中班教案大全[8篇]

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的中班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、調(diào)動(dòng)幼兒快樂與活動(dòng)的積極性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和觀察能力。

　　3、學(xué)會(huì)8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各種小動(dòng)物的卡片各8個(gè)，動(dòng)物食物卡片各8個(gè)。

　　2、8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。

　　3、在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的物品。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分：

　　教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。

　　二、基本部分：

　　引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種動(dòng)物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來了幾只小猴?幾只小熊?讓幼兒比比誰多誰少?知道8比7多1，7比8少1。

　　請(qǐng)幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對(duì)應(yīng)比較，送給兩只小動(dòng)物的'禮物一樣多嗎?誰多誰少?想一想用什么辦法能讓它們一樣多?引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的辦法變成一樣多，并說出7添上1是8。

　　教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請(qǐng)幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子?觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎?引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。

　　游戲“聽口令”，請(qǐng)幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動(dòng)物。

　　結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　日�；顒�(dòng)中，讓幼兒找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè)，互相說一說觀察結(jié)果，幼兒可以相互評(píng)判，比比誰找的多又對(duì)。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用游戲等不同形式開展；孩子們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)感知物體的數(shù)量和點(diǎn)卡之間的匹配關(guān)系。幼兒思維活躍，大膽發(fā)言，嘗試說出完整的話，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，課件制作動(dòng)態(tài)，富有童真童趣，吸引幼兒；老師設(shè)計(jì)問題使每個(gè)幼兒都積極、主動(dòng)、愉快地參與活動(dòng)，氣氛活躍，富有激情達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。

中班教案 篇2

　　指導(dǎo)語：

　　1、本組游戲主要目的在于讓幼兒在游戲過程中探索自己雙手的本領(lǐng)，鍛煉小手的靈活性。

　　2、通過親子小游戲，提高家長(zhǎng)與幼兒參與游戲的主動(dòng)性與積極性，增進(jìn)親子感情。

　　3、本組游戲適合3—4歲幼兒。

　　4、本組游戲適合單組家庭進(jìn)行。

　　游戲一：我是扣紐扣小能手編者：郭麗波游戲功能：

　　1、學(xué)會(huì)扣紐扣。

　　2、鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

　　游戲材料：

　　2件扣子比較大的衣服。

　　游戲過程：

　　1、家長(zhǎng)先教孩子扣紐扣的動(dòng)作。

　　2、家長(zhǎng)陪同孩子一起練習(xí)2—3遍。

　　3、家長(zhǎng)與孩子一同比賽扣紐扣，看看誰最先把紐完。

　　游戲二：手影戲編者：郭麗波游戲功能：

　　1、對(duì)探索"影子"感興趣。

　　2、提高雙手的靈活性。

　　游戲材料：一盞臺(tái)燈。

　　游戲過程：

　　1、晚上的時(shí)候，關(guān)掉電燈，或把光線強(qiáng)的電燈關(guān)掉，打開臺(tái)燈。

　　2、家長(zhǎng)面對(duì)墻壁站立（或坐著），雙手交叉做各種動(dòng)物的手影，讓孩子猜猜是什么動(dòng)物（如孔雀、大雁、狗、綿羊等）。

　　3、孩子模仿家長(zhǎng)做動(dòng)物手影，家長(zhǎng)與孩子一起說出動(dòng)物的名稱。

　　4、家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子單獨(dú)做出與剛才不同動(dòng)物的手影，并說出動(dòng)物的名稱。

　　游戲三：小手變變變編者：郭麗波游戲功能：

　　1、鍛煉小肌肉的協(xié)調(diào)與靈活性。

　　2、訓(xùn)練思維反應(yīng)能力。

　　游戲材料：無游戲過程：

　　1、家長(zhǎng)和孩子都把手藏在各自身體的'后面。

　　2、家長(zhǎng)和孩子一起說"小手小手藏起來，小手小手變變變！"3、每次都鼓勵(lì)孩子變出不一樣的動(dòng)作。如變成一把搶、一只小狗、數(shù)字八、小兔的耳朵、一個(gè)三角形等等。

　�。ㄌ崾荆赫f最后一個(gè)"變"字的時(shí)候，小手一定要變出動(dòng)作來。）

中班教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意觀察，初步感知夸張變形后動(dòng)物可愛，有趣的形象。

