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    小學語文教案

    時間:2023-11-26 13:24:43 教案 我要投稿

    小學語文教案集合[9篇]

      作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的小學語文教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    小學語文教案集合[9篇]

    小學語文教案 篇1

      《爭吵》教學教案

      教學目標:

      1.通過理解課文內容,懂得人與人之間要團結友愛,相互寬容。

      2.給課文分段,歸納段落大意,說出課文主要內容。

      3.學習生字詞,練習用“緣故”、“誠心誠意”造句。

      4.有感情地朗讀課文。

      教學重點、難點:

      1.聯(lián)系課文內容,體會爭吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說的話的含義。

      2.練習抓住課文的主要內容。

      教學時間:

      三課時

      第一課時

      一、教學目標

      (一)初讀課文,了解事情的起因、經(jīng)過和結果。

      (二)為課文分段,歸納段落大意,說出課文主要內容。

      (三)學習課文生字新詞。正確朗讀課文。

      二、教學重點、難點

      歸納段落大意,抓住課文主要內容。

      三、教學過程

      (一)按“預習”要求初讀課文,了解“爭吵”的起因、經(jīng)過和結果。畫出描寫“我”后悔的句子及不理解的詞語。

      (“爭吵”的起因、經(jīng)過和結果,只求了解,暫不做檢查。)

      (二)再讀課文,正音正字。

      “嫉(j0)妒(d))”的'“嫉”不要讀成“j@”的音。

      (是指心里嫉恨別人比自己強。)

      “我火了”的“火”,“偷偷”的第二個“偷,在這里應帶兒化韻,讀“火兒”,“偷偷兒”。

      “衣肩上的線縫都開了”的“都”,應讀“d#u”,不要讀成“d&”的音。

      “終于挨到了放學”的“挨”應讀“2i”的音,表示困難地度過時間的意思,不要讀成“你挨(1i)著我”、“挨(1i)家挨(1i)戶”的“挨”字的音!拔野堰@件事告訴了父親”的“訴(s))”應讀輕聲。

      “哼”的右下是“了”,不要寫成“子”;“防御”的“御”的中間是“”不是“缶”;“畢竟”的“竟”不要少寫一橫,注意與“競”區(qū)別。

      (三)按自然段概括段意(對話形式的適當歸并),按意思相關或相近的歸并方法,劃分段落(或按帶有階段性的內容),為歸納課文主要內容做好準備。

    小學語文教案 篇2

      你想知道鳥兒是怎樣教小鳥起飛的嗎?

      那些課是很奇怪的。母鳥張開翅膀飛起來;小鳥注意地看著并且也直起一點身子。接著你看它輕輕地小距離地飛,它望著,拍打著翅膀……所有這一切都還順利,這些都是在鳥窩里進行的……開頭的困難是冒險飛出去。母鳥呼喚它,給它看看某種誘人的小獵物,答應給它獎賞,并試圖用一只小蚊蠅作誘餌來吸引它。

      小鳥還是猶豫的`。請你設身處地為它想想。這可不是在房間里、在母親和奶媽之間走一步跌倒在墊子上。

      那居住在教堂的母燕是在鐘樓上講授起飛的第一課,在這個決定性的時刻,它很難使它的孩子鼓起勇氣,可能也很難使它自己壯起膽子。我肯定,它們倆都不止一次地用目光測量著深淵,望著地面……至于我,我要向你表明,這情景是偉大而動人的。小鳥必須相信母鳥,而母鳥必須相信還那樣缺乏生活經(jīng)驗的小鳥的翅膀……

      這是崇高而壯麗的起點!……但是小鳥相信,它已被放射出去,它不會再跌落下來。在天空慈愛的氣息支持下,在母親那令人放心的喊聲的支持下,它顫抖地翱翔著……一切都完畢了……由于具有第一次滿懷信心飛行的考驗,今后無論在風里還是雷雨里,它都可以泰然自若地飛行了。

    小學語文教案 篇3

      一、教學目標:

      1、認識12個字,學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫“丨、丿、”和1個偏旁“”。

      2、激發(fā)學生熱愛祖國的文字。

      二、教材說明:

