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小學(xué)科學(xué)《陽(yáng)光下物體的影子》優(yōu)秀教案范文
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學(xué)科學(xué)《陽(yáng)光下物體的影子》優(yōu)秀教案范文，歡迎大家分享。
小學(xué)科學(xué)《陽(yáng)光下物體的影子》優(yōu)秀教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.知道一天中，在太陽(yáng)光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律 。
2.了解日晷是古代測(cè)量時(shí)間的儀器 。
3.知道太陽(yáng)的位置變化會(huì)引起物體影子的變化 。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.在教師的引導(dǎo)下，掌握制作簡(jiǎn)易日晷的方法 。
2.嘗試小組合作，制定簡(jiǎn)單的觀察記錄計(jì)劃 。
3.結(jié)合觀察記錄紙，實(shí)事求是地分析一天之中影子的變化情況 。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.愿意參與小組活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)小組任務(wù)，學(xué)會(huì)與他人合作 。
2.在實(shí)驗(yàn)觀察中感受?chē)?yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度 。
3.對(duì)科學(xué)觀察活動(dòng)保持較高的興趣，積極投入到長(zhǎng)時(shí)間的觀察記錄中 。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1.體會(huì)古時(shí)候人們利用生活中的現(xiàn)象和大自然的規(guī)律，設(shè)計(jì)計(jì)量時(shí)間的儀器，從而方便生活的過(guò)程 。
2.關(guān)注自然規(guī)律對(duì)技術(shù)發(fā)展的影響 。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道一天中，在太陽(yáng)光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律 。
難點(diǎn)：進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間規(guī)范地觀察記錄，研討分析一天中陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律及與太陽(yáng)位置變化的關(guān)系 。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體PPT、學(xué)生材料一組 。
小組：一塊A3大小的紙板、一張A3大小的觀察記錄紙（見(jiàn)附件1）、兩個(gè)票夾、一根4厘米長(zhǎng)的短桿、指南針、記號(hào)筆、直尺、小組討論記錄單（見(jiàn)附件2）、手電筒、日晷套裝（工具箱）等 。
【課前準(zhǔn)備】
在第1課下課前布置任務(wù)，要求學(xué)生利用老師提供的材料：一塊A3大小的'紙板、一張A3大小的觀察記錄紙、兩個(gè)票夾、一根4厘米長(zhǎng)的短桿、指南針、記號(hào)筆、直尺，根據(jù)老師下發(fā)的微課視頻-“陽(yáng)光下物體影子的觀察記錄方法（見(jiàn)附件）”（可以通過(guò)“之江匯APP”課前導(dǎo)學(xué)或者班級(jí)群等平臺(tái)發(fā)送視頻），以4人小組為單位提前記錄一天中物體的影子，要求一天中至少記錄5次，其中上午、下午各2次，中午1次，記錄過(guò)程中如有困難可以及時(shí)請(qǐng)教老師，下節(jié)科學(xué)課帶來(lái) 。建議老師在下課時(shí)間對(duì)學(xué)生的記錄情況進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)，及時(shí)糾正記錄中存在的問(wèn)題 。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦：揭示課題
[材料準(zhǔn)備：多媒體PPT、學(xué)生觀察記錄紙]
1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，上節(jié)課老師布置同學(xué)們以4人小組為單位記錄一天中物體的影子，我們都帶來(lái)了嗎?（學(xué)生齊說(shuō)：帶來(lái)了）
2.揭示課題：我們干得真不錯(cuò)，今天這節(jié)課我們就利用我們帶來(lái)的觀察記錄紙來(lái)研究陽(yáng)光下物體的影子 。（板書(shū)：陽(yáng)光下物體的影子）
二、探索：一天中陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律
[材料準(zhǔn)備：多媒體PPT、學(xué)生影子觀察記錄紙、小組討論記錄單]
1.提出問(wèn)題：（課件出示問(wèn)題）在一天中，陽(yáng)光下物體的影子變化有什么規(guī)律?（板書(shū)：影子的變化）下面請(qǐng)各小組先根據(jù)本組記錄情況在組內(nèi)討論交流一下這個(gè)問(wèn)題，并把討論結(jié)果用簡(jiǎn)單的文字記錄到“小組討論記錄單”上，討論時(shí)間3分鐘 。
2.小組討論交流，師巡視指導(dǎo) 。
3.學(xué)生匯報(bào)交流：哪一組先來(lái)匯報(bào)一下你們的討論結(jié)果?（請(qǐng)每個(gè)小組學(xué)生依次上臺(tái)匯報(bào)，每個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束后本組同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組如有意見(jiàn)也可以舉手補(bǔ)充）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)有選擇板書(shū)：長(zhǎng)短、方向 。
