實用的大班語言教案【精選6篇】
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的大班語言教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動意圖：
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，都生活在爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的呵護之中，就形成了自私，自我為中心的傾向，更缺乏與同伴友好交往的能力。設計這次活動，來幫助幼兒有主動與人交往的意識，體驗與朋友交往的愉快。喜歡交朋友。
目標：
1、幼兒知道兩個人只有互相尊重，相互取長補短才能成為好朋友。
2、培養(yǎng)幼兒愛同伴的'情感，發(fā)展他們的交往能力。
準備：
1、故事錄音《螢火蟲找朋友》及相應的媒體畫面。
2、歌曲《找朋友》及《歡樂舞》的磁帶。
過程：
1、啟發(fā)幼兒說說好朋友，從而引發(fā)幼兒了解好朋友的愿望。
師：“你有朋友嗎？你的朋友是誰？說說你為什么愿意和他交朋友？”“小朋友都說有好朋友，那現(xiàn)在我們聽著音樂一起和好朋友跳歡樂舞吧。
2、聽故事錄音《螢火蟲找朋友》第一遍。
提問：故事中螢火蟲在干什么？找到朋友了嗎？
3、聽故事第二遍，邊出示相應的媒體畫面。
提問：
�。�1）螢火蟲看見青蛙以后是怎樣說的？
（2）螢火蟲找不到朋友回家以后，媽媽怎么對他說的？螢火蟲和青蛙后來又是怎樣和好的呢？
�。�3）我們也來想一想，和好朋友一起玩時，心情怎樣？
4、幼兒分組討論：怎樣做才能交到更多的朋友呢？
教師小結：兩個人只有相互尊重，友好相處，互相取長補短，才能成為真正的好朋友。
5、請幼兒說說自己好朋友身上有哪些優(yōu)點值得學習，自己又是怎樣學習的呢？
6、幼兒集體唱歌跳舞“找朋友”。尋找自己的新朋友，共同感受和好朋友游戲的快樂。
師：“有了一個好朋友還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了，現(xiàn)在我們一起去找更多的朋友跳舞吧！”
大班語言教案 篇2
活動目標：
1．引導幼兒理解故事內容，使幼兒懂得“大小、深淺”不是固定不變的，它是隨著一個事物與另一事物相比較而改變的。
2．能圍繞某一主題用輪流的方式與他人交流，在集體面前說話時語言比較完整，態(tài)度大方。
3．使幼兒懂得遇事要動腦筋想一想，還要去試一試。
4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
課件《小馬過河》、圖片。
活動重難點：
活動重點：理解故事內容，懂得遇到事情要多動腦筋想一想，試一試。
活動難點：知道大小、深淺不是固定不變的，是隨著一個事物與另一事物相比較而改變的道理。
審美元素：故事通過小馬過河遇到困難以及前后兩次不同的處理方法，讓幼兒懂得遇到事情要動腦筋想一想，試一試。
活動過程：
一、談話，激發(fā)興趣。
有一只小馬，他過河的時候，發(fā)生了一些有趣的事情，我們一起來聽一個故事。教師講故事，當講到”跑著跑著，一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過去呢？”
提問：你們猜一猜小馬能不能過河呢?(幼兒回答)
二、老師繼續(xù)講述故事，激發(fā)幼兒討論。
1.教師繼續(xù)講述故事,當講到:” 松鼠認真地說：“當然！昨天，我的一個小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀！”
提問：小馬一開始是怎么想的`？老牛是怎么說的？小松鼠又是怎么說的？為什么老牛說河水很淺，小松鼠卻說河水很深呢？聽了老牛和小松鼠的話，小馬會怎么做？它是怎么想的呢？
2.繼續(xù)欣賞故事，講到孩子，光聽別人說，自己不動腦子，不去試試，是不行的。
提問：小馬是怎么做的呀？媽媽對小馬說了什么？聽了媽媽的話，小馬又會怎樣做呢？
3.繼續(xù)欣賞故事，至故事結束。
提問：小馬有沒有過河？原來 ，河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。
三、完整欣賞故事《小馬過河》。
教師：我們來把這個故事完整地聽一遍。
提問：1．小馬幫媽媽做了什么事？他遇到了什么困難，是怎樣想的？
2．老牛伯伯對他說了什么？小松鼠又對他說了什么？（學說對話）
3．小馬是怎么做的？
4．媽媽對他了說了些什么？（練習對話）
5．小馬聽了媽媽的話后又是怎么做的？
6．為什么小松鼠認為河水很深？老牛伯伯認為河水很淺呢？
7．組織幼兒討論：通過這件事，小馬懂得了什么道理？
你喜歡小馬嗎？為什么？（組織幼兒討論，加深對主題的認識。）
四、 遷移作品的經(jīng)驗。
你遇到過什么困難，你是怎么做的？（教育幼兒遇到問題要動腦筋想一想，試一試。）
結束活動。
附故事：
小馬過河
馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。小馬跟著老馬，樣樣事情都要老馬幫著他做。
有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小馬說：“怎么不能？我很愿意幫您做事�！崩像R高興地說：“好啊，那么，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧�！�
小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過去呢？小馬為難極了，他想：“要是媽媽在身邊該多好哇！問問媽媽，就知道該怎么辦了�！笨墒�，離家已經(jīng)很遠了，他向四周望望，只見一條老牛在河邊吃草。小馬“噠噠噠”地跑過去，問到：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能淌過去�！毙●R聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備過去。突然，一只小松鼠跳到小馬跟前，大叫道：“小馬，別過河，別過河，河水會淹死你的！”小馬奇怪地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“當然！昨天，我的一個小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀！”小馬連忙收住腳步，不知道怎樣做才好�！鞍�！還是回家問問媽媽吧！”
小馬甩甩尾巴，走回家去。媽媽見小馬回來了，就問他：“怎么回來啦！” 小馬難為情地說：“河水很深，過……過不去�！眿寢屨f：“那條河不是很淺嗎？怎么過不去呢？”小馬說：“是呀，牛伯伯也這么說�？墒�，松鼠說河水很深，還淹死了他的伙伴呢！”媽媽問：“那么到底是深還是淺呢，你仔細想過嗎？”小馬說：“沒……沒想過。”媽媽親切地說：“松鼠和老牛的話都有他們的道理。老牛那樣高大，他看河水當然很淺；松鼠那樣矮小，一點兒水就能把他淹死，他當然說深�！眿寢尳又f：“你比老牛矮多少，又比松鼠高多少，你仔細想一想就會知道你能不能過河了。孩子，光聽別人說，自己不動腦子，不去試試，是不行的。”
小馬聽了媽媽的話，明白了，轉身又往河邊跑去。到了河邊，小馬剛剛要下水，松鼠又大叫起來：“怎么你不要命啦！”“讓我試試吧�！� 小馬一面回答，一面下了河，小心地淌過去。原來，河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。
通過這件事，小馬懂得了：碰到事情要多動腦筋想一想，還要去試一試，聰明才干就是這樣來的。
活動反思：
平淡無奇固然可使幼兒學的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學習。因此，在課一開始，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題一定會激起幼兒學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本領。
大班語言教案 篇3
一、活動目標
1、通過觀察圖片，理解故事中人物所表達的情感。
2、結合幼兒自身體驗，表達對“愛”的理解。
3、感受“愛”與“被愛”的情感。
二、活動準備
1、PPT《我想要愛》。公益廣告片段。
2、情感路線圖一張。
3、卡紙“愛心”若干。
三、活動過程
1、播放公益廣告，引出主題—“愛”。
師：“小朋友們，你們有沒有看過廣告？看過哪些廣告呢？”
師：“今天我也給你們帶來了一段廣告，讓我們一起來欣賞一下�！保ǹ赐陱V告后提問）“剛才在廣告中你聽到了一句什么話？”（引出主題“愛”）
師：“有只小熊他也想要得到愛，它是怎樣做的.呢？我們一起來看看�！�
2、播放PPT，閱讀故事《我想要愛》。
�。�1） 閱讀故事P1—P3
師：“故事中小熊怎么了？”“看到山羊媽媽溫柔地舔著她的小寶寶，他的心里怎么樣？”（引出“大洞”，出示情感路線圖。）
�。�2） 閱讀故事P4—P7
師：“小熊找到了誰給它的愛？” （補充情感路線圖）“土撥鼠是怎樣愛小熊的呢？”“小熊和土撥鼠有沒有永遠在一起？”
�。�3） 閱讀故事P8—P10
師：“接下來會發(fā)生什么事？我們一起來看看。” 繼續(xù)欣賞故事。
師：“小熊遇見了誰？”“他們之間發(fā)生什么事了？”引出小熊對小兔子的愛。（補充情感路線圖）
師：“小熊和小兔子有沒有永遠在一起？”
�。�4） 閱讀故事P11—P12
師：“我們再往下看，小熊怎么了？”繼續(xù)欣賞故事。
師：“小兔子走了以后，小熊心里怎么樣？” （心里破了一個大大地“洞”，補充情感路線圖）
�。�5） 閱讀故事P13—P15
師：“小熊又一次出發(fā)了，這次會發(fā)生什么事呢？”欣賞故事，幼兒討論并回答。（補充情感路線圖，“大洞”被填滿了。）
師：“你們覺得，他找到‘愛’了嗎？”
3、小結，分析情感路線圖。
看圖總結：小熊先得到了老奶奶的愛，然后他把愛傳遞給了小兔子，再傳給了其他的小動物們，最后他得到了所有小動物們的愛。他心里的大洞被“愛”填滿了。（用“愛心”填滿圖片上的“大洞”）
四、活動結束
1、評價
2、總結
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、根據(jù)故事線索，結合自己的想象大膽創(chuàng)編故事。
2、培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感。
3、嘗試設計路線圖，創(chuàng)編不同情節(jié)的故事。
4、發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
活動準備：
1、根據(jù)故事線索制作多媒體動畫課件
2、設計路線圖（每人一份）。
3、背景音樂。
活動過程：
一、談話設疑，引出主題。
師：今天，我請了兩位小客人一起來跟我們上課，你們看，是誰呀？（出示小貓、小狗圖示）。
