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    小班教案

    時間:2023-11-08 08:36:34 教案 我要投稿

    小班教案4篇【薦】

      作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的小班教案4篇,歡迎大家分享。

    小班教案4篇【薦】

    小班教案 篇1

      游戲及動作建議:

      前奏一一一“找朋友”游戲:第1-8小節(jié),教師持錘依次在幼兒頭上點(diǎn),做“找朋友”狀,至第9小節(jié)前一拍小錘停在一幼兒頭上,做“找到一個好朋友”狀:

      A段一一一“交朋友”游戲:弱起小節(jié)教師持錘邀請,幼兒快速抱錘。

      第1-3小節(jié):3拍抱錘走、3拍抱錘轉(zhuǎn);第4小節(jié)退回原位,至最后弱起小節(jié)快速將錘送至另一位幼兒:

      第5-16小節(jié):同第1至4節(jié),每一樂句交換一幼兒做游戲。

      B段一一一“捶你嘍”游戲:教師持錘在“嘣”處捶擊幼兒屁股,被錘幼兒隨即跑向圈上任意位置,重復(fù)玩7次;

      教學(xué)目標(biāo):

     1、隨樂合拍地與小錘玩“身體接觸”游戲。

      2、能在“說唱”部分的“嘣”處做出捶、跑的快速反應(yīng)。

      3、積極主動地參與活動始終,充分享受捶擊游戲的愉悅和逗樂。

      活動準(zhǔn)備:

      1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂剪輯:教學(xué)用“充氣錘”一個。

      2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有站圓游戲的體驗(yàn)(如吹泡泡、大皮球游戲)。

      活動過程:

      1.激趣導(dǎo)入

      (1)幼兒猜猜、教師逗引表現(xiàn)出對錘子的.興趣。

      (2)小錘“找朋友”游戲,在音樂聲中與幼兒互動,感受與小錘接觸的樂趣。

      2.引逗游戲

      (1)小錘“交朋友”游戲,幼兒在小錘的邀請下做“抱住小錘跟我走”。

      (2)幼兒“抱錘轉(zhuǎn)圈”游戲,在教師的哼唱中練習(xí)“轉(zhuǎn)個圈回去啦”,退回原位。

      (3)完整隨A段音樂游戲。

      (4)聽辨B段音樂,模唱“CD嘣”。

      (5)“捶你嘍”游戲,幼兒在被捶、自捶、捶她的引逗游戲中鞏固練習(xí)“嘣”處節(jié)奏。

      (6)完整隨B段音樂游戲。

      (7)坐在座位上完整游戲。

      3.挑戰(zhàn)游戲

      (l)站在圓上完整游戲,變換捶擊的部位,感受小錘捶屁股的逗樂。

      (2)加入游戲規(guī)則:在“嘣”處一錘即跑(被捶幼兒跑向圓上任意位置)。

      (3)圓上完整游戲,嘗試請有興趣的幼兒持錘玩B段游戲。

    小班教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1.喜歡聽故事,知道故事中的主要人物和情節(jié)。

      2.知道一些小動物要冬眠的常識。

      3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

      4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      活動準(zhǔn)備:

      制作動畫片《小熊不見了》。

      活動過程:

      1.設(shè)置懸念,引起幼兒欣賞動畫片的興趣。

      敘述故事開頭:冬天來了,森林里下了好大的.一場雪。清早,小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟!班洁剑覀円黄鹑ザ蜒┤税!”咦,小熊家靜悄悄的,小熊哪里去了?

      幼兒自由討論小熊去哪里了。

      2.欣賞動畫片,了解小熊究竟去哪里了。

      提問:小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?

      3.再次欣賞動畫片,知道故事的主要人物和情節(jié)。

      提問:故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的,還去找誰啦?

      故事里還有誰?還有誰也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?

      怎么辦呢,幾個小伙伴去找誰問的?

      嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了,知道答案了嗎?