      本課為象形字歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字演變的過程,以利學生理解字義,認記字形,激發(fā)他們熱愛漢字。

      教學重點是認記生字,會寫“十、木、禾”3個字。

      三、教學時數(shù):

      2課時。

      四、教學建議:

      (一)認字、寫字

      1、認字

      根據(jù)教材的編排特點,教認字可采取舉一反三的方法,引導學生學會學習,即先指導學一個字,歸納學法,再組織自學。如教“目”,先出示生字卡片和實物圖片,認讀“目”,知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字,看出“目”的字形與實物的形的聯(lián)系:外面的“”表示眼眶,里面的兩橫表示眼珠。告訴學生這種模擬實物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結學法:讀字看圖—看字比形—認記生字。在掌握學法后自學其余生字。檢查自學情況可不拘于生字的順序,讓學生說說我會學哪個字,是怎樣記住的。學生沒有說到的為難點,就重點指導。在學生說字時,教師要針對字中易忽略的地方加以提示:小鳥不能沒眼睛,頭上一點要看清;兔子長著短尾巴,豎彎鉤上有一點;禾苗有穗兒,比“木”多一撇。隨“兔”的教學,認識“”(角字頭)。

      鞏固生字除認讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式,也可出示生字卡片,讓學生給它們分分組,說說為什么這樣分,領著大家讀一讀。

      2、寫字

      結合“十、木、禾”的書寫,本課要認識“丨、丿、”三種筆畫,知道“

      先橫后豎,先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此,可先用卡片認識筆畫并指導寫法。

      豎,有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的`名稱不必講,或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重,逐漸輕下去,收筆處為針尖狀;不帶針尖的起筆和收筆都要重些。

      撇,從右上向左下,起筆時重,以后漸輕,收筆時較快,形成尖狀,注意把力送到筆尖。

      捺,從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀,同時送力到筆尖。

      本課的三個字較前有難度,教師必須當堂示范,示范的同時讓學生跟著比劃,以記住筆順,感悟筆筆到位。三個字的寫法是:

      十:橫寫在橫中線上,右面略高些,豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等,豎筆在橫上面的部分略短,下面的部分略長,帶針尖。

      木:橫短豎長,不帶針尖。撇、捺起筆應相接于豎,左右對稱展開,收筆應高于豎的收筆。

      禾:第一筆為平撇,應寫得平而短,在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。

      (二)實踐活動

      課后“我會連”為擴展練習,其中的生字,學生不一定要掌握,目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少,只要聯(lián)想實物的形狀,很容易記住。教學中要讓學生自己去連一連,試著認一認,教師再檢查、糾正,指點識字的方法。

      配合本課教學還可以開展以下實踐活動:

      1、在你認識的漢字中找一找:哪些字和它所表示的實物很相像。如:山、水、田、雨等,不拘于象形字,只要說得出相像即可。

      2、猜字游戲。(不拘于學過的生字,自己認識也可。)

      “木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機)

      “口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)

      五、教學設計舉例

      這一教學設計注重發(fā)掘學生的學習潛能,引導自主學習。

      (一)嘗試認字

      出示生字“日、月、兔”,問問誰認識,是怎么會認的?(這三個字在前面課文中出現(xiàn)過,生活中也有接觸,利用學生生活積累認字,激發(fā)其成就感,以投入主動學習。)

      (二)揭示課題,教“目”字

      1、圖、字對照,認記“目”字。

      2、以學“目”為例指導學習方法。

      (三)學生自學其余的字

      (四)交流自學情況

      1、學生匯報認識了什么字,是怎樣記住的,教師相機提示容易忽略的地方。

      2、介紹象形字的特點。舉“兔”為例,并認識“”。

      3、再讀字、看圖,體會生字的象形特點。

      (五)鞏固生字

      1、用卡片比賽認讀。

      2、選生字卡片放在實物圖下的括號里。

      3、完成課后練習“我會連”。

      (六)指導寫字

      (七)擴展練習

      找找還有哪些字是象形字。

    小學語文教案 篇4

      一、教學目標:

