辦法的，我們可以用眼睛去看一看、用小手來掂一掂它的重量，還可以搖一搖，用小耳朵去聽一聽呢！

　　二、找禮物

　　1、寶寶們看看旁邊，這些都是新年老爺爺為我們準(zhǔn)備的禮物，現(xiàn)在我們就動動小手，動動小腦筋，用好辦法去找一件已經(jīng)裝好的禮物。

　　2、觀察要點(diǎn)：孩子用什么方法進(jìn)行感知、辨別，有沒有遇到困難。

　　詢問個別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？

　　3、交流小結(jié)你怎么知道這里是有禮物的？你用了什么好方法？（看、搖、掂、摸）哦，小朋友除了用剛才的好辦法找禮物，還發(fā)現(xiàn)了新辦法，可以用小手捏一捏，摸一摸。

　　三、拆禮物1、新年老爺爺覺得我們真了不起，所以他決定把你們找到的禮物都送給你們，趕快拆開來，看一看吧！

　　2、幼兒拆禮物，指導(dǎo)個別幼兒拆禮物。

　　3、與朋友分享。

　　活動反思：

　　首先我覺得這次活動的目標(biāo)達(dá)成得比較好，孩子完全沉浸在情境中，很投入地找禮物，他們嘗試用多種方法感知、體驗(yàn)、辨別……由于是孩子感興趣的、喜歡的，孩子們非常愿意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，也體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣。其次由于我提供了充足的不同種類、不同層次的材料，孩子與材料的互動很好。然后在觀察幼兒時我盡量做到細(xì)致、敏銳，努力觀察每個孩子的不同表現(xiàn)，并做出相應(yīng)的指導(dǎo)。同時也有許多不足之處，臨場對個別孩子的回應(yīng)還不夠及時、有效。另外我覺得在環(huán)節(jié)的安排上，第二次猜禮物是否放在最后會更加妥當(dāng)，讓幼兒猜并激發(fā)幼兒去檢驗(yàn)其它禮物的興趣，作為這次活動的延伸。

小班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解春天天氣漸漸變熱，有很多傳染病會發(fā)生，教育幼兒要養(yǎng)成常洗手、生吃瓜果要洗凈、不喝生水的良好習(xí)慣。

　　2、認(rèn)識蒼蠅、蚊子的外形特征，知道它們的害處。

　　3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的.人。

　　活動準(zhǔn)備：

　　相關(guān)圖片和錄象帶

　　活動過程：

　　1、讓幼兒猜謎語，引出活動

　　分別說出蒼蠅和蚊子的謎面，讓幼兒猜

　　2、認(rèn)識蒼蠅和蚊子及其危害

　　(1)、讓幼兒觀看蒼蠅、蚊子的圖片(主要外形特征)，使幼兒從外形特征上認(rèn)識它們。

　　(2)、觀看錄象帶：使幼兒了解蒼蠅和蚊子生活在什么地方(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看蒼蠅蚊子在臭水溝、糞坑、垃圾箱等臟的地方生活)

　　(3)、介紹蒼蠅是如何傳播疾病的，并告訴幼兒蒼蠅傳播的疾病是痢疾(拉肚子)

　　(4)、介紹蚊子是怎樣傳播疾病的，并告訴幼兒蚊子傳播的疾病是乙腦(傷害大腦)

　　3、活動總結(jié)：教育小朋友要勤洗手，不吃不清潔的食物等，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動反思

　　今天的活動中，幼兒知道不能買攤販的食物，因?yàn)樗麄儚匿浵裰锌吹搅耸称窙]有防護(hù)措施是不干凈的，蒼蠅、蚊子等到處亂飛，傳播疾病，因此吃了不干凈食品就會生病，就會有生命危險(xiǎn)。所以大家都決定以后不購買這些食品。

