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    科學(xué)教案

    時間:2023-11-17 09:13:31 教案 我要投稿

    科學(xué)教案9篇(薦)

      作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。

    科學(xué)教案9篇(薦)

    科學(xué)教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過對大樹進行觀察,研究,體驗情感——親近自然,關(guān)注自然。

      2、經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程,并對大樹作簡單的描述。

      3、通過觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師選擇一棵大樹,供學(xué)生觀察。(校園內(nèi))。

      2、觀察記錄紙。

      3、一些工具(繩子、尺、放大鏡等)。

      4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項。

      教學(xué)過程;

      1、引入。

      你喜歡什么植物?你對樹進行研究過嗎?從書上的照片中,你看到了什么?你有沒有到一棵大樹前觀察過?想去觀察嗎?

      2、小組討論心目中有關(guān)樹的信息,并記錄在紙上。

     。1)學(xué)生討論(四人一組)自己心目中的樹。

     。2)把討論的信息寫于紙上。

      3、怎樣觀察一棵大樹。

     。1)如果你在來到一棵大樹下,你想觀察什么?學(xué)生討論。

     。2)怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容?學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計劃,并把觀察得來的信息記錄在紙上,以供以后研究用。

      4、帶動學(xué)生到大樹前,開始活動。

     。1)有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。

     。2)學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。

      (3)要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。

      5、讓學(xué)生通過討論后,知道看與觀察的'不同。

     。1)學(xué)生回教室,匯報交流。

     。2)對照兩張記錄紙,討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同?

     。3)為什么我再去看會知道的更多?

     。4)當(dāng)我們想要了解得更多,知道得更多的時候,當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時候,我們的科學(xué)觀察活動就開始了。

      5、后續(xù)研究。

      在你家附近選擇一棵大樹,自己確定觀察內(nèi)容,進行觀察。

    科學(xué)教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知道滑輪在我們的現(xiàn)實生活中能產(chǎn)生的具大作用。

      2、知道滑輪在生活中是如何產(chǎn)生作用的,并認(rèn)識共工作的原理。

      3、學(xué)會開動腦筋利用學(xué)到的知識去解決生活中的些小問題。

      教學(xué)重點:知道定、動滑輪是如何工作的。

      教這難點:認(rèn)識其工作的原理。

      教學(xué)用具:鐵架臺、線、滑輪、鉤碼

      教學(xué)過程:

      一、 導(dǎo)入新課

      提問導(dǎo)入:不管是在城市還是在家村,都有許許多多的建筑工地,參觀這些忙碌的建筑工地,我們會有很多的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生自由表述自己所看見的,并說說自己有些什么問題)起重機是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢?

      二、解決問題

      1、滑輪組的作用。觀察結(jié)構(gòu)圖P12

      2、實驗探討滑輪的作用。

      (1) 試用一個定滑輪和一下動滑輪組成的滑輪組吊起一個1000克的重物需要多在的力?請學(xué)生猜想(結(jié)合圖)

     。2) 增加滑輪的數(shù)量,試試吊起同樣的.重物需要的力的大小有什么變化?

     。3) 學(xué)生分組實驗

      實驗要求:

      1、明確分工。

      2、擬定實驗計劃交老師檢查后實行。

      3、進行實驗并作好實驗記錄。

      三、游戲體驗。

      小個子戰(zhàn)勝大力士:游戲規(guī)則見教材P13并將游戲結(jié)果用表格作好記錄。

      四、說出自己的發(fā)現(xiàn)

      學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個游戲中明白了什么?從我們的研究中明白為什么起重機能夠吊起那么重的物體。

    科學(xué)教案 篇3

      活動過程

      1. 引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。

      幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結(jié):水在0℃以下會結(jié)冰。

      2. 幼兒操作實驗,觀察水遇熱的變化。

     、 激發(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法,讓幼兒通過操作,觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。

     、 提問:你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來的?(水變成水蒸氣。)水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空氣中去了。)

      3. 引導(dǎo)幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水。

      ③ 提問:我們能不能讓水蒸氣變成水?(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上,觀察蒸汽凝結(jié)成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。)

      ④ 小結(jié):水冷了就會變成冰,熱了就會變成水蒸氣,冷了又會變成水。

      4. 啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

      活動延伸

      讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水,置于干燥的地方,幾天后觀察水的變化。(水變少了,水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。)

      活動目標(biāo)