　　2、嘗試用夸張變形的手法，表達(dá)小動(dòng)物可愛的形象。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片一套，紙、記號(hào)筆

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）評(píng)最可愛老鼠，引發(fā)幼兒觀察的興趣。

　　師：今天老鼠王國(guó)要舉行一項(xiàng)特殊的比賽，請(qǐng)中1班小朋友當(dāng)評(píng)委，評(píng)出最可愛的老鼠。

　�。ǘ�）觀察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。

　　（教師播放幻燈片1）

　　1、師：你認(rèn)為誰最可愛？什么地方可愛？（教師播放幻燈片2、3，幼兒觀察講述，重點(diǎn)觀察米老鼠的四大：大鼻子、大耳朵、大手、大腳；三細(xì)：細(xì)手臂、細(xì)腿、細(xì)尾巴；能直立）

　　2、米老鼠的由來，感知米老鼠的'夸張變形，萌發(fā)喜歡米老鼠的情感。

　　師：你知道米老鼠有什么本領(lǐng)嗎？（幼兒自由講述，教師播放米老鼠唱歌跳舞等圖片。）

　　師：米老鼠又聰明又可愛全世界的人都喜歡，你們?cè)谀男┑胤侥芸匆娝��?/p>

　　師：米老鼠是怎么來的？今天我把這個(gè)秘密告訴你們：有一位叫迪斯尼的美國(guó)畫家爺爺，一天，他吃好晚飯正坐在桌子旁動(dòng)腦筋，突然從屋頂上掉下一只調(diào)皮的小老鼠，迪斯尼老爺爺看見了，心想如果把它畫出來，小朋友肯定很喜歡。于是，畫家爺爺就畫了一只可愛的老鼠，取名叫米老鼠。畫家爺爺把老鼠的小鼻孔夸張變形成米老鼠的大鼻子，請(qǐng)小朋友再找找迪斯尼老爺爺把老鼠的哪些地方夸張變形了？

　�。ㄈ�）聯(lián)想自己見到過的夸張變形的動(dòng)物，體驗(yàn)夸張變形的趣味，

　　1、教師播放大力水手、蠟筆小新等形象，讓幼兒欣賞，進(jìn)一步感知夸張變形，體驗(yàn)變形后的有趣，可愛幽默。

　　2、教師小結(jié)：原來我們看到的卡通形象都是真的小動(dòng)物通過夸張變形變出來的，使原來不可愛、不漂亮的動(dòng)物，夸張后變得可愛、有趣，人人喜歡。

　�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)：嘗試自己把小雞、小兔夸張變形，使他們更可愛。

　　師：看誰來了？（出示小雞和小兔）他們看見老鼠、蠟筆小新、大力水手夸張變形后真可愛，想讓自己也變得有趣些，我們來當(dāng)小小畫家，把小雞、小兔夸張變形，讓他們更有趣。

中班教案 篇4

　　中班語言：調(diào)皮的太陽

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、專心欣賞散文詩，積極參與，理解散文內(nèi)容。

　　2、感受散文所帶來的調(diào)皮、活潑的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖調(diào)皮的太陽胸飾

　　活動(dòng)過程：

　　1、發(fā)散聯(lián)想導(dǎo)入。

　　T：天氣熱起來了，太陽也變得調(diào)皮起來了，當(dāng)你聽到“調(diào)皮的太陽”這個(gè)名字時(shí)，你會(huì)想到什么？好像看到什么？

　　2、欣賞散文詩一遍。

　　T：有一首活潑的散文詩，名字就叫“調(diào)皮的太陽”，閉上你的眼睛，我們自己聽一聽�。ɡ蠋熇收b）

　　T：你聽到了什么？

　　3、邊欣賞圖畫邊理解。

　　T：調(diào)皮的太陽還帶著美麗的畫面來到了我們的黑板上，請(qǐng)看！

　�。�1）屋子里。

　　T：調(diào)皮的太陽來到了哪里？去干什么？為什么要催小朋友早早起床？（師幼表演）

　　(2)田野里。

　　T：調(diào)皮的太陽來到田野里做了什么？它是真的用雙手把莊家拔高的嗎？那為什么說調(diào)皮的太陽使足了勁把莊家往高處拔？我們一起來做莊家長(zhǎng)高的樣子。