　　小百科：衛(wèi)生指個人和集體的生活衛(wèi)生和生產(chǎn)衛(wèi)生的總稱。一般指為增進(jìn)人體健康，預(yù)防疾病，改善和創(chuàng)造合乎生理、心理需求的生產(chǎn)環(huán)境、生活條件所采取的個人的和社會的衛(wèi)生措施，包括以除害滅病、講衛(wèi)生為中心的愛國衛(wèi)生運(yùn)動。

小班教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1讓幼兒懂得如何愛護(hù)圖書，并知道要一頁一頁翻看圖書。

　　2養(yǎng)成幼兒愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。

　　3大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道為什么要愛惜圖書

　　難點(diǎn)：怎么樣修補(bǔ)圖書

　　活動過程

　　一導(dǎo)入

　　1引起幼兒對活動主題的興趣，由一教師在幕后扮演書小弟，同時配上哭的聲音。

　　2教師帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲，并用同情的口吻詢問。

　　3書小弟講述哭泣的原因。

　　二關(guān)鍵步驟

　　1討論：“書小弟”為什么哭了?我們應(yīng)該怎么樣來幫助他?

　　2教師帶領(lǐng)幼兒一起動手修補(bǔ)圖書。

　　引導(dǎo)幼兒想辦法把圖書修好。

　　3 修補(bǔ)完圖書后，教師扮演的書小弟笑著走到小朋友面前謝謝小朋友。

　　三結(jié)束

　　教師引導(dǎo)，幼兒討論看圖書遵守的規(guī)則。

　　活動延伸

　　1 美勞活動：修補(bǔ)圖書。

　　2 音樂欣賞：《小人書不要哭》

　　家園互動：

　　1 請家長在家長幫助幼兒養(yǎng)成良好的'閱讀習(xí)慣。

　　2家長帶孩子一起修補(bǔ)家中破損的圖書。

　　教學(xué)反思

　　1 孩子對導(dǎo)入環(huán)節(jié)最感興趣，從孩子同情和專注的目光中可以看出。

　　2 活動成功之處在于孩子了知道為什么要愛護(hù)圖書。

　　3 需改進(jìn)之處：孩子的參與性不夠

小班教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動，吹泡泡這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中借助兒歌的韻律，能夠手腳并用，它不近增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，更進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的語言能力和協(xié)調(diào)能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、練習(xí)吹泡泡，努力做到動作協(xié)調(diào)、靈敏。

　　2、強(qiáng)化了幼兒身體素質(zhì)，強(qiáng)化了幼兒身體協(xié)調(diào)的.能力。

　　活動準(zhǔn)備;泡泡瓶若干。

　　教師帶幼兒到戶外操場，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡單的熱身動作。

　　1、導(dǎo)入游戲

　　小朋友，看我手中拿了什么？(幼兒回答，泡泡)，老師今天和大家一起來做吹泡泡游戲，好不好？那么下面就要好好的看小朋友的示范，怎么去做，等會老師要看你們自己的表現(xiàn)啊。

　　老師強(qiáng)調(diào)，吹泡泡這個游戲必須借助兒歌的韻律，幼兒一邊學(xué)習(xí)吹泡泡，一邊借助兒歌進(jìn)行簡單跳躍，可以好幾個小朋友一起跳，一定要配合好，步伐達(dá)到一致，才會吹的好.

　　講解游戲規(guī)則：當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

　　2、游戲分組

　　將全班幼兒分成兩個小組，每組的每一個幼兒發(fā)一瓶泡泡水，每個幼兒先吹泡泡，，再加上自己的動作，使得身體和諧的進(jìn)行律動。

　　3、開始游戲

　　幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開始。在兒歌的韻律配合下，幼兒緊張而忙碌起來，有的幼兒動作很規(guī)范，有的幼兒很忙碌，壞了，重新開始。

　　附兒歌：吹泡泡

　　吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，五顏六色真漂亮。

　　4、活動結(jié)束，

　　表揚(yáng)鼓勵，教師做及時總結(jié)

