(薦)大班科學(xué)教案10篇
作為一名教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計意圖
《老消防車的新工作》是中班主題——我在馬路邊中的一個活動，這個活動引發(fā)了孩子對消防車的興趣。他們開始收集、交流自己對消防車、消防知識的了解，為此，我們帶著孩子們參觀了消防隊，并請消防員介紹他們感興趣的裝備。孩子們對消防車上的秘密知道得不少，感受到叔叔的勇敢，但是回來后，他們在照片上和活動錄像上又發(fā)現(xiàn)新的問題，并且他們沒有見過消防員滅火的真實場景，對叔叔自身的防護(hù)、他們的本領(lǐng)了解不夠。我還注意到，在主題目標(biāo)中提到：了解交通設(shè)施及其與人們的關(guān)系。我認(rèn)為在此活動上可以遷移這個目標(biāo)，讓孩子發(fā)現(xiàn)體驗消防工具和消防員之間的關(guān)系。
另外，在日益重視的消防安全宣傳“四進(jìn)”活動中，越來越關(guān)注對提高孩子對消防安全的意識，以減少火災(zāi)事故的發(fā)生，培養(yǎng)他們的`抗御能力，讓孩子健康成長。所以，我們就設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo)
1.在比較、討論、共享中進(jìn)一步激發(fā)對消防裝備和消防員的秘密的興趣。
2.愿意將自己的想法積極的表達(dá)出來。
活動準(zhǔn)備
錄像、照片、聯(lián)系好的消防叔叔和他的裝備一套、工具若干、幼兒的服裝一套、錄音
活動過程
1.激發(fā)興趣
�、� 回憶上次在消防隊里看到什么？引出需要解決的一些問題，進(jìn)行詢問
�。ㄕf明：1、 語言上和第三者的互動對幼兒更是一種挑戰(zhàn)。2、由于消防車內(nèi)部非常復(fù)雜，讓幼兒尋找無疑存在一定障礙，如表述不清，時間上拖沓，專業(yè)性東西多。與他們生活范圍聯(lián)系不強(qiáng)。3、問題不是憑空想象的，只有對事物有了一定的了解，才會產(chǎn)生問題。他們提出的問題既有個性的也有共性的，這種認(rèn)知沖突可以在交流分享中整合提升他們的經(jīng)驗。）
② 并提出消防車上有那么多用具可以幫忙，那消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎？
2.感知討論：
�、� 詢問除了車上這些東西自己還要帶東西嗎？
原來叔叔需要一些可以幫助他救人并且保護(hù)自己的東西，猜猜看哪些工具是叔叔需要的？要這個做什么用？
�。ㄕf明1、 選擇5樣?xùn)|西比較適和幼兒，易于觀察、比較。2、體現(xiàn)一種經(jīng)驗的連續(xù)性有效性。從提問到討論，后一個活動成為前一個活動的遞進(jìn)。）
②消防服。（警鈴想起）什么聲音？這個鈴聲是在告訴叔叔什么呢？
今天我們來做小小消防員和叔叔比賽穿衣服好嗎？。
�。ㄕf明：1.具體形象的比賽讓幼兒真實感受到消防叔叔的速度，自然產(chǎn)生一種敬佩。2.焦點集中，活動緊湊，孩子的興趣更高。）
�、巯胂霝槭裁词迨宕┑眠@么快？
我穿上消防服提問：我可以像叔叔一樣救火出警了嗎？我要帶上什么？
這些東西我都帶好了可以去嗎？你們上次看到叔叔訓(xùn)練些什么？
�。ㄕf明：1..對孩子發(fā)現(xiàn)答案的再現(xiàn)和肯定，消防服為何穿得那么快。2.對所學(xué)知識和經(jīng)驗的回憶可以起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。新受的東西讓孩子反復(fù)體驗才能達(dá)到好的效果。）
3.體驗觀摩
�、� 看叔叔在做什么？
② ：原來他們還要天天練本領(lǐng)，這樣在救火時既能飛快地趕到著火的地方，又能救助別人，保護(hù)自己。你們想做消防員嗎？
(說明：1.對先前若干問題的回應(yīng)。2.速度一個比一個快，感受消防叔叔的不尋常、不容易，激發(fā)孩子熱愛叔叔的情感。)
活動反思
1.注重孩子的經(jīng)驗和體驗是非常重要的。整個活動內(nèi)容的交流討論都從幼兒的生活實際出發(fā)，在他們已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成、組合為新的經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)活動《消防叔叔了不起》之前，我們參觀了消防隊里的部分裝備，孩子們對消防車和消防叔叔的生活有了初步的了解。通過這次活動，他們知道消防員叔叔除了車上有救助別人的東西還要有自我防護(hù)的物品等。
2.整個活動能注意多方面的整合，尤其是情感上的關(guān)愛、愉快體驗；數(shù)概念的組合：數(shù)數(shù)叔叔一共要幾樣防護(hù)品、左邊的大大、中間的小黑、右邊的小��；常識性的如水帶的扁與粗的變化、工具的不同等。
3.師生關(guān)系融和，互動自然，語言上比較幽默。整個活動孩子的注意集中，主動性很高。他們敢于提問，積極參與，大膽表達(dá)自己的見解。
4.學(xué)習(xí)活動中，層次清楚，環(huán)節(jié)緊扣，從孩子們的反應(yīng)看出他們對消防工具、穿衣比賽，觀看錄像的興趣是極高的，說明這幾個點抓得好，目標(biāo)達(dá)成。
