科學(xué)教案10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的科學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、大膽講述豆芽的生長過程及外形特征。
2、學(xué)會用繪畫的方式記錄種子生長的過程。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的貫徹能力，激發(fā)對科學(xué)探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動過程
一、講述豆子生長過程及外部特征。
1、“上星期小朋友都種了一些豆子，誰來說說你種的豆子現(xiàn)在怎樣了？”
2、“誰來說說你的豆子是怎樣發(fā)芽的？”
3、“你種的豆芽長的是什么樣的？”
4、“你種的豆芽和別人一樣么？有哪些地方不一樣？和小伙伴說一說�！�
5、“誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？”
6、教師總結(jié)：“今天小朋友觀察上午豆芽是生長在水里的，其實(shí)豆芽在土里、沙里也可以發(fā)芽，你們回去可以再試一試。”
二、記錄豆芽生長過程。
1、出示豆芽生長照片
2、幼兒用畫的方式記錄豆芽生長過程。
3、教師總結(jié)。幼兒園中班科學(xué)活動教案四：刷子用處大
活動目標(biāo)：
1、嘗試用刷子完成不同的勞動任務(wù)，體驗(yàn)勞動的快樂。
2、探索并了解不同刷子的用途與使用方法。
3、能用簡短的語言表達(dá)自己對刷子的認(rèn)識和對刷子的探索過程。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：①幼兒和家長、教師一起收集不同種類的刷子。②認(rèn)識牙刷，知道牙刷定期就要更換。
2、材料準(zhǔn)備：不同種類的刷子如杯刷、鞋刷、奶瓶刷、眉刷、油漆刷、胭脂刷、廢舊牙刷等等；紙箱、顏料、鞋油、痰盂、杯子、梳子及化妝用品若干。
活動過程：
1、出示鞋刷，讓幼兒說說鞋刷的`作用,并回憶自己在生活中還見過什么樣的刷子。
2、請幼兒挑選一把自己最喜歡的刷子，介紹它的用途。
3、逐一介紹勞動任務(wù)(刷墻、洗奶瓶、洗痰盂、化妝等)，請幼兒找出最合適的刷子參與活動。
4、幼兒勞動。
5、交流討論自己勞動的方法。
6、說說廢舊牙刷的用途。
活動延伸：
1、在主題探索活動區(qū)里投放不同用途的刷子讓幼兒繼續(xù)觀察并嘗試使用。
2、利用廢舊牙刷進(jìn)行刷畫、做牙刷相框等美工活動。
3、用刷子幫助家人刷鞋、洗杯子，做爸爸媽媽的小幫手。
科學(xué)教案 篇2
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．過程與方法：
�。�1）初步學(xué)會用科學(xué)思維的方法開展調(diào)查，并對各種現(xiàn)象進(jìn)行解釋。
�。�2）初步運(yùn)用圖畫、圖表、書面報(bào)告等形式，交流調(diào)查研究活動的方案和結(jié)果。
�。�3）能初步運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法，說明水污染的危害。
2．知識與技能：
（1）了解家鄉(xiāng)水資源缺乏，及有限的水資源已被污染的情況。
�。�2）知道水污染的危害及主要原因。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
（1）通過小魚在污水中的表現(xiàn)，體驗(yàn)水污染對生命的危害。
�。�2）通過查閱資料，感受水污染對人類生存環(huán)境、人體健康所造成有破壞和影響。
（3）經(jīng)歷考察家鄉(xiāng)水的過程，積極提出保護(hù)水源，減少污染的建議。
二．教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)校附近一些水資源的'圖片資料。準(zhǔn)備一些污水。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：自帶一些洗滌用品。
三．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
1．復(fù)習(xí)。上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2．引入新課。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)：
1．說說周圍的水資源情況：
（1）在你家或我們學(xué)校附近，你觀察到的這些水資源，你對他們有什么了解？或者說你對這些水有想說些什么？
（2）學(xué)生回答。
2．提出研究性的問題：
�。�1）教師根據(jù)回答列出幾個小專題：
A．家鄉(xiāng)水資源狀況；
B．污水對動物的影響；
C．污水給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活帶來的危害；