師：他們倆是一對好朋友，還發(fā)生了一件有趣的事呢？你們想聽嗎？
二、根據(jù)線索，想象講述
師：小狗和小貓是一對好朋友，他們倆個今天約好一起去參加小熊的生日晚會。小狗來找小貓，看見小貓家里的門鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。
1、師：小狗一聽，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會到什么地方去找小貓呢？
2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？
�。�1）小狗掉下去以后，心里會怎么想呢？
�。�2）怎么辦呢？小狗會想哪些辦法來呢？
師：小狗轉身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來呢？（展示陷進里的輔助物）
師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來，心里怎么想呢？
3、繼續(xù)找小貓，想想看，他可能還會碰到哪些事呢？
4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。
5、師：小狗終于找到了小貓，這時天快黑了，兩個好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會了。
三、再次感知，完整講述
師：其實，剛才小狗找小貓的過程中發(fā)生的許多事連起來就是一個好聽的故事，我們一起來看著圖把這個故事講一講，好嗎？
四、制作路線，交流表述
1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過的路線圖，并添畫出故事情節(jié)。
2、根據(jù)自己設計的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽
教學反思：
大班語言活動《找小貓》是根據(jù)故事“小狗找小貓去參加小熊的生日晚會”為線索，想象創(chuàng)編小狗找小貓過程中一切可能發(fā)生的事情為本課重點。
在以往的講述活動中，只是通過看圖進行講述，對小朋友來說比較枯燥、乏味，于是，我嘗試通過動畫激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的線索，展開合理想象，進行講述，最后設計路線圖，創(chuàng)作故事結束活動。在活動中，我將講述的`機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“小狗可能
會到哪兒去找小貓呢？”“小狗掉進陷阱，用什么好辦法離開陷阱呢？”“小狗找小貓的路上還會發(fā)生什么事呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。
在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經(jīng)驗。
觀摩意見和建議：
1、利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。
2．環(huán)節(jié)設計緊湊，過渡自然，提問設計科學，能引起幼兒主動想象，激發(fā)幼兒主動表述自己的所思所想。
3、教師教態(tài)親切自然，語言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點。
4、活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與教具與材料互動，課堂效果較好。
建議：
小狗是怎樣利用陷阱里的輔助物爬上來的，幼兒講述時應表達完整。
大班語言教案 篇5
一、活動目標
1、欣賞故事，了解故事內容，知道名字并不是越長越好，感受故事的趣味性。
2、能用連貫、完整的語言描述故事內容。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
二、活動準備
1、掛圖《兩只小雞》。
2、語言磁帶。
三、活動重點：了解故事內容，知道名字并不是越長越好，感受故事的趣味性。
四、活動難點：能用連貫、完整的語言描述故事內容。
五、活動過程
1、談話引出主題。
小朋友，你的名字都由那幾個字組成的.呀？今天，老師講《兩只小雞》的故事，大家聽聽故事里的小雞的名字有幾個字。
2、播放故事錄音，幼兒欣賞故事。
�。�1）故事里的兩只小雞分別叫什么名字？
�。�2）小黑雞的名字有幾個字，你能記住小黑雞的名字嗎？
3、結合掛圖，再次講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
�。�1）從前有一只公雞和一只母雞，母雞孵出一只小黃雞，它叫什么名字？
（2）小花雞的媽媽被老鷹叼走后，雞爸爸又領來了一只母雞，她孵出的小黑雞叫什么名字？引導幼兒說說小黑雞的名字，并學學雞媽媽叫小黑雞名字時的語氣、語調。
�。�3）雞媽媽為什么給小黑雞取這么長得名字？
�。�3）為什么大家都叫小黃雞干活，而不愿交小黑雞做事情呢？
�。�4）有一天，狐貍溜進了院子，抓住了小黃雞，公雞爸爸是這么叫的？是誰來幫助他們把狐貍趕跑的？
（5）第二天，狐貍又來了，抓住了正在曬太陽的小黑雞，母雞媽媽是這么喊的？結果這么樣？
4、經(jīng)驗遷移活動。
（1）你認為名字越長越好嗎？
（2）怎樣的名字才是好的名字呢？鼓勵幼兒自由討論，大膽闡述自己的想法.
