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    小學(xué)語文教案

    時(shí)間:2023-11-19 11:10:25 教案 我要投稿

    小學(xué)語文教案8篇[精華]

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇,希望對大家有所幫助。

    小學(xué)語文教案8篇[精華]

    小學(xué)語文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識本課14個(gè)生字。

      2、積累12個(gè)詞語及2句句子。

      3、分角色朗讀課文。試著背誦課文,學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞。

      4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣,激發(fā)熱愛大自然的情感。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      分角色朗讀課文,試著背誦課文,學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件、生字卡片

      教學(xué)時(shí)間:

      一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

      1、觀看錄像。(南極風(fēng)光)

      小朋友,今天老師帶大家一起來看一段影片,仔細(xì)看,聽清電影里介紹的是什么地方?(南極)

      2、學(xué)生字“極”。

      3、南極在地球的最南端,那里終年冰雪覆蓋,非常寒冷,因此很少有生物能在那里生存,可是,有一種動物卻常年生活在那里,猜猜它是誰?(媒示企鵝)

      4、學(xué)生字“企”。

      5、揭示課題:11、小企鵝和媽媽

     。ㄕf明:一年級的學(xué)生活潑好動,注意力不易集中。同時(shí),他們又對周圍事物顯現(xiàn)出了極大的好奇,因此,挖掘?qū)W生的求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣很重要,在興趣中學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,而多媒體借助現(xiàn)代的聲光手段,動畫技巧,音響效果,把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了,在本課一開始,我便讓學(xué)生進(jìn)入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴,讓學(xué)生在濃厚的興趣中愉快學(xué)習(xí)。)

      二、初讀課文,整體感知

      (一)課文講了小企鵝和媽媽之間的什么故事呢?讓我們一齊來看畫面,聽錄音吧!

      你能學(xué)著錄音,自個(gè)兒輕聲讀讀這篇課文嗎?注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,有不懂的地方可以提問。

      (二)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié),說說你讀懂了什么?

      1、學(xué)習(xí)生字“肚”、“柔”、“軟”、“藏”。

      2、有感情朗讀第二小節(jié)。

      (三)學(xué)習(xí)課文3-9小節(jié)。

      妞妞藏在媽媽的褶皮底下都有些耐不住了,瞧,它正探出頭來

      好奇地看著這世界,它看到了些什么?

      1、請小朋友看投影,讀讀課文3-9小節(jié),注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字,讀完后小組自學(xué)這幾節(jié)中的'生字。

      媒示生字:欣、賞、驚、贊、嘆、顏、晃、闖

      2、大組交流匯報(bào)。

      a.課文中哪個(gè)句子用到了“欣賞”這個(gè)詞語?

      出示句子:小企鵝第一次高興地欣賞這銀色的世界。

      指導(dǎo)朗讀:互相讀,指名讀,男女生賽讀,齊讀。

      b.小企鵝妞妞第一次高興地欣賞著怎樣的世界?(銀色)

      課文中“銀色”指的是什么?

      你還見到過什么東西也是銀色的?找出課文中表示顏色的詞。

      除了課文中這些表示顏色的詞外,你還能再找?guī)讉(gè)嗎?

      c.我們的世界就是因?yàn)橛辛诉@許許多多的顏色,才會變得如此美麗,小企鵝驚奇地贊嘆道。

      出示句子:小企鵝驚奇地贊嘆:“這世界真美麗!”

      指導(dǎo)朗讀,指名讀,小組賽讀,齊讀。

      3、游戲鞏固。

     。ㄕf明:識字是本教材的教學(xué)重點(diǎn),在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法主動而有效地

      識字。如:猜字謎(闖馬兒跑進(jìn)門)加部首、換部首編兒歌,分析字形等,老師則起適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與點(diǎn)撥作用。)

      三、熟讀課文,加深理解

      1、齊讀課文。

      2、小企鵝和媽媽的故事真美呀!小朋友,你喜歡嗎?請你挑一節(jié)你喜歡的朗誦給大家聽,或者和你的好朋友一起演一演小企鵝和媽媽,也可以把課文編成故事講給大家聽,好嗎?

      3、交流匯報(bào)。

     。ㄕf明:本課主要由對話組成,要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣,在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀訓(xùn)練,通過讓學(xué)生多朗讀,多模仿,多實(shí)踐,加深對課文的理解,懂得課文所揭示的道理。)

      四、練習(xí)說話,拓展延伸

      1、漸漸地,小企鵝長大了,有一天,她對媽媽說:“媽媽,我也想出去闖闖,看見這世界!眿寢尨饝(yīng)了小企鵝的請求,那它會看到些什么呢?

