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    小學(xué)語文教案

    時(shí)間:2023-11-21 12:26:55 教案 我要投稿

    小學(xué)語文教案集合[6篇]

      作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案6篇,希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)語文教案集合[6篇]

    小學(xué)語文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo)

      1.知道什么是轉(zhuǎn)述,知道怎么轉(zhuǎn)述,使不同程度學(xué)生的口語交際能力有所提高。

      2.培養(yǎng)學(xué)生在與別人的交往中能做到:態(tài)度自然大方,有禮貌。

      重難點(diǎn)

      能清楚明白地轉(zhuǎn)述,培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)述能力。

      樂學(xué)善思辦法

      1.以學(xué)生的主體活動為中心,創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的情境激發(fā)學(xué)生的興趣。

      2.讓每個學(xué)生在活動中都積極參與,大膽實(shí)踐,提高口語交際的能力。

      教學(xué)流程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

      1.創(chuàng)設(shè)情境。

      同學(xué)們,昨天在全體教師會上,學(xué)校布置了一項(xiàng)活動,你們想知

      道是什么活動嗎?現(xiàn)在請大家認(rèn)真傾聽。

      教師轉(zhuǎn)述:為了豐富校園文化生活,培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素養(yǎng),下周學(xué)校將舉辦一次學(xué)生單項(xiàng)作品展示活動。學(xué)校要求每位同學(xué)根據(jù)自己的愛好拿己最滿意的作品,如繪畫、手抄報(bào)、征文、書法、手工制作等。同學(xué)們可以任意選擇一項(xiàng)參加,請你們準(zhǔn)備好自己的作品,本周五上交。

      2.揭示課題。

      從老師的談話中你們知道了什么?(指名匯報(bào))

      剛才老師扮演了轉(zhuǎn)述者的角色,像這樣把別人說話的內(nèi)容由我轉(zhuǎn)告給你們,也就是把別人的話傳達(dá)給另外的人,這就叫“轉(zhuǎn)述”。(板書課題:轉(zhuǎn)述)

      (利用發(fā)生在學(xué)生身邊的事情,巧設(shè)口語交際的情境,激發(fā)學(xué)生口語交際的積極性,形成主動參與活動的內(nèi)部誘因。)

      二、明確要求,引導(dǎo)交際

      1.同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是轉(zhuǎn)述,那么轉(zhuǎn)述時(shí)要注意些什么呢?先自由讀課文,再動筆畫一畫。

      2.學(xué)生匯報(bào),隨機(jī)板書。(板書:認(rèn)真傾聽,說清楚、說明白)

      3.大家已經(jīng)清楚轉(zhuǎn)述的注意事項(xiàng)了,誰愿意試著把老師剛才轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說一下?引導(dǎo)學(xué)生把活動內(nèi)容說清楚、說明白。還要關(guān)注轉(zhuǎn)述者態(tài)度是否自然大方,其他學(xué)生傾聽是否認(rèn)真。

      (此環(huán)節(jié)通過獨(dú)立閱讀教材,初步知道如何轉(zhuǎn)述。接著把活動實(shí)踐與指導(dǎo)表達(dá)結(jié)合起來進(jìn)行,進(jìn)一步明確轉(zhuǎn)述應(yīng)注意的要點(diǎn),并進(jìn)行交際的實(shí)踐訓(xùn)練。)

      三、模擬情境,實(shí)際交際

     。ㄒ唬┫蛲瑢W(xué)轉(zhuǎn)述活動通知:如果我班張磊同學(xué)因事沒來上學(xué),請向他轉(zhuǎn)述這個通知。

      1.實(shí)踐訓(xùn)練。

      小組合作,每組選派兩人,一個人扮演張磊,一個人轉(zhuǎn)述學(xué)校的通知,其他人認(rèn)真傾聽并進(jìn)行。之后,組內(nèi)再輪換一次進(jìn)行轉(zhuǎn)述實(shí)踐。

      2.選代表進(jìn)行表演,全班學(xué)生集體評議。

      出示要求:

      (1)轉(zhuǎn)述者要把通知內(nèi)容說清楚,說明白,做到態(tài)度自然大方。

     。2)張磊同學(xué)要認(rèn)真傾聽并做出回應(yīng)。

      在小組內(nèi)轉(zhuǎn)述實(shí)踐時(shí),要做到:與指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,對于表現(xiàn)好的要及時(shí)鼓勵,如果交際雙方表述不夠清楚,要進(jìn)行轉(zhuǎn)換演練,讓學(xué)生在實(shí)踐交際中形成交際能力。

      (時(shí)刻注意面向全體,讓更多的孩子參與到課堂教學(xué)中來,全面提高課堂效率?谡Z交際的核心是“交際”,注意的是人與人之間的交流與溝通,培養(yǎng)的是交際雙方傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,努力實(shí)現(xiàn)聽與說的雙向互動。)

     。ǘ┱埻瑢W(xué)向家人轉(zhuǎn)述通知:如果張磊同學(xué)因病不能上學(xué),我們打電話轉(zhuǎn)述學(xué)校的通知,而接電話的卻是張磊的家人,此時(shí)該怎么轉(zhuǎn)述呢?

      1.實(shí)踐訓(xùn)練。

      同桌進(jìn)行口語交際實(shí)踐練習(xí)。

      2.請同學(xué)與老師合作來表演,其他同學(xué)。(師生表演,可以找不同層次的學(xué)生),教師分別扮演張磊的媽媽、爸爸等不同角色,訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)對能力。

      要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從應(yīng)對能力與禮貌用語上講行。

      (“交際性”是口語交際訓(xùn)練的重點(diǎn)之一。對象不同,交際的語言和方式也有所不同。所以本課的課堂情景,做到了“一景多用”“一題多練”,提高了訓(xùn)練效率。)

      四、聯(lián)系生活,拓展延伸

      1.想一想生活中還有哪些需要轉(zhuǎn)述的情況。

      預(yù)設(shè):媽媽有事讓你轉(zhuǎn)告爸爸;把聽到的故事講給別人聽;轉(zhuǎn)述家長要對老師說的.話,等等。

      2.選擇自己感興趣的內(nèi)容在組內(nèi)轉(zhuǎn)述。

      3.根據(jù)時(shí)間情況請一兩個小組匯報(bào),注重相應(yīng)的。

      (關(guān)注學(xué)生的感悟體驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)造展示的時(shí)間、空間,激活學(xué)生思維的發(fā)散性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。)

      五、提升,課外交際

      1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?(從知識技能與情感態(tài)度等方面進(jìn)行引導(dǎo))

      2.師:要想把一件事情向別人轉(zhuǎn)述清楚并不是一件很難的事,只要把握好好轉(zhuǎn)述的注意事項(xiàng),并在生活中多鍛煉,相信你們一定能行。

      3.作業(yè):請同學(xué)們把今天的“通知”轉(zhuǎn)述給家長,明天再把家長對此次活動的意見轉(zhuǎn)述給老師。

      我們的生活中,無時(shí)、無處不需要口語交際。希望同學(xué)們利用各種場合、各種機(jī)會經(jīng)常鍛煉說話,提高自己的口語交際能力。

      板書設(shè)計(jì)

      轉(zhuǎn)述認(rèn)真傾聽

      說清楚、說明白

      態(tài)度自然大方

    小學(xué)語文教案 篇2

      教學(xué)要求:

      閱讀課文,整體感知,了解大意。

      理解課文內(nèi)容,掌握閱讀方法。

      學(xué)習(xí)鄧亞萍為了祖國的榮譽(yù)而奮勇拼搏的的內(nèi)心世界和豐富情感。

      自讀課文,了解大意。

      1, 讀懂課文,了解課文大意。

      2, 畫出文中的生字,和生字組成的詞語。

      3, 給課文分段,并概括段落大意。

      4, 畫出不理解的`詞語和句子。

      討論、分析:

      聯(lián)系電視中運(yùn)動員獲獎時(shí)的畫面,想象當(dāng)時(shí)的情境,體會鄧亞萍?xì)v盡艱難,取得勝利后的萬分激動的心情。

      理解莊嚴(yán)、徐徐升起、激動、等詞語。

      課文主要寫的是誰?他為什么能夠?yàn)樽鎳鵂幍镁薮蟮臉s譽(yù)?

      面對鮮花和榮譽(yù),鄧亞萍是怎么說的?

      她為什么將榮譽(yù)歸于祖國?

