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    大班科學教案

    時間:2023-11-08 10:31:51 教案 我要投稿

    大班科學教案匯總(5篇)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班科學教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    大班科學教案匯總(5篇)

    大班科學教案 篇1

      活動目標

      1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。

      2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多。

      趣味練習

      準備活動

      [自由選擇活動-科學領域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(鏡子里有幾個小朋友呢?)

      活動內容

      【導入】

      1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】,推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。

      - 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎?

      - 在哪兒看到的?

      - 同時用兩個鏡子照的話,為什么能看到那么多個物體呢?

      【展開】

      2.觀看實驗視頻【鏡子分身術】,說說實驗目標,實驗順序和備品。

      - 今天我們要做的實驗叫什么?

      - 做實驗的時候都需要哪些東西呢?

      - 利用鏡子的特征,觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。

      - 看一看實驗順序 。

      1)把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

      2)在鏡子中間放一個球。

      3)觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

      【活動1:把兩面鏡子的距離拉遠】

      3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話,球的個數(shù)有什么變化。

      - 把兩面鏡子粘在一起,中間放一個彩球。

      - 鏡子折射出來的球有幾個?

      - 鏡子間的`距離越來越遠的話,鏡子里的球的數(shù)量有什么變化?

      【活動2:把兩面鏡子的距離拉近】

      4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話,球的個數(shù)有什么變化。

      - 兩面鏡子之間距離拉近。

      - 鏡子里有幾個球呢?

      5. 說說鏡子之間距離的變化,球的個數(shù)有什么變化。

      - 鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢?

      - 為什么球的數(shù)量會不同呢?

      【結束】

      6. 實驗結束后,Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(球越來越多)寫一寫實驗結果。

      活動評價

      - 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進行評價。(jy46.com)

      教師活動相關信息

      鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候,隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多,所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理,用兩面鏡子制作一個潛望鏡,看一看不能直接看到的事物。

      大班科學教案:有趣的螃蟹

    大班科學教案 篇2

      目標:

      1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。

      2.培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。

      3.激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。

      準備:

      各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。

      過程:

      1.激發(fā)幼兒探索興趣。

      師:“小朋友,你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”

      2.讓幼兒自己試驗、探索。

      (1)師:“今天我們也來做一個扔東西的游戲,看看你能把這些東西扔多高,再看看它會怎么樣?最后是怎樣落下來的,落下來時有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來,掉下來是有快有慢的。

      (2)“你扔沙包的時候有什么感覺?扔塑料帶的時候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快,輕得東西落得慢)

      (3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對它吹氣,向上打它,但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高,它都會落下來,但落下來有快有慢,輕得東西落得慢,重的東西落得快!

      3.引導幼兒進一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。

      師:剛才我們發(fā)現(xiàn)重的東西落得快,我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙,一個揉成紙團,一個不揉,讓它們比一比,看看會怎么樣,為什么會這樣?(紙團扔得高,落地快,沒有揉的紙扔得低,落得慢。)

      4.小結:今天,我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會落下來,輕的、大的東西扔不高,落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高,落得也快。

      5.活動延伸:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高,那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團、折成飛機。)我們來做一架紙飛機,比一比看誰飛得高,飛得遠。

      課后反思:

      首先,在教學內容的選擇上,現(xiàn)在我們選擇的內容一般都是照搬教材上的東西,很少對其做一些改動。殊不知其實教材上的東西不一定都是對的,它的設計安排也不一定都是合理的,不一定都是符合我們所面對的那群孩子的需要的。所以,在選用現(xiàn)成的教材的時候,我們應該對其進行再一次的加工,可以根據(jù)自己對教學內容的'理解和孩子的發(fā)展狀況,對已有教案做出適當?shù)母膭,去除一些不科學的,不符合時代發(fā)展的內容,也可以用現(xiàn)有的材料替代書中所要求的材料等,從而形成一個更科學地,更符合孩子需要的教案。

