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    美術(shù)教案

    時(shí)間:2023-11-09 07:47:39 教案 我要投稿

    美術(shù)教案集合6篇

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    美術(shù)教案集合6篇

    美術(shù)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      學(xué)習(xí)折紙“亭子”,并通過(guò)對(duì)亭子的粘貼、剪、畫(huà)、或大小組合等方式構(gòu)成各種“老房子”。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):

      大小不一的正方形紙及各種輔助材料。

      重點(diǎn)與難點(diǎn):

      亭子的折法。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、說(shuō)說(shuō)老房子的特點(diǎn)

      前幾天,我們一起去參觀了練塘的老房子,也收集了很多老房子的照片,你們覺(jué)得老房子和我們現(xiàn)在的房子有哪些不同?

      引導(dǎo)幼兒從屋角、窗戶(hù)、外形上來(lái)講述。

      2、出示范例“老房子”,引發(fā)幼兒興趣

      你們看,老師用紙折了許多老房子,你覺(jué)得這些紙折的.老房子好看嗎?

      它們和我們看到的老房子哪里象?(墻壁用磚塊來(lái)砌的,兩層的屋頂,屋角彎彎的,窗格子很特別)

      小結(jié):這些折紙因?yàn)榘言S多老房子才用的材料、花紋都用筆裝飾出來(lái)了,所以看起來(lái)很漂亮。

      3、學(xué)折亭子

      這些老房子其實(shí)把“亭子”(出示亭子的折紙),用不同的方式粘貼、或者剪成的,只要你們會(huì)折亭子了,也能做出這些好看的老房子。

      指導(dǎo)要點(diǎn):1、學(xué)會(huì)折雙三角形;2、折出亭子的頂;3、折出亭子的陽(yáng)臺(tái)。

      4、老房子展覽會(huì)

      把所有小朋友的老房子都集中貼在一個(gè)社區(qū)中,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的老房子漂亮,為什么?

    美術(shù)教案 篇2

      目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)將彩色紙條撕成小紙片,發(fā)展手指靈活性。

      2、在示范講解的引導(dǎo)下,掌握拼貼技能。

      3、對(duì)撕紙活動(dòng)感興趣。

      4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

      5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

      準(zhǔn)備:

      若干不同顏色的長(zhǎng)條紙,一棵樹(shù),范畫(huà),膠水,抹布過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》

      1、師:現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?秋天樹(shù)葉變成什么顏色?秋風(fēng)吹來(lái)了,樹(shù)葉會(huì)怎么樣呢?

      2、師幼共同表演兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》

      二、觀察圖片引起興趣。

      1、師:?jiǎn)鑶鑶枋钦l(shuí)在哭呀?它為什么哭呀?

      2、師:大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶被風(fēng)吹走了,我們幫大樹(shù)媽媽把寶寶找回來(lái)吧!

      3、師:大樹(shù)媽媽的寶寶都躲在這些彩色的紙條里。(師出示彩色紙條)

      4、師示范并講解把彩條撕成紙片以及粘貼的方法。

      5、幼兒嘗試用長(zhǎng)紙條撕成小紙片。

      6.幼兒嘗試將撕碎的紙粘貼在樹(shù)上。

      邊做邊說(shuō)一說(shuō):我給什么大樹(shù)找到了什么顏色的寶寶。例如:我給大樹(shù)找到了紅顏色的`寶寶。

      三、共同欣賞作品。

      1、共同欣賞作品。

      2、師幼共同演唱歌曲《秋天》,感受秋天落葉的美麗。

      教學(xué)反思:

      通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的,不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn),更重要是要讓他們感興趣,這樣,孩子們才能跟著你的思路走。

    美術(shù)教案 篇3

     。ㄖv授 2課時(shí))

      一、素描基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)課的問(wèn)題

      素描在諸專(zhuān)業(yè)課程中,一直被認(rèn)為是最基礎(chǔ)性的課程,要靠它解決最為重要的造型基本功問(wèn)題,因而,素描課程除了課時(shí)量可觀之外,還在課程的排列序上占3個(gè)先。確實(shí),素描對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的造型能力極好的手段,它的工具簡(jiǎn)單、隨意、制作過(guò)程寬松、余地大,對(duì)于剛?cè)腴T(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)易于把握,心里負(fù)擔(dān)小,可以反復(fù)推敲,容易上手。

