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    大班教案

    時(shí)間:2023-11-04 09:00:14 教案 我要投稿

    大班教案5篇(合集)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的大班教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

    大班教案5篇(合集)

    大班教案 篇1

      活動(dòng)目的:

      1、教幼兒學(xué)習(xí)用彩繩進(jìn)行繞貼作畫。

      2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

      3、增強(qiáng)幼兒相互間的協(xié)作意識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:彩條若干、膠水、白紙每幼兒一份,小簍子每組一個(gè),抹布每組2—3塊、范畫2副。

      活動(dòng)過程:

      一、欣賞范畫提問,引起幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣

      1、你們知道這兩幅漂亮的畫是用什么材料做成的嗎?(彩繩)

      2、大家想不想也學(xué)著用彩繩來做一副漂亮的畫呢?

      二、相互合作,做彩繩

      讓兩位幼兒各拉住彩條的一端,向相反的方向扭動(dòng)后拉直即成。

      三、老師進(jìn)行示范講解

      1、首先,用鉛筆在白紙上勾勒出自己想象繞貼物體的輪廓(盡量大大些、簡(jiǎn)單些)

      2、講解繞貼的兩種方法

      1)、圓形物:將彩繩一頭牢牢粘貼在圓心,然后用手按住,由內(nèi)向外一圈一圈地進(jìn)行繞貼。

      2)、三角形物:將彩繩一頭粘貼在三角形的頂點(diǎn)處,然后由外向內(nèi)進(jìn)行繞貼,每個(gè)角都必須按緊。

      四、幼兒作業(yè),老師巡回指導(dǎo)

      1、要求幼兒繞貼時(shí)盡量平整,注意保持作品及桌面的.整潔。

      2、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行想象。

      3、對(duì)個(gè)別幼兒給予一定的幫助指導(dǎo)。

      五、教師、幼兒共同評(píng)價(jià)

      對(duì)想象豐富,作品清潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),特別對(duì)構(gòu)思、新穎的幼兒給予贊揚(yáng)。

    大班教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗(yàn)大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。

      2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。

      3、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的'氛圍。

      4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

      5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

      活動(dòng)過程

      (一)、換位移情。

      提問:小朋友,你們離開媽媽心里會(huì)有什么感覺呢?

      (二)、學(xué)唱歌曲。

      1、熟悉歌詞。

      (1)、秋天到了,許多小樹葉離開了樹媽媽,它們心里會(huì)有什么感覺呢?我們?nèi)枂査?/p>

      教師朗誦第一段歌詞,并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

      (2)、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

      (3)、猜想:小樹葉會(huì)怎么說呢?

      (4)、我們來聽聽小樹葉是怎么說的,引入第二段歌詞。

      幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

      2、欣賞歌曲。

      (1)、教師有表情的演唱整首歌曲,提問:聽了歌曲你有什么感覺?

      (2)、教師分段范唱,讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。

      提問:(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱出對(duì)小樹葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)

      (第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

      3、幼兒學(xué)唱。

      (1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

      (2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。

      (三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

      1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。

      2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“

    大班教案 篇3

      一、教學(xué)內(nèi)容

      教材66至67頁(yè)(異分母分?jǐn)?shù)加減法)

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、通過折紙這樣直觀的操作活動(dòng),理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

      2、掌握不同分母的分?jǐn)?shù)相加減的方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

      三、教材分析

      本課時(shí)是第四單元《分?jǐn)?shù)加減法》中的第一課時(shí),異分母分?jǐn)?shù)加、減法是在

      學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了通分和同分母分?jǐn)?shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。異分母分?jǐn)?shù)加、

      減法的算理和計(jì)算法則是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)好這部分內(nèi)容為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合

      運(yùn)算,分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算作好準(zhǔn)備。

      四、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

      難點(diǎn):理解先通分,再加減的算理。

      五、教學(xué)過程

      (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、一分鐘完成PPT上的同分母加減法的計(jì)算,指名訂正。

      2、復(fù)習(xí)

      師:同學(xué)們剛才做的這些練習(xí)是我們以前學(xué)習(xí)過的什么類型的計(jì)算?

      生:同分母加減法。

      師:你們還記得同分母加減法的計(jì)算方法嗎?