      其次,在準備實驗材料的時候要注意幾個方面,第一,材料的選擇要有代表性,能夠使實驗順利的進行,可以讓幼兒明顯的看出實驗的結果;第二,材料的多樣性,提供多種材料,讓幼兒自己去選擇,可以更好的幫助他們進行探索;第三,材料的充足性,應準備充足的實驗,如果是一個人為單位的,就應該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過程中,由于第二個實驗的實驗材料沒有準備充足,出現(xiàn)了幼兒爭搶實驗材料現(xiàn)象。

      再次,實驗操作型科學活動應強調幼兒的主動探索,應給幼兒充足的探索時間,鼓勵幼兒大膽嘗試,讓他們在實驗過程中去探索、發(fā)現(xiàn)、判斷,自己找出問題的答案。我在上課過程中,基本都是自己先演示,然后讓幼兒再去體驗,去驗證我發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維,減少了他們主動探索的過程。其實可以換成讓幼兒自己先去體驗,然后,再讓他們來分享他們發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象,接著才對實驗的現(xiàn)象和結果開展討論、交流,引導幼兒分析實驗中觀察到的現(xiàn)象,鼓勵幼兒解釋實驗結果。

    大班科學教案 篇3

      活動目標:

      1. 通過觀察與操作,了解動物的食物鏈現(xiàn)象,提高幼兒對探索活動的興趣。

      2. 初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關系,樹立正確的`生態(tài)觀。

      活動準備:

      1. 多種動物的頭飾(人手一個)

      2. 長條紙5張(背后貼上雙面膠)

      3. 多種動物圖片若干

      4. 律動音樂“獅子進行曲”;

      5. 游戲音樂“彩虹的微笑”

      6. 場地布置:5條線

      7. 課件:“動物移動”“生態(tài)平衡”

      活動過程:

      1. 律動導入——“獅王進行曲”表演

      ——朋友們,你們想和獅王一起來跳個舞嗎?

     。◣熡坠餐S音樂表演)

      2. 認識了解朋友

      ——歡迎各位來到獅子王國,我先自我介紹一下,我是獅子,我喜歡吃斑馬。你來介紹一下自己吧?(請幼兒自由回答)

      3. 課件操作(3種動植物),初步了解食物鏈

      ——在我們獅子王國也住著許多朋友,我們一起來認識一下他們吧!

      出示課件(集體操作):

      ——你認識誰?他喜歡吃什么?

     。ǜ鶕(jù)幼兒回答將3個動植物連成食物鏈,共3條食物鏈)

      ——你發(fā)現(xiàn),他們排隊時有什么規(guī)律?(前面一個吃掉后面一個)

      小結:這些動植物都是前面一個吃掉后面一個,像這種吃與被吃的關系叫做食物鏈。

      4. 幼兒操作、探索(5種動植物),進一步了解食物鏈

      ——還有許多朋友也來了,我們能不能也他們變成一條食物鏈呢?

      (1)操作要求:

      ——每組上來了7個動植物,請你從中挑出5個動植物排列在這張操作卡上面,組成一條食物鏈,請你從紅旗的這段開始排列。

     。2)幼兒小組操作

      一組幼兒操作完后將操作卡展示在黑板上

     。3)講評幼兒操作結果(講評3組)

      ——誰來介紹一下你們組是怎么排列的?(請幼兒將排列的動植物按照順序念出來:…吃掉什么…..,…..吃掉什么….)

      若錯誤:

      ——哪里不對?為什么?應該怎么排列?請你來排一排。

      5. 游戲,鞏固對食物鏈的了解

      (1)規(guī)則:

      ——小朋友真棒。你們看,地上有5條線,我們一起來玩?zhèn)游戲吧。音樂響起時,請你去尋找你的食物,一起排在線上,組成一條食物鏈,排列時也是從紅旗這段開始排

     。2)排好后:

      若有錯:

      ——你觀察一下,每組的食物鏈都排列正確嗎?

      ——哪里錯了?為什么?應該怎么排?

      若全部正確:

      ——小朋友們真棒,全部都排列正確了!