活動不足
隨機(jī)問題的處理和把握上不夠靈活。比如，活動中消防斧的安全性問題、叔叔需要的五樣工具都是綁在皮帶上的等我都可以提一提，緯度和觸點再伸長些。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
教學(xué)過程
（一）出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。
師：你們看，這是什么��？你知道這是用什么來畫的嗎？（手指 印的）真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指 印好嗎？
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）
分析：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題，同時激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。
�。ǘ┱J(rèn)識指紋，觀察指紋。
1、認(rèn)識指紋。
師：請你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有紋理，有線條，像一個一個 的圈 ）
師：小朋友觀察的真仔細(xì)，
那你知道它是什么嗎？它有一個好聽的名字，叫做“指紋”。
2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，
�。�1）比較自己和同伴的指紋有何不同；
師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？
總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。（2）比較自己和父母的指紋是不是相同； 師：（讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)行比較）小伙伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？
總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。（3）比較雙胞胎的指紋是否一樣； 師：（拿出雙胞胎的'指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察）小朋友們都知道雙
胞胎長得特別像，基本一模一樣，那么他（她）們的指紋是不是一樣 呢？
總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。
�。�4）教師小結(jié)：
每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。
分析：在“認(rèn)識指紋，觀察指紋”這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，接著引申到自己的父母， 繼而還有一個比較吸引人注意力的
雙胞胎”身上，因為不能立即找到活生生的雙胞胎，所以我在活動之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的對比與觀察，這樣可以使幼兒更加形象地認(rèn)識指紋的“異樣性”。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、知道食品袋上的數(shù)字代表不同的意義。
2、體驗數(shù)字在生活中的用處。
活動準(zhǔn)備：不同包裝的食品，超市廣告紙
活動過程：
一、探索：食品袋上的數(shù)字
1、尋找食品袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)日期。
--爸爸媽媽帶我們?nèi)ド痰曩徺I食物時，都會在食品袋上找兩個重要的日期，你們知道是哪兩個日期嗎？（生產(chǎn)日期和保質(zhì)期）
2、討論：食品袋包裝上為什么要注明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期？
—從這些日期看，我們可以獲得什么性息？
小結(jié)：所有的.食品都必須在這個時間段里吃完，食品過了保質(zhì)期，就會變質(zhì)，就不能再吃了。
3、保質(zhì)期表示的方法
1）直接標(biāo)明
2)推薦日期,如3個月、6個月。牛奶、蛋糕等食品的保質(zhì)期一般很短，只有幾天。
—怎么判斷食品是否過了保質(zhì)期？過期的食品怎么辦？
—水果往往不寫明保質(zhì)期，不同的水果的保質(zhì)期不同，所以買好水果后，要盡快吃完。
小結(jié)：在購買食物時，要注意看清外包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，這樣可以保證我們吃上新鮮、衛(wèi)生的食品。
二、食品上的凈含量
1、尋找食品袋上的凈含量標(biāo)表示。
出示兩包包裝不同的食品，請幼兒看看、猜猜，哪個包裝袋里的食品多？
2、凈含量的表示方式。
1）表示重量的單位一般有“克”“千克”等。
2）表示含量的單位一般有“毫升”“升”等。