      2、學(xué)習(xí)《我會說》一書中的例子。

      3、小組討論。

      4、交流匯報(bào)。

      (說明:學(xué)生是課堂的主人,教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神,無論是朗讀、討論、表演,都采取各種形式合作的學(xué)習(xí)方法,而拓展練習(xí)這一環(huán)節(jié),既是學(xué)生知識點(diǎn)的反饋,又為激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識,提供了一次機(jī)會。)

      五、布置作業(yè)

      讀讀《北極回來的小雪人》中的《小企鵝和爸爸》一文,學(xué)會其中的生字。

      (說明:讓學(xué)生課外閱讀短文,既激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣,又開闊了學(xué)生的眼界,進(jìn)一步加深了對所學(xué)知識的鞏固。)

      教案說明:

      《小企鵝和媽媽》是一篇饒有趣味的童話故事,語言生動活潑。結(jié)合本教材的特點(diǎn)以及低年級學(xué)生的心理特點(diǎn),在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我主要從以下幾方面入手:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激情引趣

      一年級的學(xué)生活潑好動,注意力不易集中。同時(shí),他們又對周圍事物顯現(xiàn)出了極大的好奇,因此,挖掘?qū)W生的求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣很重要,在興趣中學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,而多媒體借助現(xiàn)代的聲光手段,動畫技巧,音響效果,把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了,在《小企鵝和媽媽》一課中,我讓學(xué)生一開始便進(jìn)入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴,讓學(xué)生在濃厚的興趣中愉快學(xué)習(xí)。

      二、抓住特點(diǎn),主動識字

      識字是本教材的教學(xué)重點(diǎn),在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法主動而有效地識字。如:猜字謎(闖馬兒跑進(jìn)門)加部首、換部首編兒歌,分析字形等,老師則起適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與點(diǎn)撥作用。

      三、淡化分析,以讀為本

      本課主要由對話組成,要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣,在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀訓(xùn)練,通過讓學(xué)生多朗讀,多模仿,多實(shí)踐,加深對課文的理解,懂得課文所揭示的道理。

      四、自主合作,積極參與

      學(xué)生是課堂的主人,教學(xué)中我充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神,無論是朗讀、討論、表演,都采取各種形式合作的學(xué)習(xí)方法,而拓展練習(xí)這一環(huán)節(jié),既是學(xué)生知識點(diǎn)的反饋,又為激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識,提供了一次機(jī)會。

    小學(xué)語文教案 篇2

      教材處理思路:

      課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊,著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,在反復(fù)誦讀中體會詩歌表達(dá)的思想感情。

      教學(xué)目標(biāo):略

      知識與技能:

      學(xué)會本課生字,有感情地朗讀詩歌并且背誦詩歌,理解詩句含義

      過程與方法:

      課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊,著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,在反復(fù)誦讀中體會詩歌表達(dá)的思想感情。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:

      體會戰(zhàn)爭年代英烈們英勇戰(zhàn)斗的精神和熱愛和平的情感。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):有感情地朗讀詩歌并且背誦詩歌,理解詩句含義

      難點(diǎn):課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊,著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,在反復(fù)誦讀中體會詩歌表達(dá)的思想感情。

      課時(shí)安排(分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排):2課時(shí)

      第1課時(shí)執(zhí)教時(shí)間:年月日

      師生雙邊教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況

      一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

      1、出示圖片,展示鐵索橋風(fēng)貌

      2、請學(xué)生談一談對鐵索橋的'了解

      師描述:大渡河氣勢磅礴,極其險(xiǎn)峻,鐵索橋高臨江水之上,不要說從鐵索橋上走過,就是看上一眼也會不寒而戰(zhàn)?晌覀兊募t軍將士們個(gè)個(gè)都是英雄好漢,他們冒著河對岸射來的槍林彈雨,踏著鐵索邊前進(jìn)邊鋪板,沖向橋?qū)Π,?jīng)過兩小時(shí)的激烈戰(zhàn)斗,終于在敵人增援部隊(duì)到達(dá)前占領(lǐng)了對岸的瀘定城。這首詩就是作者來到鐵索橋上心潮澎湃地寫下的。大家想讀嗎?