      她又是怎樣報(bào)效祖國的?

      總是說明了什么?

      談?wù)勂渌麅?yōu)秀運(yùn)動員的先進(jìn)事跡。

    小學(xué)語文教案 篇3

      原有情況分析(雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等)

      本班大部分學(xué)生活潑好動,好學(xué)上進(jìn),接受能力也較強(qiáng),語文學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。通過一年的學(xué)習(xí),能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課專心聽講,積極發(fā)言,嘗試合作學(xué)習(xí),掌握了基礎(chǔ)知識,形成了一定的學(xué)習(xí)技能,并能正確寫字,書寫規(guī)范,掌握字的音、形、義,理解常用詞語,并進(jìn)行簡單的運(yùn)用。絕大多數(shù)學(xué)生愿意與別人進(jìn)行口語交際,能說會寫一句或幾句話,意思比較完整。能正確流利地朗讀課文,有感情地背誦指定的課文。當(dāng)然,也有一些在學(xué)習(xí)上暫為落后的學(xué)生,在學(xué)習(xí)上缺乏主動性,學(xué)習(xí)效率不高,做事有頭無尾等。針對這些問題,本學(xué)期在教學(xué)中,要注意因材施教,面向全體學(xué)生,使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高,讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。

      本冊教材分析(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))

      全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識字”、“課文”組成!白R字”安排了2個單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個單元,每單元3~5課,共23課。1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,其中要求會寫的為276個,另外的130個只要求認(rèn)識!白R字”課有三種形式:(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認(rèn)識社會,認(rèn)識人生等。3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

      教學(xué)重點(diǎn)為識字寫字、朗讀背誦、口語交際和寫話。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會字詞并運(yùn)用字詞、口語交際和寫話。順應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語文規(guī)律,將采取模仿、遷移等訓(xùn)練方式,讓學(xué)生進(jìn)行語言的積累和內(nèi)化。

      本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識、智能、情意)

      本冊教學(xué)內(nèi)容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等部分,具體要求如下:

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

     。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

      (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

     。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

      2、漢語拼音

      (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話。

     。2)認(rèn)識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

      3、識字寫字

      (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個生字。并掌握課本安排的27個常用偏旁。

     。2)能按筆順正確書寫、默寫生字276個;能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。

      4、口語交際

     。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

     。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、語句連貫的話。

     。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。

     。4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。

      5、閱讀

     。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

     。2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

      (3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。&6、寫話

     。1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的.句子;能理順次序錯亂的句子。

      (2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

     。3)學(xué)會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

      (4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

      教學(xué)措施

      1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

      2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。

      3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,充分利用多媒體教學(xué),把視聽與思考相結(jié)合,使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),適時(shí)演播,恰當(dāng)講解。也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

      4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

      5、鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

      6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時(shí)間,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,增強(qiáng)語文素質(zhì)。堅(jiān)持寫小練筆,打好作文基礎(chǔ)。

      7、與家長保持聯(lián)系,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋,減少學(xué)生之間的差異。

    小學(xué)語文教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      能回憶本單元生字組詞,并學(xué)會分類積累,能根據(jù)句子意思。會用恰當(dāng)?shù)脑~語使句子更生動。與別人進(jìn)行口語交流,使學(xué)生有認(rèn)真聽和想象的能力.激發(fā)學(xué)生的興趣。

      .教學(xué)重點(diǎn):積累成語,注意用法給出一段話續(xù)文,注意標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

      教學(xué)難點(diǎn):標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

      教學(xué)時(shí)間:

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):學(xué)生學(xué)會積累和運(yùn)用詞語。

      教學(xué)重點(diǎn):積累成語。

      教學(xué)難點(diǎn):。積累成語

      教學(xué)過程:

      一、讀題目要求,明白意思。

      1、復(fù)習(xí)本單元生字,自己試做。

      2、訂正。

      二、詞語積累。

      1、自己試讀兩組詞,讀后你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、你還知道那些詞語?

      3、自己試著寫來。

      4、加偏旁部首組新字

     。1)積累成語(困)

     。2)、讓學(xué)生自己積累明白意思教師訂正

      三、作業(yè):分類積累詞語。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):與別人進(jìn)行口語交流,使學(xué)生有認(rèn)真聽和想象的能力,樂于表達(dá)。

      教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)自己,增強(qiáng)自己的表達(dá)能力。

      教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)自己,增強(qiáng)自己的表達(dá)能力。。

      教學(xué)過程:自己表演

      一、習(xí)作?