     。ㄒ唬、知識與技能:

      1、會認7個生字,會寫好田字格里的8個生字。

      2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會大自然的奧秘和情趣;

      3、掌握一些辨別方向的方法;有留心大自然、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。

     。ǘ、過程與方法:

      1、充分發(fā)揮學生學習的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。

      2、運用已有的識字方法識字。

     。ㄈ、情感、態(tài)度與價值觀:感受自然界的奇妙,培養(yǎng)學生用心觀察大自然的興趣,探索熱愛大自然的情感。

      二、課前準備:字詞卡片

      三、課時安排:兩課時

      第一課時

     。ㄒ唬┱勗拰。 同學們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?(板書課題《要是你在野外迷了路》)。當我們學習了這篇課文后,就能解答這個問題了。

     。ǘ┏踝x課文,識字,把課文讀正確

      1出聲試讀課文,借助拼音讀準生字。

      2用波浪線畫出你認為不容易讀正確的字、詞、句,反復讀一讀。

      3圈出不懂的詞語,或討論,聯(lián)系上下文理解。

      4想想課文主要寫了什么。

     。ㄈz查初讀情況

      1檢查生字詞的讀音,指名讀、齊讀。

      2指名分節(jié)朗讀課文,正音評議,把句子讀通順。

      3說一說,這篇課文主要寫什么

     。ㄋ模┘氉x課文,了解內容,指導朗讀

      1導學第1小節(jié): (l)指名讀第1小節(jié),說一說讀后知道了什么?

     。2)聯(lián)系全文內容想一想,“大自然有很多天然的'指南針”是指些什么?(“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。)

     。3)小結:第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的指南針會告訴你準確的方向。(4)指導朗讀第1小節(jié)。

      2自學第2-5小節(jié),想一想,天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

      第二課時

     。ㄒ唬⿵土晫 1、出示帶有生字的詞語,指名讀、齊讀。 野外指南針 告訴 準確 忠實 誠實 慌亂積雪 確實 積極 訴說 忠誠 2、說一說通過讀課文,你知道了什么? 本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共六節(jié),講了利用自然景物辨別方向的方法:中午時看太陽,因為正午太陽在南邊,地上的樹影正指著北方;黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方;陰雨天時要觀察大樹,記清枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方;下雪時要看地上的積雪,因為南面朝陽積雪化得快,北面背陰積雪化得慢。

     。ǘ⿲ёx課文 1、默讀課文,以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。 2、匯報討論結果,全班交流。

      (1)太陽幫助人們辨別方向: 思考:為什么說太陽是個“忠實的向導”? 出示圖片,看“中午陽光樹影圖”。(中午,樹影正指著北方。)指導朗讀。 小結:晴天的中午,可利用太陽來辨別方向。

     。2)利用北極星辨別方向:思考:北極星為什么能準確地指示方向?人們把北極星比作什么?你能用什么辦法找到北極星?怎樣利用它辨別方向?指導看“星象圖”。指導朗讀。小結:在黑夜里可以利用北極星來辨別方向

     。3)利用大樹辨別方向。 大樹怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因為朝南的枝葉平時受陽光照射多,朝北的枝葉平時受陽光照射少,所以才形成南稠北稀。)相機理解“稠”、“稀”兩個詞。指導朗讀。小結:陰雨天,大樹枝葉的稠密可以指示方向。

      (4)積雪指示方向。 嚴冬時,積雪怎么會為我們指示方向?為什么?(因為溝渠的積雪朝南的陽光足,而且日照時間長,雪化得快;相反,北邊化得慢。)結合看圖理解。指導朗讀。小結:大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。

      3、總結2-5小節(jié)內容: 以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認方向的幾種方法。雖然沒有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。

    小學語文教案 篇5

      一、導入

      我們班級是一個書香班級,平時大家都積累了許多古詩詞,你能朗誦幾首表達愛國之情的古詩嗎?(請你來說——《示兒》)

      《示兒》這首詩,詩人陸游在臨終前因不見九州同,而感到悲傷遺憾。今天我們再來學習一首同樣表達愛國情感的古詩——《聞官軍收河南河北》,板書課題。

      二、初讀古詩

      1、請同學們打開書,自由朗讀,結合注釋找一找這首詩中哪個詞最能體現(xiàn)詩人的心情?