D．水污染的原因。
3．4人小組選擇研究課題并制定研究計(jì)劃：
�。�1）根據(jù)以上的幾個問題，選擇一個，4人小組共同研究。要求先制定研究計(jì)劃。
4．外出考察：
在小組長的帶領(lǐng)下外出考察并完成考察報(bào)告。
5．整理階段。
課后把自己考察的情況，做認(rèn)真的分析，可以查閱一些書籍等資料，結(jié)合自己的研究寫出自己的研究性報(bào)告。報(bào)告中可以包括考察情況分析、各種建議等。
6．完成后小組交流，全班交流。各組將研究報(bào)告貼在班級黑板報(bào)中。
�。ㄈ┱n后延伸：
完成自己沒有完成的考察項(xiàng)目，繼續(xù)查閱有關(guān)資料，完善自己的研究報(bào)告。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。
2、通過自身探索與實(shí)踐，知道輪子會滾動，是最省力的工具。
3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣，激發(fā)探索問題的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、四個裝有重物的大箱子。
2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔(dān)、竹梯。
活動流程:
一、出現(xiàn)問題，感知人多可以省力。
你們看，這是什么��？（箱子）
放在這里太不好了，誰愿意來把它搬開？（請一幼兒嘗試、搬不動）
提問：你為什么搬不動？有什么感覺？那怎么辦呢？ （我們一起來幫助他）
幼兒與教師共同搬箱子
組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開的？（抬、推、拉、轉(zhuǎn)……）
那你們在移動箱子的時候有什么感覺��？（箱子太重了，太累了，太吃力了……）
老師也和小朋友也有一樣的感覺！那有沒有什么方法可以讓我們輕松點(diǎn)，有沒有什么什么工具可以幫助我們呢？（請力氣大的大人來幫忙，大家一起抬……）
嘿，這里也有些工具的，有繩子、木棍、布塊、滑板……他們能不能派上用場，讓我們輕松的把箱子移到更遠(yuǎn)的地方去呢？（有，幼兒自由猜測方法）
這些方法聽起來都不錯，究竟能不能行呢？（老師你讓我們試試吧）
二、通過嘗試比較，明白輪子能省力。
1、教師與幼兒共同嘗試。（虞老師老師幫忙用相機(jī)把小朋友的'方法記錄下來）
2、集體交流。
老師把小朋友的方法拍成了照片，我們一起來看一下。（逐張照片請幼兒來介紹）
3、小結(jié)：你們覺得我們剛才用的方法，那種方法最省力？（滑板）為什么滑板又方便又省力？（ “沒有輪子就不會跑”、“就像人沒有腿一樣”。）
三、聯(lián)系生活進(jìn)行知識經(jīng)驗(yàn)的遷移
在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？
1、幼兒講述。（啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)等）2、欣賞圖片（餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……）
3、小結(jié)：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢？四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇：①畫：把自己的想法畫下來。②做：用多種材料制作。③說：把自己的想法說給同伴和其他人聽。
科學(xué)教案 篇4
一、活動內(nèi)容分析：
科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為
科學(xué)探索的對象。而水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈覀兠刻於茧x不開它，正因?yàn)樗c我們的生活有密切的關(guān)系，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，幼兒天生就喜歡玩水，在玩水的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。
因此，我選擇了物體在水中的沉浮這一科學(xué)活動。
二、活動目標(biāo):
1、通過探索活動使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的.
2、初步學(xué)習(xí)簡單的記錄方法,
3、激發(fā)幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣.
三、活動準(zhǔn)備:
人手一份記錄表、彩色筆；積木、鑰匙、小石頭、泡沫板、塑料盆若干。
四、活動過程:
（一）、導(dǎo)入
1、師直接引題“今天我們要來做個有趣的實(shí)驗(yàn)”引題.