      1. 了解水的'變化,知道水遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結(jié)冰;能用語言表達自己觀察到的水的三態(tài)變化。

      2. 激發(fā)幼兒對水的變化的興趣和好奇。

      活動準(zhǔn)備

      幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的實驗;酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

    科學(xué)教案 篇4

      一、目的要求:

      1. 能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發(fā)生的變化。

      2. 用正確的方法測量自己的肺活量,能按照要求制作一個模擬肺進行呼吸的模型。

      3. 能運用調(diào)查的方法,獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。

      4. 能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程,解釋每個人肺活量和心率不同的現(xiàn)象,能與其他同學(xué)交換自己的看法。

      5. 能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用,并能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

      6. 能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。

      7. 能舉例說明感冒時,應(yīng)選擇什么藥物治療,并能對自己的選擇說明理由。

      二、教學(xué)重點

      1. 能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發(fā)生的變化。

      2. 能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用,并能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的原因。

      3. 能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。

      三、教學(xué)難點:

      1. 能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程,解釋每個人肺活量和心率不同的現(xiàn)象,能與其他同學(xué)交換白己的看法。

      2. 能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用,并能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

      四、教學(xué)過程:

      1.導(dǎo)入:

      A.談?wù)勛约菏窃鯓雍粑?/p>

      B.發(fā)現(xiàn)別人又是怎樣呼吸的?

      2.學(xué)習(xí)新課

      體驗呼吸

      A.活動目標(biāo)

      1.能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發(fā)生的變化。

      2.能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程。

      3.能按照要求制作廣一個模擬肺進行呼吸的模型,

      4.能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)豐要組成部分的作用。

      B.活動過程

      1.上課開始,先出示教材中健康肺和因吸煙而損傷的'肺的對比圖片。

      問:是否知道這是人體的哪個器官,為什么會出現(xiàn)這么大的差別。雖然這對六年級的學(xué)生來說幾乎沒有什么難度,但可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用,并對呼吸器官的保健問題引起重視。

      2.人每時每刻都在呼吸,可很少有人能仔細觀察.分析呼吸的過程。當(dāng)學(xué)生明確肺是氣體交換的最重要器官后,組織學(xué)生反復(fù)體驗呼吸過程中胸部的變化。以吹氣球為例有助于學(xué)牛觀察胸部在呼吸時的起伏變化。

    科學(xué)教案 篇5

      過程與方法:

      能夠通過訪問、查閱資料了解青春期特點。 能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解。

      科學(xué)知識:

      知道青少年青春期身心發(fā)展特點。知道怎樣正確對待青春期變化。

      情感、態(tài)度與價值觀:

      意識到青春期變化是人體正常發(fā)育。 意識到要從科學(xué)的角度看待青春期變化。 體驗到青春期是生命中的重要時期。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      (1)調(diào)查提綱、寫給家長的一封信。(2)有關(guān)青春期特點的光盤和圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備:收集青春期的資料。

      教學(xué)步驟:

      1、課前給家長寫一封信,信里要寫清楚本次課的`目的,需要家長幫助做什么,以獲得家長的幫助,完成了解學(xué)生生長發(fā)育的調(diào)查提綱。特別要向家長宣傳早期性教育的必要性,個別地區(qū)守舊思想較嚴(yán)重,更要做好家長的工作。

      2、導(dǎo)課時可以說:課前,我們圍繞自己的身體都發(fā)生了哪些變化,做了一些調(diào)查,很感謝同學(xué)們和你們的家長對老師的信任,調(diào)查活動完成得非常好。下面我把調(diào)查結(jié)果和同學(xué)們說說。

      3、在班里交流幾個比較典型的情況。

      4、談話:在這個時期我們的身體應(yīng)該出現(xiàn)哪些變化呢?老師給大家介紹介紹。教師可以借助圖片或光盤講解。

      5、談話:我們應(yīng)該怎樣正確對待這些變化?

      6、推薦書目:

      《藏在書包里的玫瑰》

      《告訴孩子真相》

      《青春期——寫給女生》

      《青春期——寫給男生》

    科學(xué)教案 篇6

      教學(xué)重點

      科學(xué)探究的一般方法

      教學(xué)難點

      理解提出問題、建立假設(shè)在科學(xué)探究中的意義

      教學(xué)方法

      引導(dǎo)—探索法

      教學(xué)準(zhǔn)備

      臺燈、插座、燈絲燒斷的燈泡、燈泡、螺絲刀、磁鐵、多個黑盒(內(nèi)置鐵球、木塊、蘋果或香蕉等)

      教學(xué)過程

      一、新課引入

      問1:看到什么現(xiàn)象?