      將素描作為先遣課程的目的,無(wú)疑是讓學(xué)生借此來(lái)練就一手較為扎實(shí)的造型基本功,為此扣的各門(mén)專(zhuān)業(yè)課打下基礎(chǔ),以便不斷深入,不斷進(jìn)步,這是理所當(dāng)然的愿望。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,這一愿望常常會(huì)打折扣,甚至出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)的情況。

      具體表現(xiàn)為:

      1、素描課程結(jié)束后,進(jìn)入中國(guó)畫(huà)人物課程,尤其是水墨寫(xiě)意課程,一些在素描課程中被認(rèn)為畫(huà)課不錯(cuò)的學(xué)生,表現(xiàn)出反常的被動(dòng),那些原本不夠牢靠的造型本領(lǐng),被與素描技法大不相同的中國(guó)畫(huà)筆墨講究壓迫得立不起身,拖累得手足無(wú)措。

      2、一些素描畫(huà)得“好”的學(xué)生,總能將其在素描訓(xùn)練的習(xí)氣帶進(jìn)其他專(zhuān)業(yè)課程,將其基本功及其實(shí)際運(yùn)用概念化、機(jī)械化,缺少應(yīng)有的生氣。

      3、進(jìn)入后期創(chuàng)作課程階段,許多學(xué)生在造型問(wèn)題上仍然手上沒(méi)數(shù),心里無(wú)底,以往的素描訓(xùn)練成果虛得蹤跡杳然,“退功”現(xiàn)象嚴(yán)重。

      二、問(wèn)題的由來(lái)

      素描課程出現(xiàn)的種種問(wèn)題,一方面在于自家原有的舶來(lái)品性,天生與傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)有著某種隔閡,另一方面則是教師和學(xué)生兩者人為的觀念因素使然。

      素描是一種較為單片的繪畫(huà)手段,它與毛筆一族中包括“工筆”、“寫(xiě)意”、“兼工帶寫(xiě)”等方法一樣,鉛筆一族也有“明暗”的“線描”的,“線面結(jié)合”的形式。在素描課程進(jìn)行學(xué)中,技法形式往往占據(jù)要地。教師帶給學(xué)生,而且學(xué)生也情愿接受的,多半是一種“奶瓶”式的感性化觀念,即素描有好處,可以借此打基礎(chǔ),打好基礎(chǔ)才能干其他,于是素描被認(rèn)同為訓(xùn)練基本能力的“初級(jí)營(yíng)養(yǎng)餐”裝進(jìn)了奶瓶里,它溫和可口,方便,誘著人一口一口的服,目不斜視的吸,進(jìn)而躺下身來(lái)閉上眼睛……,如此養(yǎng)成無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的“奶瓶癮”,一旦不得不更換食物餐具時(shí),自然顯得不能適應(yīng)――吸吮慣了,便不會(huì)了咀嚼。

      三、解決問(wèn)題的辦法

      基礎(chǔ)訓(xùn)練中,斷不可將技法手段當(dāng)做目的去使用,手段要練,而且要練深、練寬、練活。不止是練來(lái)練去,還得有心有意地將手段引到認(rèn)識(shí)道理上去,功夫只練在手上,是不牢的,只有練在心中,才管用。從一法識(shí)眾法,以此課看彼課,從吸吮到咀嚼,從饑飽到消化,由內(nèi)向外,由表及里,由手到心,由他而我。

      在自己的手上多添加一些分量和負(fù)擔(dān),多出一些難題,自討一些苦來(lái)吃;在自己的心里多設(shè)置一些燈標(biāo)和驛站,多方位聯(lián)系,自尋一些相關(guān)之處,立足本課,放眼專(zhuān)業(yè),比較著學(xué),聯(lián)系著學(xué),用心去學(xué)一時(shí)不能完全做到的沒(méi)有關(guān)系,只求有這份用意和牽掛。