5、故事表演。
�。�1）指導幼兒表演故事。
�。�2）在幼兒表演的過程中，教師引導幼兒突出雞媽媽一開始叫小黑雞名字時自豪和得意的語氣和表情，以及小黑雞被狐貍抓時，雞媽媽叫小黑雞名字時驚慌失措的表情。
六、教學反思
通過此次教學活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對這節(jié)課很感興趣，觀察掛圖都非常仔細，回答問題時也都很踴躍，在他們的積極配合下，我的整個教學流程也顯得很自然，步步緊扣題意，層層遞進，特別是在做故事表演這一環(huán)節(jié)中，每個孩子都能積極參與到活動中，并能表現(xiàn)出雞媽媽叫小黑雞名字時驚慌失措的表情。
大班語言教案 篇6
活動目標：
1、了解死亡的含義，知道每個人最后都會死去。
2、理解生命的意義，珍惜現(xiàn)在的生活，快樂地過好每一天。
3、理解故事內容，豐富相關詞匯。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
掛圖18號;《小朋友的書、春天里》;磁帶及錄音機;請家長配合進行有關生命與死亡的教育：帶孩子去掃墓時告訴孩子去世的是誰，他(她)因為什么去世;去世的親人在世時曾經(jīng)做過些什么;死亡是怎么回事等。
活動過程：
一、回憶掃墓經(jīng)歷，引入主題。
小朋友，清明節(jié)掃墓的時候你們拜祭的人是誰?他們是因為什么原因去世的?你們想念他們嗎?有一位老奶奶，得了很嚴重的病，很快要去世了。你們猜一猜她會是什么樣的心情?如果你是和花奶奶非常親密的人，你會是什么樣的.心情?我們一起來聽一只叫咪咪的小貓講的故事，名字叫《再見了，花奶奶》
二、結合掛圖1、2聽故事錄音1-4段。
提問：為什么大家叫她花奶奶?當花奶奶知道自己得了治不好的病時，她是怎么想的?她是怎么生活的?
三、結合掛圖3、4聽故事錄音5-9段。
提問：當花奶奶住院時，她是怎樣的心情?她害怕嗎?她有什么希望?她的家人是怎么對待她的?當花奶奶去世的時候，她的孩子、小貓咪咪是什么樣的心情?你是什么樣的心情?你想對花奶奶說些什么?
四、討論。
你認為花奶奶是一個什么樣的人?人死了還會再活過來嗎?我們應該怎樣過好每一天?
五、總結。
我們每一個人都會慢慢變老，最后都會死去，所以我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，多學習，多幫助別人，做一個有用的人。
活動反思：
《再見了，花奶奶》是一篇感人的生活故事。故事中以花奶奶身邊的小貓為主人公，用其獨特的視角描繪了它眼中的花奶奶樂觀向上的積極生活態(tài)度和精神。大班的幼兒已能理解死亡的意義，通過對故事的欣賞和理解，讓孩子們對正確的生活態(tài)度有了新的認識。很多孩子在欣賞完故事后明白了生老病死對每個人所必須經(jīng)過的過程，懂得了用微笑代替悲傷地積極人生態(tài)度。同時，通過本次活動，也讓幼兒獲得了很多的知識經(jīng)驗：
1.如我們要堅強，特別是在別人面前要學會掩飾自己的情緒，不把悲傷帶給別人。
2.人要積極樂觀，不要動不動生氣發(fā)火，要有知足感。
3.不要忘記離去了的人，因為有了他們，我們才生活得這么美好。
4.人是會慢慢變老，最后都會死，所以我們要多學習，珍惜每一天，多幫助別人做有用的人
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