      1、想象以后會發(fā)生什么事?

      2、準(zhǔn)備

      3、試說,并進(jìn)行評說。

      4、試寫。

      5、發(fā)現(xiàn)典型,進(jìn)行全班評改。

      6、自己試改。

      7、同桌互改互評。

      第三、四課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的興趣和想象能力,學(xué)習(xí)敘寫,并注意能正確的使用冒號和引號。

      教學(xué)重點(diǎn):,張開想象的翅膀,合理的'寫出故事情節(jié)。

      教學(xué)難點(diǎn):中能正確的使用冒號和引號。

      教學(xué)過程:

      1、復(fù)習(xí)自相矛盾,并說說那個人為什么賣不出去他的東西?為什么會啞口無言?

      2、假如是你發(fā)生了這種情況,回家后你的父母會怎樣勸你,第二天你怎么賣?

      3、編小品。

      4、自己試著寫寫那個賣矛和盾的人,什么也沒賣出去,回到家后對家里人說……

      5、指導(dǎo)修改

      6、評出優(yōu)秀獎

    小學(xué)語文教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 會認(rèn)“乖”等7個生字,會寫“性”等13個生字,正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個詞語

      2、 有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

      3、 理解課文內(nèi)容,學(xué)會真實(shí),具體的表達(dá)方式,體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。

      4、 產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、 體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。

      2、 產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

      課時(shí):兩課時(shí):第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 學(xué)習(xí)本課生詞新詞

      2、 初讀課文,理清文章脈絡(luò)

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣

    。贸鲆槐究ㄍ〞抖嗬睞夢》)這本書你們都喜歡看,誰能告訴我這本書的主角是誰?(生答:大雄和機(jī)器貓)。沒錯,除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機(jī)器貓,但是它不是真實(shí)的貓,現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓(課件展示貓的圖片)。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。

      板書:貓(齊讀)

      二、初讀課文,掌握生詞新詞

      1、 初讀課文,選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字

      2、 反饋?zhàn)詫W(xué)情況:

      a. 指名讀生字,卡片演示生字

      b. 請同學(xué)上臺聽寫

      c. 點(diǎn)評并重點(diǎn)講解:“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短;“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”,“癢”偏旁不是“廣”,“辟”字的左邊不是“啟”。

      d. 辨析多音字:“的” 、 “和”、 “了”,讓學(xué)生讀出他們的字音,同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。

      三、理清文章脈絡(luò)

     。1)默讀課文,初步感知課文

      a.詞語質(zhì)疑

      任憑:不論,無論 無憂無慮:沒有憂愁和擔(dān)心

      屏息凝視:指屏住呼吸,聚精會神地看。屏:抑制 凝:注意力集中

      生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。

      b.聽課文錄音。

      c.集體朗讀課文,體會老舍先生筆下的貓給你什么感受?

     。2)自由討論,小組交流匯報(bào)

      (3)檢查匯報(bào)情況,請幾個小組代表談?wù)?/p>

      板書: 古怪

      淘氣 可愛

     。4)請選擇你最喜歡的部分,自由組合讀書,把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。

      ,《貓》教案

      四、小結(jié):老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情,字里行間流露對貓的喜愛之情,下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。

      五、布置作業(yè)

      1、抄寫生詞 2、熟讀課文

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容

      2、 學(xué)會真實(shí),具體的表達(dá)方法,體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的`。

      3、 又感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。

      4、 產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、 學(xué)會真實(shí),具體的表達(dá)方法,體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。

      2、 產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞:

      分組合作比賽,默寫生字,要求全部寫出來,寫對寫好,前面的不會后面的補(bǔ)充,到規(guī)定時(shí)間為止。

      二、導(dǎo)入新課:

      上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了,這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的?

      板書:古怪 淘氣 可愛

      三、整體感知,體會真實(shí)的表達(dá)方法(分大組朗讀交流)。

      讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實(shí)?那些地方看出它的真?

