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    語文教案

    時間:2023-12-12 10:33:06 教案 我要投稿

    語文教案(實(shí)用3篇)

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的語文教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    語文教案(實(shí)用3篇)

    語文教案 篇1

      一、教學(xué)目標(biāo):

     。、學(xué)習(xí)消息的基本特點(diǎn)。

     。病⒄莆障⒌囊睾徒Y(jié)構(gòu)。

      3、運(yùn)用相關(guān)知識和方法進(jìn)行消息寫作。

      二、教程

      (一)導(dǎo)入

      同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)過有關(guān)消息的文章了。我相信大家對消息有關(guān)的知識有了初步的了解,為了更好地把知識學(xué)到手,用到手,下面就讓我們共同走進(jìn)“學(xué)習(xí)寫消息”,一起瀏覽“學(xué)習(xí)寫消息”的相關(guān)知識。(出示第一屏:學(xué)習(xí)寫消息,展示教學(xué)目標(biāo))(學(xué)生看書后,對“消息”的有關(guān)知識進(jìn)行回憶、對照、討論、交流、復(fù)述)。明確:消息,就是新聞。它是用簡明扼要的文字及時地對新近發(fā)生的事實(shí)進(jìn)行報(bào)道的一種文體。(出示第二屏:消息的特點(diǎn))

      (二)講解消息的要素和結(jié)構(gòu)

      1、知識講座

      消息的六要素:何人、何時、何地、何事、為何、結(jié)果如何。

      消息的結(jié)構(gòu):導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語(后兩部分有時暗含在主體中)

      2、以《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》為例,分析它的主體和導(dǎo)語,體會消息在結(jié)構(gòu)安排上的特點(diǎn)。

      導(dǎo)語

      人民解放軍百萬大軍,從1000余華里的'戰(zhàn)線上,沖破敵陣,橫渡長江。西起九江(不含),東至江陰,均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

      主體事實(shí)1中路軍、首先突破安慶、蕪湖線,三十萬人全部渡過,占領(lǐng)長江南岸。

      事實(shí)2西路軍三十萬渡過三分之二,已占領(lǐng)廣大南岸陣地

      事實(shí)3東路軍三十五萬已渡過大部,經(jīng)過整天激戰(zhàn),殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng),占領(lǐng)南岸陣地,控制江陰要塞,切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路。

      導(dǎo)語

      次重要事實(shí)

      再次重要事實(shí)

      主體、更次重要事實(shí)

      最次要

      事實(shí)

      (三)、寫作實(shí)踐

      1、交流互動,成果展示

      以小組為單位,展示自己搜集的消息,進(jìn)行“好消息獎”推選,評出一、二、三等獎。

      2、就本活動撰寫一則短消息。

      評選標(biāo)準(zhǔn):

      1):新聞要素完整,時效性強(qiáng),角度新穎,內(nèi)容充實(shí)。

      2):語言簡練,100字以內(nèi)。

      (四)、作文

      就你所在的班級、學(xué)校,或者你居住地社區(qū),最近發(fā)生的有趣或特別的事,寫一則消息。不少于500字。

    語文教案 篇2

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情的朗讀寓言故事

      2、聯(lián)系生活實(shí)際,理解寓言的深刻寓意

      3、想象故事情節(jié),排成課本劇

      4、擴(kuò)寫寓言,教育學(xué)生留意觀察生活,抓住動作寫人物的方法

      二、教學(xué)重、難點(diǎn):

      重點(diǎn):熟悉寓言內(nèi)容,理解寓意

      難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際理解寓意

      引入寓言《狐貍和葡萄》

      師:說起狐貍,大家都很熟悉,在很多故事中都有它,如:兔死狐悲、狐假虎威、狐貍和烏鴉等,在你的印象中,狐貍是一種怎樣的小動物?(學(xué)生談感受),今天咱們再來看一個發(fā)生在狐貍家族里的故事,(讀課題),狐貍和葡萄之間會有什么故事呢?

