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    小學(xué)語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2023-12-20 09:29:45 教案 我要投稿

    實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案【集合】

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,歡迎大家分享。

    實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案【集合】

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

      學(xué)習(xí)目的

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪,回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)“等詞語(yǔ)。

      2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

      3、了解我國(guó)古代的勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

      4、在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

      課前準(zhǔn)備

      生字卡片

      教學(xué)掛圖

      指導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于趙州橋的知識(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、揭題導(dǎo)入:

      同學(xué)們,近年來,隨著咱們重慶的的發(fā)展,嘉陵江和長(zhǎng)江的江面上修建了很多座橋,今天老師老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w縣的 河上的一座石拱橋(板書:19、趙州橋)

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1、請(qǐng)同學(xué)們打開書本,選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文,遇到帶拼音的生字時(shí),多留意識(shí)記,力求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到自己不明白的詞語(yǔ)或句子做上記號(hào)。

      2、生讀文,解決生字,教師巡視。

      3、指名讀文,抽查課文熟練度。

      4、生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況:

      重點(diǎn)指導(dǎo)“智(zhi)慧(hui)”;“縣”可以結(jié)合生活識(shí)記;用熟字變偏旁“底、低”識(shí)記“抵”,“準(zhǔn)、誰”識(shí)記“雕”;多音字“爪”可以通過來識(shí)記。

      5、交流質(zhì)疑,并且疏通課文的結(jié)構(gòu):

      一自然段寫趙州橋的位置在什么地方,什么時(shí)候,誰設(shè)計(jì)的和參加建造的,離現(xiàn)在多長(zhǎng)時(shí)間了。先給趙州橋一個(gè)很簡(jiǎn)要的介紹,并且指出,趙州橋世界聞名。

      二自然段接著就寫它設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。寫它與其它的'橋不同的地方

      三自然段寫橋的美觀。

      四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋,是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干

      三、合作寫字:

      1、“縣”可以在識(shí)記時(shí)就提示寫法:上面是兩橫,不是三橫,且與豎相連。

      2、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎,不是橫折彎鉤。

      3、“橫”不要把“由”寫成了“田”。

      4、“舉”字下面只有兩橫,不是三橫,并注意上面三點(diǎn)的寫法。

      5、“參”的下面三撇的寫法,占位。

      指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真模仿。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      1、師:上節(jié)課我們通過朗讀課文,知道了趙州橋是一座非常有名的橋,它的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特,著節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文,去看看它到底為什么這么出名。它的設(shè)計(jì)到底有什么獨(dú)到之處,請(qǐng)翻開書聽老師讀課文。

      2、請(qǐng)大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀,教師個(gè)別輔導(dǎo))

      二、學(xué)習(xí)課文

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段

      、同學(xué)們讀得不錯(cuò)。下邊讓我們用心地把課文讀懂:

      師:誰先把第一段讀一下?

      這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。這座橋?yàn)槭裁催@么聞名呢?因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有獨(dú)特的地方。第二段就寫趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn),也就是它和別的橋比,有什么獨(dú)特的地方。

      學(xué)生默讀

      2、出示趙州橋的掛圖,拿它跟別的橋比較,特別的地方是什么呢?

      (1)、別的橋下有橋墩,這座橋沒有橋墩,只有拱形的大橋洞。

      這是它的第一個(gè)特點(diǎn)。非常雄偉,(板書長(zhǎng)、寬)這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成,沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書:只有一個(gè)拱形的大橋洞)

     。2)、一般的橋只有一個(gè)大橋洞,沒有兩邊的小橋洞,而大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。(板書:各有兩個(gè)拱形的小橋洞)

      3、理解“創(chuàng)舉”:

      師:為什么說“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?”

      生:以前的橋從來都沒有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。

      教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。

      4、有感情的朗讀第二自然段。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

      1、這一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們,誰能找出來?

      第一句話告訴了我們,這段是寫趙州橋的美觀。

      2、第一句話好在哪里?

      既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固,又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個(gè)過渡句。

      3、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?

      主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上。

      4、找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

      圖案有幾種?(三種)

      指導(dǎo)朗讀,并解決學(xué)生不懂的地方。(可以借助圖片,讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

      四、結(jié)尾升華

      1、師:這樣一座設(shè)計(jì)獨(dú)特、雄偉美觀的大橋,是什么時(shí)候建的? 設(shè)計(jì)人是誰?

      (隋朝、李春。)

      2、一個(gè)普普通通的石匠,他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,舉世聞名,所以,這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。(板書贊揚(yáng)勞動(dòng)人民)

      五、看板書復(fù)述課文,試著背誦。

      六、課后拓展

      1、抄寫自己喜歡的自然段,背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段。

      2、運(yùn)用自己的語(yǔ)言夸夸趙州橋。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

      教學(xué)要求:

      指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)的方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習(xí)慣。

      指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,結(jié)合勤的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書以及主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一課時(shí)

      一、課時(shí)目標(biāo):

      指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)的方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的.良好習(xí)慣。

      二、教具準(zhǔn)備:

      掛圖(或幻燈片)

      三、教學(xué)過程:

      教學(xué)過程 自我加減

      談話導(dǎo)入。

      同學(xué)們,經(jīng)過大家的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。可是知識(shí)是無窮無盡的,要學(xué)會(huì)更多的知識(shí),我們可以請(qǐng)教一位不會(huì)說話的老師,那就是——字典。

      指導(dǎo)看圖。

      圖1:圖中是誰?她正在干什么?