      四、具體做法

      教學(xué)中要講求一個(gè)“通”字,要注意“開(kāi)門(mén)”“開(kāi)窗”,門(mén)窗開(kāi)了,新鮮的空氣才能流通,才能有活力。一心不二,畫(huà)素描只講素描,這是要避免的。素描意識(shí)是個(gè)因人而異的概念,也是個(gè)不可限定的大概念,畫(huà)無(wú)精到之法不入品格人無(wú)切身之制難立根基,純正技法對(duì)于素描而言,同樣是十分重要的品格,必須求精求到,否則算不上畫(huà);技法對(duì)于各人而言,在千型萬(wàn)種之間有一定的最佳落點(diǎn),必須深追實(shí)求,否則摸不到邊。

      達(dá)芬奇的藝求在張三眼里有光彩,而在李四的眼中未必有光彩,吳道子在我手里有用途,在別人手中或許沒(méi)有任何價(jià)值,要弄清楚這一點(diǎn),僅靠臨讀大師的畫(huà)是不夠的,較好的辦法是拿著手中的筆去生活中做創(chuàng)作練習(xí),打開(kāi)視野,打開(kāi)思路,把自己推上山,趕下鄉(xiāng),這叫實(shí)際生活中去打草稿。

      素描的寫(xiě)生訓(xùn)練的重要性前面已講到,但要注意靈活性,一要克服機(jī)械地由“淺”入“深”的模式教條,因?yàn)橛伸o物到人物,由著衣到人體的課程次序并非不可變動(dòng),可以顛倒一些順序,或者可以反復(fù)交叉去練習(xí)。

      五、素描創(chuàng)作是大有文章可作的筆法造型圖式等表現(xiàn)形式,都有著極為寬闊的塑造空間,此外,更為重要的是訓(xùn)練和積聚一種活生生的創(chuàng)作意識(shí),即想象豐富、心態(tài)積極,眼里有活,手里有貨的好習(xí)慣,通過(guò)本課程范圍內(nèi)直接汲取從眾多的路線中去尋找“客!苯枰詭椭约鹤呱习l(fā)展的路途。通過(guò)課程以外相關(guān)的專(zhuān)業(yè),在直接與間接的交流中,開(kāi)拓自己的視野和活動(dòng)空間,通過(guò)與本專(zhuān)業(yè)各后續(xù)課程的縱向比較,研究探求共性與個(gè)性的同異關(guān)聯(lián)舉一反三,由此得彼在自己的心里挖掘就一條聯(lián)系各方的渠道,這樣,由內(nèi)而外,由近而遠(yuǎn)地將素描的知識(shí)加以深化,從而為創(chuàng)作打下基礎(chǔ),加強(qiáng)課程內(nèi)外廣泛涉獵意識(shí),一來(lái)可以訓(xùn)練自己的個(gè)性,不茍雷同的表現(xiàn)力,二來(lái)可以鍛煉學(xué)生自覺(jué)自立,全面把握的意識(shí),這兩個(gè)方面都是非常重要的。

      六、關(guān)于光線的問(wèn)題

      由光造成的明暗,是很可以利用的,在畫(huà)上,光和明暗可以有各呈相,從外向里的,從里向外的,俯著的、自有的、聚起的、分散的等等,這樣一想,光和明暗有了多種多樣的用武之地,畫(huà)路也由此而放寬了,練習(xí)過(guò)那種“明暗素描”的人們應(yīng)該慶幸自己因此多了一份信者,因?yàn)橹灰嫘,這里仍有風(fēng)采可展。

      七、關(guān)于工具材料

      按說(shuō),素描的工具材料與其他畫(huà)種相比十分豐富,各種各樣的`紙,各種各樣的筆,加之各種各樣的人,因而也該變化得出各種各樣的法,不過(guò),有一點(diǎn)堪為大原則,人要盡其才,物要盡其用,各盡所能,各物其長(zhǎng)是也。工具和人一樣,使用起來(lái)都要講究為其所能為,將他們的特性調(diào)動(dòng)起來(lái),發(fā)揮到位,這便是它們的造化,也是藝術(shù)家的責(zé)任。