      2、誰來說說?你來說一說。(喜)板書:喜

      3、作者因何而喜?(劍外忽傳收薊北)

      詩人寫這首詩的時候,朝廷的軍隊已經(jīng)收復了洛陽等地,長達數(shù)年的“安史之亂”即將結束。身在蜀地的杜甫,聽到這一消息,不禁欣喜若狂,于是寫下了這首詩。題目中的“聞”就是“聽聞、聽說”的意思,“官軍”指唐朝的軍隊,“河南河北”指的是洛陽等地。

      3、接下來請你再來讀一讀這首古詩,看一看作者喜到什么程度?(喜欲狂)板書:欲狂

      4、你能表演出詩人的喜欲狂嗎?(手舞足蹈、仰天大笑)

      三、品讀古詩

      在這首詩中,詩人的喜欲狂表現(xiàn)在哪里呢?作者是抓住人物的'哪些特點進行描寫的?請同學們小組討論交流一下。哪個小組說說你們找到的詩句?

      第一小組來說說。

     。銈冋J為“卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂”這兩句詩最能表現(xiàn)出詩人的喜欲狂!皡s看妻子”、“漫卷詩書”,這是兩個連續(xù)性的動作。當詩人悲喜交集,“涕淚滿衣裳”之時,自然想到多年來同受苦難的妻子兒女!皡s看”就是“回頭看”,詩人似乎想向家人說些什么,但又不知從何說起。其實,無須說什么了,多年籠罩全家的愁云不知跑到哪里去了,親人們都不再是愁眉苦臉,而是笑逐顏開,喜氣洋洋。詩人再也無心伏案了,隨手卷起詩書,大家同享勝利的歡樂。)

      你們小組也想來交流交流。

      (他們找到的是“初聞涕淚滿衣裳”!吧选,和平時的讀音不一樣,在這里是指下身穿的衣服,類似現(xiàn)在的裙子,男女都可以穿。當作者聽到這個好消息的時候,不禁淚灑衣衫,這是高興的淚水,用一個詞來形容——對,喜極而泣。)

      我們來讀一讀這句詩——初聞涕淚滿衣裳。

      作者是通過抓住人物的什么特點進行描寫的?

      還有呢?你們組來說——白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。

      青春是什么意思呢?是啊,在這美好的春天里,作者白天高歌痛飲,想到自己馬上就可以啟程返鄉(xiāng),此時詩人的心情如何?(激動、興奮)

      作者是通過抓住人物的什么特點進行描寫的?

      是啊,你瞧,作者連回家的路線都擬定好了。一起讀——即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。

      他回家了嗎?(沒有)是啊,從巴峽到巫峽,從襄陽向洛陽,這么遠的路程,他想立刻回到家,這是一種怎樣的心情呢?(歸心似箭)好,帶著作者的這種歸心似箭的心情,再來讀一讀這兩句詩!磸陌蛵{穿巫峽,便下襄陽向洛陽。

      短短的八句詩,卻傳遞著作者強烈的愛國之心。(板書:愛國)

      四、熟讀成誦

      怎樣才能讀好古詩?

      對,請大家?guī)е?jié)奏、有感情地朗讀這首古詩。

      假如你就是杜甫,此刻,你已踏上回家的路,你想對家鄉(xiāng),對祖國說些什么?