      6. 經(jīng)驗提升:了解生態(tài)不平衡對自然界的破壞

      ——朋友們,獅子國王最近有一件煩惱的事情,小動物們都不喜歡狼,于是我就把狼趕走了?墒抢亲吆螅掷锇l(fā)生了一件可怕的事情。

      欣賞課件后:

      ——狼走后,發(fā)生了什么可怕的事情?(羊越來越多,草被吃光了)

      ——草沒有了會怎么樣?(水土流失、環(huán)境破壞、吃草的動物餓死)

      小結:大自然中動物和植物誰也離不開誰,我們要愛護動植物。

    大班科學教案 篇4

      【活動目標】

      1.了解蠟燭燃燒需要空氣,瓶子的大小影響蠟燭燃燒時間長短的關系。

      2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關系。

      3.能在活動中大膽想象探索實驗原因。

      4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅

      5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

      【活動準備】

      經(jīng)驗準備:有見過蠟燭燃燒的經(jīng)驗

      物質準備:蠟燭大小不同的瓶子

      【活動過程】

      一、以給同伴過生日上午活動,引出活動的興趣。

      教師為幼兒提前過生日,通過點蠟燭,吹滅蠟燭引出下面活動。

      二、探究問題,大膽想象探索實驗答案。

      1.教師提出問題,幼兒探索

      小結:原來,有風就可以把蠟燭吹滅。

      2.出示瓶子,提出問題,怎樣用瓶子把蠟燭熄滅?

      提問:今天我給你們準備了一樣東西,看,瓶子,

      想個辦法看看能不能用這個瓶子把蠟燭熄滅呢?

      小結:把蠟燭放在瓶子里,沒有氧氣就不著了。

      三、動手操作實驗,交流實驗結果,了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

      1、出示瓶子,教師講解實驗注意問題。

      提問:你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅,蠟燭熄滅的過程有什么變化?

      2、幼兒動手操作,探索實驗過程,交流實驗結果。

      提問1:你的蠟燭滅了沒有?你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的?

      提問2:我們發(fā)現(xiàn)原來這個蓋子蓋上去蠟燭就會熄滅,想想為什么?

      小結:原來把瓶子蓋住之后,外面的空氣跑不到瓶子里面去,然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點點燃燒掉了,最后蠟燭就熄滅了,說明了蠟燭燃燒需要空氣。

      四、進行誰的蠟燭燃燒時間長的游戲比賽,了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時間的長短。

      1.講解游戲規(guī)則和應注意的問題

      要比賽了,比賽之前要將規(guī)則,那我的規(guī)則就是把你的蠟燭點燃后放到自己的桌子前面,然后我說開始的時候,我們統(tǒng)一把瓶子蓋下去,蓋下去的時候我們就要數(shù)數(shù),剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之后,說明你的蠟燭燃燒到了幾呀?5,我們用計數(shù)的方式,比一比,看一看誰蠟燭燃燒時間長,好不好?

      2.交流比賽結果,探索實驗過程,了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時間的長短。

      我們看一看為什么有的人可以燃燒到55,有的可以燃燒到19就滅了為什么?

      小結:因為蠟燭燃燒需要空氣,空氣越多,蠟燭燃燒時間越長,所以這個游戲關鍵在于瓶子,瓶子越高,裝的空氣就多,蠟燭燃燒時間越長。

      五、玩“拯救火焰”游戲,了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

      1.教師講解游戲規(guī)則,提出問題。

      我們玩一個游戲,叫拯救火焰,我們把自己的蠟燭再次點燃,點燃之后蓋上瓶子,你看一看你的蠟燭快要熄滅的時候,有沒有辦法讓它再次燃燒起來?

      2.幼兒動手操作探究,交流實驗結果。

      提問:為什么把瓶子拿開,蠟燭就會燃燒?

      小結:瓶子里的'空氣快要燃燒殆盡的時候,我們猛的一拿瓶子,外面的空氣迅速跑到里面去了,然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。

      六、觀察不同種類的蠟燭,感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關系。

      我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲,知道了很多蠟燭燃燒的秘密,今天老師還帶了別的蠟燭,你們去看一看。

      提問:你在生活中見過哪些不同的蠟燭,它有什么不同的作用?