      生:分母不變,分子相加減。

      (PPT同時(shí)出示計(jì)算法則)

      3、導(dǎo)入

      師:今天,我們要來學(xué)習(xí)跟分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的新內(nèi)容。

     。ǘ┨剿餍轮

      1、PPT出示例題

      師:請(qǐng)同學(xué)們快速默讀例題,思考該如何列式?

      生:師:這樣的分?jǐn)?shù)加法跟以前我們學(xué)習(xí)過的有什么不同?

      生:分母不同。

      師:像這樣墳?zāi)共煌姆謹(jǐn)?shù),我們叫做異分母分?jǐn)?shù)。(板書:異分母分?jǐn)?shù))

      2、操作感知

     。1)師:請(qǐng)同學(xué)們用你們準(zhǔn)備好的學(xué)具(2張大小完全相等的正方形紙),折一

      折,涂一涂,分一分,看看該怎么解決這個(gè)問題。

     。▽W(xué)生獨(dú)立操作,教師巡視指導(dǎo))

     。2)反饋

      A、同桌討論

      師:跟你的同桌說說你的方法,看看你們的方法是不是一樣的。

      B、全班反饋

      師:誰來分享你的方法?

      生:我把一張正方形的紙對(duì)折,平均分成兩份,其中的一份就是二分之一。另外

      一張紙先對(duì)折,再對(duì)折,平均分成四份,其中的一份就是四分之一。然后我將第

      一張紙?jiān)賹?duì)折,原來的紙就平均分成了四份,原來表示的二分之一,現(xiàn)在就表示

      四分之二了。二分之一加上四分之一就是四分之二加上四分之一等于四分之三。(再任意指名回答2-3個(gè)學(xué)生)

      C、PPT回顧推理過程

      師:老師也進(jìn)行了操作,請(qǐng)同學(xué)們看看老師的跟你們的一樣嗎?

      3、計(jì)算方法研究

      (1)加法計(jì)算

      師:根據(jù)剛才同學(xué)們自己的操作,誰能嘗試說說我們?cè)撛趺从?jì)算呢?

      生:分母不同,要先通分,將二分之一通分成四分之二,然后再加減。(教師板書計(jì)算過程跟格式)

      師:為什么要通分?

      生:分母不同,分?jǐn)?shù)單位不同不能直接加減。

      師:通分的時(shí)候,用誰做公分母呢?

      生:兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)。

      師:雖然我們通分時(shí)也可以用兩個(gè)分母的其他公倍數(shù)做公分母,但是用最小公倍數(shù)做公分母,會(huì)使計(jì)算最簡(jiǎn)便。

      (2)減法計(jì)算

      師:同樣是這樣的已知條件,你們能提出哪些減法問題呢?

      生:小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾?

      師:怎么列式呢?

      生:

      師:這樣的算式你們會(huì)算嗎?請(qǐng)快速完成在課本66頁(yè)。

      (學(xué)生獨(dú)立完成減法計(jì)算過程)

      師:誰來分享你的計(jì)算過程?

      生:將二分之一通分成四分之二,再減去四分之一就等于四分之一。

     。ń處煱鍟^程)

      4、階段總結(jié)

      師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的異分母分?jǐn)?shù)加減法。(補(bǔ)充板書課題)

      師:同學(xué)們觀察這兩個(gè)計(jì)算結(jié)果,它們是什么樣的分?jǐn)?shù)?

      生:最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

      師:如果計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),我們?cè)撛趺崔k?

      生:約分成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

      師:那同學(xué)們認(rèn)為在做異分母加減法的時(shí)候,我們應(yīng)該注意些什么?

      生:運(yùn)算符號(hào)、用最小公倍數(shù)做公分母進(jìn)行通分、計(jì)算結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

     。ㄈ╈柟叹毩(xí)

      1、PPT出示67頁(yè)練一練第一題

      先獨(dú)立思考,再指名回答。

      2、PPT出示填空(分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算過程填空)

      先在草稿本上完成,再在全班反饋時(shí)同桌相互訂正。

      3、課本66頁(yè)試一試

      請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成在課本上,指名在黑板上板演,再作為模板全班集體訂正。

     。ㄋ模┓椒ǹ偨Y(jié)

      師:誰能根據(jù)我們剛才做的這么多的練習(xí),完整地說說異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是什么?