      二、初讀感知

      1、師:請大家自由地讀一讀詩,對照生字表爭取讀通讀順,想一想作者站在鐵索橋上看到了什么?想到了什么?把有關(guān)的句子劃下來

      2、生自由學(xué)習(xí)

      3、全班交流:

      交流生字學(xué)習(xí)情況

      讀讀作者看到的部分、想到的部分。相機(jī)板書。

      三、課堂練習(xí)

      寫生字詞

      第2課時(shí)執(zhí)教時(shí)間:年月日

      師生雙邊教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況

      一、細(xì)讀詩句

      1、練習(xí)讀一、二節(jié):

      全班交流:站在鐵索橋上,作者看到了什么?由此又想到了什么?

      師:站在鐵索橋上作者仿佛回到了幾十年以前,他的眼中除了二郎山的白霧大渡河的白浪,似乎還看到了當(dāng)年英勇的紅軍將士們拋頭顱灑熱血的情景。誰愿意讀一讀作者的想象?

      生自由練讀,指名讀

      點(diǎn)撥:邊想象當(dāng)時(shí)的情景邊朗讀

      2、練習(xí)讀三、四節(jié):

      師:站在鐵索橋上,作者還看到了什么?

      課堂、梨花……

      練讀這一節(jié):這一節(jié)應(yīng)該帶著什么樣的感情來讀呢?和上一節(jié)有什么區(qū)別嗎?

      對和平的向往、喜悅

      誰能把你心中的喜悅表達(dá)出來?指名讀一讀

      師:看到當(dāng)年的戰(zhàn)場成為課堂、戰(zhàn)士們?yōu)⑦^鮮血的地方開遍了梨花,你還能想到什么?

      高樓平地起、寬闊的馬路、人們的笑臉……

      再讀第二節(jié)

      師點(diǎn)撥:沒有英雄們的奉獻(xiàn)就沒有今天幸福寧靜的生活,讓我們一同高聲歌唱!

      齊讀最后一節(jié)

      二、課堂練習(xí):

      1、組詞

      樓()撒()

      數(shù)()灑()

      2、你能寫幾句嗎

      當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房,

      如今成了孩子們的課堂。

      當(dāng)年(),

      如今( )。

    小學(xué)語文教案 篇3

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識2個(gè)偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書寫生字。

      2.會認(rèn)3個(gè)字。

      3.會寫練習(xí)2中的6個(gè)字。

      4.完成課后練習(xí)第3題。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.認(rèn)識2個(gè)偏旁,學(xué)會6個(gè)生字。

      2.積累詞語,完成課后練習(xí)第3題。

      教學(xué)難點(diǎn):

      正確指導(dǎo)學(xué)生書寫“尖”和“看”字。

      教學(xué)過程:

      一、配樂背誦全文。

      二、識字教學(xué):

      (一)學(xué)習(xí)生字的音:

      1.自己借助拼音讀讀生字和會認(rèn)字。

      2.同桌同學(xué)互讀不帶拼音的生字和會認(rèn)字。

      3.抽讀不帶拼音的生字和會認(rèn)字。

      4.做猜字游戲鞏固字音。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字的字形:

      1.認(rèn)識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。

      2.學(xué)生自學(xué)生字分析字形結(jié)構(gòu),結(jié)合詞語和課文內(nèi)容了解字義。

      3.小組內(nèi)互相說一說,比比誰記憶字形最巧妙?組的詞語最多。

      4.小組匯報(bào):

      的:左右結(jié)構(gòu),左邊是白字旁,右邊是“勺”字,筆順是撇、橫折鉤、點(diǎn)。組詞:紅的、尖尖的。

      尖:上下結(jié)構(gòu),上面是“大”字。凡是上面小,下面大的,這種形狀稱為“尖“。讓學(xué)生說說哪些東西是尖的?(筆尖:針尖……)

      只:上下結(jié)構(gòu),上面是“口”字,下面像“八”字,注意“撇”改成“點(diǎn)”。還可以用“葉”字,換一部分記憶“只”的形。組詞:只有只要……

      看:半包圍結(jié)構(gòu),包圍部分“”有些像“手”字,被包部分是“目”字。讓學(xué)生抬起左手放到腦門上向遠(yuǎn)處張望就是“看”字。在做動作中記住了“看”的字形。組詞:看見看書……

      見:獨(dú)體字。用數(shù)筆畫方法記憶。認(rèn)字多的學(xué)生可以用“貝”字記,最后一筆“點(diǎn)”改成“豎彎鉤”就是“見”字。組詞:看見見到……

      星:上下結(jié)構(gòu),用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭,下面是“生”字,筆畫是生。組詞:星星、星空、說句:晴朗的夜空,我看見無數(shù)顆星星。.