　　活動反思

　　吹泡泡這個游戲?qū)τ變簛碚f，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌，增長了知識，鍛煉了身體，更進(jìn)一步也學(xué)會了自己和其他幼兒的默契合作。增強(qiáng)了集體意識。

小班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用aabb、abb、aab等方法間隔排序掛彩燈。

　　2、知道燈會是元宵節(jié)特有的活動，體驗(yàn)掛彩燈過元宵的快樂。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　用aabb、abb、aab的方法間隔排序掛彩燈。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　能用間隔的方法自創(chuàng)排序規(guī)律。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師教具：彩燈排序圖例、半成品范例、ppt

　　幼兒學(xué)具：不同顏色的彩燈紙片若干、畫有鉤子的紙片人手一張、固體膠。

　　活動過程：

　　一、觀察討論

　　【通過觀察討論，初步了解元宵節(jié)的習(xí)俗，有過元宵節(jié)的愿望】

　　1、討論：再過幾天，我們又要迎來中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，這一天我們除了吃湯圓以外，還可以怎樣歡慶元宵節(jié)？

　　小結(jié)：元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，這天大家會吃湯圓、掛花燈，真快樂。

　　二、感知理解

　　【這環(huán)節(jié)根據(jù)小班幼兒做事的目的性不夠強(qiáng)，在自主操作中比較容易隨意，及小班幼兒在模仿中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因此引導(dǎo)幼兒在理解排序基礎(chǔ)上模擬嘗試，理解用aabb、abb、aab的`方法間隔排序掛彩燈的方法】

　　1、觀察：這些人在干什么？他們是怎么掛燈籠的？

　　小結(jié)：有順序地間隔排排隊(duì)掛燈籠，掛出的燈籠整齊又好看。

　　2、出示aabb半成品范例：我也學(xué)著他們的方法來掛燈籠，看看我掛的燈籠和

　　哪一串燈籠的方法是一樣的？接下去該怎么掛？（請一幼兒上前示范接著掛燈籠，老師引導(dǎo)幼兒觀察討論：他掛得對嗎？為什么？再接下去該怎么掛？）

　　幼兒可能：關(guān)注燈籠的大小、顏色等，但不能發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。

　　教師預(yù)處理：從前往后邊點(diǎn)邊說，如，“1個2個、1個2”等，提示幼兒發(fā)現(xiàn)并理解。

　　小結(jié)：這串燈籠是2個2個、2個2個掛的。

　　3、出示abb半成品范例：這串燈籠是怎么掛的？接下去掛什么燈籠？

　　小結(jié)：這串燈籠是1個2個、1個2個掛的。原來，雖然都有規(guī)律，但方法是不一樣的。

　　4、設(shè)疑：如果你掛，你準(zhǔn)備怎么掛？

　　（1）請個別幼兒先說再掛（引導(dǎo)幼兒想好后操作）

　�。�2）根據(jù)幼兒操作，集體邊點(diǎn)邊說，了解其間隔排序的規(guī)律，如2個1個、2個1個等

　　三、操作實(shí)踐

　　【這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在模擬嘗試基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造，兩個環(huán)節(jié)鋪層遞進(jìn)，共同為目標(biāo)服務(wù)�！�

　　過渡：一個鉤子掛一個燈籠，這里有許多燈籠需要掛起來，小朋友們來幫忙吧！

　　1、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)：

　　（1）關(guān)注幼兒用了什么間隔規(guī)律來掛燈籠的？提示幼兒堅(jiān)持一種規(guī)律排到底？

　�。�2）指導(dǎo)幼兒對自己用的排序方法，用*個*個的表達(dá)方式用語言表達(dá)出來。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒一個鉤子掛一個燈籠，把燈籠掛掛好，不掉下。

