小班科學(xué)《呼變大了》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的小班科學(xué)《呼變大了》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班科學(xué)《呼變大了》教案1

　　活動(dòng)名稱：呼—變大了

　　年齡段和領(lǐng)域：小班科學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

　　2.能用動(dòng)作表現(xiàn)物體充氣前后的大小變化。

　　3.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

　　難點(diǎn)：能用動(dòng)作表現(xiàn)物體充氣前后的大小變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.氣球、塑料袋、游泳圈、籃球、花皮球、車載充氣枕頭等充氣物品及打氣工具。

　　2.音樂《變大變小》、課件。

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：尋找身邊充氣能變大的物體，有吹氣球的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示充氣和未充氣的兩個(gè)氣球，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　教師出示充氣和未充氣的兩個(gè)氣球,引導(dǎo)幼兒觀察這兩個(gè)氣球的不同。

　　小結(jié):這兩個(gè)氣球一個(gè)大大的、胖胖的;一個(gè)小小的、瘦瘦的。

　　2.幼兒嘗試給氣球充氣，初步感受氣球充氣前后的大小變化。

　　(1)設(shè)疑：如何把小氣球變成大氣球?請(qǐng)幼兒上前嘗試，引導(dǎo)幼兒觀察氣球充氣過程的變化。

　　小結(jié):如果向氣球吹氣，“呼——”,氣球就會(huì)變大,但是吹的氣太多，氣球就會(huì)爆炸,會(huì)有受傷的危險(xiǎn)。

　　(2)給氣球漏氣，引導(dǎo)幼兒觀察氣球漏氣過程的變化。

　　小結(jié):如果給氣球漏氣，發(fā)出“哧”的聲音，氣球就會(huì)變小。

　　3.幼兒嘗試給充氣物品充氣，進(jìn)一步感知充氣物體在充氣前后的變化。

　　(1)提問：除了氣球，還有什么物體充氣會(huì)變大?

　　(2)出示漏氣的充氣物體并提問：充氣物體怎么了?這樣小朋友還能不能玩了?如果要玩應(yīng)該怎么辦?引導(dǎo)幼兒想辦法并大膽表述自己的方法。

　　(3)介紹充氣工具，播放音樂，幼兒嘗試合作充氣。

　　幼兒操作前，教師提要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察充氣物體在充氣前后的變化，一會(huì)兒結(jié)束后說一說你是用什么辦法給它充氣的，充氣物體有什么變化。

　　小結(jié)：我們給這些充氣物體充氣，它們都會(huì)變大大的、變鼓鼓的。4.游戲“變成一只大氣球”，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)氣球充氣前后的大小變化。

　　(1)創(chuàng)設(shè)教師變魔法將幼兒變成小小的氣球，教師變成充氣筒給氣球充氣，幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

　　(2)幼兒手牽手拉個(gè)圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小及破掉的情形。

　　(3)引導(dǎo)幼兒隨著音樂變一變。隨著越來越強(qiáng)的.音樂表現(xiàn)氣球逐漸膨脹，隨著音樂減弱表現(xiàn)氣球越來越小的情形。

　　延伸活動(dòng)：

　　1.欣賞生活中的充氣物體，感受充氣物體給人們生活帶來的快樂和方便。

　　2.提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體其它部位(如嘴巴、手)來表現(xiàn)變大變小的形象，增加活動(dòng)樂趣。

　　課后反思：

　　對(duì)于小班幼兒來說在操作探索中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式，因此，活動(dòng)中以觀察、操作和游戲?yàn)橹�，貫穿整體，利用了多媒體課件和操作材料，探索操作充氣物體變大變小，并在游戲中用動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小，活動(dòng)過程既富有情趣，又環(huán)環(huán)相扣、層次緊密相連，讓幼兒在一個(gè)寬松自然的探索氛圍中積極地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的探究興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，形成了良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

　　作為教師更多的是一位支持者、適時(shí)的引領(lǐng)者。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)寬松的探究環(huán)境，并以幼兒最喜歡游戲形式和操作緩解貫穿，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;對(duì)于教師的提問、分配的任務(wù)，幼兒都能積極主動(dòng)的完成。在活動(dòng)中我也注重幼兒傾聽習(xí)慣、操作習(xí)慣、敢于表現(xiàn)分享探索結(jié)果和專注力的培養(yǎng)。