      三、寫字教學(xué):

      1.請學(xué)生描紅,(課后練習(xí)2)邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。

      2.學(xué)生自己觀察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫位置,照著范字把每個(gè)字獨(dú)立書寫一遍,寫完后與范字進(jìn)行比較。

      3.學(xué)生提出難寫的字。(星、看)

      4.實(shí)物投影出示帶田格的“星”字和“看”字,大家觀察重點(diǎn)筆畫位置,觀察后說一說。

      5.教師范寫“星”字和“看”字。學(xué)生在書上練習(xí)書寫“星”字和“看”字。學(xué)生改完后在實(shí)物投影上進(jìn)行評改!

      6.實(shí)物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字重點(diǎn)筆畫位置,然后說一說。提醒學(xué)生書寫時(shí)注意“尖”字,上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”;“只”字最后一筆是“點(diǎn)”。

      7.學(xué)生在書上寫“尖、只、見、的”四個(gè)字。寫后進(jìn)行同桌同學(xué)評改!

      8.小組內(nèi)評選書寫大王和書寫進(jìn)步獎(jiǎng)。

      四、鞏固練習(xí):

      1.大生字本上抄寫生字,每個(gè)字寫3遍,教師巡視糾正寫姿和執(zhí)筆方法。對于書寫有困難的學(xué)生教師幫助輔導(dǎo)。

      2.抄寫詞語。

      星星五星只有看見聽看見尖尖的

      3.課后練習(xí)3,讀一讀,說一說。

     。1)讀讀左邊的短語。

     。2)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想想,還有哪些東西是“彎彎的`”、“藍(lán)藍(lán)的”、“閃閃的”。先自己想一想,然后同座同學(xué)互相說一說,最后全班進(jìn)行交流。

      4.朗讀全文,背誦全文。

      五、小結(jié):

      兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮,那么可愛,像只小小的船,于是她就想自己坐在小船上,想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游,夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。

      板書:

    小學(xué)語文教案 篇4

      教學(xué)目的:

      會認(rèn)11個(gè)生字,會寫8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn):會認(rèn)11個(gè)生字,會寫8個(gè)字,積累詞語。

      難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,體會詞語的節(jié)奏感。

    小學(xué)語文教案 篇5

      【教材分析】

      《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩,詩歌以擬人化的形式,讓孩子們?nèi)ジ惺艹錆M童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們的快樂心情。

      【設(shè)計(jì)理念】

      1.充分尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、感悟,引導(dǎo)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言。

      2.教學(xué)中以讀為主,讓“讀”這一主要的語文教學(xué)方式貫穿教學(xué)始終。結(jié)合教材美文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀出文字美、意境美。

      3.扎實(shí)體現(xiàn)語文工具性、人文行統(tǒng)一的特點(diǎn)。在進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識和基本能力訓(xùn)練的同時(shí),達(dá)到師生與文本與自己對話,充分體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.知識目標(biāo):認(rèn)識荷、珠等生字,會寫朵、機(jī)等字。

      2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3.情感態(tài)度目標(biāo):體會小伙伴的快樂,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1.識字、寫字、朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。

      2.體會小伙伴的快樂,激發(fā)對大自然的喜愛之情是教學(xué)難點(diǎn)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】

      2課時(shí)

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、借助多媒體,步入文境

      1.談話導(dǎo)入,學(xué)生認(rèn)讀生字卡“荷葉”一詞。

      2.識記“荷葉”二字。教師邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說。

      3.揭示課題。學(xué)生齊讀課題。

      二、初讀課文,識記生字

      1.用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

      2.匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。

     。1)指名讀。

      (2)齊讀、男女對讀、小組讀、開火車讀。

     。3)哪些字是以前就認(rèn)識的?向大家介紹一下你是怎么記住它的。以前不認(rèn)識的字,你會用什么辦法記住它?

      三、再讀課文,整體感知

      1.學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀正確、通順。

      2.同桌讀課文,糾正錯(cuò)誤。

      3.指名分段讀課文。

      4.交流讀了課文后知道了什么?