引導(dǎo)幼兒觀察食品包裝袋，找到凈含量標(biāo)志，如250克重的袋裝薯片、25毫升的盒裝牛奶，讓幼兒感知這些食品的含量有多少。
小結(jié)：這些數(shù)字都表示食品的重量和容量，數(shù)字越大，表示食品的量越多，價格也貴，數(shù)字越小，表示食品的量越少，價格相對也便宜。
3、討論：在什么情況下，我們?nèi)ベI食品時會挑選量多的？
�。ㄈ硕嗟臅r候、喜歡吃的時候等等）
三、食物分一分
每組一份操作紙，尋找每一組中食品保質(zhì)期最長的食品，把它圈出來。
大班科學(xué)教案 篇4
一、活動目標(biāo)：
1、在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
二、活動準(zhǔn)備：
1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學(xué)具：陀螺、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
三、活動過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
�。�1）幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠大膽表述。
�。�2）教師發(fā)放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”
�。�3）交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒展示。
2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的'欲望。
（1）幼兒自由討論：我們能讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體，以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？
�。�2）集體交流，
你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動？它的轉(zhuǎn)動能給我們帶來什么好處？”
3、發(fā)散思維：
如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？”
4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
�。�1）讓幼兒嘗試把自己的身體轉(zhuǎn)動起來，在玩的過程中要注意安全。
�。�2）交流：說一說自己讓自己身體的那個部位轉(zhuǎn)動了起來？如果某一部位不能轉(zhuǎn)動了行不行？
四、活動延伸：
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。
2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在蒙氏活動中嘗試用銀行游戲進(jìn)行退位和不退位減法比高低
2、活動中知道自己的長大離不開同伴、老師和家長的關(guān)心和愛護(hù)，激發(fā)對周圍人的感恩之情
活動準(zhǔn)備：
銀行游戲材料若干，投影儀、電腦、音響
活動過程：
情感導(dǎo)入
1、聽音樂走線剛才你聽到的是什么曲子？（可愛的家）我們每個人都有自己的家，請你來介紹一下你的家好么？（我的家里有。他。；我喜歡。因為。）小結(jié)：在家里有那么多關(guān)心我們的人，這些親人呢彼此關(guān)心、愛護(hù)，你覺得這是一個怎樣的家？（可愛、溫馨、幸福、溫暖、好的不得了的）
2、歌曲：可愛的家
3、我也有一個可愛的家，這個家好大，有很多孩子天天和我一起工作、游戲、生活，你們知道我說的是那個家么？（蒙一班）
4、我記得剛認(rèn)識你們的時候你們有些孩子小小的、矮矮的，可是現(xiàn)在你們都長那么高了，感嘆：哎呀真是長高了不少。
觀察版面 理解版面內(nèi)容
1、看得懂這些上面的東西么？是什么意思，請小朋友來介紹一下這是記錄小朋友身高的
2、怎么會有兩種身高呢？（現(xiàn)在、過去）
比較
1、你發(fā)現(xiàn)你的'兩個身高數(shù)字一樣么？發(fā)生了什么變化？（逐一問）（幼：我以前的是兩位數(shù)的、現(xiàn)在是三位數(shù)的；以前各位數(shù)是x現(xiàn)在是x）（教師：數(shù)字變怎么了，（大）說明你長高了）
2、現(xiàn)在所有的數(shù)字都比以前大了，說明我們小朋友都怎樣了？（長高了）那么你有什么方法可以知道現(xiàn)在比以前長高多少呢？（引導(dǎo)幼兒說出減法）今天我們就用銀行游戲來計算一下我們到底長高了多少。
在孩子不能說出減法的情況下：我們請銀行游戲幫忙。在總結(jié)中小結(jié)我們用的是減法）
操作要求
1、我為你們準(zhǔn)備了大的托盤，先取什么數(shù)字？接著就可以操作銀行游戲
2、今天的工作中可能會出現(xiàn)一些問題，在減的時候可能會不夠；或者一個是百位數(shù)、一個是十位數(shù)，當(dāng)你們還需要一個托盤的時候我還準(zhǔn)備了一個小的托盤）