      4.小結(jié):在冬天,有一些小動物要避開寒冷,躲在洞里睡覺,直到春天才醒來,我們不要打擾他們喔。

    小班教案 篇3

      活動意圖:

      幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。為此,設(shè)計了語言活動《小熊醒來吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的.情感,體會母子之間的愛和默契感。“小熊”是幼兒熟悉的角色,深受小班孩子的喜歡。

      活動目標(biāo):

      1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事,學(xué)習(xí)象聲詞:嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

      2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”,用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

      3、感受小熊和媽媽之間的感情,體會母子間的愛和默契;顒訙(zhǔn)備:PPT課件;頭飾;各種小動物圖片。

      活動過程:

      一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境,引起幼兒興趣。

      1、今天天氣真好,我們一起到森林里找小熊玩。

      2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?

      3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧。ㄐ∨笥岩黄鸾小靶⌒苄褋戆!”)它沒有醒。究竟誰能把它叫醒呢?我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊,你們覺得誰能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟誰能把小熊叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!

      二、分段講述故事,幫助幼兒理解故事。

      1、講述故事第一段

      熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

      鳥兒唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”

      老鼠叫:“吱吱吱,吱吱吱!”

      小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”

      小熊睡得很香,什么也聽不見。

      “啪嗒!啪嗒!”是小鹿來了,小熊還在睡覺。

      “咚咚!咚咚!”是大象來了,地都震動了,小熊還在睡覺。

     。1)都有誰想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習(xí)象聲詞:嘀哩、汪汪、咚咚,并鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn))

     。2)這么多小動物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?

    小班教案 篇4

      設(shè)計意圖:

      《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。石頭是周圍世界中常見的事物,在生活里運(yùn)用廣泛,如石橋、石桌等,我班幼兒對我園草地上的石頭路就很感興趣,會蹲著、圍著仔細(xì)地看石頭。為了使幼兒進(jìn)一步了解石頭的特性,結(jié)合小班幼兒以直觀思維為主的特點(diǎn),根據(jù)《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的要求:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,我設(shè)計了這個科學(xué)活動。目的是通過提供豐富、可操作的石頭、圖片,讓每名幼兒都有機(jī)會參與嘗試,運(yùn)用多種感官、多種方式探索勢頭的特性,從而體驗(yàn)科學(xué)活動的無限樂趣。

      活動目標(biāo):

      1、樂意參加玩石頭的活動,體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

      2、能通過找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性。

      3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

      活動準(zhǔn)備:

      各種各樣(大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一)的石頭若干、石頭圖片、照片

      活動過程:

      一、猜石頭。

      通過猜猜的游戲,激發(fā)興趣

      二、找石頭。

      通過找石頭的游戲,了解石頭在哪里,石頭有很多品種和造型,生活中很多地方用到石頭。

      1、游戲一:從很多圖畫中找出有石頭的圖片。

      討論:石頭是什么樣的?在哪里?

      2、游戲二:請幼兒從圖片中找出石頭變成的東西。(如:石頭橋、石凳子等等)

      三、玩石頭。

      通過玩石頭游戲,充分的`體驗(yàn)石頭的特性

      1、引導(dǎo)幼兒看看、聞聞、摸摸、敲敲石頭,感知石頭的特性(硬、冷、光滑、粗糙、有花紋等)。

      2、給石頭取名字,鼓勵幼兒圍繞石頭的特性取名。

      3、用石頭鋪路。引導(dǎo)幼兒用石頭鋪一條小路,并在石頭路上走一走,進(jìn)一步感知石頭的特性。

      活動反思:

      石頭在我們身邊隨處可見,是一種十分容易獲取的教育資源,在這個活動里我以“石頭”為學(xué)習(xí)材料。以“玩石頭”為脈絡(luò)設(shè)計了活動過程;顒又,我讓孩子們聽石頭的聲音,看石頭,摸石頭,敲石頭,充分調(diào)動孩子的各種感官認(rèn)識,了解石頭,激發(fā)幼兒對石頭的興趣。在活動組織中,我以游戲形式貫穿整個活動,讓整個活動生動有趣,凸顯了小班孩子活動的游戲性,讓孩子的知識在游戲中得到積累和提升。整個活動中我與孩子們一起探索,一起敲,一起玩,共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。我感到孩子們是快樂的,我也是快樂的。幼兒的參與度、參與熱情高漲。

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