2、教師介紹籃子里的準(zhǔn)備一些材料,思考:這些材料放在水里會怎么樣?(浮上來、沉下去)
今天，我為小朋友準(zhǔn)備了一些東西，我們一起來做一個有趣的試驗(yàn)，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來呢？
（二）、試驗(yàn):沉與浮
1、教師示范.教師取一塊積木請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。
你們猜木塊放在水里會怎樣？老師這里有一張記錄表，把猜測的結(jié)果這張記錄表上。木塊浮上來的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個“↑”，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個“↓”（一個條豎線，下面加一個小帽子）。
2、實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).
鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的`東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在“小手”這一列中。
3、根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比，.大家集中交流最后結(jié)果。
提問：“有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？”
總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````
（三）、提升實(shí)驗(yàn)操作：怎樣使沉下去的東西浮起來。
1、幼兒嘗試使原來沉在水底的東西浮起來？
這里出現(xiàn)了一個問題：這些沉下去的東西不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎?你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>
2、幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法..
3、幼兒介紹自己的操作過程。
老師不斷總結(jié)。如：小石頭原來是沉下去的，誰幫他浮上來的？
小結(jié): 浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。
（四）、經(jīng)驗(yàn)遷移
發(fā)大水時，我們?nèi)藭恋剿铮堄變合朕k法使自己不沉到水里而得救？ 誰有很多神奇的力量，但水太大了，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候，我們周圍的東西都沉到水里，我們?nèi)艘渤恋剿�。這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.盡量詳細(xì)周全的描述所觀察的物品，培養(yǎng)全面觀察的能力。
2.找出圖中隱藏的魚，培養(yǎng)排除干擾鎖定觀察目標(biāo)的能力。
3.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣和找到答案后的成功感。
4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.視覺游戲的圖片。
2.幼兒用書、教學(xué)掛圖。
活動過程：
1.啟發(fā)幼兒盡量詳細(xì)地描述所觀察的物品，培養(yǎng)幼兒全面觀察的能力。
(1)請你閉上眼睛回憶一下，你的同伴今天穿的衣服是什么樣子的?
(2)現(xiàn)在請你睜開眼睛，仔細(xì)觀察你的同伴，并詳細(xì)地描述他穿的衣服是什么樣子的?
(3)現(xiàn)在請你們各自找個同伴，并互相告訴對方，他今天穿的衣服是什么樣子的。
(4)師小結(jié)并表?xiàng)顒偛庞^察仔細(xì)，描述全面而又詳細(xì)的幼兒和其他方面表現(xiàn)較好或有進(jìn)步的幼兒。
2.操作幼兒用書，培養(yǎng)幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標(biāo)的`能力。
(1)師交代題意和答題要求。
(2)幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒慢慢找，不要著急，要看準(zhǔn)了再涂色。
(3)請幼兒展示操作結(jié)果，集體驗(yàn)證答案。
3.出示視覺游戲圖片，進(jìn)一步鞏固幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標(biāo)的能力。
(1)出示圖片，引起興趣。
(2)幼兒觀察，操作。
(3)請幼兒上前指出答案，并說出自己是怎么看出來的。
(4)師小結(jié)表揚(yáng)剛才表現(xiàn)積極主動的幼兒和觀察仔細(xì)的幼兒，以及其他方面做得好的而幼兒。
活動反思：
在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達(dá)出來，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學(xué)尺度。 因此，在今后的活動中要注意這些。
小百科：魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1.萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲
2.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性
3.探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法
4.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。
活動重點(diǎn)
了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
活動難點(diǎn)
探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。
活動過程
一、猜謎語，引出主題，激發(fā)幼兒活動興趣
師：今天老師給孩子們準(zhǔn)備了一個有趣的謎語，聽好了�。�
心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)
小結(jié)：孩子們真聰明，一下子就猜出來了，謎底就是蠟燭。
師：蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?
小結(jié)：蠟燭是來照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點(diǎn)燃后可以幫我們照明。
二、教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化
師：孩子們，老師點(diǎn)燃這根蠟燭它會有什么樣的變化呢?請你仔細(xì)觀察，看看蠟燭會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?