      詩人的一生,顛沛流離,創(chuàng)作了許多廣為流傳的詩作,你都知道有哪些呢?(補充《春望》、《茅屋為秋風所破歌》)這個時候,詩人多么想攜妻子回到洛陽,落葉歸根,安度晚年,于是寫下了生平第一首快詩——《聞官軍收河南河北》

      五、總結寫法

      六、布置作業(yè)

    小學語文教案 篇6

      教學目標:

      1、初讀課文,學習生字新詞,了解課文大意。

      2、聯(lián)系單元“學習提示”學習讀懂消息的一般方法,完成有關作業(yè)。

      教學重點:讀懂課文,了解課文大意。

      教學難點:對文中一些詞語的理解及讀法。

      教學過程:

      一、導入新課。

      1、引導學生讀一讀單元“學習提示”,提示中介紹了讀懂消息的'方法。

      2、根據(jù)學生的匯報擇要板書。

      3、揭示本課課題。

      審題:課文是一篇新聞報道,根據(jù)課題,說說報道什么消息。

      引導學生對課題進行多角度質疑。

      整理問題,指導解決方案,板書與課文內容相關的幾個問題摘要。

      二、初步感知全文。

      1、帶著黑板上列出的幾個問題,自由朗讀課文。

     。1)讀通課文,學習字、詞。了解課文寫了哪些內容。

     。2)劃出回答問題的有關句子。

    小學語文教案 篇7

      第一課時

      (一)啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

      出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。

      問:誰認識這些水產(chǎn)品?它們都是什么?誰知道它們產(chǎn)在什么地方?

      (二)揭示課題

      富饒的西沙群島

      審題:什么是島?什么是群島?

      出示中國地圖

      簡介西沙群島的地理位置及其重要性。

      這個課題的中心詞是什么?(富饒)

      從課題中你知道什么?(全文應主要圍繞“富饒”來寫)

      (三)聽錄音

      思考:西沙群島是什么樣的地方?

      (四)自學生字新詞

      (1)提出自學字詞時遇到的困難和問題

      (2)重點檢查

      a.讀音

      綻(zhàn)開蠕(rú)動一簇(cù)棲(qī)息

      b.區(qū)別字形

      c.理解詞義

      通過掛圖和實物理解;結合上、下文理解;查字典。

      (五)閱讀課文,理清脈絡

      1.自由讀課文

      思考:①全文共有多少小節(jié)?每節(jié)寫什么?

     、谀膸坠(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒?

     、坶_頭一節(jié)和結尾一節(jié)在全文中起什么作用?

     、馨础翱偂帧偂钡慕Y構怎樣給文章分段?

     、莘质霾糠质菑哪膸追矫鎸懙模堪词裁错樞驅懙?

      2.分段朗讀全文

      (六)布置作業(yè)

      1.抄寫生字新詞

      2.熟讀課文

      板書設計

      第二課時

      (一)復習檢查

      全文共分幾段?是按什么分段的?

      (二)講讀課文

      1.指名朗讀一段

      問:這一段共有幾句話?每句話說的什么?這兩句話的關系怎樣?(并列)這一段主要寫什么?

      板書:風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

      2.默讀第二段

      思考:第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的?是按什么順序寫的?

      (從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地點的變換,由上到下,由近及遠的順序寫的)

     、僦该x第二節(jié)

      問:這一節(jié)有幾句話?每句話寫什么?

      問:這兩句話之間是什么關系呢?(因果關系)

      問:作者在表達時先寫什么?后寫什么?(先果后因)還可以怎樣表達?

      練習按照先“因”后“果”,先“果”后“因”敘述本段內容。

      討論這一小節(jié)如何分層。(一層寫海水色彩不同,另一層寫海水色彩不同的'原因)討論如何概括段意(因果關系的小段在概括段意時是抓“因”,還是抓“果”應當因文而異)

      本課主要寫什么?(西沙群島“風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富”)根據(jù)這個主要意思概括段意應抓第幾層?(第一層)

      練習概括段意(西沙群島海面風景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗)

      小結:因果關系的小段,一般分為兩層,一層寫原因,一層寫結果,概括段意時一般應抓結果部分。

      練習有感情地朗讀

     、谀x第三節(jié)

      問:這一節(jié)主要寫什么?本節(jié)共有幾句話?寫了哪幾種水產(chǎn)品?(1句寫珊瑚2句寫海參3句寫大龍蝦4—9句寫魚)它們之間是什么關系?(并列)寫同一事物的幾個方面可以怎樣分層?(一方面內容為一層,本節(jié)可分為四層)

      指名讀一、二、三層。

      提問:作者怎樣把珊瑚,海參、大龍蝦這三種事物寫具體的?(作者用了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動作、樣子等)

