語文教案(實用3篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家收集的語文教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
一、教學目標:
。、學習消息的基本特點。
2、掌握消息的要素和結構。
。、運用相關知識和方法進行消息寫作。
二、教程
(一)導入
同學們,前面我們已經學過有關消息的文章了。我相信大家對消息有關的知識有了初步的了解,為了更好地把知識學到手,用到手,下面就讓我們共同走進“學習寫消息”,一起瀏覽“學習寫消息”的相關知識。(出示第一屏:學習寫消息,展示教學目標)(學生看書后,對“消息”的有關知識進行回憶、對照、討論、交流、復述)。明確:消息,就是新聞。它是用簡明扼要的文字及時地對新近發(fā)生的事實進行報道的一種文體。(出示第二屏:消息的特點)
(二)講解消息的要素和結構
1、知識講座
消息的六要素:何人、何時、何地、何事、為何、結果如何。
消息的結構:導語、主體、背景和結語(后兩部分有時暗含在主體中)
2、以《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》為例,分析它的主體和導語,體會消息在結構安排上的特點。
導語
人民解放軍百萬大軍,從1000余華里的'戰(zhàn)線上,沖破敵陣,橫渡長江。西起九江(不含),東至江陰,均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
主體事實1中路軍、首先突破安慶、蕪湖線,三十萬人全部渡過,占領長江南岸。
事實2西路軍三十萬渡過三分之二,已占領廣大南岸陣地
事實3東路軍三十五萬已渡過大部,經過整天激戰(zhàn),殲滅及擊潰一切抵抗之敵,占領南岸陣地,控制江陰要塞,切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路。
導語
次重要事實
再次重要事實
主體、更次重要事實
最次要
事實
(三)、寫作實踐
1、交流互動,成果展示
以小組為單位,展示自己搜集的消息,進行“好消息獎”推選,評出一、二、三等獎。
2、就本活動撰寫一則短消息。
評選標準:
1):新聞要素完整,時效性強,角度新穎,內容充實。
2):語言簡練,100字以內。
(四)、作文
就你所在的班級、學校,或者你居住地社區(qū),最近發(fā)生的有趣或特別的事,寫一則消息。不少于500字。
語文教案 篇2
一、教學目標:
1、正確、流利、有感情的朗讀寓言故事
2、聯(lián)系生活實際,理解寓言的深刻寓意
3、想象故事情節(jié),排成課本劇
4、擴寫寓言,教育學生留意觀察生活,抓住動作寫人物的方法
二、教學重、難點:
重點:熟悉寓言內容,理解寓意
難點:聯(lián)系生活實際理解寓意
引入寓言《狐貍和葡萄》
師:說起狐貍,大家都很熟悉,在很多故事中都有它,如:兔死狐悲、狐假虎威、狐貍和烏鴉等,在你的印象中,狐貍是一種怎樣的小動物?(學生談感受),今天咱們再來看一個發(fā)生在狐貍家族里的故事,(讀課題),狐貍和葡萄之間會有什么故事呢?
誦讀寓言故事:
盛夏酷暑,一群口感舌燥的狐貍來到一個葡萄架下。一串串晶瑩剔透的葡萄掛滿枝頭,狐貍們饞得直流口水,可葡萄架很高。
第一只狐貍跳了幾下摘不到,從附近找來一個梯子,爬上去滿載而歸。
第二只狐貍跳了多次仍吃不到,找遍四周,沒有任何工具可以利用,笑了笑說:“這里的葡萄一定特別酸!”于是,心安理得地走了。
第三只狐貍高喊著“下定決心,不怕萬難,吃不到葡萄死不瞑目”的口號,一次又一次跳個沒完,最后累死在葡萄樹架下。
第四只狐貍因為吃不到葡萄,整天悶悶不樂,憂郁成疾,不治而亡。
第五只狐貍想:“連個葡萄都吃不到,活著還有什么意義呀!”于是找個樹藤上吊了。
第六只狐貍吃不到葡萄便破口大罵,被路人一棒子了卻了性命。
第七只狐貍抱著“我得不到的'東西也決不讓別人得到”的陰暗心理,一把火把葡萄園燒了,遭到其他狐貍的共同圍剿。
第八只狐貍想從第一只狐貍那里偷、騙、搶些葡萄,也受到了嚴厲懲罰。
第九只狐貍因為吃不到葡萄氣極發(fā)瘋,蓬頭垢面,口中念念有詞:“吃葡萄不吐葡萄皮……”
另外幾只狐貍來到一個更高的葡萄架下,經過友好協(xié)商,利用疊羅漢的方法,成功共享,皆大歡喜。
領會寓意:
思考:1。這些葡萄究竟酸不酸?好吃不好吃?為什么狐貍說“這些葡萄肯定是酸的,不好吃?”
