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    小學(xué)語文教案

    時間:2023-12-20 10:35:17 教案 我要投稿

    (通用)小學(xué)語文教案

      作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    (通用)小學(xué)語文教案

    小學(xué)語文教案 篇1

      教學(xué)要求:

      1、認識12個生字。會寫2個生字。

      2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3、了解電視塔的特點和作用,體會電視塔給我們的生活帶來了快樂。

      教學(xué)重點:

      1、認識12個生字。會寫2個生字。

      2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

      教學(xué)難點:

      認識12個生字。會寫2個生字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、生字卡。

      教學(xué)時間:

      一課時

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入。

      1、出示生字卡“電視”,小朋友你們認識這兩個字寶寶嗎?誰來讀?

      生1:電視

      師:讀“視”的時候,要把小舌頭翹起來,你再讀讀。

      ? ? ? 生1:電視

      師:跟老師讀,電視。

      生:電視、電視、電視。

      2、打開折疊卡片出示“塔”字

      師:這個字寶寶誰認識?

      生1:塔

      生2:塔

      師:請你當(dāng)小老師帶大家讀。

      生2:塔

      生:塔塔塔

      師:誰能連起來讀?

      生1:電視塔

      生2:電視塔

      生齊讀:電視塔

      3、示題

      師:今天我們來學(xué)習(xí)14課電視塔。(將“電視塔”卡片貼在黑板上。)

      師:你見過電視塔嗎?它是什么樣子的?

      生1:電視塔高高的,伸到天上去了。

      生2:電視塔很尖。

      師:是這樣的嗎?我們一起來看看。(師在黑板上畫電視塔的簡筆畫)

      過渡:師:課文里是怎么寫的呢?請小朋友翻開書71頁,自由地把課文讀一讀,不認識的字讀讀拼音,也可以問問老師和同桌的小朋友。

      二、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀。

      1、學(xué)習(xí)第一句。

     。1)師:小朋友讀的真好,課文的哪一句寫了鐵塔的樣子?(出示課文第一句)

      生1:第一句。

      師:請你來讀讀這句。

      生1:鐵塔高,鐵塔尖,高高鐵塔入云天。

      師:小朋友自己再讀讀。

      師:讀了這一句你知道了什么?

      生1:我知道了鐵塔很高。

      生2:我知道鐵塔尖尖的,到白云和天上去了。

      (2)師:鐵塔真高,它還和藍天白云交朋友呢!誰能把鐵塔高高的感覺讀出來。

      生:鐵塔高,鐵塔尖,高高鐵塔入云天。

      ? ? ??師;這個小朋友的“高”字讀得真好,老師感覺鐵塔真的很高。誰再來讀讀。

      生:鐵塔高,鐵塔尖,高高鐵塔入云天。

      師:這個小朋有把“入云天”拉長了一些,好像電視塔真的到天上去了呢!

     。3)師:鐵塔又高又尖,你還見過哪些東西是尖尖的.?

      生1:火箭是尖尖的。

      生2:五角星是尖尖的。

      師:這些尖尖的東西都是(手勢)上——生)小,下——(生)大,小朋友跟我讀,上小下大尖尖尖。

      生:上小下大尖尖尖。

      師:你有辦法記住它嗎?

      生:先記一個“小”字,把“小”的鉤去掉,再記一個“大”。

      師:尖字怎么寫的,我們一起來看看。

      (學(xué)生看課件演示“尖”字的筆順)

      師:我們再看一遍,這一次我們要看清每一筆在田字格中的位置。

      教師邊在黑板上的田字格里寫“尖”字,邊口述。

      “尖”字的第一筆豎寫在豎中線上,橫寫在橫中線稍下一些,撇起筆時和豎稍稍對齊。請小朋友打開中字本在田字格里寫一個尖字。看誰的字寫得又端正又漂亮。

      (學(xué)生練寫,教師指導(dǎo))

     。4)師:小朋友看天空中飄來了什么?(課件:天空中飄來兩片云)

      它還會變呢。ㄕn件:演變成云字)它變成了——

      生齊答:云

      師:“云”字怎么寫的?我們來看看。

      師:誰會寫“云”字,請你們當(dāng)小老師教老師寫,好嗎?