      指名讀四層。

      這層共有幾句話?仔細閱讀,找出總述——分述——總結的句子。這層的幾句話之間是什么關系?(總、分、總)

      看幻燈:魚

      總:一群群穿來穿去

      ↓

      分:有的……有的……飛虎魚……氣鼓魚……

    小學語文教案 篇8

      教學目標:

      1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

      2、認識生字23個。

      3、完成“語文天地”中“學習顯身手”。

      4、理解詩句內容,感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

      教學重難點:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

      2、理解語句的意思。

      教學準備:

      小黑板,生字、詞卡片。

      教學時間:

      一課時

      教學過程:

      一、導入活動:

      1、學生們,十二月份結束了,我們將迎來新的一年。新歲月的'第一天是什么節(jié)日?

      2、板書課題。

      3、從課題里。你聯(lián)想到什么?

      二、學習新課

      1、初讀課文

     、胖笇Э磿系牟鍒D,問:這篇課文圖上有什么?

     、瞥鍪拘『诎迳系脑娋,指定學生讀。

      ⑶全班齊讀。

      ⑷出示生字5個,(開火車讀)

      爆 屠 蘇 換 符

     、沙鍪旧~,同桌讀。

      爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號

      2、熟讀課文,理解詩句。

      ⑴學生自由讀詩句。

     、菩〗M討論:“說說你知道哪句詩的意思?

     、侵付▽W生說詩意。

     、热帻R讀全詩。

     、煞纸M接背詩句。

     、手付▽W生背誦。

     、诵〗M比賽,哪組背得好。

      ⑻同桌互相背。

      三、作業(yè)布置:

      正確、流利、有感情地背誦課文。

      板書設計:

      元日

      爆竹聲中一歲除,

      春風送暖入屠蘇。

      千戶萬戶曈曈日,

      總把新桃換舊符。

    小學語文教案 篇9

      第一課時

      一、啟

      1、板書課題,簡介威尼斯和作者。

      威尼斯是意大利的一座名城,世界著名的游覽勝地。這個城市建筑在118個島上,全市有117條大小河道。19xx年3月,威尼斯市和我國的蘇州市結為“姊妹城”。本文作者是美國著名作家馬克·吐溫。

      2、指名讀學習要求。

      3、課時內容安排,第一課時完成程序一、二和程序三的部分內容;第二課時完成程序三的部分內容、程序四、五。

      二、讀練一一自學程序與方一和三的部分內容

      自學提示:

      ①根據(jù)課后習題六第1小題的提示通讀全文,了解課文寫了小艇的哪些特點;②概括自然段段意;③根據(jù)課后習題六第1在小題的提示給課文分段。

      2、學生根據(jù)自學提示自學,老師巡回輔導。

      學生匯報自學情況,師相機點撥。

      1、逐段朗讀課文,說說課文寫了小艇的哪些特點。(課文寫了小艇的樣子:有二、三十英尺長,又窄又深,船頭船艄向上翹起,像新月;小艇的行動輕快靈活;坐在小艇里看風景很舒適;船夫駕駛技術好,行船速度快。)

      2、逐段概括自然段段意(第一自然段寫小艇是威尼斯主要的交通工具;第二自然段寫小艇的樣子;第三自然段寫乘船游覽的樂趣;第四自然段寫船夫駕駛技術好;第五、六自然段寫小艇同威尼斯人的`生活密切相關。)

      3、給課文分段。第一段(第:自然段)總講小艇的作用;第二段(第卜一一自然段)講小艇的樣子和船夫技術)第三段(第5一一千自然段)講小艇在人們生活中的作用。

      三、讀練二一…自學程序與方法二”

      1、自學提示:

      ①自學生字,讀準字音,借助字典,掌握字義;

     、谕瓿烧n后習題一,掌握字形;

     、劢柚ぞ邥(lián)系上下文,理解詞語:

      縱橫交叉、操縱自如、擁擠、雇定、簇擁、嘩笑、靜寂、停泊

      2、學生根據(jù)提示自學,師巡回輔導。

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