　�。�3）果園、烏云后面、空中睡大覺、西山媽媽的懷抱。

　　T：調(diào)皮的太陽還來到了這么多的地方。你看懂了哪一幅？（根據(jù)幼兒表達(dá)，隨機(jī)講解、表演，強(qiáng)調(diào)游泳注意安全）

　　4、再次完整欣賞散文詩。

　　T：調(diào)皮的太陽帶來這么美麗的.畫面，這次我們看著這美麗的畫面再來欣賞一遍。

　　T：你最喜歡哪一幅畫面？

　　5、師幼合作表演‘

　　T：調(diào)皮的太陽還想和我們一起做游戲呢，老師來做調(diào)皮的太陽，你們來扮演散文中的各種角色好嗎？（在太陽躲進(jìn)西山媽媽的懷抱中自然結(jié)束）

　　活動(dòng)反思：

　　1、枯燥的散文通過表演來演繹，是孩子們喜歡的，在表演中理解了散文。

　　2、在理解散文中分了兩個(gè)層次，一個(gè)是老師帶著孩子們一起來看圖講述并理解，一個(gè)是幼兒自選講述并理解，老師采用了退位策略，逐漸體現(xiàn)幼兒的主體地位。

　　3、創(chuàng)設(shè)了安靜祥和的欣賞散文的環(huán)境與氛圍，很好！一是閉著眼睛聽，一是看著圖欣賞。

　　4、散文詩的篇幅不是很長(zhǎng)，但每個(gè)句子很長(zhǎng)，如果把它作為兩課時(shí)，第二課時(shí)就是回顧散文詩，分角色扮演表現(xiàn)散文詩，這樣一個(gè)散文詩能夠被完全消化。

　　5、活動(dòng)關(guān)注了動(dòng)靜交替，但把孩子們從游戲中拉回來，老師的話較多，顯得比較羅嗦，該用怎樣的語言來過渡讓游戲很好地融入到教學(xué)活動(dòng)中，這需要進(jìn)一步思考。

中班教案 篇5

　　按規(guī)律排序是幼兒生活中常見的現(xiàn)象，如馬路上的欄桿、公園里的花圃、幼兒的小花傘等都運(yùn)用了按一定規(guī)律排序的方法。在幼兒區(qū)域活動(dòng)中，利用幼兒所學(xué)過的ABAB排列經(jīng)驗(yàn)為娃娃穿項(xiàng)鏈、手鐲等。但是經(jīng)過日常觀察發(fā)現(xiàn)他們的思維局限于ABAB這一排列方式并沒拓展，因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在運(yùn)用中拓展思維。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　觀察并發(fā)現(xiàn)ABB、AABB的排列規(guī)律。

　　能運(yùn)用ABAB、ABB、AABB的排列規(guī)律解決生活中的問題，進(jìn)一步拓展思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　公園背景掛圖一幅（其中樹、亭子都是按一定規(guī)律排列）、可黏貼公園背景掛圖上未裝飾完的按一定規(guī)律排列的'欄桿、花的卡片若干、課件（生活中常見按規(guī)律排列的衣服、項(xiàng)鏈、窗簾等）。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示圖片

　　從圖卡片中尋找排列規(guī)律。

　�。ㄒ唬┏鍪竟珗@背景掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察其中的排列規(guī)律。

　　師：你么第一眼在公園里看到了什么？他們分別是怎么排列的？

　�。ǘ�）出示未裝飾完整的欄桿、花的卡片。引發(fā)幼兒思考如何排列。

　　師：欄桿和花分別是怎么樣排列的，有沒有按照一定的順序。

　　誰能把它們排列完好？要一邊排列一邊說它們是怎么排列的。

　　二、幼兒操作

　　學(xué)習(xí)按ABB或AABB的規(guī)律進(jìn)行排序。

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒觀察桌面上沒有搭完的“欄桿”，找出規(guī)律，并繼續(xù)排列。