小結(jié)：蠟燭中間的細(xì)線點(diǎn)燃后，蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來，凝固在蠟燭側(cè)面。
三、實(shí)驗(yàn)一：讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：
師：今天老師要就請你們來做實(shí)驗(yàn)了，老師為你們準(zhǔn)備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)一的操作步驟與方法：
實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的'蠟燭被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象?
師：在實(shí)驗(yàn)之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每兩個人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好，現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。
3.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動，教師巡回指導(dǎo)
4.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。
四、實(shí)驗(yàn)二：讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響
1.實(shí)驗(yàn)二：點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))
3.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時間較長;而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時間短。
五、實(shí)驗(yàn)三：讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的粗細(xì)、長短以及廣口瓶大小的關(guān)系
1.實(shí)驗(yàn)三：點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個相同大小的廣口瓶，讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))
3.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。
六、出示火災(zāi)圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火
師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護(hù)自己的生命和家庭財(cái)產(chǎn)的安全。
活動延伸
把操作材料投放在科學(xué)區(qū)，引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望。如果點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個不同大小的廣口瓶，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、初步掌握做前思，多試試才知道的科學(xué)理念。
活動準(zhǔn)備：
1、袋子人手一個，氣球，紙袋子，瓶子，吸管每組一份；
2、教室二維圖一張，記號筆；
活動過程：
一、猜一猜，揭示空氣的存在。
1、出示食品袋，正面看、反面看，拎高看、張開袋口直接朝里看，自問自答地：里面有東西嗎？
2、回應(yīng)幼兒的跟從與參與：邊說“到底有沒有”邊慢慢收緊袋口。讓幼兒判斷。
3、針對幼兒不同看法采用不同的回應(yīng)策略：
對a：讓其拍拍、捏捏鼓著的袋子。對b：有什么？什么樣？
揭示“空氣”這個詞：或順應(yīng)幼兒，或告知幼兒。
二、找一找，抓一抓，進(jìn)一步感受空氣的無所不在。
1、幼兒找空氣、捉空氣
“你認(rèn)為還有空氣嗎？哪里有？”
“到底有沒有，試試才知道。”
交代要求：到你認(rèn)為有的地方去找、去捉。聽到提醒就上位。
2、交流：
�、賯�別交流：捉到了嗎？在哪捉到的？
②集體交流：并在空間圖上作標(biāo)注。
師：通過試試，現(xiàn)在來看看，哪里有空氣？
�、燮陂g，穿插對“空氣會流動”特性的關(guān)注。
請兩名抓到和沒有抓到空氣的孩子上來演示，同他們動作的差異中發(fā)現(xiàn)“如果手不抓緊空氣就會從袋子里跑出去一部分”，感知空氣的流動性。
三、做一做、玩一玩，進(jìn)一步感知空氣的流動性。
介紹操作要求