3、取物的時候可能會有兩個人和你一起，所以我們要稍微等待一下幼兒操作 大托盤――取大數(shù)字――去銀行取相應(yīng)的量――取小數(shù)字――減法――交換、取小托盤銀行交換――取相應(yīng)的數(shù)字卡交流
1、請把你的答案放上來
2、告訴大家你長高了多少？（逐一）
3、請xxx介紹一下自己的操作，我這里也有一家銀行，你可以在這里操作。
注意：幼兒操作時照顧后面孩子的觀看上下的互動
4、將算錯的幼兒數(shù)字卡三張取上來，xxx現(xiàn)在多少高，過去多少高，得出的答案是長高了xxx高，這個答案對么？請大家以后在工作中幫他一起計算一下小結(jié)：剛才在銀行游戲中用借位的方法了解了自己到底長高了多少。這種方 法在生活中除了可以幫助我們知道長高多少以外還能了解一些什么呢？
分享
1、今天我們知道了我們長高了很多、長聰明了很多、有的長漂亮了許多。這一切我們要感謝誰�。浚ǜ改�、老師、同伴），有那么多的感謝，就用一首感恩的歌來表達(dá)吧
大班科學(xué)教案 篇6
教育目標(biāo)：
通過安全教育周系列活動，了解生活環(huán)境中常見的不安全因素，樹立基本的安全意識，懂得一些自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)能力。
具體內(nèi)容及要求：
社會活動
1、醫(yī)生家長進(jìn)課堂
目標(biāo)：了解醫(yī)生看病的一般程序和方法，了解常用的醫(yī)療器材
形式：通過談話、操作活動來達(dá)到目標(biāo)。
2、安全逃生
目標(biāo)：進(jìn)行安全上下樓梯的演練工作(不推不擠、不牽手，要靠右邊上、下樓梯)。
形式：模擬著火時的情景，進(jìn)行演習(xí)。
3、安全玩滑滑梯
目標(biāo)：用剪刀剪紙，用小刀削東西時要注意安全，用完放好，不要向著同伴使用。
形式：談話的方式進(jìn)行教育。
語言活動
1、去醫(yī)院看病
目標(biāo)：了解看病的主要過程，知道常用的醫(yī)用工具。
形式：講述故事和情景創(chuàng)設(shè)。
2、大狗醫(yī)生
目標(biāo)：知道要養(yǎng)成良好地生活衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防生病。
形式：講故事，情境創(chuàng)設(shè)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
根據(jù)安全教育周的`內(nèi)容，我們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻、環(huán)境布置。
1、在主題墻上張貼了安全標(biāo)志的圖片，鞏固幼兒對安全知識的掌握。
2、讓幼兒講述在生活中可能發(fā)生的危險事故。
3、通過家園共育，幫助幼兒掌握基本的安全知識。
家長工作：
1、積極向家長宣傳安全教育的重要意義及安全教育周的具體內(nèi)容。
2、教育幼兒在家中自覺遠(yuǎn)離帶電插座、火、熱水等危險物品，提高幼兒的自我保護(hù)意識。
具體措施：
1、讓幼兒知道一些安全常識，是有自我保護(hù)意識，特別是在日常生活、體育活動中的一些安全常識和自我保護(hù)的簡單方法，上下樓梯不跑、不跳、乘車不把頭、手伸出窗外，不拿棍或鋒利的東西奔跑，奔跑時在拐彎處要減速、不推撞同伴等。
2、讓幼兒控制自己不靠近危險物品，不到危險的地方去玩，懂得安全使用玩具、用具。
3、了解在活動中掌握保護(hù)五官的方法。
4、學(xué)會一些意外事故的簡單處理方法。
大班科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、能連貫地表達(dá)自己的觀點，初步學(xué)習(xí)辨證地看問題。
2、簡單了解食物鏈的知識，初步感知動物與環(huán)境的密切關(guān)系。（重點）
教學(xué)準(zhǔn)備
故事幻燈片，狼、羊、草的圖片和道具，食物鏈圖片和操作架。
教學(xué)難點
簡單了解食物鏈的知識，初步學(xué)習(xí)辨證地看待問題。
教學(xué)過程
一、故事梳理，對話中感知
1、講故事并提出問題：誰會吃掉小草？誰會吃掉小羊？老狼要吃掉小羊，小羊是怎么說的'？老狼會怎么回答它？那你覺得狼該不該把羊吃掉？
2、繼續(xù)故事展開討論，如果你是法官你會怎么做？
教師：因為沒了狼，羊才會變多，把草原吃光，草原變成了荒漠。
3、現(xiàn)在覺得該不該把狼全部關(guān)起來？為什么？
4、板書
草——羊——狼，揭示食物鏈的概念。
教師食物鏈中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。
二、情境表演，游戲中感悟
1、幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。
2、教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂，幼兒進(jìn)行表演。
三、合作拼擺，操作中體驗
1、倆人一組合作拼擺食物鏈。
2、針對幼兒拼擺的食物鏈，教師與幼兒共同驗證糾錯。
四、活動，拓展延伸
自然界中有很多的食物鏈，從現(xiàn)在開始用心觀察等你長大了你會了解更多更有趣的關(guān)于食物鏈的知識。
教師：