      2:導(dǎo)致臺燈不亮的原因有哪些

      在日常生活中,常有許多問題引起我們的思考

      如:①電飯鍋沒有火苗,為什么可以煮熟食物

     、隍球旧钤谕寥览铮遣皇强砍酝辽?

      對于這些問題,你想過、但有沒有研究過?你想知道該如何去研究嗎?

      桌上有三盞臺燈,請同學(xué)上前操作臺燈的使用

      學(xué)生操作:一盞燈亮,有兩盞燈不亮

      引入課題:科學(xué)探究

      二、探究活動1:臺燈不亮的原因

      導(dǎo)致臺燈不亮的原因有哪些,學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答可能有幾種假設(shè):

      可能停電了

      可能開關(guān)壞了

      可能插銷未插好

      可能燈泡壞了

      ……

      設(shè)計、驗證假設(shè)

      學(xué)生通過思考上臺操作排除故障

      得出結(jié)論

      由于燈絲斷了、接觸不良導(dǎo)致臺燈不亮。

      此活動的目的是讓學(xué)生通過身邊發(fā)生的現(xiàn)象,了解科學(xué)探究的一般過程。

      三、探究活動2:人的腳印與人有什么關(guān)系?

      學(xué)生思考并回答人的腳印長短與人的高矮、胖瘦、男女、大人、小孩等都存在關(guān)系。

      [討論]主要探究腳印的長度與人的身高有什么關(guān)系

      問(1):誰知道自己的的身高,再用刻度尺測量一下自己的腳印

      找兩個同學(xué)用刻度尺測自己的腳。ㄐL度)

      問(2):從這兩個學(xué)生的個案能不能得出結(jié)論?

      分小組討論、回答

      [強調(diào)]:還應(yīng)測量不同人群(不同年齡、不同性別、不同體重)的身高和腳印的長度,進行統(tǒng)計、得出結(jié)論。

      問(3):怎樣記錄測量數(shù)據(jù)?提出的方法有何優(yōu)點?

      (表格法和圖象法)

      記錄有何優(yōu)點?(便于數(shù)據(jù)處理、分析,得出結(jié)論)

      如何再次檢驗結(jié)論是否正確?(同學(xué)間討論交流)

      學(xué)生對腳印的了解,更多的是來自書本和影視知識,屬于間接經(jīng)驗。此活動的目的是讓學(xué)生利用探究活動1的方法,感受腳印探究的意義,激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。

      四、探究活動3:黑盒探究實驗

      簡述:在臺燈的探究中,我們可以直接觀察臺燈各部分的結(jié)構(gòu)

      在我們研究的腳印實驗中,我們可直接測量腳印的長度。但日常生活中有許多問題我們無法直接觀察和測量的。

      如:我們生病發(fā)燒時,不能直接觀察到病變的器官,就像手里拿的黑盒子。我們不能直接觀察到里面的東西,對這樣的問題應(yīng)如何探究呢?

      最簡單的方法是打開來看看,但很多東西是不能打開的,F(xiàn)在要運用我們的智慧和已有的知識來探究盒子里裝的物體有多大?什么形狀?估計是什么材料做的'?……并將操作記錄在表中,最后闡述自己探究的過程。

      [實驗]:探究盒子里裝的東西。

      分組實驗進行黑盒探究

      學(xué)生上臺交流,闡述探究過程,檢驗推測結(jié)果

      根據(jù)推測結(jié)果,思考如何使設(shè)計更完備。

      思考:黑盒是否一定是黑的?日常生活中,有那些問題是黑盒問題?

      此活動的目的是創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)情境。利用學(xué)生對未知的好奇心,給學(xué)生更大的展示空間,并通過相互協(xié)作和交流發(fā)揮所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

      教師評析:同學(xué)們的探究過程是在不斷建立假設(shè)、設(shè)計、驗證假設(shè)。而最后得出的結(jié)論只能說明“可能是”什么,只有打開才能證明。

      舉例:科學(xué)家對科學(xué)探究的過程

      結(jié)束語:這節(jié)課我們通過“臺燈不亮”了解了科學(xué)探究的一般方法,通過“腳印的研究”熟悉了科學(xué)探究的過程,又通過“黑盒”問題參與了探究的實驗,我希望同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的科學(xué)探究方法應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)科學(xué)的探究。

      板書設(shè)計

      一、科學(xué)探究的一般過程

      二、一起探究

      三、黑盒探究實驗

    科學(xué)教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo):了解什么是臭氧層空洞,怎么形成的及現(xiàn)狀。臭氧空洞的危害如何防治?