      小結:老人過生日用的蠟燭,可以開花有聲音;這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多,作用也不同,剛才我們說的風景蠟燭,電

      子蠟燭,都給我們帶來了生活的便利,過生日需要它,有時候可以給我們營造很溫馨的氛圍,也可以照明,,可以裝飾我們的家,把我們的的家裝飾的更漂亮。

      七、活動延伸:

      教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子,引導幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時間長短的關系。

      【活動反思】

      這節(jié)課所采用的教學方法有詩歌激情導入法,自主閱讀教學法、心靈體驗閱讀教學法,學習方法主要是自主合作學習。詩歌激情導入法其實就是創(chuàng)設一個學習情境,為學生沉浸到課文意境中去做一個鋪墊。自主閱讀教學法就是組織學生按自己喜歡的方式進行閱讀實踐,由整體感知到深入地品味文章的意蘊。心靈體驗閱讀法是引導學生在閱讀實踐中體會語言的深邃的內涵,體驗作品展現(xiàn)的生活,體驗作品震撼人心的意境。自主合作學習法基本貫穿于整個學習過程,在自主閱讀和心靈體驗的過程中都要用上,主要是讓同學與同學之間、同學與老師之間產(chǎn)生思維的碰撞,生成思想的火花。在這個過程中,老師始終都是在引導學生進行自主的學習和探究。

      小百科:蠟燭,是一種日常照明工具,主要用石蠟制成,在古代,通常由動物油脂制造?扇紵l(fā)出光亮。此外,蠟燭的用途也十分廣泛:在生日宴會、宗教節(jié)日、集體哀悼、紅白喜事等活動中也有重要用途。在文學藝術作品中,蠟燭有犧牲、奉獻的象征意義。

    大班科學教案 篇5

      一、設計意圖:

      根據(jù)《綱要》的要求——“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位” 這一提法具有深刻的理論依據(jù)和深遠的實踐意義。

      當前全球氣候異常,災害頻發(fā)。面對頻頻發(fā)生的地震,學會如何在地震中自救是多么重要!幼兒的年齡比較小,生活經(jīng)驗比較缺乏,對一些突發(fā)事件不能做出正確處理。為了讓幼兒對地震有初步的認識,增強自我保護的意識,針對幼兒的年齡特點與生活經(jīng)驗,我設計了本節(jié)活動。

      二、活動目標:

      1、讓幼兒了解地震的基本知識及地震的形成,在發(fā)生地震時,能夠從容面對,采用正確的方法保護自己。

      2、讓幼兒感受地震災區(qū)的嚴重災情,鼓勵幼兒為災區(qū)獻上一份愛心。

      三、活動準備:

      災區(qū)受災幻燈片、地震知識課件、自救幻燈片。

      四、活動過程:

      (一)播放地震相關的圖片,讓幼兒了解地震的危害。

      教師:教師出示圖片,引導幼兒觀察,說說“圖片里面發(fā)生了什么事情?”

      幼兒:略

      教師:地震給人們帶來了哪些災害?

      幼兒:略

      教師小結:地震時,使建筑物受到了很大的破壞,如:房屋倒塌、橋梁斷裂……所以給我們生命和財產(chǎn)帶來了極其嚴重的損害。地震還可能引發(fā)火災、水災、瘟疫。

      (二)看課件,了解地震的形成過程。

      教師:小朋友知道了地震給我們帶來了很大的災害,那么地震是怎么樣形成的呢?接下來請小朋友看一部短片,看誰能在短片里找到答案。

      幼兒:略

      教師小結:地震是地球表面的震動,在地球表面有許多的板塊,這些板快不停的運動,當板塊與板塊之間擠壓太緊,造成了板塊的滑動就引起地震。

      (三)通過游戲教育幼兒在發(fā)生地震時,怎么樣保護自己。

      1、與幼兒討論地震發(fā)生時如何保護自己。

      教師:當?shù)卣饋砼R時,我們應該怎么樣保護自己呢?怎么樣做才是安全的呢?