      生齊說:橫橫撇折點;師在黑板上的田字格里寫“云”字

      師:你們發(fā)現(xiàn)“云”的哪一筆寫在橫中線上?

      生1:第二筆,橫。

      師;誰來給云字找朋友?

      生1:云白云

      師:你能用“白云”說句話嗎?

      生1:白云在天上飄。

      生2:云烏云

      師:什么時候會有烏云呢?

      生:要下雨的時候。

      生3:風(fēng)云(風(fēng)字讀成了方言。老師糾正)

      (5)小朋友找得真好,我們一起來讀讀這句話。

      然后又讓學(xué)生把“尖”字上的“小”與平常寫的“小”進行比較,使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力!霸啤弊值恼n件設(shè)計很好,兩片云變成了云字,激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。特別是采取請學(xué)生當(dāng)小老師的方法好,學(xué)生說筆畫,老師在田字格里范寫,學(xué)生很有成就感,體現(xiàn)了師生平等。]

      2、學(xué)習(xí)第二句。

      (1)師:小朋友看,誰來了?(點課件:孫悟空卡通圖象)

      生:孫悟空!

     。2)師:誰來喊喊它的名字?

      生1:孫悟空

      師:讀“孫”的時候要把舌頭伸直!拔颉弊x第四聲。

      師:誰再來喊。

      生2:孫悟空

      師:老師聽這一組的小朋友喊喊。

      生:孫悟空

      師:我們一起來喊。

     。3)師:你們喜歡孫悟空嗎?讓我們一起來歡迎它。

     。▽W(xué)生鼓掌)

      課件:出示“迎”字

      師:這就是歡迎的“迎”,誰會讀?

      生:迎

      師:跟老師讀,迎。

      生:迎迎迎

      師:誰來給“迎”字找朋友。

      生1:迎歡迎

      生2:迎迎來

     。4)師:孫悟空來到小朋友家的電視前,小朋友多高興呀!誰來高興的讀這一句。

      生1:迎來天上孫悟空,來到我家電視前。

      師:請男孩子來讀讀。

      男生:迎來天上孫悟空,來到我家電視前。

      師:我們一起高興地讀讀。

      生:迎來天上孫悟空,來到我家電視前。

     。5)師:小朋友那么喜歡孫悟空,你想對它說些什么?

      生1:孫悟空你可以教我七十二變嗎?

      生2:孫悟空你到我家來玩吧!

     。6)師:小朋友想想,是誰迎來了孫悟空?

      生1:是電視機。

      生2:是電視塔。

    小學(xué)語文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo)

      1.引導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法和觀察順序來觀察人物,并用一段話寫出來。

      2.教育學(xué)生要尊敬老師!白寣W(xué)生感受到老師的愛!

      3.正確使用學(xué)過的標(biāo)點符號。

      重難點

      把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來,正確使用學(xué)過的標(biāo)點符號。

      樂學(xué)善思辦法

      學(xué)生暢所欲言,拉近師生關(guān)系,為鋪墊。

      教學(xué)流程

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,今天老師要和大家共同上一節(jié)課,希望我們合作愉快,首先請欣賞老師帶來一首小詩歌。(播放音樂)詩人可以通過詩歌來表達對老師的'愛,歌手可以唱歌,那么,我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師,對嗎?今天我們來完成語文七色光六的一寫人的《我的老師》。(板書《我的老師》)

      二、指導(dǎo)

      1.同學(xué)們,誰能說一說,看到這個題目,你首先想到了哪位老師?用一兩句話來他(她)。

      2.生讀本次習(xí)作要求。(課件打出要求)

      (1)你的老師長的什么樣?

      提示詞:鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。

      (2)你的老師身材怎么樣?

      提示詞:高、矮、胖、瘦、苗條等。

      (3)你的老師喜歡穿什么樣的衣服?