     。ㄒ晃焕蠋熣谙蛲瑢W(xué)們介紹字典)

      圖2,圖3:

      圖上畫的是什么地方?有誰,她們正在干什么?她們的態(tài)度怎樣?

      圖2:在小姑娘的房間里,媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書。

      圖3:一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字(詞)典。

      你們還記得的方法嗎?誰來說一說。

      (兩種的方法都可以)

      看圖,圖上的小朋友在什么地方干什么?

      圖4:同桌的兩位同學(xué)讀書時(shí)遇到“攔路虎”,他們就向字典請(qǐng)教。

      圖5、6:在家中,兩位同學(xué)讀書時(shí)遇到了困難,都在查閱字典。

      你讀過哪些課外書?你使用過字典嗎?在什么情況下用的?

      同桌說一說,再指名說。

      四、比賽。

      教學(xué)過程 自我加減

      拿出你的字典,用你最熟悉的方法查一查,完成表格。

      生字、讀音、組詞

      拜、墓、端、團(tuán)

      小結(jié):

      字典等工具書是不會(huì)說話的老師,遇到疑難問題,不管在學(xué)校還是在家里,都可以自己、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書,才能不斷豐富知識(shí),提高自己解決問題的能力。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 理解課文的深刻內(nèi)涵,感悟面對(duì)貧困,仍能保持積極樂觀精神的生活態(tài)度。

      2、 品味課文形象而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

      3、 了解西墻的變化所蘊(yùn)含的科學(xué)常識(shí),體會(huì)生活處處有科學(xué)的道理。

      教學(xué)重點(diǎn):

      體會(huì)西墻的象征意義及其中蘊(yùn)含的積極樂觀的人生態(tài)度。

      教學(xué)難點(diǎn):

      品味富有表現(xiàn)力、含義深刻的字句。

      教學(xué)過程:

      一、提問導(dǎo)入

      1、閱讀課文,本文寫了什么事?請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)。要求在文題前加上動(dòng)詞即可! 西墻”

      2、除了加固西墻外,還有哪一堵墻需要加固?

      3、為什么要加固?hào)|、西墻?自由散讀

      加固西墻(保護(hù)、修葺等均可)整體把握課文主要內(nèi)容。

      此環(huán)節(jié)是深入感悟的基礎(chǔ),讓學(xué)生充分閱讀。

      二、研讀課文

      1、“我們”分別采取了哪些措施?

      2、種草和爬山虎的方法為什么能夠奏效?小組討論、交流。

      方法:東墻:幫助鄰家造房子來?yè)踝★L(fēng)雨;西墻:石灰-草簾子-種草-種爬山虎。

      介紹石灰、草和爬山虎的功用。激發(fā)學(xué)生的求知欲,教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)明白生活中要做有心人,生活中處處有科學(xué)。

      三、深入探究

      1、照理貧苦的生活留給人的回憶是苦澀的,從文中你能讀到作者的這種感情嗎?

      2、你從文中讀到了什么?為什么?用文中的字句加以說明。

      3、作者為什么要這樣寫呢?理解“西墻”的深刻內(nèi)涵。圈畫字句,討論分析。

      例如:作品中對(duì)草、爬山虎的描繪,充滿詩(shī)情畫意。把肆虐的風(fēng)雨寫得如一個(gè)惡作劇的孩子等。

      “西墻” 是“我” 貧困生活的記憶,更是一家人積極生活態(tài)度的`見證。 通過對(duì)字詞句的品讀,體會(huì)這些富有表現(xiàn)力的字詞的妙處,進(jìn)而感悟作品流露出的頑強(qiáng)樂觀的精神。

      本部分是課文的難點(diǎn)也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),教師要適時(shí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

      四、布置作業(yè)

      草、爬山虎為西墻遮擋風(fēng)雨的原理是什么?學(xué)習(xí)課文形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá),寫一段文字介紹爬山虎。查閱資料,完成作業(yè)。學(xué)以致用,通過模仿寫作來鞏固理解,同時(shí)把閱讀和寫作結(jié)合起來,培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力。

      五、思路點(diǎn)撥

      1、以朗讀促思考。

      朗讀課文中你認(rèn)為寫得的語(yǔ)段 你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀,為什么要這樣讀(整體把握作品基調(diào)、人物的思想感情) 哪些字句、語(yǔ)段特別耐讀,為什么(引導(dǎo)學(xué)生閱讀重點(diǎn)段落,品味字詞句的深刻內(nèi)涵) 整體把握課文的思想內(nèi)容

      2、圈畫字詞,品讀感悟。

      分別圈畫文中描寫風(fēng)雨、西墻的詞語(yǔ) 這些描寫的作用分別是什么 重點(diǎn)圈畫、比較種上草、爬山虎后西墻變化的詞語(yǔ) 從這些變化中你感悟到了什么 體會(huì)作品的主題

      說明:兩種思路均為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),整體把握課文主要內(nèi)容是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。

      六、練習(xí)

      1、課文語(yǔ)言形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力,請(qǐng)從文中摘錄你最欣賞的語(yǔ)句,說說你的理由。

      2、草、爬山虎為西墻遮擋風(fēng)雨的原理是什么?學(xué)習(xí)課文形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá),寫一段文字介紹爬山虎。

      3、學(xué)了課文我們明白了生活中處處有科學(xué),你能講出一兩個(gè)你生活中有科學(xué)的事例嗎?請(qǐng)說出其中的科學(xué)道理。

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