      幼兒:略

      現(xiàn)在,咱們一起看看其他的小朋友是怎么保護自己的?

      ⑴、有序地快速地跑到空曠的地方。

      ⑵、暫避到洗手間、廚房等空間小的地方。

     、、躲在桌子、床鋪等堅固的物體下面。

     、、不可從二樓往下跳。

      教師:如果在高層建筑居住,我們應該怎么逃生?(乘坐電梯還是自己徒步從樓梯下?)

      幼兒:略

      教師:我們切記不可乘坐電梯。因為地震可能使線路短路,造成停電,地震也可能使電梯門變形而無法打開,這樣我們就會被困在電梯里面,無法逃生。

     、、教師:小朋友請看,這是什么標志呢?

      幼兒:安全出口。

      教師:假如我們在商場或者影劇院,我們該怎樣逃生呢?

      幼兒:略

      教師:我們就要找安全出口,從安全出口撤離。

      教師小結自救方法。

      2、通過游戲活動,讓幼兒知道發(fā)生地震時,不慌張,及時躲藏。

      教師:現(xiàn)在我們來玩一個地震小游戲《地震來了我不慌》,當聽到警報聲就表示地震來了,小朋友要在十幾秒的時間快速找到安全的地方躲起來,現(xiàn)在咱們一起體會一下十幾秒到底有多長時間。(教師幼兒一起數(shù)數(shù),感受十幾秒的長短)。

      幼兒游戲。(教師手拿小錘督促幼兒將身體藏好)

      幼兒游戲后,請幼兒說說采用了什么方法保護自己。教師及時肯定做得好的幼兒,對不合適的躲避方式及時糾正。

      (四)引導幼兒幫助災區(qū)人民,培養(yǎng)幼兒關心別人的良好品德。

      教師:20xx年青海發(fā)生了地震,很多房屋倒塌導致很多人無家可歸,小朋友沒有辦法上課,甚至沒有衣服穿,沒有食品吃,你們感覺怎樣?(難過)。如果以后再有地震發(fā)生,我們該怎樣幫助災區(qū)的人們?(幼兒討論)

      剛才,小朋友說出了自己的想法,表達了自己的愛心。謝謝你們這些愛心小天使,祝你們天天快樂。

      五、活動反思:

      新《綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”,基礎教育的目標是讓幼兒學會生存、學會做人、學會學習。幼兒安全自救教育實踐突出教育的實踐性,重在模擬、練習及游戲,學習自然災害應急避險技能。設計這節(jié)課的主要意圖就是要給孩子們講解有關的'地震知識,加強幼兒的安全教育意識,知道災難來臨時不要驚慌,要學會正確的自救,要有戰(zhàn)勝困難的自信,樹立不怕苦,堅強、勇敢的信心。

      這節(jié)課總體上是成功的,很多幼兒沒有親身經(jīng)歷過地震,它比較宏觀,離幼兒的基礎知識、生活實際都比較遠。如果采用傳統(tǒng)的方法教學,幼兒會枯燥乏味,也不容易被幼兒理解和接受。為了突破這個難點,并引起幼兒的認知共鳴,我利用網(wǎng)絡收集了大量有關地震的素材,制作了地震相關課件,幼兒通過看、聽、讀、想、玩來了解地震。這樣的教學,真正解決了無法跨越的時間和空間的限制,通過幼兒觀察和研究,從而來達到活動目標。教學中,當孩子們看到那些多媒體視頻及圖片的時候,孩子們對地震都感覺到害怕,感覺到難受,他們的心和我一樣是沉痛的。在收集資料的過程中孩子們也學習到了地震的相關知識,在討論的時候,他們能夠很積極的參與,游戲演習的時候也能夠愉快的參加,孩子們在游戲中再次學習到自救、救援等知識,這個過程有理有序,孩子很快就掌握了所教內容。

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