　　師：桌子上還有很多沒搭完的欄桿，要請(qǐng)小朋友們幫忙，看看他們是按什么規(guī)律排列的，然后把它們搭完。

　�。ǘ�）幼兒分組操作，并將搭好的“欄桿”分成兩類（ABB和AABB）展示在展板上。

　�。ㄈ�）引導(dǎo)幼兒尋找生活中的排列規(guī)律。

　　師：我們身邊有哪些東西也是按一定的規(guī)律排列的？

　　老師把生活中常見的按一定規(guī)律排列的東西拍成了照片，大家一起來欣賞。

　　幼兒欣賞課件幻燈片，并邊看邊說所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　三、分組操作

　　鞏固對(duì)ABB和AABB的規(guī)律的認(rèn)識(shí)，并嘗試創(chuàng)編出與眾不同的規(guī)律。

　�。ㄒ唬┙榻B各組的材料。

　　修建花圃：提供紙制的小樹和小花，讓幼兒按一定規(guī)律進(jìn)行擺放。

　　搭柱子：提供兩種顏色的寶石花膠粒，讓幼兒按照一定規(guī)律進(jìn)行搭建。

　　裝飾亭子：提供紙制的屋頂和貼紙，讓幼兒用大小不同的貼紙裝飾屋頂?shù)倪�，并和柱子組合成一個(gè)完整的亭子。

　　拼欄桿：用兩種顏色的膠粒按一定規(guī)律拼插欄桿。

　　（二）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編出與眾不同的規(guī)律。

　　四．展示作品，師幼共同評(píng)價(jià)，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　結(jié)構(gòu)游戲中，鼓勵(lì)幼兒按一定的規(guī)律排列建構(gòu)不同的建筑物。

　　區(qū)域活動(dòng)中，提供串珠等材料讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按規(guī)律排列。

中班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過幫助小熊整理衣柜，引導(dǎo)幼兒嘗試將衣服、褲 子、鞋子進(jìn)行分類，并有序的擺放，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊頭飾、每名幼兒自備上衣、褲子和鞋。

　　活動(dòng)過程：

　　1、玩活動(dòng)區(qū)：收玩具時(shí)，大家看到娃娃家里有一只小熊，發(fā)現(xiàn)它有一些不高興，詢問：小熊，你怎么不高興？需要我們幫助嗎？（自己的衣柜很亂，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，誰能幫幫我呀？）

　　2、小朋友幫助小熊收拾衣柜：

　　（1）請(qǐng)幼兒大膽說出自己的好辦法

　�。�2）幼兒整理小熊柜子里的衣服、褲子、鞋子

　　提問：你是怎樣整理的？

　　3、擺放衣服：

　　請(qǐng)幼兒把整理好的'衣服放到衣柜里，請(qǐng)小熊來看一看。

　　小熊：這件上衣怎么去了別人的家呀？它的家在哪里呀？

　�。ㄐ⌒苣闷鹉羌�衣服請(qǐng)大家?guī)兔Γ?/p>

　　4、給小衣柜貼標(biāo)志：

　　5、小熊非常滿意，感謝小朋友幫她把衣服分層整理，表揚(yáng)小朋友擺放的東西整齊。

　　小熊知道以后按照衣柜標(biāo)志擺放物品，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　活動(dòng)反思：

　　通過小朋友親自參與整理，讓他們體驗(yàn)到有效整理物品，感受有序地進(jìn)行整理的成功感和快樂感。通過活動(dòng)孩子的語言表達(dá)能力還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中在這發(fā)面我要都下功夫。

中班教案 篇7

　　教學(xué)過程

　　一 課前談話：

　　同學(xué)們都認(rèn)識(shí)我，我是一年級(jí)三班的張老師，這節(jié)課我來給大家上好不好？

　　讓我看看你們把品德課本準(zhǔn)備好了嗎？

　　師：咱們班的同學(xué)就是聰明、懂事，老師要把一首兒歌送給大家

　　生聽歌

　　師：好聽嗎？你從中聽到了什么？

　　師：同學(xué)們說的很好，大家的小耳朵太靈敏了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《今天我值日》