　　2、集體討論：

　�。�1）你是怎么掛燈籠的？（引導(dǎo)幼兒用個*個的表達(dá)方式用語言表達(dá)出來）誰和他用了一樣的辦法？

　�。�2）假如接下去還可以掛，應(yīng)該掛什么燈籠？

　　（3）有沒有不一樣的掛燈籠方法？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序列不一樣和用的燈籠不一樣均可）

　　小結(jié)：原來只要動腦筋，還能用和別人不一樣的方法掛燈籠。

　　3、再次操作：

　　你們想不想用和別人不一樣的方法掛燈籠？那就試試吧！

　�。�1）引導(dǎo)幼兒用和剛才不一樣的規(guī)律掛燈籠，并用*個*個的表達(dá)方式用語言表達(dá)。

　�。�2）對于能力弱的幼兒加強(qiáng)重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒先想好方法再掛燈籠。

　�。�3）對于掛得快的幼兒引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)邊唱邊檢查。

　　4、討論

　　（1）你這次用了什么不一樣的方法掛燈籠？集體驗(yàn)證看看是不是和這個小朋友說的一樣？

　�。�2）還有不一樣的掛燈籠方法嗎？看看是什么？（引導(dǎo)幼兒集體觀察發(fā)現(xiàn)，并用語言表達(dá)出來）

　　5、拓展回憶：

　　除了掛燈籠是間隔排排隊(duì)的，還有什么東西也可以間隔排排隊(duì)？

　　我們在回家的路上或在出去玩的時候找一找會間隔排隊(duì)的東西，到幼兒園里來告訴大家。

小班教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步學(xué)習(xí)刮蠟畫方法，并用直線中心向外畫放射性花紋，表現(xiàn)煙花噴射出的火焰。

　　2．能與同伴友好合作，體驗(yàn)操作過程的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大張范畫，刮蠟紙人手一張、竹簽（可用牙簽代替）人手一份。

　　課件、煙花錄像。

　　活動過程：

　　一、教師出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1師：小朋友們看這是什么呀？蠟筆寶寶有哪些顏色呢？

　　2．教師講述故事。

　　師：蠟筆寶寶跑到白紙上畫畫。畫啊畫，最后這張紙?jiān)趺礃恿搜剑?/p>

　　3．教師出示刮蠟紙，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識刮蠟紙。

　　師：這就是那張黑黑的紙，他的名字叫“刮蠟紙”。

　　二、播放煙花錄像，引起幼兒對活動的興趣。

　　師：你們看過煙花嗎？煙花是什么樣子的？

　　師：什么時候會放煙花呢？（節(jié)日、結(jié)婚、生日）

　　1．幼兒觀察、交流放煙花的過程和煙花落下的片狀物。

　　師：煙花是什么樣子的？像什么？（長長的、彎彎的、像一朵花、孔雀開屏）

　　師：放出的煙花有哪些顏色？

　　師：放煙花時，你們心里有什么感覺？

　　三、教師示范、引導(dǎo)幼兒探索繪畫的方法。

　　1.出示教師范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：今天老師也帶了一幅煙花圖，請小朋友們來看看老師是怎么畫煙花的？

　　2．介紹材料，教師示范。

　　師：這么漂亮的煙花是怎么畫出來的呢？首先要準(zhǔn)備一張刮蠟紙和一根竹簽，我們就用竹簽在刮蠟紙上畫煙花。

　　師：我們要像畫花的.樣子，由中間向外刮，刮直線。（教師示范由中心向外刮出直線）

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.交代要求：

　�。�1）用直直的線有中心向外刮出煙花，刮得時候用點(diǎn)力。

　�。�2）要注意畫面和自己衣服的整潔，不要重復(fù)涂色。

　　（3）及時表揚(yáng)安靜作畫的幼兒，提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。

　　2.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　五、欣賞和評價作品。

　　幼兒集體評價，表揚(yáng)畫面整潔，色彩漂亮，飽滿的作品。

小班教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過玩各類能滾動的物體，體驗(yàn)玩滾動游戲的樂趣，引發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇。