師：空氣是會流動的，空氣在流動的時候還會發(fā)出聲音呢，想想看你有什么辦法讓這些材料里的空氣發(fā)出聲音。
幼兒操作。
引導(dǎo)幼兒通過擠一擠、吹一吹的方法，讓操作材料發(fā)出聲音。
分享結(jié)果，教師小結(jié)。
�、賻煟耗闶怯檬裁捶椒ㄗ屍孔影l(fā)出聲音的？（吹一吹）猜猜是哪里的空氣流動起來發(fā)出聲音的？（瓶子里的'空氣）你有什么辦法證明是瓶子里面的空氣在流動，而不是瓶子外面的空氣在流動？（引導(dǎo)幼兒朝著瓶子外面和瓶口吹起來證明。）
�、趲煟耗闶窃趺醋寶馇虬l(fā)出聲音的？（幼兒示范放出氣球的氣）這又是哪里空氣在發(fā)出聲音？
③師：這個紙袋子能發(fā)出聲音嗎，你是什么做的？（引導(dǎo)幼兒用力將袋子壓扁）為什么會發(fā)出“嘭”的一聲？
小結(jié)：我們做了這么多的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)空氣在很快流動起來的時候就會發(fā)出各種各樣的聲音。
四、延伸：
我們?nèi)タ茖W(xué)角來用更多的材料和空氣玩一玩發(fā)聲音的游戲吧。
科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1. 探索、發(fā)現(xiàn)葉子的多種特征，并初步了解葉子的作用。
2. 學(xué)習(xí)按物體特征給樹葉分類。
活動準(zhǔn)備：
1. 組織幼兒收集各種葉子，豐富相關(guān)知識。
2. 投影儀、《幼兒畫冊》或掛圖“各種各樣的葉子”。
活動過程：
1. 以《逛公園》歌曲進(jìn)場，引起幼兒的興趣。
師：秋風(fēng)帶來了許多同伴，讓我們?nèi)ふ宜鼈兊拿孛堋?/p>
2. 指導(dǎo)幼兒觀察、探索，發(fā)現(xiàn)葉子的特征。
（1） 讓幼兒帶著問題看一看，摸一摸，聞一聞。
提問：葉子長得是什么樣子的？它有那些顏色？有哪些形狀？它像什么？葉子的正面、背面、邊緣摸上去分別有什么感覺？聞一聞有什么氣味？
�。�2） 幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。
幼兒觀察時，教師可參與幼兒的'活動，并給予指導(dǎo)，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒摸葉子時注意安全。
�。�3） 幼兒回到原位，圍繞葉子的顏色、形狀、大小、厚薄、軟硬、光滑度、氣味等方面，暢訴自己探索的結(jié)果。
�。�4） 遷移、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
圍繞投影儀上《幼兒畫冊》葉子的形狀，請幼兒講講像什么，你還在哪兒見過植物的葉子也是這樣形狀的。
3. 指導(dǎo)幼兒分類。
（1） 分類前指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)行分類，再找出分類標(biāo)記進(jìn)行分類。
（2） 幼兒進(jìn)行分類。幼兒分類時，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3） 檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的，再請個別幼兒講講自己的分法。
4. 討論葉子的作用。
教師引導(dǎo)幼兒圍繞食用、藥用、美化環(huán)境及對植物本事等方面來思考葉子的作用。
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：探索使泡泡吹大的方法，發(fā)現(xiàn)鏤空的材料容易吹出泡泡。
2、技能目標(biāo)：能根據(jù)自己的猜想有目的地進(jìn)行驗(yàn)證。
3、情感目標(biāo)：在探究活動中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡水，粗細(xì)管子人手一根，人手一個杯子，多種吹泡泡器（管狀積木，雪花片，牙刷，一次性筷子，勺子、電線）一組一份，抹布
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過吹泡泡的游戲。
重點(diǎn)：掌握吹泡泡的正確方法。
難點(diǎn)：嘗試用多種吹泡泡器吹泡泡。
活動過程：
一、開始部分：師：最近老師學(xué)了一些小魔術(shù)，今天我想變出許多會飛的禮物送給小朋友，小朋友猜猜看王老師會變出什么禮物呢？教師吹泡泡揭開答案。
師：你玩過吹泡泡嗎，你平時是用什么吹泡泡的？
二、基本部分：幼兒嘗試如何吹泡泡。
1.介紹材料 這是吹泡泡用的工具—吸管，每人拿一根；這是吹泡泡用的泡泡水，每人拿一杯。請你們找個空地方吹泡泡。人手一個小杯子，一根吸管。
2.幼兒操作 吹的時候要仔細(xì)看泡泡是怎么吹出來的，怎樣才能吹成功。教師觀察。
3.幼兒討論。
師：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹泡泡的？我們來輕輕的試一試。我們來很用力的.試試。（全班一起試）你喜歡那種吹泡泡的方式，為什么？為什么用力吹，吹不大？