      四、指導(dǎo)書寫

      1.學(xué)生認(rèn)讀本課生字。

      2.重點(diǎn)交流易錯(cuò)字或難寫的字。教師范寫,學(xué)生書空。

      3.學(xué)生描紅,書寫生字。

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固,識寫生字

      導(dǎo)入:小朋友們,學(xué)過《荷葉圓圓》嗎?請伸出小手我們再次書空課題。作手勢,齊讀課題。上節(jié)課,我們認(rèn)識的字寶寶可想大家了,誰來跟他們打個(gè)招呼。

      課件出示生字。

      指名分行讀。齊讀。

      課件出示兒歌。自由試讀,齊讀。

      師小結(jié):小朋友們字記得又快又準(zhǔn),我相信咱們的字也會寫得很棒的。上節(jié)課我們已經(jīng)寫過幾個(gè)字,這節(jié)課我們再來寫兩個(gè)字“朵”和“機(jī)”。

      師范寫。同時(shí)講解生觀察。

      生說。同時(shí)出示課件。

      生寫。寫在書上或者是練習(xí)本上。

      同桌相互交流。

      二、創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)入新課

      過渡:小朋友們識字快、寫字好。作為對你們的獎(jiǎng)勵(lì),楊老師帶大家到荷塘里玩玩好嗎?

      播放課件。

      小朋友看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

      把你看到的荷葉是什么樣子地說出來?師畫荷葉。

      引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉圓圓的,綠綠的”來贊美贊美荷葉。這句話反過來還可以怎么說?

      師小結(jié)。同一個(gè)意思,可以有不同的表達(dá)方法。

      三、品讀課文,感悟文本

      過渡:荷葉圓圓的,綠綠的,吸引了許多的小伙伴來玩耍,自由讀讀課文,邊讀邊思考:課文中都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉,它們說了些什么?做了些什么?

      生讀,師巡視。

      反饋:課文中都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉?師隨即畫出來。

      小水珠:

      小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉。(出示課件)示范讀,生聽?纯葱∷檎f了些什么?做了些什么?

      生回答,讀出對荷葉的喜歡。

      “搖籃”是干什么用的?荷葉是搖籃,小水珠是什么?

      小水珠們,趕快躺到搖籃里去吧,怎么舒服就怎么躺。荷葉說:“睡吧,睡吧,我心愛的寶貝,媽媽用雙手輕輕搖著你!笨墒切∷樘B皮了,它是怎么做的?指名說。

      從小水珠眨著亮晶晶的眼睛,你能感受到這是個(gè)什么樣的小水珠?指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。

      小蜻蜓:

      不光小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉,小蜻蜓也喜歡。(出示課件)小蜻蜓說了些什么?

      生回答。讀出對荷葉的喜歡。

      小蜻蜓是怎么做的呢?指名回答。

      小蜻蜓立在荷葉上,怎么立呢?聯(lián)系《小池》來講。

      從“立”“透明”中你能感受到什么?把你的感受讀出來。

      除了朗讀之外,你有什么方法來表現(xiàn)小蜻蜓的動作輕盈?做動作。

      看到小蜻蜓在空中忙碌的捉蟲子,很辛苦,荷葉會怎么說?生自由表達(dá)。

      小青蛙:

      小青蛙也喜歡這圓圓的綠綠的荷葉,你瞧,它蹦蹦跳跳地來了,小青蛙說了些什么?

      小青蛙在干什么?

      聽到小青蛙優(yōu)美動聽的歌聲,荷葉會怎么夸它呢?

      小青蛙聽到荷葉的贊美聲,唱得更歡了。這只唱,那只唱,一起唱。美麗的荷塘里蛙聲一片。(出示課件)讀出小青蛙的喜歡,結(jié)尾快活地唱三聲。

      小魚兒:

      圓圓的綠綠的荷葉也吸引了小魚兒,(出示課件)小魚兒是怎么說的`?

      荷葉聽了小魚兒的話,把傘撐得更大、更圓了。

      荷葉說:“小魚兒、小魚兒,你在我的傘下干什么?”

      小魚兒回答(要求學(xué)生模仿老師的樣子來說并做出動作)

      小魚兒那么的喜歡荷葉,指導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀。

      出示課件:誰能模仿這個(gè)詞組來說?比美還要美的,生活中還有很美很美的什么?

      1.很美很美的水花;

      2.很---很---的西瓜;

      3.很---很---的---;

      四、引導(dǎo)背誦

      很圓很圓的荷葉,很綠很綠的荷葉,也可說成是荷葉-------荷葉太美了,吸引了許多的小伙伴,小水珠-------(引導(dǎo)學(xué)生背誦)

      師小結(jié)。

      五、拓展延伸

      在美麗的荷塘里,有圓圓的綠綠的荷葉,有小伙伴盡情的玩耍,也有美麗的像小姑娘一樣亭亭玉立的荷花,荷花會說什么?荷花在荷葉上面做什么?