　　二 板書課題

　　三 看圖片解課題

　　1 師：看看這些圖片是哪里��？生：學(xué)校

　　2師：同學(xué)們，誰能來夸夸我們的校園！

　　生：干凈 美麗

　　3師：來到這干凈美麗的校園，你的心情怎么樣呢？

　　4師：再來看看這又是哪？

　　5師：我們的校園和教室為什么能這樣干凈呢？

　　6師：看看誰知道��？

　　出示值日生圖片

　　四 班內(nèi)值日安排

　　1師：誰來告訴我，咱們班的值日是怎樣安排的呢？

　　2出示值日表

　�。ǚ謩e展示五個(gè)值日生小組，和他們組的組長(zhǎng)）

　　3 考考你

　　今天是你值日，你要怎么做呢？

　�。ㄍ�桌兩個(gè)人商量一下，看誰說的最好）4 生發(fā)言

　　5 師小結(jié) 老師用一首小兒歌來告訴大家

　　出示兒歌，師讀生聽。

　　五 說一說 試一試

　　1 師：看老師給大家?guī)�來了什么，你們認(rèn)識(shí)嗎？

　　師：誰上來給大家介紹一下，并說說它們是用來做什么的`，給大家演示一下

　　師：在和同學(xué)們掃地時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了一些問題，如果你們組來干值日要怎么做呢？

　　2 師：能夠正確衛(wèi)生工具是做好值日的基礎(chǔ)，那怎樣才能把值日做好呢？你們組又是怎樣分工的呢 （班內(nèi)五個(gè)小組進(jìn)行交流，五分鐘后班內(nèi)匯報(bào)）

　　六 小小辯論會(huì)

　　幫幫小明（小明在班內(nèi)不收歡迎，同桌兩人一起討論并得出結(jié)論：愛勞動(dòng)才受歡迎）

　　七 我們一起來維護(hù)

　�。ㄖ等丈鷰臀覀儼研l(wèi)生打掃好了，那怎樣才能讓我們的校園、教室一直這樣干凈呢？） 學(xué)生把想到的方法寫下來，用拼音寫或者畫下來。

　　八 課外拓展 評(píng)選最佳值日生 小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們一直認(rèn)識(shí)到值日生的重要嗎，今后讓我么一起做快樂的值日生吧！課下我們將繼續(xù)評(píng)選出最佳值日生！

中班教案 篇8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　球是幼兒最感興趣的器械之一，它的特性的會(huì)滾動(dòng)，能彈跳，有著很多種的玩法，不僅能發(fā)展走、跑、跳、平衡、爬等動(dòng)作，而且還能幫助幼兒積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)動(dòng)能力.對(duì)幼兒非智力因素的影響起著潛移默化的作用。

　　中班幼兒很喜歡玩球，特別是大球。為了滿足中班幼兒的這種需求，設(shè)計(jì)了以玩大球?yàn)橹鞯倪\(yùn)動(dòng)內(nèi)容，并結(jié)合

　　“我愛我家”以及“金色的秋天”的主題，設(shè)計(jì)了“歡樂寶寶逛果園”的活動(dòng)。通過本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，其目的讓幼兒感受不同球的外形特征和功能，并掌握這些球的特性，進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)玩球的快樂。

　　運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解大球的功用，并能運(yùn)用多種方法來玩球。

　　2、初步嘗試合作玩球。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、按摩球、響鈴球、大滾球、羊角球。

　　2、裝扮臺(tái)風(fēng)的面具，一教師扮演臺(tái)風(fēng)。

　　3、六個(gè)筐(家人和數(shù)字對(duì)應(yīng))、果市貨架

　　4、各種仿真水果(點(diǎn)數(shù))

　　5、各種輔助材料：繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布、網(wǎng)架、爬網(wǎng)、軟墊、泡沫墊、紙板

　　6、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)：歡樂蹦蹦跳

　　幼兒跟著音樂做《歡樂蹦蹦跳》的律動(dòng)，活動(dòng)身體的各個(gè)部位。

　　要點(diǎn)：能按音樂的節(jié)奏，并有表情地做律動(dòng)。

　　二、出示兩種大球，引出運(yùn)動(dòng)主題

　　1、出示大球：響鈴球、按摩球。

　　2、討論響鈴球和按摩球的外形特征和功能。

　　響鈴球：有洞洞，硬，能推滾著玩

　　按摩球：有刺、軟，有彈性，能按摩身體的各個(gè)部位

　　三、幼兒玩大球

　　1、幼兒自由選擇一個(gè)球，用各種不同的方法玩(幼兒在玩的過程中，教師四周巡視，并進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo))