      了解臭氧空洞的形成跟人類的關(guān)系及其對人類的危害,從而進行正確防范。并減少使用以氯氟烴作制冷劑的冰霜、冰柜等。

      教學(xué)過程

      一:(導(dǎo)入)南極上空出現(xiàn)迄今最大的臭氧層空洞

      20xx年9月10日《北京晨報》晨報訊美國宇航局(NASA)科學(xué)家8日發(fā)表一份報告,稱他們在南極洲上空觀測到一個規(guī)模巨大的臭氧層空洞,面積達到2830萬平方公里,相當(dāng)于美國領(lǐng)土面積的3倍。這是迄今觀測到的最大的臭氧層空洞,也是南極洲上空臭氧層嚴(yán)重受損的征兆。

      自1987年開始,國際社會已禁止使用這些化學(xué)藥品,但這些藥品還將會長期留在大氣層里。臭氧是大氣中的一種微量氣體,主要分布在平流層,雖然臭氧在大氣中含量很少,但由于它能大量吸收有害的太陽紫外線輻射,對地球的生態(tài)環(huán)境和大氣環(huán)流有重要影響,臭氧層也就被稱之為"地球的保護傘"。

      二:小組交流:臭氧層破壞,大氣臭氧層的損耗是當(dāng)前世界上又一個普遍關(guān)注的全球性大氣環(huán)境問題,它同樣直接關(guān)系到生物圈的安危和人類的生存。

      1:臭氧層損耗與"臭氧洞"

      2:臭氧層破壞的原因

      對于大氣臭氧層破壞的原因,科學(xué)家中間有多種見解。但是大多數(shù)人認(rèn)為,人類過多地使用氯氟烴類化學(xué)物質(zhì)(用CFCs表示)是破壞臭氧層的主要原因。氯氟烴是一種人造化學(xué)物質(zhì),1930年由美國的杜邦公司投入生產(chǎn)。在第二次世界大戰(zhàn)后,尤其是進入60年以后,開始大量使用,主要用作氣溶膠、制冷劑、發(fā)泡劑、化工溶劑等。另外,哈龍類物質(zhì)(用于滅火器)、氮氧化物也會造成臭氧層的損耗。

     、鄢粞鯇悠茐膶ι锶Φ挠绊

      由于臭氧層中臭氧的減少,照射到地面的太陽光紫外線增強,其中波長為240~329納米的紫外線對生物細胞具有很強的殺傷作用,對生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)和各種生物,包括人類,都會產(chǎn)生不利的影響。臭氧層破壞以后,人體直接暴露于紫外輻射的機會大大增加,這將給人體健康帶來不少麻煩。首先,紫外輻射增強使患呼吸系統(tǒng)傳染病的人增加;受到過多的紫外線照射還會增加皮膚癌和白內(nèi)障的發(fā)病率。此外,強烈的紫外輻射促使皮膚老化。

      臭氧層破壞對植物產(chǎn)生難以確定的影響。近十幾年來,人們對多個品種的植物進行了增加紫外照射的實驗,其中三分之二的植物顯示出敏感性。一般說來,紫外輻射增加使植物的葉片變小,因而減少俘獲陽光的.有效面積,對光合作用產(chǎn)生影響。對大豆的研究初步結(jié)果表明,紫外輻射會使其更易受雜草和病蟲害的損害。臭氧層厚度減少25%,可使大豆減產(chǎn)20~25%。紫外輻射的增加對水生生態(tài)系統(tǒng)也有潛在的危險。紫外線的增強還會使城市內(nèi)的煙霧加劇,使橡膠、塑料等有機材料加速老化,使油漆褪色等。

      3:為什么地球上的"三極"臭氧層破壞嚴(yán)重?fù)?jù)觀測,目前臭氧層破壞比較嚴(yán)重的地方在地球的"三極"上,即北極地區(qū)、南極地區(qū)和青藏高原的上空。而地球上的這"三極"自然條件惡劣,人煙稀少,當(dāng)?shù)厝藗兿虼髿庵兴欧诺穆确鸁N數(shù)量有限,為什么"三地"上空臭氧層所受的破壞反而比較嚴(yán)重呢?