      工具材料的特征也有一定的可塑限度,即形式轉(zhuǎn)移的寬容度,如碎筆觸與大塊面,見(jiàn)筆式與不見(jiàn)筆式,重筆形與重結(jié)構(gòu)等等,這些技法問(wèn)題,畫(huà)者認(rèn)識(shí)水平的高低而論,要靠人去挖掘,其無(wú)非是“畫(huà)”的成份與“作”的成份之間如何調(diào)劑的問(wèn)題。好在“畫(huà)”與

      “作”之間有著無(wú)限的可能性,但無(wú)論如何,畫(huà)的位置總得靠前一些為好。

      八、關(guān)于素描的技法類(lèi)型。素描的技法類(lèi)型極為豐富,各顯神通,不讓國(guó)、油、版、雕之類(lèi),現(xiàn)已通曉的古有一邦,今有一邦,中有一邦,外有一邦,邦中有邦,邦外有邦,從白描到單線,從明暗結(jié)構(gòu)立體寫(xiě)實(shí)到異相變形,宏大多元,不可勝數(shù),教學(xué)中,學(xué)用其所有,大開(kāi)大放,多讀多看、多見(jiàn)識(shí)、多比較、多嘗試,各種風(fēng)格都有機(jī)會(huì)展示特色與法度,讓各種性情都有機(jī)會(huì)得到啟迪和滋養(yǎng),不要怕越雷池,各種方法均可以嘗試。

      九、學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象

      同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞的不穩(wěn)定狀況,這是非常正常的現(xiàn)象,雖說(shuō)這里有各種不同的緣故,但卻是可以調(diào)理的,分析之一,這是大幅度進(jìn)步前的好兆頭,就像想跳起來(lái),并且想跳得高,首先要蹲下去一樣,分析其二,說(shuō)明學(xué)生手頭的方法不適應(yīng),是一種對(duì)抗性的反應(yīng)。分析其三,同學(xué)們?cè)诋?huà)時(shí)有了一定的想法,急于表現(xiàn),一時(shí)處理不當(dāng),顯得忙亂而把握不住。如此等等,這時(shí)因人而異,誘導(dǎo)同學(xué)們向正確的適應(yīng)于自己發(fā)展的方向去動(dòng)力,這種方法一定根據(jù)各人的特點(diǎn)因材施教。

      十、關(guān)于素描(線描)自身語(yǔ)言的培養(yǎng)與訓(xùn)練

      在素描人物畫(huà)的寫(xiě)生訓(xùn)練中,有針對(duì)性地作一些命題式的訓(xùn)練,有利于提高學(xué)生的繪畫(huà)語(yǔ)言的整體表現(xiàn)力。

      a.例如命題一:

      要求人物整體造型寫(xiě)實(shí)化,局部肌理表現(xiàn)化,或與之相反,局部肌理寫(xiě)實(shí)化,整體造型表現(xiàn)化。

      b.命題二:

      在人物或人體寫(xiě)生時(shí),面對(duì)一個(gè)模特化,不移動(dòng)位置地作畫(huà)面二人組合或多人組合。

      c.以中外大師作品為范本,并不急素描的外的東西,如版畫(huà)、雕塑、刺繡、剪化,中國(guó)國(guó)畫(huà)、油畫(huà)等等,來(lái)分階段作技法摹擬練習(xí)。

      d.命題四,以眼前的物件為題(自然的、人造的、大的、小的都行),要求從結(jié)構(gòu)、肌理幾個(gè)方面進(jìn)行素描技法的擬人化表現(xiàn),力求巧妙取舍。

      e.命題五:面對(duì)模特兒,要求作移動(dòng)觀察,并從各個(gè)角度去組合表現(xiàn),包括人物和道具背景在內(nèi)。

    美術(shù)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類(lèi)和特性。

      2、 通過(guò)分組活動(dòng)、加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

      3、 教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。

      活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、 用多種紙制成的紙娃娃一個(gè)。 2、 VCD、碟片《造紙的過(guò)程》 3、 各種紙、固體膠活動(dòng)過(guò)程一、 簡(jiǎn)要了解紙的制造過(guò)程,導(dǎo)入活動(dòng) 1, 出示數(shù)張紙,提問(wèn):這是什么?紙是用什么造出來(lái)的?怎么造的呢?你想不想知道? 2, 放VCD,引導(dǎo)幼兒觀察,通過(guò)提問(wèn),讓幼兒了解紙用樹(shù)皮、植物的根、莖、葉等加工成的`。