      課件出示:

      荷花說:“荷葉是我的_________!焙苫ㄔ诤扇~上_________。

      師小結(jié)。

      六、總結(jié)全文

      荷塘里荷葉圓圓的綠綠的,很美很美。小朋友們,讓我們再次到荷塘里,給美麗的荷塘配上動聽的聲音,加上優(yōu)美的動作來個(gè)表演朗讀吧。

      出示課件。生表演。

      小朋友們識字快,寫字好,書讀得美,還是個(gè)小小表演家,可真了不起。因?yàn)槟銈冐S富的想象,賦予了荷葉那么童真的故事,荷葉也說謝謝大家。今天的課到此結(jié)束,謝謝小朋友!

    小學(xué)語文教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo):

      一、知識能力:

      1、認(rèn)識“倆、摘”等7個(gè)生字,正確書寫“球、玩”等6個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好^對`話語句的不同語氣。

      3、感知“地心引力”的科學(xué)常識。

      二、過程方法:

      1、通過多種形式的朗讀,讀好^對`話語句的不同語氣。

      2、通過收集資料,了解科學(xué)知識。

      三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

      激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的愿望。

      四、課前準(zhǔn)備:

      “磁石引力實(shí)驗(yàn)”、“兩個(gè)地球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)用具。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入。

      1、老師將自己的手貼在黑板上,用粉筆勾勒出手的.輪廓。老師說:“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”

      老師指著黑板上畫出的小手問:“這些小手都能做什么呢?”(學(xué)生自由回答)

      2、今天我們要一起來了解一雙特殊的手(板書:地球爺爺?shù)氖郑?/p>

      “這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道!

      二、自讀課文,了解大意。

      1、自讀課文,勾畫生字,把生字多讀幾遍,并記下來。

      2、檢查學(xué)生自識生字的情況,并進(jìn)行正音。提醒易錯(cuò)字音:倆(liǎ)、引(yǐn)。

      3、用生字組詞擴(kuò)詞。

      4、同桌互讀互聽互糾正。

      5、自讀課文,讀正確,讀通順。

      6、地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文,幫小白兔找找^答~`案。

      三、討論交流,領(lǐng)會內(nèi)容。

      1、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴幔?/p>

      2、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p>

      3、借助實(shí)驗(yàn),結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。

     。ǎ保┱埿∨笥延梦F石來吸一吸鐵皮,看看有什么感覺?

      像這種吸引其他東西,能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

     。ǎ玻┭菔尽芭nD觀察蘋果落地,發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。

      (3)在課文里,找出“地心引力”的例子。

      第二課時(shí)

      一、趣味朗讀,深領(lǐng)會。

      1、選擇一個(gè)你喜歡的角色,自己讀一讀,注意讀出角色的語氣。

      如:小猴子──歡快、有禮貌、奇怪;小兔──有禮貌、驚奇;猴爸爸──慈祥、和藹;地球爺爺──穩(wěn)重、有力。

      2、四人小組分角色朗讀。

      3、全班分角色朗讀。

      二、討論交流。

      鼓勵(lì)學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。

      三、指導(dǎo)書寫。

      1、認(rèn)讀生字。

      2、觀察要寫的字,看課件學(xué)習(xí)書寫筆順。(本課全是左右結(jié)構(gòu)的字)

      3、老師范寫“球”、“剛”,同時(shí)提醒:注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時(shí),“捺”要變“提”;“木”作偏旁時(shí)“捺”要變“點(diǎn)”。

      4、學(xué)生練寫,老師巡視輔導(dǎo)。

      四、拓展實(shí)踐。

      小試驗(yàn):地球的引力

      1、想想、做做,小組討論討論,舉出一些說明地球有“手”的例子。

      2、試驗(yàn):跳一跳,看自己能跳多高。

      3、查找資料了解:在月球上為什么宇航員能跳那么高呢?