　　2、展示交流：

　　(1)介紹幼兒獨(dú)立玩球的方法。

　　(2)介紹幼兒合作玩球的方法

　　四、提供輔助材料，幼兒再次玩大球。

　　1、教師提供各種輔助材料(繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布等)幼兒自由選擇輔助材料，再次嘗試玩大球。

　　2、幼兒集合：

　　交流：如何運(yùn)用輔助材料玩球。

　　3、師生共同評(píng)價(jià)幼兒創(chuàng)新玩法。

　　五、游戲：歡樂寶寶逛果園

　　1、教師介紹《歡樂寶寶逛果園》的游戲玩法與要求。

　　場(chǎng)地中間設(shè)置果園場(chǎng)景，四周設(shè)置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡樂寶寶，推著球車到果園摘水果，在摘水果過程中，如果聽到“臺(tái)風(fēng)”來了的信號(hào)時(shí)，歡樂寶寶要立即躲避，等臺(tái)風(fēng)過后繼續(xù)摘水果，將摘下的水果一一對(duì)應(yīng)送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。

　　2、要點(diǎn)：

　　1)每次摘水果時(shí)，摘一個(gè)水果。

　　2)聽到“臺(tái)風(fēng)來了”的信號(hào)時(shí)，要立即在原地進(jìn)行躲避。

　　3)能根據(jù)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)，送水果。

　　六、放松活動(dòng)

　　推著球車，跟著老師繞場(chǎng)兩周離開。

　　案例：用繩子玩球

　　幼兒很有興趣玩各種大球，當(dāng)玩到一定程度時(shí)，教師出示了其他輔助材料，提示幼兒能利用輔助材料玩大球。元元選擇了繩子，看著自己的響鈴球，不一會(huì)兒，他便拖著響鈴球到處跑，邊跑還邊發(fā)出鈴鐺悅耳的響聲。老師表揚(yáng)到：“哇，元元，你好棒，把繩子穿過響鈴球的洞洞，變成一輛響鈴滾滾車?yán)�。”聽到老師的表揚(yáng)，很多孩子都關(guān)注到了元元，并投去了羨慕的眼光。菲菲也去材料區(qū)選來了一根繩子。她玩的是羊角球。可羊角球沒有響鈴球的洞洞啊，正當(dāng)她在找什么地方可以穿繩子時(shí)，突然，她發(fā)現(xiàn)了兩只“羊角”，于是興奮地將繩子的`一頭系在一個(gè)羊角上，跨上羊角球準(zhǔn)備出發(fā)。沒跳幾下，菲菲又下來，看了看那根拖在地上的繩子，發(fā)了愁。老師說：“菲菲，看看能不能用這根繩子，和好朋友一起玩呢?”菲菲找來了茗茗(也玩羊角球)，兩人在一起商量了一會(huì)兒，便看到繩子的另一端被系到了茗茗的一個(gè)羊角上，兩人一前一后，向開火車一樣，一起前進(jìn)。她們跳到老師面前，得意地說：“老師，你看呀!我們兩人在開火車呢�！�

　　分析：

　　在活動(dòng)中，有的孩子能利用輔助材料想出多種玩法，特別是利用棍、布等，但繩子用到的孩子并不多，老師在發(fā)現(xiàn)元元很好地利用繩子后，用表揚(yáng)的語言，使其他孩子關(guān)注他，從而給他們啟發(fā)，確實(shí)，菲菲得到了啟發(fā)，她也去選擇了繩子，也確實(shí)把繩子和自己的羊角球結(jié)合了，但并沒有發(fā)生作用，于是，老師提醒她是否能和朋友一起玩，此時(shí)，通過兩個(gè)孩子的共同商量，想出了新的玩法。這不但讓孩子體會(huì)了自己動(dòng)手，創(chuàng)造性玩法的樂趣，更重要的是體會(huì)到了合作的快樂。老師要發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性，雖然提示的少，但在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，必須給孩子有利的啟發(fā)，再給孩子廣闊的空間去想象和創(chuàng)造。

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