      二、 認(rèn)識(shí)紙的種類(lèi) 1、 出示紙娃娃,教師以紙娃娃的口吻說(shuō)話(huà):“小朋友好,我是一個(gè)特別的娃娃,請(qǐng)你猜一猜,我是用什么作成的?摸一摸我身體的各部分材料有什么不同?摸上去有什么感覺(jué)?找一找,你的盒子里有沒(méi)有相同的材料。

      2、 請(qǐng)幼兒看一看,摸一摸,找一找紙娃娃的各部分材料,啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 3、 幼兒討論回答,師生小結(jié),紙有多種多樣的,它們顏色不同,厚薄不同,軟硬不同。三、 通過(guò)實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)紙的特性 1、 教師為幼兒提供材料 2、 幼兒分組實(shí)驗(yàn),并思考,你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣?

      3、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式,進(jìn)行探索,輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師小結(jié):紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。四、 觀察紙制品,了解紙的用途 1、 出示圖書(shū)、扇子、包裝盒等紙制品,告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。 2、 我們的生活離不開(kāi)紙,啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是用紙做的?

      紙可以做什么?教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。五、 幼兒分組操作 教師為幼兒提供各類(lèi)紙,提問(wèn):“你想用什么樣的紙發(fā)明什么?它對(duì)我們的生活有什么用處?請(qǐng)你做一做,說(shuō)一說(shuō)!

    美術(shù)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、仔細(xì)觀察七星瓢蟲(chóng)的主要特點(diǎn),大膽設(shè)計(jì)美麗的外衣和舞臺(tái)。

      2、嘗試運(yùn)用深淺顏色表現(xiàn)空間的同時(shí)能用黑線流暢勾線。

      3、學(xué)習(xí)用欣賞的眼光評(píng)價(jià)同伴的作品

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):嘗試運(yùn)用深淺顏色表現(xiàn)空間的同時(shí)能用黑線流暢勾線

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用欣賞的眼光評(píng)價(jià)同伴的作品

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      七星瓢蟲(chóng)圖片、教師范畫(huà)、蠟筆、畫(huà)紙、知識(shí)準(zhǔn)備熟悉兒歌《大老虎照相》

      活動(dòng)過(guò)程

      一、談話(huà)猜謎語(yǔ)引入。

      師:孩子們,我們都知道大老虎很想有朋友讓它照相,可他找到了嗎?(沒(méi)有)今天,有一位勇敢的小蟲(chóng)子愿意當(dāng)老虎的模特,想知道它是誰(shuí)嗎?

      謎語(yǔ):身體半球形,背上七顆星。蚜蟲(chóng)怕見(jiàn)它,棉花最歡迎。

      二、欣賞圖片,認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)。

      師:孩子們:七星瓢蟲(chóng)也來(lái)到我們教室做客,我們一起來(lái)和它打打招呼吧!(你好,七星瓢蟲(chóng))我們一起仔細(xì)觀察,七星瓢蟲(chóng)是什么樣子?(教師引導(dǎo)幼兒有序觀察,并用語(yǔ)言描述)

      1、頭是什么形狀?頭上有什么?

      2、身體是什么形狀?身體上有些什么?

      3、仔細(xì)觀察,七星瓢蟲(chóng)的翅膀有幾個(gè)花紋?是什么形狀?

      教師小結(jié):七星瓢蟲(chóng)由頭、胸、腹三部分組成,頭上有一對(duì)觸角;胸部有六只腳和兩對(duì)翅膀;翅膀覆蓋下的腹部成節(jié)狀,這樣的小蟲(chóng)子就是一只小昆蟲(chóng)。

      三、教師示范繪畫(huà),學(xué)習(xí)用黑線流暢勾線。

      師:孩子們,我們?nèi)フ障嗟臅r(shí)候會(huì)做些什么準(zhǔn)備?(穿好看的衣服、、、、、、)七星瓢蟲(chóng)也想有一件漂亮的外衣,我們一起幫幫它好嗎?