      誦讀寓言故事:

      盛夏酷暑,一群口感舌燥的狐貍來到一個葡萄架下。一串串晶瑩剔透的葡萄掛滿枝頭,狐貍們饞得直流口水,可葡萄架很高。

      第一只狐貍跳了幾下摘不到,從附近找來一個梯子,爬上去滿載而歸。

      第二只狐貍跳了多次仍吃不到,找遍四周,沒有任何工具可以利用,笑了笑說:“這里的葡萄一定特別酸!”于是,心安理得地走了。

      第三只狐貍高喊著“下定決心,不怕萬難,吃不到葡萄死不瞑目”的口號,一次又一次跳個沒完,最后累死在葡萄樹架下。

      第四只狐貍因?yàn)槌圆坏狡咸,整天悶悶不樂,憂郁成疾,不治而亡。

      第五只狐貍想:“連個葡萄都吃不到,活著還有什么意義呀!”于是找個樹藤上吊了。

      第六只狐貍吃不到葡萄便破口大罵,被路人一棒子了卻了性命。

      第七只狐貍抱著“我得不到的'東西也決不讓別人得到”的陰暗心理,一把火把葡萄園燒了,遭到其他狐貍的共同圍剿。

      第八只狐貍想從第一只狐貍那里偷、騙、搶些葡萄,也受到了嚴(yán)厲懲罰。

      第九只狐貍因?yàn)槌圆坏狡咸褮鈽O發(fā)瘋,蓬頭垢面,口中念念有詞:“吃葡萄不吐葡萄皮……”

      另外幾只狐貍來到一個更高的葡萄架下,經(jīng)過友好協(xié)商,利用疊羅漢的方法,成功共享,皆大歡喜。

      領(lǐng)會寓意:

      思考:1。這些葡萄究竟酸不酸?好吃不好吃?為什么狐貍說“這些葡萄肯定是酸的,不好吃?”

      2.“他想盡了各種辦法去夠葡萄”“他”會想哪些辦法呢?

      3.用課文里的一個詞來說明狐貍想盡辦法的結(jié)果。此時此刻,狐貍心里會想些什么呢?可他又是怎么說的呢?為什么這樣說?

      4、齊讀最后一句話,這句話在課文中有什么作用?5。生活中有這樣的例子嗎?師:其實(shí)在我們生活中像狐貍這樣的人很多,這些人——(引讀文章結(jié)尾,揭示寓意),平時我們還習(xí)慣用另一句話來形容這些人,多媒體出示“吃不到葡萄就說葡萄酸”,試著填好這些句子

     、冫慃惤裉齑┝思芷恋倪B衣裙,同學(xué)都說好看,芳芳見了卻撇撇嘴說:“有什么好看的,像只花蝴蝶似的,俗氣!”真是

      小結(jié):

      師:學(xué)習(xí)了這則寓言后,你有什么話想對大家說嗎?請把你要說的話寫在課文下面吧。

      1、學(xué)生寫話

      2、學(xué)生交流體會。

    語文教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.掌握本課的生字、詞語。

      2.了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。

      3.抓重點(diǎn)詞語理解課文,積累詞匯。

      4.有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1.了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。

      2.能按不同方面把課文分為兩部分,體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

      課前準(zhǔn)備:

      1.搜集有關(guān)松鼠的資料。

      2.多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、溫習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

      1.學(xué)習(xí)了第9課,我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨,誰能概括地說一說:“你都了解了鯨的什么?”

      2.今天我們再來結(jié)識一位生活在陸地上的動物朋友──(課件出示松鼠圖片)

      二、檢查預(yù)習(xí),初讀感知

      1.自由朗讀課文,讀通讀順,并讀準(zhǔn)生字詞。

      讀后出示生詞,指名帶讀。

      馴良 乖巧 矯健 榛子櫸實(shí) 帽纓舵 蟄伏 苔蘚狹窄 勉強(qiáng) 櫟樹 褐色 敏捷 機(jī)警 警覺

      2.說說松鼠給你留下了怎樣的印象?

      三、圍繞提示,自讀自學(xué)

      1.出示自學(xué)提示

      2.全班交流,讀中點(diǎn)撥

     、儆蓪W(xué)生或小組代表向全班匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后,再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對松鼠的特點(diǎn)和對松鼠的`喜愛之情。

      ②教師隨學(xué)生的發(fā)言板書。

      松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫,是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點(diǎn);在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物,是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn),從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它乖巧,最后寫繁殖、換毛、是補(bǔ)充說明其他習(xí)性。

      ③用上“先──再──然后”自己說說松鼠搭窩的過程。

      四、朗讀比較,再品語言

      1.讀讀下面一段對松鼠的文字介紹,與課文讀起來有什么不同的感覺?

      出示

      作者用擬人的寫法、準(zhǔn)確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。2.放一小段松鼠的影片,再回讀課文,再一次體會松鼠的討人喜歡。

      五、布置作業(yè)

      1.完成指導(dǎo)叢書。

      2.布置觀察一種小動物,學(xué)著課文的寫法,試著寫一篇300字左右的小文。

      板書設(shè)計(jì):

      松鼠

      漂亮 馴良 乖巧

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