      四、重點(diǎn)感悟課文,體會作者對貓的喜愛之情

     。ㄒ唬┥瞎(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分,這節(jié)課就讓我們深入課文,注意抓住重點(diǎn)詞句,體會后有感情地朗讀出來,要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。

     。2)小組交流匯報(bào)

      大花貓:

      1、 性格古怪

      (1) 小組代表讀,其他同學(xué)聽:哪兒讀得好?為什么?從哪聽出來的?

     。2) 重點(diǎn)體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”

      a.質(zhì)疑:古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓的性格古怪?

     。ü殴质侵父话闱闆r不同,或生疏罕見,使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪:一是有時(shí)特別老實(shí),有時(shí)又特別貪玩,有時(shí)又非常盡職;二是高興極其溫柔,不高興時(shí)又一聲不出;三是有時(shí)無比勇猛,有時(shí)又無比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上,跟一般情況不同,只能稱其古怪。同時(shí)體會到這句話是前三個自然段的中心句,是對貓的性格的集中概括。 老實(shí) 貪玩 盡職

      板書:(大花貓)性格古怪 高興時(shí)……不高興時(shí)……

      膽小 勇猛

      b.學(xué)生發(fā)現(xiàn):你們發(fā)覺什么表達(dá)方法嗎?

      師引導(dǎo):作者在開頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪,這叫什么?(開門見山)這種寫法好不好?(簡潔明了,我們在寫作時(shí)可以學(xué)習(xí))

      ,《貓》教案

     。3)朗讀課文,你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點(diǎn)嗎?

      體會到:(課件展示)

      a.“說它……吧,可是……“的句式(從中我們可以體會到這個句式由兩部分構(gòu)成,前部分和后部分是矛盾的,課文通過這樣的句式,寫出貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職的特點(diǎn),體現(xiàn)了貓“實(shí)在古怪”的性格。)

      b.“任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來”(我們體會到貓十分貪玩,一玩起來就要玩?zhèn)痛快。)

      c.“它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可。ㄆ料⒛曋钙磷『粑,聚精會神地看。屏:抑制;凝:注意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時(shí)抑制呼吸,聚精會神地看,下定決心地等,突出他的盡職。“非……不可”寫出抓老鼠地決心和耐心,突出表現(xiàn)貓地盡職。)

      d .“它若不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出!保ā盁o論”用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變,我們體會到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉

      斷冷漠的表現(xiàn)。)

     。4)學(xué)生又感情朗讀這一部分。

      2、淘氣

      那些地方寫貓的淘氣,找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣?

      體會到:a.什么東西都玩

      b.玩起來不怕率跟頭,也不怕撞疼

      c.膽子越來越大,逐漸開辟新的游戲場所。

      耍個沒完

      小貓:淘氣 枝折花落

      3、可愛

      重點(diǎn)體會:上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛,因?yàn)闊o論是古怪還是淘氣,老舍先生都是視貓如兒,愛貓如女的。

      4、重點(diǎn)體會以下幾個詞:

      生機(jī)勃勃:充滿生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。

      盡職:努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠,文中寫貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息凝視,連等幾個鐘頭,從中看出它盡力地做好本職工作。

      變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同,粗細(xì)各異,富有變化。

      5、依據(jù)板書總結(jié)全文,體會作者對貓的喜愛之情。

     。1) 默讀課文,體會:貓既古怪又淘氣,作者為什么還說它可愛呢?

      a. 從性格上看,正因?yàn)樨埖男愿駮r(shí)矛盾統(tǒng)一體,才使它性情豐富多彩,生動 有趣。

      b. 從淘氣看,“生機(jī)勃勃”看出作者的喜愛之情。

     。2) 默讀全文,列出作者喜愛貓的句子并談體會。(融情于貓,情貓相融)

      如“在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。”(把臟腳印形容成小梅花,而“印”字用得何其生動。)

      “它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細(xì)各異,變化多端。”(把貓的叫聲形容得悅耳動聽,喜愛之情躍然紙上。)

      “它在花盆里摔跤,抱著花枝大秋千,所過之處,枝折花落。你見了,絕不會責(zé)打它,它是那么生機(jī)勃勃,天真可愛!”(“天真可愛,生機(jī)勃勃”這些詞語一般形容小孩子,放在這里體現(xiàn)了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。)