把枯燥的科學(xué)知識變得簡單易懂富有趣味性，符合幼兒的年齡特點，教師注重各領(lǐng)域的整合，利用語言故事的形式把食物鏈知識潛移默化的傳授給幼兒，通過游戲再次讓幼兒感知，通過體驗讓有了初步理解食物鏈，目標(biāo)達(dá)成好。
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、感知、探究，知道氣球鼓起來的原因是有空氣的存在，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時會產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。
2、初步感知空氣流動量大小與速度快慢之間的關(guān)系。
3、體驗探索發(fā)現(xiàn)活動中快樂的情緒。
活動準(zhǔn)備：
氣球若干，記錄紙、筆人手一份；大水盆若干。
活動過程：
一、吹氣球，了解氣球鼓起來的原因。
1、今天，老師給小朋友帶來了什么呀？誰會吹氣球呀？請一幼兒吹氣球。
2、這個氣球和剛才比起來有什么不一樣呀？
3、為什么氣球會變大了，氣球中充滿了什么呀？
小結(jié)：原來氣球中充滿了空氣，氣球就鼓起來了。
二、猜測并嘗試：氣球松開手后會怎么樣？
1、如果現(xiàn)在我把這個鼓起來的氣球松開手，它會怎么樣呢？引導(dǎo)幼兒猜測。
2、老師給你們每人準(zhǔn)備了一個氣球，你們?nèi)ピ囈辉�，把氣球吹大，然后松開手，氣球怎么樣了？（幼兒自由探索，教師引導(dǎo)并個別交流。）
3、誰來告訴我，玩氣球的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、每一次玩的時候，氣球飛的一樣嗎？
三、再次操作并記錄。
1、請你們再去玩一玩，不過先聽清楚要求：你的氣球是怎么放的，它是朝那里飛的？老師還給你們準(zhǔn)備了記錄紙，我們把每一次發(fā)現(xiàn)都要記下來。（幼兒再次探索、發(fā)現(xiàn)。）
2、現(xiàn)在誰愿意來說說你的'記錄？幼兒上臺介紹自己的實驗情況。
3、看，我的氣球這樣放，你來說我的氣球會往哪里飛？同意的舉手。
4、為什么這樣放的時候，會往這邊飛，放上面的時候，往上飛呢？
教師演示后把實驗記錄下來，并進(jìn)行小結(jié)。
四、猜測并操作氣球放在水中的情況。
1、那如果我把吹鼓的氣球放在水里，氣球會怎么樣呢？
2、等會我們?nèi)ピ囈辉�，那老師給你們提個要求：可以兩個人來比賽，看誰的氣球跑的快。
3、誰愿意來把比賽的結(jié)果告訴我：你跟誰比賽的，誰的氣球跑的快，誰跑的慢，為什么？
4、為什么粗吸管的氣球跑的快，細(xì)吸管的氣球跑的慢，為什么？那哪種氣球在水里跑的時間長？為什么？
五：延伸活動。
師：今天我們用氣球玩了游戲，你覺得會跑的氣球好不好玩，那可不可以把這個會跑的氣球設(shè)計成一樣什么玩具呢？幼兒活動后自己設(shè)計會跑的氣球玩具。
大班科學(xué)教案 篇9
【活動前評析】
本次活動主要通過孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，由孩子推理分析，解決問題，，而不是老師灌輸，來培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力和探索，解決問題的能力，激發(fā)了孩子對科學(xué)的探索能力。
【活動目標(biāo)】
1、能在實踐中大膽操作探索，了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥，異性相吸的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力和動手操作能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、學(xué)具：小磁鐵每人2個，曲別針每人2個，動物小卡片每人2張。
2、教具：教師制作好的磁鐵動物（獅子和斑馬），視頻展示臺、電視機(jī)各一臺，演示用的.桌子一張。
3、教師已編好的《你追我逃》的故事。
4、條形磁鐵兩塊，南極和北極字卡。有趣的磁鐵音樂。
【活動過程實錄】
活動過程：
一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具，引起幼兒對活動的探究興趣。
1。師：今天大二班來了兩位小客人，它們是……？它們倆發(fā)生了什么事呢？
2。教師操作表演動物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽觀看。故事：一天，兔子在草地上快樂的吃草，這時一只兇猛的老虎走來，突然看見一只兔子，于是猛撲了過去。表演老虎追不到兔子。
3。提問：師：小兔子被老虎追上了嗎？
師：老虎為什么追不上小兔子呢？
師：這里可藏著一個小秘密呢？有誰發(fā)現(xiàn)了嗎？
師：好，現(xiàn)在就讓我們來研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？
二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。
1、向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。