      3.教師指導(dǎo)學(xué)生時要注意:抓住人物特點,按照一定順序。

      4.同桌之間互相說一說,然后匯報交流。

      5.教師讀《我的老師》,和大家共同欣賞。

      6.教師提示學(xué)生文時要加入自己的感情,會使有聲有色。

      7.剛才我們開了一個小小的賽說會,你們個個說的精彩,接下來,你們就拿出筆,把你們說的工工整整寫下來,但一定要注意。

      生齊讀:抓住人物特點,按照一定順序,表達你的情感。

      三、學(xué)生

      抓住一方面或幾方面寫下一段話,然后共同欣賞。

      四、欣賞

      一名學(xué)生讀全文,兩名學(xué)生讀片段。

      五、教師

      同學(xué)們,通過此次課,我們收獲了很多知識,同時也寫出了很的作品,下節(jié)課,我們還是以“我的老師”為題,開一個展覽會,希望同學(xué)們課后將你的反復(fù)朗讀,仔細修改。然后展示,好嗎?

      板書設(shè)計:

      抓住人物特點

      按照一定順序

      表達你的情感

    小學(xué)語文教案 篇3

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入:

      同學(xué)們,你們平時見過什么樣的橋?(學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗自由發(fā)言)今天老師要帶大家認識一座有趣的橋影子橋。

      板書課題。認識橋。

      二、初讀識字。

      1、輕聲讀課文,用熟悉的喜歡的方法認識課后字條里的'字。

      2、讀詞語。

      (1)齊讀。(2)男女生比賽讀。(3)指名讀。

      3、讀生字。

      (1)指名讀。(2)開火車讀。(3)搶讀。

      三、細讀感悟。

      1、默讀或小聲讀課文。思考:影子橋給你留下了什么印象?

      2、根據(jù)學(xué)生的匯報隨機學(xué)習(xí)課文。

     。1)匯報第一自然段時,指名在黑板上簡筆畫小河與石拱橋。

     。2)師:站在這座橋上向下看,會看到什么?想到什么?(學(xué)生自由朗讀二、三自然段)

     。3)匯報交流。

     。4)指導(dǎo)朗讀。

      (5)師:夏天,我愛在橋下的石頭上坐著,還可以看影子橋,在這兒有看到了什么?(小組內(nèi)用喜歡的方式學(xué)習(xí)第五自然段)

     。6)交流匯報。

     。7)指導(dǎo)朗讀。

     。8)師:這么美麗的地方有誰不喜歡呢?丁丁是怎么做的?

      學(xué)習(xí)最后一段。

      3、美讀全文。

      四、拓展升華。

      師:我們的周圍,也有很多小河和橋,你打算怎樣保護這些美麗的地方?

      五、指導(dǎo)書寫。

      1、出示生字卡片,指名讀。

      2、小組內(nèi)觀察每個字在田字格里的位置,說一說哪些字最難寫?怎樣寫?

      3、練習(xí)書寫。

      六、布置作業(yè)。

      把你見到的倒影畫下來。

    小學(xué)語文教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認識17個生字,其中會寫“猴、嘆、跳、背、鼻、而、勝、敗”8個字。

      2.正確、流利地朗讀課文。

      3.明白每個人都有自己長處,也有自己的短處,只要互相合作,揚長避短,就能把事情辦好的道理。

      教學(xué)重點、難點:

      重點:掌握8個生字的音、形、義,品讀課文,理解內(nèi)容。

      難點:體會課文中的蘊涵的道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、錄音機,生字卡片

      課時安排:

      3課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一.談話導(dǎo)入:

      課文講了一個很精彩的故事,同學(xué)們想知道嗎?那就自己去弄清楚是什么故事吧!

      二.初讀課文

      1.利用拼音默讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      2.輕聲讀課文標(biāo)出難識記的生字,不理解的詞語。

      3.大聲讀課文,給老師聽。

      三.精讀課文,分析理解

      1.齊讀第1、2自然段,說說大象和猴子為什么爭論。

      2.跟錄音讀第3~7自然段,回答問題。

      (1)第3自然段中,猴子為什么說“這下完了,我只好空手回去了?”啟發(fā)學(xué)生想象后再作答。

      (2)找四個人讀第4自然段,大象怎么回答猴子呢?

      (3)女生讀第5自然段,面對那么高的樹,大象怎樣?

      (4)默讀第6自然段,猴子怎么回答的?

      (5)自由讀第7自然段,猴子和大象是怎么摘果子的?把有關(guān)句子用波浪線畫出來。

      (6)對照這幾個自然段議一議,僅憑猴子或大象能摘到果子嗎?