      五、思維拓展,深化主題

      1、 思考題:請你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。

      2、 學(xué)生分頭準(zhǔn)備,同桌交流。

      3、 學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

      六、總結(jié)全文:這是一篇描寫動物的文章,老舍先生用通俗曉暢的語言細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛,全文字里行間流露作者的愛貓之情。

      ,《貓》教案

      七、布置作業(yè)

      1、 做同步練習(xí)

      2、 背誦自己喜歡的段落

      3、 小練筆:試試描寫你喜歡的動物 老實(shí) 貪玩 盡職

      附板書設(shè)計(jì): (大花貓)性格古怪 高興時(shí)……不高興時(shí)……

      膽小 勇猛 可愛

      (小貓)淘氣 耍個沒完

      枝折花落

    小學(xué)語文教案 篇6

      教材分析:

      本次口語交際是讓學(xué)生通過各種練說了解對人類有益的動物,讓學(xué)生通過討論怎樣保護(hù)有益的動物具體措施,培養(yǎng)學(xué)生對有益動物的愛心,初步樹立環(huán)保意識。

      學(xué)生分析:

      二年級的學(xué)生雖然已經(jīng)有了一年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),但讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)組織好一段有序的話學(xué)生還是有很大難度的,所以在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),還應(yīng)該分階段,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法和說話技巧。

      設(shè)計(jì)理念:

      由淺到深的進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,圍繞話題啟發(fā)學(xué)生大膽說,仔細(xì)聽,互相提問題,討論問題,爭論問題。在各種情境的創(chuàng)設(shè)下,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,自主參與到學(xué)習(xí)和交流中,師生合作,互相學(xué)習(xí)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解有益的動物,懂得要保護(hù)有益的動物。

      2、說出自己在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于有益動物的知識。

      3、積極參加討論,發(fā)表自己對怎樣保護(hù)有益的動物的意見。

      課前準(zhǔn)備:

      課前指導(dǎo)學(xué)生收集有益的動物的圖文資料,然后以記憶、摘抄等形式,將收集到的資料整理好,準(zhǔn)備在班上交流。

      教學(xué)流程:

      一、猜謎導(dǎo)入

      1、猜謎:翁嗡嗡,我是一只小昆蟲,每天忙碌地飛在花叢中,不怕辛苦采花粉。大家猜猜這是什么動物?(蜜蜂)

      [讓學(xué)生在歡快、有趣的游戲中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)動學(xué)生起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與到學(xué)習(xí)中。]

      2、揭題:蜜蜂是對人類有益的動物,今天我們就一起了解更多關(guān)于對人類有益的動物的知識。

      二、初步練說

      1、出示蜻蜓、燕子等掛圖。思考誰是我們?nèi)祟愓嬲呐笥选?/p>

      2、大家都知道青蛙是對人類有益的動物,那么黑板上的小動物誰還是對人類有益的呢?為什么?

      我知道是有益的動物,因?yàn)椤?/p>

      (引導(dǎo)學(xué)生用一兩句話,簡要說明哪幾種動物是對我們?nèi)祟愑幸娴。在說的過程中,許多學(xué)生將找到的資料很好的穿插在了喜歡的原因中,超出了我預(yù)想的效果。)

      [具體說之前幫助學(xué)生降低難度,讓學(xué)生分階段進(jìn)行練說,教給學(xué)生合適的表達(dá)方法和說話技巧。為后面具體說打下基礎(chǔ)。]

      三、介紹有益的動物

      1、教師示范

      師:剛才聽了同學(xué)們說了好幾種有益的動物,引起了老師的興趣,老師也想想說一說我喜歡的有益動物。

      我很喜歡小青蛙,它鼓鼓的眼睛,大嘴巴,長得十分可愛。小青蛙生活在池塘邊,是游泳和跳高能手。它能捕捉到我最討厭的蚊子和蒼蠅這些傳染疾病的壞家伙,是我們?nèi)祟惖暮门笥。所以我希望大家保護(hù)它們,給它們一個安全舒適的生活環(huán)境。

      2、誰能象老師一樣具體地介紹你知道的有益動物。(引導(dǎo)學(xué)生從外形特征、生活習(xí)性、對人類有什么好處來說。)

      [本次達(dá)到了表達(dá)上的具體話,形成了循序漸進(jìn)的'學(xué)習(xí)過程。老師的示范指導(dǎo),是師生之間的合作,讓學(xué)生能夠輕松有序的學(xué)習(xí)。]