      生:要先通分,化成相同的分母,再加減。計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。(PPT出示計(jì)算方法填空)

      師:請(qǐng)全班一起將這個(gè)方法補(bǔ)充完整。

     。▽W(xué)生齊讀方法并填空)

     。ㄎ澹┩卣

      PPT出示改錯(cuò)練習(xí)(不同類型的`不準(zhǔn)確計(jì)算)

      師:老師發(fā)現(xiàn)有這樣一些作業(yè),同學(xué)們來幫助幫助老師,該怎么教他們改正呢?(先獨(dú)立完成在草稿紙上,再指名訂正)

     。┛偨Y(jié)

      1、師:同學(xué)們剛才改得非常好,你們?cè)谟?jì)算中可別犯這樣的錯(cuò)誤。那通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

      2、師:該怎么計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法呢?

     。≒PT再次呈現(xiàn)計(jì)算方法,學(xué)生齊讀)

      (七)課堂作業(yè)

      PPT出示課堂作業(yè)(課本67頁(yè)第三題)

      師:請(qǐng)同學(xué)們牢記這個(gè)方法,按照方法完成今天的課堂作業(yè),注意書寫格式。

      【折紙】教學(xué)反思

      反思這節(jié)課的教學(xué),有如下幾點(diǎn)反思:

      1.關(guān)注知識(shí)、方法的形成過程

      新課程要求注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,本節(jié)課中,我同時(shí)也關(guān)注了數(shù)學(xué)知識(shí)與基本技能的教學(xué)。如讓學(xué)生大膽表達(dá)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同伴或自己存在的問題,并想辦法解決,在基本理解難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,著重讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生知道如何進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算等,既注重了過程與方法,又重視了知識(shí)與技能。在每個(gè)學(xué)生利用正方形紙片自己動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上,再全班交流探討出異分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法。然后

      通過各種形式的練習(xí)加強(qiáng)鞏固,使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用計(jì)算方法。

      2、注重操作的實(shí)效性

      學(xué)生動(dòng)手折紙的目的并不是為了發(fā)現(xiàn)加法算式,更重要的是幫助學(xué)生借助圖形直觀地理解算理。因此,在這節(jié)課中,我給了學(xué)生比較長(zhǎng)的時(shí)間獨(dú)立操作和思考,讓他們自己通過動(dòng)手動(dòng)腦解決簡(jiǎn)單的問題,從而鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維能力。

      3.注重學(xué)生是課堂主體

      我在備課時(shí),考慮到學(xué)生可能存在的一些問題,站在學(xué)生的角度去思考。在課堂中,我更多的是一個(gè)引導(dǎo)者,協(xié)助者,引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),自己解決問題,最終能真正理解所學(xué)知識(shí)。

    大班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能根據(jù)圖片的線索找尋答案,并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。

      2、重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述,體驗(yàn)創(chuàng)編故事的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、人手一份小圖片

      活動(dòng)過程

      一、出示圖片,直接引題。

      1、這是什么。你們知道這是什么嗎?

     。▽(duì)幼兒的回答,教師暫時(shí)不作肯定或否定。)

      2、播放動(dòng)畫。

      原來是會(huì)游動(dòng)的小島。小鳥看見了小島,它會(huì)怎么做呢?

      3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情?

      誰能用把這兩幅圖片有連貫的句子說一說?

      根據(jù)幼兒的回答教師講述這兩幅畫面的圖意。

      二、出示圖片。1、請(qǐng)幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來講述,教師再作簡(jiǎn)單的小結(jié)。

      2、出示第四幅圖。請(qǐng)幼兒說一說:天亮了,小鳥到了哪里?

      這個(gè)會(huì)游動(dòng)的.小島原來是什么?