      1、教師示范畫(huà)七星瓢蟲(chóng)的樣子;(先畫(huà)橢圓形的身體、再畫(huà)半圓形的頭,頭兩側(cè)有一對(duì)半圓形的眼睛,頭頂有一對(duì)觸角。身體用一根橫線分成胸部和腹部,兩側(cè)共六只腳)

      2、教師請(qǐng)幼兒大膽想象設(shè)計(jì)七星瓢蟲(chóng)的外衣并用語(yǔ)言描述;

      提問(wèn):你想給它設(shè)計(jì)什么圖案的外衣?

      3、教師請(qǐng)幼兒大膽想象七星瓢蟲(chóng)照相的舞臺(tái)并用語(yǔ)言描述;

      提問(wèn);你想給它設(shè)計(jì)什么樣的舞臺(tái)?

      4、教師出示范畫(huà),幼兒仔細(xì)觀察教師作品:(鮮艷的外衣、彩色的舞臺(tái)、淺色的背景、黑色勾線)。

      四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo),提出作業(yè)要求。

      師:孩子們,我們開(kāi)始給七星瓢蟲(chóng)設(shè)計(jì)吧!記住我們?cè)O(shè)計(jì)的步驟:

      1、先畫(huà)出它的樣子,然后添畫(huà)出外衣的.圖案、再設(shè)計(jì)不一樣的舞臺(tái);

      2、給所有的圖畫(huà)涂抹上漂亮的顏色:七星瓢蟲(chóng)和舞臺(tái)的顏色要深而重,天空運(yùn)用橫涂法輕輕涂抹;

      3、給七星瓢蟲(chóng)和舞臺(tái)用黑色勾線(注意勾線要流暢);

      4、繪畫(huà)的時(shí)候注意物體的位置大小是否合適、添畫(huà)的圖案是否有創(chuàng)意、畫(huà)面是否干凈、自己的坐姿是否端正。孩子們,趕快設(shè)計(jì)吧!

      五、評(píng)價(jià)活動(dòng):用合適的語(yǔ)言描述自己的看法。

      師:孩子們,我發(fā)現(xiàn)我們大二班的孩子特別能干,都設(shè)計(jì)出了美麗的作品,請(qǐng)孩子們欣賞一下同伴的作品,談?wù)勀阕钕矚g誰(shuí)的作品,為什么?

      1、幼兒用欣賞的眼光互評(píng),用合適的語(yǔ)言描述自己的看法;

      2、請(qǐng)有個(gè)性的幼兒自評(píng)或介紹自己的作品;

      3、教師評(píng)價(jià)。

      六、結(jié)束活動(dòng)。

      師:孩子們,我們?yōu)槠咝瞧跋x(chóng)設(shè)計(jì)了這么多美麗的外衣和舞臺(tái),它一定很高興,我們趕快把我們的設(shè)計(jì)送給它,讓它選一件最喜歡的外衣穿著去給老虎當(dāng)模特,好嗎?

    美術(shù)教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.繼續(xù)鞏固直線。曲折線。波浪線。螺旋線,

      2.學(xué)習(xí)彈簧線的畫(huà)法。

      3.體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅。

      4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

      5.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

      預(yù)熱階段:

      一、故事導(dǎo)入:

      在森林里,有一個(gè)花仙子,有一天,它聽(tīng)到了一段美妙的音樂(lè),跳起了舞蹈,許多小花跟著她一起跳起來(lái),都變成了最美麗的花。

      二、圖形刺激:

      1.幼兒聽(tīng)故事與老師一起跳舞。

      2.請(qǐng)幼兒欣賞小花是怎么跳舞的(欣賞示范畫(huà))

      請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些花在干什么,學(xué)學(xué)它的姿態(tài)。

      3.教師演示好看的花兒。

      三、創(chuàng)造表現(xiàn):

      1.全體幼兒在故事中做畫(huà)。

      2.教師鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用各種線條創(chuàng)造性地畫(huà)小花。

      3.及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。

      四。作品賞析:

      請(qǐng)幼兒欣賞各種美麗的花,布置幼兒的作品展。

      教學(xué)反思:

      幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,專(zhuān)注度高,思維活躍,表現(xiàn)欲望強(qiáng),能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流,有良好的`對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力,通過(guò)操作作品的展示,可以看出幼兒的個(gè)體水平經(jīng)驗(yàn)在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高。

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