      3、學(xué)生練習(xí)

      A、自己練說

      B、同桌互說

      C、指名說

      4、小組交流課前收集到的有益動物的資料。

      [讓學(xué)生在多種方法下練說,達(dá)到生與生之間的相互合作,既可以取長補(bǔ)短,還可以了解更多有益動物的資料。]

      四、全班討論怎樣保護(hù)有益的動物

      1、教師創(chuàng)設(shè)情境

      師:在一些市場上有時(shí)可以看到有人正在宰殺青蛙,被宰殺的青蛙大都只有半個火柴盒大小。宰殺者手拿一把鋒利的刀,幾下就將一只活蹦亂跳的青蛙宰殺完畢,動作極其熟練,一側(cè)的一個小盆里盛著近百只已殺好,身、腿分離的青蛙等待出售。檢查人員在市場上收繳了6大袋青蛙。隨后動物保護(hù)人員驅(qū)車將19袋、約1.5萬只田間衛(wèi)士護(hù)送到河岸邊放生。

      [講述故事讓學(xué)生在不知不覺中入情入境受到感染,自主參與,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的意識,憤恨偷獵者惡行。]

      2、小組討論怎樣保護(hù)有益的動物,看哪個小組點(diǎn)子多主意好。(學(xué)生從不傷害不捕食小動物,保護(hù)環(huán)境等方面討論。)

      五、營造交際環(huán)境

      1、召開怎樣保護(hù)有益的動物記者招待會。

      A、請一個小組上臺來匯報(bào)本組保護(hù)有益動物的具體措施。

      B、全班同學(xué)和老師當(dāng)小記者認(rèn)真傾聽,隨時(shí)可以向小組提問。

      2、全班評選優(yōu)秀小組。

      [口語交際是雙向互動的活動,必須讓學(xué)生有條件、有機(jī)會參與到交際的實(shí)踐中。模擬記者招待會,通過具體的實(shí)踐,不僅訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力,更主要是讓學(xué)生學(xué)會與他人交流,待人處事的能力。]

      六、擴(kuò)展作業(yè)

      1、描寫自己喜歡的有益的動物。

      2、設(shè)計(jì)一些宣傳保護(hù)有益小動物的標(biāo)語。

      3、出一期關(guān)于介紹有益的小動物的手抄報(bào)。

      教學(xué)反思:

      在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生介紹自己知道的有益動物時(shí),用去的時(shí)間要比預(yù)計(jì)的多一些。但我認(rèn)為這些時(shí)間并不是浪費(fèi),而是使我和學(xué)生都有了不同的收獲。

      有一個學(xué)生正在介紹青蛙的資料,說青蛙是捉害蟲大王。馬上有個學(xué)生追問道:癩蛤蟆的樣子和青蛙差不多,那它是不是有益的動物呢?學(xué)生對這個問題都產(chǎn)生了興趣,多數(shù)人認(rèn)為是有益的。我故意問道:既然癩蛤蟆是對人類有益的,那為什么還叫它癩蛤蟆呢?這時(shí)多數(shù)學(xué)生好象認(rèn)為我說的有理,馬上改變了自己的觀點(diǎn),又同意是有害的了。我表揚(yáng)了那些堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的同學(xué),再沒有足夠資料證明癩蛤蟆是有害之前,應(yīng)該相信自己,堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)?吹綄W(xué)生的積極性如此的高,我就讓大家趕快在自己的課外書中找相關(guān)的資料。在匯報(bào)中堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的同學(xué)讀著能證明自己觀點(diǎn)是正確的資料,顯的是那么自信和得意。

      這個小花絮將課堂氣氛推向了一個新的高潮。使我認(rèn)識到課堂中的沖突是不能避免的,有沖突就有矛盾,教師的任務(wù)就是找出適當(dāng)?shù)拿茳c(diǎn),由學(xué)生來充當(dāng)矛盾的雙方,讓學(xué)生的思想在沖突中交鋒,碰撞出智慧的火花,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的語言表達(dá)愿望。教師給學(xué)生提供各種條件,給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)、激勵,喚起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),不要人云亦云,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),勇于去發(fā)現(xiàn)問題的能力。

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