2.“他想盡了各種辦法去夠葡萄”“他”會想哪些辦法呢?
3.用課文里的一個詞來說明狐貍想盡辦法的結果。此時此刻,狐貍心里會想些什么呢?可他又是怎么說的呢?為什么這樣說?
4、齊讀最后一句話,這句話在課文中有什么作用?5。生活中有這樣的例子嗎?師:其實在我們生活中像狐貍這樣的人很多,這些人——(引讀文章結尾,揭示寓意),平時我們還習慣用另一句話來形容這些人,多媒體出示“吃不到葡萄就說葡萄酸”,試著填好這些句子
、冫慃惤裉齑┝思芷恋倪B衣裙,同學都說好看,芳芳見了卻撇撇嘴說:“有什么好看的,像只花蝴蝶似的,俗氣!”真是
小結:
師:學習了這則寓言后,你有什么話想對大家說嗎?請把你要說的話寫在課文下面吧。
1、學生寫話
2、學生交流體會。
語文教案 篇3
教學目標:
1.掌握本課的生字、詞語。
2.了解松鼠的外形特點和生活習性,激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。
3.抓重點詞語理解課文,積累詞匯。
4.有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。
重點難點:
1.了解松鼠的外形和它的生活習性,有感情地朗讀課文。
2.能按不同方面把課文分為兩部分,體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
課前準備:
1.搜集有關松鼠的資料。
2.多媒體課件。
教學過程:
一、溫習舊課,導入新課
1.學習了第9課,我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨,誰能概括地說一說:“你都了解了鯨的什么?”
2.今天我們再來結識一位生活在陸地上的動物朋友──(課件出示松鼠圖片)
二、檢查預習,初讀感知
1.自由朗讀課文,讀通讀順,并讀準生字詞。
讀后出示生詞,指名帶讀。
馴良 乖巧 矯健 榛子櫸實 帽纓舵 蟄伏 苔蘚狹窄 勉強 櫟樹 褐色 敏捷 機警 警覺
2.說說松鼠給你留下了怎樣的印象?
三、圍繞提示,自讀自學
1.出示自學提示
2.全班交流,讀中點撥
、儆蓪W生或小組代表向全班匯報,教師引導學生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后,再交流另一方面。指導學生讀出對松鼠的特點和對松鼠的`喜愛之情。
、诮處熾S學生的發(fā)言板書。
松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫,是從形體方面表現它的漂亮的特點;在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物,是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現它馴良的特點,從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它乖巧,最后寫繁殖、換毛、是補充說明其他習性。
③用上“先──再──然后”自己說說松鼠搭窩的過程。
四、朗讀比較,再品語言
1.讀讀下面一段對松鼠的文字介紹,與課文讀起來有什么不同的感覺?
出示
作者用擬人的寫法、準確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。2.放一小段松鼠的影片,再回讀課文,再一次體會松鼠的討人喜歡。
五、布置作業(yè)
1.完成指導叢書。
2.布置觀察一種小動物,學著課文的寫法,試著寫一篇300字左右的小文。
板書設計:
松鼠
漂亮 馴良 乖巧
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