      3.用自己喜歡的方式讀第8、9自然段,回答問題。

      (1)畫出小鳥的話,想想小鳥的話是什么意思?

      (2)大象和猴子“笑了”,他們?yōu)槭裁从稍瓉淼摹盃幊场钡浆F(xiàn)在的“笑了”?

      從這里你明白了什么?

      四.課堂小結(jié)

      第二課時

      一.用最動聽的聲音讀課文.

      二.學(xué)習(xí)生字。

      1.默讀課文,自學(xué)生字,用自己喜歡的方式。

      2.輕聲讀課文,把自己難識記的'生字全出來,自己想辦法識記。

      3.同桌交流識記繩子的方法。

      4.師出示音節(jié),生一開火車的形式認讀。

      5.指名上臺在音節(jié)下面寫出生字。

      6.集體認讀生字,擴詞。

      7.就學(xué)生難識記的字重點講解。

      8.歸納學(xué)生識記方法。

      三.寫寫

      1.生獨立寫,師巡視指導(dǎo),及時指出學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。

      2.機動:認讀二類字。

      3.出示二類字,指名上來注音。

      4.生認讀 :評,判,犯,愁,卷,冠,撿,載,需

      機動:熟讀課文

      第三課時

      一、在正確的讀音后打“√”。

      鼻子(b í pí ) 而且(ér é )

      撿到(jiān jiǎn ) 需要(xū xǔ )

      二、比一比,再組詞。

      猴( ) 嘆( ) 跳( ) 勝( )

      候( ) 咬( ) 挑( ) 姓( )

      三、給字注音組詞。

      ( )( )

      卷{

      ( )( )

      ( )( )

      背{

      ( )( )

      ( )( )

      載{

      ( )( )

      板書設(shè)計: 大象_____馱猴子過河

      摘果子{ }團結(jié)互助,滿載而歸

      猴子_______爬樹摘果子

      四.按要求填空

      1.猴查音序( ),再查音節(jié)( ),組詞( )

      2.鼻查部首( ),再查( )畫,讀( ),組詞( )

      五.照樣子改寫句子。

      例:你不知道我是爬樹冠軍嗎?你知道我是爬樹冠軍。

      1.難道你們還需要我評判誰勝誰敗嗎?

      2.難道你今天家庭作業(yè)做了?

    小學(xué)語文教案 篇5

      一、教學(xué)要求:

     。、掌握生字,注意“膘、頸、咒、沮”等字的讀音;“齡、祭”字的寫法;注意“載、興、荷”等多音字的不同意義。

     。、理解字詞。能夠辨析“寬廣、寬闊”“繁重、沉重”等近義詞的意義及用法。

     。场(fù)習(xí)漢語拼音字母表的順序以及字母的大小寫。

     。、能正確、流利、有感情朗讀本單元 課文,能背誦《聞官軍收河南河北》,會默寫《示兒》。

      二、教學(xué)重點:

      1、 兩篇看圖學(xué)文著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。

      2、古詩二首要讓學(xué)生弄懂詩的內(nèi)容及要表達的思想感情。

      三、教學(xué)難點:

      學(xué)習(xí)作者怎樣觀察事物,抓住特點表現(xiàn)中心,根據(jù)事物的不同特點,采用不同的寫作順序。

      看圖學(xué)文

      1、馬踏飛燕

      一、教學(xué)要求

      1、通過了解“馬踏飛燕”的特點,認識古代勞動人民具有豐富的藝術(shù)想象力、先進的科學(xué)知識和卓越的創(chuàng)造才能,增強民族自豪感。

      2、學(xué)習(xí)從幾個方面觀察事物的方法。

      3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點詞語的意思;運用圖文對照的方法理解課文內(nèi)容。

      4.有感情地朗讀課文。

      二、教學(xué)重點:

      1、繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力。

      2、圖文對照,理解內(nèi)容。

      三、教具準(zhǔn)備:

      1、繪有銅奔馬的掛圖。

      2、生字生詞卡片。

      四、教學(xué)時間:

      兩課時。

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      檢查 預(yù)習(xí),圖文對照學(xué)習(xí)課文1—4自然段。

      教學(xué)過程:

      一、明確本組學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求。

      1、默讀導(dǎo)讀,了解本組學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

      2、指名口述。

      師強調(diào):在小學(xué)階段最后一個學(xué)期,要重視綜合運用學(xué)過的語文基本功,進步提高閱讀能力。

      二、檢查預(yù)習(xí)

      1、指名讀課文,了解生字和易讀錯的字(如:勻稱、仿佛、高亢、膘肥身健、安然無恙、風(fēng)馳電掣、頸、收縮、卓越)是否讀準(zhǔn),相機正音。

      2、指名說說銅馬主要有哪些特點。(外形美;是一匹奔馬;雖然只有右后蹄著地,卻能保持平衡。)

      3.讀讀畫下來的最感興趣的句子。

      三、出示根據(jù)課文插圖制作的掛圖,指導(dǎo)按課文敘述順序進行觀察,口述圖意

      1、觀察、說說銅馬的外形,感受銅馬的造型美。

      2.觀察、說說從哪兒看出是一匹奔馬,且奔跑的速度很快,感受銅馬的動態(tài)美。

      3.再觀察、說說從姿勢上看,駿馬是怎樣保持平衡的。

      四、聽課文,看掛圖,看看課文是怎樣描述這匹銅奔馬的.外形、奔跑的姿勢以及如何保持平衡的。

      五、講讀課文

      1.學(xué)習(xí)第一自然段。

     。1)指名讀,思考從第一自然段里知道了什么。

     。2)理解“東漢時期”(距現(xiàn)在大約有1800年,年代久遠)“藝術(shù)珍品”(有很高藝術(shù)價值、十分寶貴的藝術(shù)品)。

     。3)齊讀,讀出贊美之情。

      2.學(xué)習(xí)第二自然段。

     。1)指名讀。其他同學(xué)觀察駿馬圖。

     。2)具體講銅馬的外形有三句話,每句主要講的是什么?(第一句概括他講銅馬雄健有力;第二句從頭、尾講它的姿勢;第三句從它張開大口,想象駿馬嘶鳴。)

      (3)在寫法上有什么特點?(從概括到具體,由靜到動,句與句聯(lián)系緊密。)

     。4)在講讀過程中,著重理解以下詞語。

      駿馬:跑得快的馬,好馬。

      膘肥身。罕,原指肥肉。這個詞是講銅馬肥壯、健美。

      勻稱:本課指銅馬身體各個部分比例和諧。

      堅韌:本課指銅馬的四只蹄子堅實有韌性。

      高亢:本課指馬的叫聲高而洪亮。

     。5)個人練讀,齊讀。力求能隨著朗讀浮現(xiàn)出銅奔馬的形象。

      3.學(xué)習(xí)第三自然段。

     。1)指名讀。其他同學(xué)隨著朗讀觀察奔馬。

     。2)教師引讀,幫助學(xué)生理解駿馬奔跑速度之快。

      師:這是一匹……速度之快呢?

      生:作者構(gòu)思……正在快速奔跑。

      師:快到什么程度呢?

      生:作者匠心獨運……風(fēng)馳電掣般地飛奔。)

      (3)奔馬速度快,你是怎樣體會到的?

     。ㄗブ攸c句:“讓馬的右前腿……,左后腿……”“讓馬的后蹄踏在一只飛燕上”“連飛燕都來不及躲閃”“飛燕竟安然元恙”。)

     。4)在理解中抓以下詞語,可讓學(xué)生,結(jié)合句子理解。

      構(gòu)思奇妙:本課指設(shè)計者的想法新奇、巧妙。

      匠心獨運:形成與眾不同的想法或設(shè)計。

      安然無恙:恙,原指“病”。沒受到一點兒損傷。

      風(fēng)馳電掣:形容像刮風(fēng)和閃電那么快。

     。5)個人練讀。齊讀。讀出奔馬“快”的感覺。

      (6)小結(jié)寫法上的特點:①先用一句話概括,再具體描述。②先問后答,容易引起讀者的注意。

      4.學(xué)習(xí)第四自然段。

     。1)教師引讀:銅奔馬……怎樣才能保持平衡?

      學(xué)生朗讀。

     。2)指名讀。教師用教鞭隨著朗讀指圖,幫助學(xué)生理解銅奔馬是怎樣保持平衡。

     。3)齊讀。讀出對設(shè)計巧妙的贊美。

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