2、提問：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：這個玩具是怎么做成的呢？到底用什么方法最好，讓我們來自己動手試一試，做一做吧！
三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。
1、師：老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動手做兩個玩具，做好后可以玩一玩兩個動物你追我逃的游戲。
2、幼兒動手操作，教師巡回觀察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作，鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。師：動動腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個動物一個追一個逃？
四、針對幼兒存在的困難，重點幫助解決幼兒操作中的難點。
1、師：有誰在操作中碰到了問題？可以提出來，我們一起來幫助解決！
2、師：那么是什么原因會導(dǎo)致兩個小動物吸起來或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢？因為磁鐵有它的一個秘密。是什么秘密，有誰知道嗎？師：我們一起來看一下屏幕。
3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵"同性相斥""異性相吸"
4。教師出示條形磁鐵，辨別南極和北極，并出示字卡，并演示南極和南極，北極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象，南極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象。
師總結(jié)；原來磁鐵有南極和北極，如果南極和南極，北極和北極相遇會互相排斥，南極和北極相遇會互相吸住。
五．游戲；規(guī)則；每位幼兒身上粘貼南極或北極標(biāo)志扮演磁鐵，聽到音樂停時要表演異性相吸或同性相斥。
六、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。
1、師：現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做，已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽。
七、延伸活動：
1、組織幼兒在語言活動區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象，創(chuàng)編故事。
2、在科學(xué)活動區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動探究的興趣。
大班科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)
1、通過實驗和制作，進(jìn)一步體驗可以使用多種方法移動物體。
2、樂意與同伴合作并不斷嘗試，培育不怕困難的精神。
重難點
通過實驗和制作，進(jìn)一步體驗可以使用多種方法移動物體。
活動準(zhǔn)備
1、可樂瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等
2、幼兒已會折紙船。
活動過程
1、幼兒交流移動的經(jīng)驗。
教師：上學(xué)期我們是怎樣移動物體的？你還有什么好辦法？
2、教師引導(dǎo)幼兒通過試驗、制作，進(jìn)一步體驗物體的移動現(xiàn)象。
3、出使幼兒收集的可樂瓶、牙膏盒。
4、教師出示記錄單，請幼兒將實驗結(jié)果記錄在記錄單上。
5、幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院分組進(jìn)行試驗和制作，教師觀察幼兒操作活動過程，鼓勵幼兒不斷嘗試、不怕困難，及時記錄自己的發(fā)現(xiàn)及操作活動過程。教師給予幼兒幫助和鼓勵。
6、幼兒交流自己的試驗及制作活動過程。
教師：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困難？什么解決的？
7、集中展示幼兒作品。
教學(xué)反思
整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的'參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運動的關(guān)系。幼兒在玩的過程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應(yīng)該把要點更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點，這樣不僅心里領(lǐng)會，嘴巴上也能表達(dá)出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。
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