　　2.重視幼兒操作，避免說教。整個(gè)活動(dòng)中，我采用觀察、操作、表演等教學(xué)策略，提供了豐富的可操作材料，如出示幼兒感興趣的氣球引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比之間的不同;讓幼兒直觀地動(dòng)手操作氣球、游泳圈、花皮球、籃球、塑料袋及其它充氣玩具變大變小;在游戲“變成一只大氣球”中，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、合作圍圓表現(xiàn)氣球的變化，各環(huán)節(jié)層層相扣，讓每個(gè)孩子都運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行對(duì)物體充氣大小變化的探索。幼兒通過看看、說說、試試、玩玩，在寬松的探索氛圍中直接感知物體

　　充氣前后的大小變化等。親身的體驗(yàn)，讓孩子的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為了學(xué)習(xí)的主人。

　　3.注重有效的師幼互動(dòng)，設(shè)計(jì)開放的問題。整個(gè)過程，注重以啟發(fā)、開放性的問題引領(lǐng)，讓幼兒自主思考、在觀察操作發(fā)現(xiàn)分享中成為學(xué)習(xí)的主人，避免了教師干澀的說教，教師敢于追問，一問一答，有效互動(dòng)。如在展示癟的、漏氣的充氣物體后提問：這些充氣玩具怎么了?小朋友還能玩嗎?如果你想玩應(yīng)該怎么辦?我們可以用什么辦法給它們充氣?教師通過問題層層引導(dǎo)幼兒積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，加深幼兒對(duì)充氣物體特性的了解，知道玩具充氣后才能玩，而且在幼兒充氣過程中更好地觀察到物體的變化，進(jìn)一步積累感性經(jīng)驗(yàn)。

　　4.關(guān)注個(gè)別差異，眼中有幼兒。面向全體幼兒的同時(shí)，能及時(shí)關(guān)注個(gè)別能力弱的幼兒，引導(dǎo)鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽嘗試操作，鼓勵(lì)其積極有信心交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)幼兒敢于嘗試時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)和贊賞的眼神，讓能力弱的幼兒和內(nèi)向的孩子獲得認(rèn)同感。

　　5.活動(dòng)中存在的不足：在活動(dòng)中，也存在一些需要進(jìn)一步提升的地方：一是細(xì)節(jié)處理不夠，問題提問有時(shí)存在瑣碎現(xiàn)象，語言需干凈凝練;二是游戲手拉手圍圈變氣球變大變小環(huán)節(jié)中，應(yīng)多引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽音樂節(jié)奏并跟隨節(jié)奏變化而變化氣球形態(tài)。今后的活動(dòng)中將會(huì)多多注重教師自我素養(yǎng)的修煉，提高教師專業(yè)性和教師教育智慧。

　　敬請(qǐng)觀課的老師們給予批評(píng)指正!

小班科學(xué)《呼變大了》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化。

　　2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、充氣玩具，如氣球、塑料袋、游泳圈等，打氣筒

　　2、輕松歡快的音樂

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好玩的玩具，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。

　　出示玩具氣球，與幼兒一起討論：氣球如何變大?

　　二、給氣球充氣

　　1.教師給氣球充氣，請(qǐng)幼兒觀察。

　　師：“小朋友仔細(xì)看一下氣球發(fā)生了什么變化?”

　　幼：變大了

　　教師引導(dǎo)幼兒感受氣球的變化：越來越大。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒猜想：如果氣球一直充氣，會(huì)發(fā)生什么變化?

　　三、教師分給每個(gè)幼兒一只氣球，請(qǐng)幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過滿。

　　四、師幼共同游戲：變成一只大氣球。

　　1、請(qǐng)幼兒想象自己是一只氣球，教師給氣球充氣

　　師：“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶一起變成一個(gè)小氣球，老師要開始充氣了，氣球變大了變大了”

　　教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

　　2、幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，給氣球充氣。

　　師：“現(xiàn)在我們所有的寶寶一起變成一個(gè)小氣球，我們一起來充氣吧!”

　　教師引導(dǎo)幼兒通過合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。

　　3.幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

　　五、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂變一變。

　　請(qǐng)幼兒隨著越來越強(qiáng)的音樂表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過程，隨著音樂減弱表現(xiàn)氣球越來越小的情形。

　　六.活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象，增加活動(dòng)樂趣。

　　活動(dòng)反思：

　　氣球本身是孩子們非常喜歡的'玩具，通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過游戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

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