4.師小結(jié)追問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的交流，我們都發(fā)現(xiàn)一天中的影子上午長(zhǎng)，中午短，下午長(zhǎng)，會(huì)由長(zhǎng)變短，再變長(zhǎng)（板書(shū)：長(zhǎng)→短→長(zhǎng)）；影子的方向會(huì)像時(shí)鐘一樣順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，會(huì)由西北到北，再到東北（板書(shū)：西北→北→東北） 。
三、研討：太陽(yáng)的位置是怎樣變化的
[材料準(zhǔn)備：多媒體PPT、學(xué)生影子觀察記錄紙、手電筒]
1.那么請(qǐng)大家再思考一下，根據(jù)影子的變化規(guī)律，太陽(yáng)的位置是怎樣變化的呢?（學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：上午影子在西北，太陽(yáng)在東南方；中午影子到了北方，太陽(yáng)在南方；下午影子到了東北，太陽(yáng)在西南……）師追問(wèn)：太陽(yáng)還有其它變化嗎?（學(xué)生匯報(bào)猜測(cè)）
2.師小結(jié)追問(wèn)：同學(xué)們，這些只是我們的猜測(cè)，要知道太陽(yáng)到底發(fā)生了怎樣的變化，我們?cè)趺崔k?（學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：我們可以再去觀察一下小短桿影子不同時(shí)太陽(yáng)的變化……）師引導(dǎo)：但是直接用眼睛觀察太陽(yáng)對(duì)眼睛傷害很大也很危險(xiǎn)，如果老師提供手電筒（出示手電筒）這個(gè)實(shí)驗(yàn)材料，在教室里我們可以怎么觀察?（學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：可以用手電筒模擬太陽(yáng)）
小學(xué)科學(xué)《陽(yáng)光下物體的影子》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解光在空氣中是直線傳播的
2、通過(guò)探究各種物體的影子，明白影子形成的原因
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究和合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
明白影子形成的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道光在空氣中是直線傳播的。
教具：
手電筒
學(xué)具：
球、玻璃、記錄表
教學(xué)過(guò)程：
1、情境引入
師：今天老師要請(qǐng)神秘的嘉賓到我們的教室來(lái)，左邊的靠窗同學(xué)把窗簾拉開(kāi)，大家猜一猜是什么來(lái)到了我們的教室？
生齊答：陽(yáng)光
師：射進(jìn)來(lái)的光線是怎么樣的呢？
學(xué)生觀察并交流
陽(yáng)光進(jìn)入到我們的教室后，又帶來(lái)了哪位什么嘉賓？
生找并回答（影子）
師：這影子的形成需要哪些條件呢？
生：充足的陽(yáng)光和物體
師：今天老師跟同學(xué)們一起來(lái)研究這個(gè)影子。老師給每一組都準(zhǔn)備了一只球和一塊玻璃，（師拿出玻璃和皮球給學(xué)生看）大家到操場(chǎng)上以后利用這兩個(gè)物體分別造出它們的影子，并把影子和物體畫(huà)下來(lái)。還要把影子和物體的各自特征描述下來(lái)，最后初步歸納出影子形成的原因。在操作的時(shí)候要注意安全。
2、畫(huà)影子、研究影子（室外）
�、賹W(xué)生四人小組合作造出球和玻璃的影子并畫(huà)下影子。
②老師把學(xué)生帶到教學(xué)樓的影子下面，師：我們現(xiàn)在站在大樓的影子里，你能看到太陽(yáng)嗎？（不能）要想看到太陽(yáng)我們必須站在哪里？（站到影子的外邊）
師：為什么呢？你想過(guò)嗎？
�、勰靡桓鶚�(biāo)桿立在太陽(yáng)下，讓學(xué)生給標(biāo)桿的影子位置做好記號(hào)。
師：等下課我們?cè)賮?lái)一起觀察這根標(biāo)桿的影子
3、交流影子
�、賻煟哼@形成的影子和物體有什么不一樣？
學(xué)生可以從形狀、顏色、透光與不透光等各個(gè)方面來(lái)說(shuō)
師：為什么影子和物體會(huì)有這些不同呢？
生回答
師：那玻璃的影子和球的`影子又有什么不一樣呢？
學(xué)生交流（球的影子顏色暗，玻璃的影子顏色亮）
師：為什么會(huì)這樣呢？
學(xué)生討論、交流
�、趲煟河白�、物體和太陽(yáng)三者之間的位置又是怎樣的關(guān)系呢？你們能不能在剛才的畫(huà)上把太陽(yáng)的位置畫(huà)下來(lái)呢？
學(xué)生開(kāi)始畫(huà)圖
師：影子、物體和太陽(yáng)三者之間的位置是怎樣的關(guān)系？
學(xué)生回答
4、研討影子形成原因
師：通過(guò)剛才我們?cè)诓賵?chǎng)對(duì)影子的觀察研究，你覺(jué)得影子是怎樣形成的呢？
匯報(bào)形成原因：太陽(yáng)光照到物體上受阻而在物體的后面形成了影子。
當(dāng)學(xué)生回答陽(yáng)光照到物體上時(shí)，被物體擋住了。師問(wèn)：那光不會(huì)轉(zhuǎn)彎嗎？
師生共同探討出光在空氣中是沿直線傳播的。
師利用窗簾讓一束陽(yáng)光進(jìn)入到教室讓學(xué)生觀察陽(yáng)光在空氣中是沿直線傳播的。
師：生活中還有哪些現(xiàn)象也可以證明光在空氣中是沿直線傳播的？
學(xué)生舉例。（有點(diǎn)難，如中午十二點(diǎn)的影子、手電筒）
5、課外延伸
師：我們知道了影子形成的原因，那么物體的影子會(huì)不會(huì)有變化呢？大家課后去觀察觀察剛才那把椅子的影子。
小學(xué)科學(xué)《陽(yáng)光下物體的影子》優(yōu)秀教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反
2、陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的，太陽(yáng)位置最高時(shí)影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)
3、人們很早就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間
過(guò)程與方法
1、推測(cè)陽(yáng)光下物體影子怎樣變化
2、利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。
3、一天中影子長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖
4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律
5、運(yùn)用陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的
2、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)
3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示：日晷的`圖片或
分組實(shí)驗(yàn)：簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀、指南針
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
探究影子的特點(diǎn)
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)引入
1）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？
2)陽(yáng)光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？
3)看書(shū)上第26頁(yè)，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測(cè)一下大樹(shù)的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。
2、觀察陽(yáng)光下影子的變化
1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法
2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書(shū)上的說(shuō)明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法
3）以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀測(cè)結(jié)果
3、整理我們的記錄
1）各小組匯報(bào)自己的觀測(cè)數(shù)據(jù)
2)教師講解如何把影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長(zhǎng)，橫軸表示時(shí)間
3）每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖
4）分析柱狀圖：一天中陽(yáng)光下的影子是怎樣變化的？什么時(shí)候最長(zhǎng)？什么時(shí)候最短？我們還有什么發(fā)現(xiàn)？
5)關(guān)于祖國(guó)西部地區(qū)，影子最短時(shí)不是12時(shí)的說(shuō)明
4、 日影觀測(cè)儀
1）古人曾經(jīng)利用日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí)，能說(shuō)說(shuō)其中的道理嗎？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)本上的配套作業(yè)
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
2.2陽(yáng)光下的影子
鉛筆影子的變化
觀察時(shí)間
太陽(yáng)位置和方向
影長(zhǎng)
影子變化柱狀圖：
小學(xué)科學(xué)《陽(yáng)光下物體的影子》優(yōu)秀教案 4
教材分析
這節(jié)課是五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元的第二屆它在本單元中處于重要的位置，為后面光的學(xué)習(xí)做了鋪墊，這節(jié)課要求學(xué)生掌握陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律，并能根據(jù)陽(yáng)光下物體的影子來(lái)測(cè)定時(shí)間。
學(xué)情分析
本班雖然只有十四名同學(xué)，但是，學(xué)生生活在較偏遠(yuǎn)地帶，他們的見(jiàn)識(shí)太少 ，再加上對(duì)科學(xué)科學(xué)系的積極性不高，平時(shí)也沒(méi)有養(yǎng)成留心觀察的良好習(xí)慣。所以盡管這節(jié)課不難，但是上起來(lái)也不是很容易的。
教學(xué)目標(biāo)
1、 陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反。
2、 陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化，太陽(yáng)位置最高是影子最短，太陽(yáng)位置最低是影子最長(zhǎng)。
3、 人們很早就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
探究影子的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
1、上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？
2、看書(shū)上26頁(yè)推測(cè)一下大樹(shù)的影子在一天中發(fā)生的變化情況。
二、觀察陽(yáng)光下影戲的變化。
1、學(xué)生閱讀書(shū)上的.說(shuō)明。
2、以小組為單位進(jìn)行，每個(gè)人都要記錄小組觀察結(jié)果。
三、整理我們的記錄。
1、各小組回報(bào)自己的觀測(cè)數(shù)據(jù)。
2、教師講解如何把影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長(zhǎng)，橫軸表示時(shí)間。
3、每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖。
4、分析柱狀圖。
5、關(guān)于祖國(guó)西部地區(qū)，影子最短時(shí)不是12時(shí)的說(shuō)明。
四、日影觀測(cè)儀。
古人曾利用日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí)，能說(shuō)說(shuō)其中的道理嗎？
五、布置作業(yè)：一天中陽(yáng)光下物體的影子是怎樣變化的？什么時(shí)候最短，什么時(shí)候最長(zhǎng)？還有什么發(fā)現(xiàn)？
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