      3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。

      4、每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述,教師巡回傾聽,了解幼兒的講述情況。

      5、請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事完整地講給大家聽,鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述,教師和其他幼兒給予評(píng)價(jià)。

      三、移動(dòng)圖片。

      1、教師神秘地將圖片的次序打亂,使故事情節(jié)發(fā)生變化,教師把新的故事講給幼兒聽,

      并將剛才的故事和新的故事作一比較。

      2、請(qǐng)幼兒將試著改變圖片次序,編一個(gè)新的故事。

      3、根據(jù)個(gè)別幼兒的講述,教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。

      設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)懸念之中,誘發(fā)幼兒講述的積極性。

      引導(dǎo)幼兒講述圖片的內(nèi)容,為連貫的講述做鋪墊。

      重組圖片次序講述故事,引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性

    大班教案 篇5

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、觀察夏日天空的變化,學(xué)習(xí)用比喻的手法來表達(dá)自己的感受。

      2、在游戲中增加動(dòng)作的敏捷性,體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺。

      3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:長(zhǎng)條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。

      三、活動(dòng)過程

     。ㄒ唬⿲ふ蚁奶

      1、集體演唱《知了》。

      2、談話引出活動(dòng):夏天到了,知了來了,有誰知道夏天除了知了先生來做客了,還有些什么變化?今天,我們就一起去外面找找夏天。

      3、帶幼兒來到戶外草地上,請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴找找夏天。

      師:請(qǐng)你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天,然后告訴我們你在哪里找到了夏天。(引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋)。

      4、集中交流自己的觀察所得。

      (二)觀察夏日天空的變化

      1、讓幼兒躺下來觀看天空中云的變化。

      師:剛才我們找夏天找累了,躺下來休息一下吧。你躺下來后,看到了什么?

      師:噢,我也看到了,我看到了一條像大鯨魚的云。你看到的云是什么樣子的?

      師:請(qǐng)你再仔細(xì)地看看,天空中的云還有什么變化?

      2、感覺夏天的氣味和聲音。

      師:現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,用你的鼻子聞一聞,告訴我夏天有什么味道?

      師:那夏天有什么聲音呢?

     。ㄈ┖惋L(fēng)娃娃做游戲

      1、師:又有一位小客人來了,正在和你們玩游戲呢,把你們的衣服、頭發(fā)吹起來,他是誰呀?你們想和風(fēng)娃娃一起游戲嗎?

      2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條,讓幼兒在空地上不停地跑動(dòng),感受皺紙隨風(fēng)飛起來的變化。

     。ㄋ模┲谱魈炜

      1、討論、分享觀察天空時(shí)的感受,鼓勵(lì)幼兒討論如何將教室布置成天空。

      師:夏天真好,有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友,也有風(fēng)娃娃這么調(diào)皮的小客人,小草、小花也都展開了笑臉,舒展了身體,就連天空也和平時(shí)不一樣了,不一樣在哪兒呢?

      師:我想把教室也布置成天空,可是要怎么做呢?

      2、和幼兒討論做云的方法。

      A、展示材料。

      B、用這些材料如何做云呢?

      3、幼兒自由結(jié)伴用材料做云,鼓勵(lì)幼兒做各種形狀的云。

      4、將制作好的云放在地上,使其成為遼闊的天空。

      四、反思

      1、內(nèi)容整合,和諧發(fā)展

      本活動(dòng)內(nèi)容涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等多個(gè)領(lǐng)域,并注意了內(nèi)容的有效整合,為促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展提供了可能。活動(dòng)通過看、聽、聞、談話、制作等多種途徑,旨在充分利用各種感知手段,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、觀察力、想象力、動(dòng)手能力得到綜合的發(fā)展,更重要的是幼兒在學(xué)到知識(shí),培養(yǎng)能力的同時(shí),自覺萌生了保護(hù)小動(dòng)物和熱愛大自然的情感。

      2、創(chuàng)設(shè)了玩中學(xué),學(xué)中樂的活動(dòng)氛圍

      《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng)!庇螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒(dòng)方式。在本次活動(dòng)中,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的`活動(dòng)空間,提供了充足的操作材料;而教師始終是以參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng),符合幼兒的興趣與年齡特點(diǎn)。

      3、 以幼兒為本,強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性

      任何一種教育活動(dòng)如果沒有幼兒的主動(dòng)參與,那么就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動(dòng),才是有效的活動(dòng)。因此,本活動(dòng)中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性。在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上,幼兒是主體,教師是引導(dǎo)者,讓幼兒想說就說,想做就做,并能得到積極應(yīng)答;顒(dòng)中幼兒體會(huì)了成功的喜悅,增強(qiáng)了自信心。

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