    小學(xué)語文教案 篇7

      課時(shí)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

      2、學(xué)生在朗讀過程中體會玲玲心情情感的變化,以及品味、思索爸爸簡短的話語中所蘊(yùn)含的深刻道理。

      教學(xué)重點(diǎn):

      懂得在生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事。

      教學(xué)難點(diǎn):

      感悟、積累對自己有啟發(fā)的句子。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      CAI課件

      教學(xué)過程:

      復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課《玲玲的畫》這篇課文。

      (一)、復(fù)習(xí)生字

      1、 師:首先請同學(xué)們復(fù)習(xí)一遍我們上節(jié)課所學(xué)過的生字。

      2、(1)CAI出示生字:

     。ㄖ该x,每人讀一排;齊讀,每組詞讀兩遍)

      (二)、寫生字

      1、師: 同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)在這么多的生字中,有誰發(fā)現(xiàn)了哪一組詞非常特別,

      瞧瞧,誰是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最快?

      (學(xué)生匯報(bào))。

      2、對了,看這兩個(gè)字“腦筋”,就是我們今天要求會寫的生字。

      3、先請同學(xué)們認(rèn)真的觀察這兩個(gè)字在田字格的位置,然后跟大家一起交流。

      a、筆畫在田字格的位置;(左窄右寬、上寬下窄)

      b、兩個(gè)“月”字不一樣;

      師評價(jià):

      你們觀察得可真仔細(xì),很能發(fā)現(xiàn)問題。

      4、接下來,請同學(xué)們看到黑板,舒老師把這兩個(gè)字示范一遍,也請同學(xué)們把手伸出來,跟著老師一起寫。(寫時(shí)一定要讓學(xué)生說筆畫順序)

      5、同學(xué)們,你們也想不想自己寫一寫,那好,請把你們的書輕輕地翻開到第118頁,照老師剛才的樣子,把“腦筋”漂漂亮亮地送到田字格里去。同時(shí)在我們寫字時(shí)一定要注意寫字姿勢哦!

      6、展示與評價(jià)

      a、誰愿意把自己剛才寫的字與大家分享呀?

      b、師生評價(jià)(2名學(xué)生)

      7、小結(jié):

      看到大家剛才那么認(rèn)真的寫字,老師相信你們在寫的時(shí)候也一定動了腦筋!

      朗讀感悟,學(xué)習(xí)課文

      (一)、提問設(shè)疑

      昨天同學(xué)們讀了課文,誰能告訴大家,這篇課文主要講了一件什么事情呢?

     。▽W(xué)生匯報(bào))

      說得可真好,我們表揚(yáng)他“頂呱呱”。

      2、師小結(jié):

      玲玲在這篇課文里一共畫了兩次畫,(CAI出示兩張圖片)請大家看一看,哪幅圖是第一次畫的,哪幅圖師是第二次畫的呢?

      3、師:為什么同樣的一張畫,玲玲要畫兩次呢?接下來,我們繼續(xù)走進(jìn)這篇課文。

      4、過渡:

      現(xiàn)在請同學(xué)們自由的朗讀課文,并且找一找課文的哪一段是寫了玲玲第一次畫畫。

      (二)、學(xué)習(xí)第一幅圖

      1、師:課文的哪一段是寫了玲玲第一次畫畫,你們找到了嗎?

     。ㄖ该x1,女孩子讀1)CAI出示第一自然段

      此時(shí),玲玲的心情怎么樣?

     。M意)

      玲玲為什么滿意呢?

      同學(xué)們,你們想不想看看她的畫?(CAI出示玲玲的畫)

      5、好吧,老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞玲玲的畫。(課件出示)玲玲畫了什么?你覺得畫得怎樣?

      6、是啊。這幅畫畫的是玲玲家里的一角,玲玲花了好長時(shí)間才完成呢!所以,玲玲自己看著覺得很——滿意。

      板書:滿意

      7、 從哪個(gè)詞看出玲玲對自己的畫很滿意,小朋友趕快在這一段中找到這個(gè)詞語,并用鉛筆把它畫出來。

      A、CAI(端詳)點(diǎn)紅色 。

      B、那“端詳”是什么意思呢?

      C、那怎樣的看才是端詳?

      D、像老師這樣看是不是端詳呀?老師演示。生回答。

      E、請你來演一演?(你們看,玲玲把畫認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地看了個(gè)遍,這就是“端詳”。)

      F、現(xiàn)在我們?nèi)嗤珿、學(xué)都來當(dāng)玲玲,H、也滿意地端詳著自己的畫。

      8、誰能讀好這句話?

      9、看他讀得真好呀,我們也來學(xué)學(xué)他的樣子,來讀一讀。(全班齊讀)

      10、過渡:

      玲玲的`畫畫得這么好,為什么還要畫第二次呢?現(xiàn)在老師想請三位同學(xué)分角色朗讀課文的4-8自然段。其他同學(xué)請想一想:為什么玲玲還要畫第二次呢?