      三:班級討論:我們能做些什么?

      (平時注意預(yù)防紫外線的危害,尋找新的代替品即新的制冷劑。提倡使用安全無害的制冷劑產(chǎn)品。積極進行宣傳等)

      四:師:

    科學(xué)教案 篇8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      (一)科學(xué)概念

      1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu),具有生命體的基本特征。

      2、金魚用鰭游泳,用鰓呼吸。

      3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

     。ǘ┻^程與方法

      1、用實驗的方法證明自己的猜想。

      2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。

     。ㄈ┣楦、態(tài)度、價值觀

      培養(yǎng)喜愛小動物的感情,培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

      【教學(xué)重點】

      通過觀察金魚的生活,了解水生動物與陸生動物的'相同和不同。

      【教學(xué)難點】

      學(xué)生有想法時用實驗的方法進行驗證。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      每組:2-3條金魚,裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。

      【教學(xué)過程】

      一、了解魚類的生活環(huán)境

      1、教師介紹魚類的生活環(huán)境。

      2、學(xué)生舉例其他的水生生物。

      3、關(guān)注:“魚生活在水里”的理解。

      4、設(shè)計意圖:為進一步觀察與作鋪墊。

      二、觀察金魚的外形和運動

      1、學(xué)生觀察金魚的外形和運動。

      2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。

      3、關(guān)注:學(xué)生對金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運動方式的關(guān)注。

      4、設(shè)計意圖:了解金魚在外形和運動方面的信息。

      三、觀察金魚的吃食和呼吸

      1、交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。

      2、討論、設(shè)計觀察金魚吃食和呼吸的方法。

      3、教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示:喂食觀察金魚的吃食;用紅水觀察金魚的呼吸。

      4、學(xué)生觀察并記錄。

      5、教師適時指導(dǎo)并提供信息:水中有少量的空氣。

      6、關(guān)注:學(xué)生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚;是否觀察到更多信息:如排泄等。

      7、設(shè)計意圖:了解金魚吃食和呼吸方面的信息;培養(yǎng)“用實驗方法驗證看法”的意識。

      四、比較金魚和螞蟻的相同和不同

      1、回顧維恩圖的用處。

      2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點寫在左邊圓圈里,把金魚的特點寫在右邊的圓圈里,劃去各自相同的特點。

      3、小結(jié)螞蟻和金魚的相同點和不同點。

      4、關(guān)注:學(xué)生比較的信息的多寡。

      5、設(shè)計意圖:初步體會動物具有相同的特點。

      五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室,方便學(xué)生繼續(xù)觀察,獲取更多信息。注意平時的看護,保證金魚存活。

    科學(xué)教案 篇9

      【教材分析】

      排序是蘇教版教材的新內(nèi)容,屬于過程技能顯性化單元。學(xué)生在生活中早已接觸過排序,生活中的排序遠沒有科學(xué)研究中的嚴(yán)謹(jǐn),其作用也不一樣,本課是以科學(xué)研究的角度對排序作更深入的探討,以讓學(xué)生重視數(shù)據(jù)收集過后的整理步驟。

      《排序》這課,主要解決五個問題,

      1、怎樣排序――排序要按照事物某特征的序列進行,根據(jù)不同的特征可對事物進行不同的排序;

      2、學(xué)生用排序的方法整理數(shù)據(jù),得出規(guī)律;

      3、知道排序在科學(xué)研究中的作用,重視整理數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié);

      4、知道排序除了按照單一特征,還可以按照兩個甚至多個特征來進行;

      5、通過對三種塑料紙的排序,收集數(shù)據(jù),并整理數(shù)據(jù),對事物進行排序的高級練習(xí)

      【教學(xué)重點、難點】

      重點是知道排序的含義,弄清為什么要排序。

      難點是通過自己或合作小組設(shè)計的各種排序活動,了解對物體排序所依據(jù)的單一特征或多種特征。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      教師準(zhǔn)備:

      多媒體課件、實物展臺、鉛筆、排序欣賞圖片。

      學(xué)生準(zhǔn)備:

      文具若干,活動記錄卡。

      食品塑料膜、普通塑料袋、衣物塑料袋

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識與技能:

      層次一:知道排序的含義。

      層次二:了解排序的作用。

      層次三: 知道收集資料和整理資料是有聯(lián)系又有差別的。

      過程與方法:

      層次一:能辨別物體排序所依據(jù)的一個特征。(分析、概括)

      層次二:通過自己設(shè)計的排序活動,能對數(shù)據(jù)進行排序。(數(shù)學(xué)能力)

      層次三:能發(fā)現(xiàn)排序后的數(shù)據(jù)、資料的優(yōu)點。(分析、概括、遷移)

      層次四:在小組活動中,能辨別物體排序所依據(jù)的兩個或多個特征。(分析、概括)

      層次五:能比較三種塑料某些性質(zhì)收集數(shù)據(jù)資料,并整理這些數(shù)據(jù)資料,按照順序排序。

      情感態(tài)度與價值觀。

      情感、態(tài)度與價值觀:

      感受排序的重要性,重視對科學(xué)證據(jù)的思考。

      樂于合作與交流。

      【教學(xué)過程】

      一、激情導(dǎo)課 (談話建構(gòu)排序的概念)

      1、 大家看一段視頻,看視頻時,回想這幾方面的問題。

      剛才大家看到的視頻是29屆奧運會的入場式,在運動會的入場式時,經(jīng)常用到,你注意他們?nèi)雸鋈藬?shù)這么多,顯得亂嗎,為什么?

      生:按國家排列順序入場的`。

      2、體會排序的廣泛應(yīng)用與作用。

      師:同學(xué)們上課間操時,是怎么排序的?

      生回答。

      師:生活中有沒有按照其它特征來排序的?

      生回答。

      師:生產(chǎn)生活中,我們常常會根據(jù)物體的同一特征來排列它們,這種活動就是排序。今天我們就來探究排序這種活動。

      二、民主導(dǎo)學(xué)

     。ㄒ唬┆毩L試簡單的排序

      1、談話:排序不但在日常生活中廣泛應(yīng)用,在我們進行科學(xué)研究的時候也常常要排序,排序是一種常用的整理信息的方法。

      2、嘗試獨立排序。

      出示聲音在不同物體中的傳播速度記錄表(附件)

      學(xué)生獨立排序,交流排序結(jié)果。

      師:從排序后的數(shù)據(jù)中,你能發(fā)現(xiàn)些什么嗎?

      3、找出鉛筆排序的特征。

      4、根據(jù)樹干的年輪推測樹木的年齡。

      小結(jié):通過排序我們更容易發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱含的規(guī)律,排序是一種非常重要的研究方法。

      但是不同的需求排序可能不同,下面請一組同學(xué)上來做一個排序活動。

     。ǘ┯懻撏貙捙判虻奶卣

      1、小組同學(xué)按照身高特征排序。

      2、問:你們能不能按照其他特征進行排序呢?

      是按什么特征來排序的?小組討論,看那組的方法新、科學(xué)、快

      可能性預(yù)設(shè):身高、體重、胖瘦、頭發(fā)長短等等

      3、得出:同樣的事物按照不同的特征排序可能得出不同的結(jié)果。我們看問題也要多從不同的角度去看。

     。ㄈ┓纸M探究排序的多樣性

      塑料在生活中有廣泛應(yīng)用,在不同的條件下選擇應(yīng)用不同的塑料,下面給同學(xué)們提供了三種常見塑料,請同學(xué)們研究它們的不同特征進行排序。

      1、分發(fā)材料。

      2、分組討論、探究如何按照不同的特征進行排序,對探究的結(jié)論進行適當(dāng)?shù)挠涗!?/p>

      3、各組交流討論、探究的結(jié)果,其他同學(xué)做出及時評價。

      三、檢測導(dǎo)結(jié)

      1、在日常生產(chǎn)、生活中,我們常常會根據(jù)物體的( )來排列它們,這種活動就是( )。

      2、在科學(xué)研究中,排序是一種常用的( )方法。

      自評:

      1、談話:通過這節(jié)課的研究,你有什么感受、收獲?

      2、學(xué)生談感受、收獲。

      四、布置作業(yè)

      1、不同材料的導(dǎo)熱性能不同,比較下列材料的導(dǎo)熱性能,并給它們排序。(提示:較低溫度時,手摸感覺越?jīng)龅膶?dǎo)熱性能越好)

      木板、棉質(zhì)毛巾、金屬把手、瓷磚、玻璃瓶。

      2、自選一些物體按照某一特征對它們進行排序。

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