　　2.愿意表達(dá)自己在探索活動中的`發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動的物體。

　　活動重點(diǎn)：

　　探索怎樣把物體滾動起來。

　　活動難點(diǎn)：

　　了解物體滾動的原因。

　　審美元素：

　　探索活動的成功會給人帶來心靈上的滿足和喜悅，能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取，本次活動就能達(dá)到這樣的效果。

　　活動過程：

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的"物體滾動"的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：小朋友，你們知道哪些東西能滾嗎？

　　2.幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。

　　師：你帶來的是什么？它能滾動嗎？

　　3.幼兒自由探索，嘗試使物體滾動起來。

　　師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來。

　　4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，并交流各自經(jīng)驗(yàn)，了解什么是"滾動"。

　　（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn)，將這些物體按照能否滾動進(jìn)行歸類。

　　（2）請幼兒演示，并檢驗(yàn)這些物體能否滾動。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作來表達(dá)"滾動"。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動的原因：這些東西為什么能滾起來呢？

　　教師小結(jié)：

　　這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下，圓狀物體都可能會滾，不過，事情不一定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動起來。

小班教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。

　　2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　活動過程：

　　一、引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　出示紅紅的小東西，師：“老師在路上撿到了一個紅紅的小東西，你們知道它是什么嗎?”

　　二、欣賞故事。

　　1、老師有感情的講述故事。

　　2、提問：紅紅的小東西是什么?它一路上碰到了誰?它以為自己是誰?

　　三、理解故事情節(jié)。

　　1、邊看掛圖邊講述故事。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：一路上紅紅的小東西走呀走呀，遇到了誰?他們把紅紅的小東西當(dāng)成了什么?

　　四、經(jīng)驗(yàn)分享。

　　引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述故事，師：這個小東西真有趣呀!。一路上遇到了很多事，鬧了不少笑話：小老鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。

　　活動反思：

　　經(jīng)過第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經(jīng)過小熊家”，先讓幼兒回憶故事種出現(xiàn)了誰，學(xué)習(xí)小動物的對話，這時候讓幼兒猜測這個紅紅的小東西到底會是誰?讓幼兒回憶、認(rèn)識多種紅紅的、圓圓的小東西。最后出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研活動中，有了之前的指導(dǎo)和提升，孩子們果然對故事情節(jié)有了更深的'體會。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，有效的引導(dǎo)。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認(rèn)識。

　　附：

　　馬路上有一個紅紅的小東西，它高高興興地向前滾著。滾呀滾呀，它遇見了一只小老鼠。小老鼠問：“你是誰呀?”小東西說：“我不知道�！毙±鲜笳f：“你又不是一顆紅紅的小櫻桃，不然我就一口吧你吃掉了�！毙�東西繼續(xù)向前滾著，它滾呀滾呀，遇見了一只小白兔。小白兔有兩只紅紅的眼睛。小東西說：“讓我做你的第三只眼睛吧�！毙“淄谜f：“我才不想做妖怪呢!”小東西又繼續(xù)向前滾著，它滾呀滾呀，遇見了一只小熊。小熊正要過四歲生日，門前掛著三只紅燈籠。小東西說：“讓我做你的第四只燈籠吧!”小熊說：“你是假的，你又不會發(fā)光�！毙�東西繼續(xù)向前滾著，它遇見了一只小貓。小貓今天很不高興，因?yàn)樗�的襯衫上掉了一顆紅紅的紐扣。噢，小東西明白了：“哦，原來我就是那顆紅紅的紐扣呀!”

【小班教案】相關(guān)文章：

小班教案小班教案03-10

【精選】小班教案09-03

（精選）小班教案09-12

小班教案【經(jīng)典】10-19

（經(jīng)典）小班教案08-28

[經(jīng)典]小班教案09-02

小班教案(經(jīng)典)09-19

【經(jīng)典】小班教案10-30

小班的教案04-26

小班的教案11-17