      (三)、學(xué)習(xí)第二幅圖

      1、謝謝你們的精彩朗讀。其他同學(xué)找到答案了嗎?在課文的第幾自然段呢?

      2、指名讀第四自然段。

      師:是呀,真可惜,正當(dāng)玲玲準(zhǔn)備收拾東西睡覺的時(shí)候水彩筆叭的一下,掉到了紙上,把畫弄臟了。玲玲哇地哭了起來。 (板書:哇地哭了)

      3、這時(shí),如果你是玲玲,你會想些什么?

      4、怎么辦?(指名回答)

     。ㄅ,原來是爸爸提醒了玲玲,說了什么呢?“別哭,孩子,在這兒畫點(diǎn)什么,不是很好嗎?”)

      5、玲玲后來又畫了些什么?

      (1)、CAI出示圖,看,這就是玲玲修改后的畫,你覺得怎樣?這只小花狗真是可愛呀!誰來讀讀這個(gè)句子。指名讀。

     。2)、所以,有了這只懶洋洋的小花狗,玲玲滿意地——笑了。

     。ò鍟簼M意地笑了)

      6、現(xiàn)在請全班同學(xué)也帶著滿意地心情,一起讀讀這一自然段吧。(CAI出示8自然段)

      (四)、比較兩種不同的心情

      1、CAI出示第四自然段和第八自然段,請學(xué)生自由讀。

      2、比較兩個(gè)“滿意”的意思是一樣的嗎?

      3、我們來讀讀這兩段,相信你們能讀得更好。

      左邊兩組第一段,讀出滿意、開心。

      右邊兩組讀第二段,讀的更滿意、更開心。

      (五)、感悟、體會爸爸的話

      1、看到了玲玲滿意地笑容,這時(shí)爸爸說了些什么呢?(指名讀2)

      “好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事”

      同學(xué)們,壞事在課文里指的是什么事情?(板書:壞事)

      好事又指什么事情呢?(板書:好事)

      壞

      事為什么能變成好事呢?是因?yàn)榭稀獎(jiǎng)幽X筋!(板書:肯動腦筋)

      4、所以,當(dāng)遇到不好的事情時(shí),請你動動腦筋,壞事往往也能變成好事!

      5、齊讀這句話。

      拓展訓(xùn)練

      1、同學(xué)們,在你們的生活中,有沒有出現(xiàn)過能將壞事變成好事的情形呢?

      2、老師這有幾個(gè)例子,看看,你們能不能動動腦筋,將它們變成好事。

      A、當(dāng)你不小心把墨水搞到墻上去的時(shí)候,你會?

      B、當(dāng)你看到快要丟棄的廢塑料瓶時(shí),你會?

      小結(jié):

      你們真會動腦筋,所以,同學(xué)們,老師希望在今后的生活中,無論做什么事情也像玲玲那樣積極開動腦筋,有時(shí)候壞事往往也能變成好事!

    小學(xué)語文教案 篇8

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1. 交流自己喜歡的動物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較充實(shí)。

      2. 寫一寫自己喜歡的動物,要求具體寫出動物的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)彼此的長處,互相修改習(xí)作。

      3. 學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法,并在說話、作文中運(yùn)用。

      4. 積累帶動物名稱的成語。

      課前準(zhǔn)備:

      1. 實(shí)物投影儀

      2. 觀察、記錄自己喜歡的動物(外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息),或收集照片,描畫動物。

      3. 查找?guī)游锩Q的成語。

      第一課時(shí) 口語交際

      教學(xué)目標(biāo):

      交流自己喜歡的動物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較充實(shí)。

      教學(xué)過程:

      一、 談話導(dǎo)入

      高傲的`白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學(xué)們,你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?

      二、 全班交流

      說出自己最喜歡的動物的名稱。

      三、 分組交流

      1 :分組:喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。

      2 出示要求:

      a) 具體說出動物的特點(diǎn);

      b) 表達(dá)真情實(shí)感;

      c) 認(rèn)真聽,進(jìn)行評議。

      3 分組交流。

      四、全班匯報(bào)

      匯報(bào)提示:

      1 形式:可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演,進(jìn)行發(fā)言。

      2 內(nèi)容:可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點(diǎn)。

      評價(jià)提示:

      可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式,促進(jìn)學(xué)生積極互動。

      五、拓展延伸

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