小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，泡泡圓圓的但是容易破，所以吹得時候一定要輕輕吹。
4、粗細(xì)管子吹泡泡。
�。�1）、幼兒猜想。老師還帶來了這樣的吸管，跟剛剛的有什么不同？（一粗一細(xì)） 粗吸子和細(xì)吸子吹出來的泡泡一樣嗎？
�。�2）.幼兒操作。現(xiàn)在請你們用一粗一細(xì)兩根管子吹，看看它們有什么不同。剛才小朋友用粗細(xì)兩根吸管都吹過了，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 為什么會這樣呢？
小結(jié)：粗吸管吹出的泡泡大，細(xì)吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出來的泡泡大。
5、多種材料吹泡泡。
（1）、猜想
除了吸管之外，老師還準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具。我們來認(rèn)識一下。（管狀積木，雪花片，牙刷，筷子，勺子、電線）
你覺得哪些工具能夠吹出泡泡，哪些不能夠？請你們來試一試，看看自己猜測的對不對。
�。�2）、幼兒自由嘗試。
�。�3）、電線如何吹出泡泡。教師用電線制作一個小圈，請個別幼兒嘗試吹一吹。
三、結(jié)束部分： 我們小朋友好棒哎，能讓不能吹出泡泡的電線也吹出了泡泡。讓我們帶著這些吹泡泡的工具一起到外面繼續(xù)玩吧。
活動反思：新《綱要》里提到“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件�！边@也就要求我們要幫助幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用。《吹泡泡》給小朋友提供的材料都是小朋友生活中經(jīng)常能接觸得到的，而且在一開始就以吹泡泡的形式出現(xiàn)。這樣用簡單的材料和明確的任務(wù)調(diào)動孩子們的積極性，激發(fā)他們探究的欲望。使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)。在活動中我一直放手讓幼兒自己去探索，耐心等待孩子們的探索結(jié)果。讓幼兒自己通過充分的操作、探索，得出這種材料能不能吹出泡泡，怎樣才能讓材料吹出泡泡來。從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣和欲望，保護(hù)孩子的好奇心和求知欲，體驗(yàn)自我發(fā)現(xiàn)的樂趣。
科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)
1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2.學(xué)習(xí)了解做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲。
活動準(zhǔn)備
粗細(xì)相同與不同的蠟燭多根，大小相同與不同的玻璃瓶數(shù)個。
活動過程
一、開始部分
談話導(dǎo)入：昨天晚上老師家里停電了，黑黑的`什么也看不見，也沒有手電筒，你們說如何才能讓屋子里亮起來呢？
讓幼兒自由回答得出蠟燭可以照明。
二、基本部分
1.師：點(diǎn)燃的蠟燭不把他吹滅，他會怎么樣呢？
幼：蠟燭會一直燃燒。
師：如果給蠟燭上面罩上一個玻璃杯會有什么樣的變化呢？幼兒自由回答。
2.實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃一支蠟燭上面罩一個玻璃瓶，觀察其現(xiàn)象，再點(diǎn)燃一支蠟燭放旁邊進(jìn)行對比。讓幼兒初步感受空氣對蠟燭燃燒的作用。
結(jié)論：罩玻璃瓶的蠟燭會熄滅，另一只繼續(xù)燃燒。
3.實(shí)驗(yàn)二：點(diǎn)燃兩只相同的蠟燭，分別罩上不同的玻璃杯，觀察結(jié)果。
結(jié)果：小瓶里的蠟燭先滅，大瓶中的蠟燭后滅。
小結(jié)：大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒的時間長，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時間短，先滅。
4.實(shí)驗(yàn)三：點(diǎn)燃兩根粗細(xì)不同、長短相同的蠟燭，并分別罩上兩個相同大小的玻璃瓶，觀察結(jié)果。
結(jié)果：粗的蠟燭先滅了。
小結(jié)：粗蠟燭用掉的空氣多，所以先熄滅了。
三、總結(jié)
空氣對蠟燭有助燃作用。
延伸：如果點(diǎn)燃兩個粗細(xì)長短都不一樣的蠟燭，分別罩上兩個不同大小的廣口瓶，會發(fā)生什么現(xiàn)象？引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探索的愿望。
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