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    大班科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-10-26 10:12:51 教案 我要投稿

    大班科學(xué)教案(共10篇)

      作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    大班科學(xué)教案(共10篇)

    大班科學(xué)教案 篇1

      【活動準(zhǔn)備】

      餐巾紙若干,卷紙若干,籮筐若干,油桶若干(有重有輕)

      【活動目標(biāo)】

      1、積極合作,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大的快樂。

      2、大膽嘗試,學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

      3、通過實(shí)驗(yàn),萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

      4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

      5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

      【活動過程】

      1.出示餐巾紙

      師:這是什么?它有什么用?

      師:這是我們生活中的餐巾紙,人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師:你們玩過餐巾紙嗎?

      師:那今天再跟老師一起玩一次。

      2.鼓勵幼兒做紙繩,嘗試提水桶。

      師:首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩?

      師:它有力量嗎?能拎起東西嗎?

      師:有人說可以,有人說不可以,到底怎樣,我們來試試吧!

      師:聽清楚要求,小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙,把它做成紙繩,然后來到這里拎起水桶,要這樣拎,做好了就可以上來試一試了!

      3、談?wù)摷埨K的秘密

      師:請拎起水桶的小朋友站這邊,暫時(shí)沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。

      師:我給你們同樣地餐巾紙做成的'紙繩,為什么你們可以拎起來,你們暫時(shí)拎不起來呢?

      師:我們一起討論下。

      師:那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?

      (兩邊各拿一個紙繩)

      師:你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道啊?仔細(xì)看好啊!

      (教師示范做一個有力量的紙繩,延紙繩的不同邊來做紙繩)師:現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有?

      師:知道了這個秘密,我們再來試一試。

      師:紙繩一定要擰緊,越緊就力量越大。

      4、嘗試拎水桶

      師:現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶,誰來試試?

      師:想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?

      師:如果要提起更重的水桶你有什么辦法?

      師:現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶,我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?

      師:團(tuán)結(jié)起來的紙繩力量大!

      5、經(jīng)驗(yàn)拓展

      師:你們想不想做一根有力量又長的紙繩?

      師:我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩,然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧!

      教學(xué)反思:

      幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動中需要個別指導(dǎo)。

    大班科學(xué)教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。

      2、通過自身探索與實(shí)踐,知道輪子會滾動,是最省力的工具。

      3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣,激發(fā)探索問題的興趣。

      4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

      5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

      活動準(zhǔn)備:

      1、四個裝有重物的大箱子。

      2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔(dān)、竹梯。

      活動流程:

      一、出現(xiàn)問題,感知人多可以省力。

      你們看,這是什么?(箱子)

      放在這里太不好了,誰愿意來把它搬開?(請一幼兒嘗試、搬不動)

      提問:你為什么搬不動?有什么感覺?那怎么辦呢?(我們一起來幫助他)

      幼兒與教師共同搬箱子

      組織幼兒集中交談:剛才我們是怎樣把箱子搬開的?(抬、推、拉、轉(zhuǎn)……)

      那你們在移動箱子的時(shí)候有什么感覺啊?(箱子太重了,太累了,太吃力了……)

      老師也和小朋友也有一樣的感覺!那有沒有什么方法可以讓我們輕松點(diǎn),有沒有什么什么工具可以幫助我們呢?(請力氣大的大人來幫忙,大家一起抬……)

      嘿,這里也有些工具的,有繩子、木棍、布塊、滑板……他們能不能派上用場,讓我們輕松的把箱子移到更遠(yuǎn)的地方去呢?(有,幼兒自由猜測方法)

      這些方法聽起來都不錯,究竟能不能行呢?(老師你讓我們試試吧)

      二、通過嘗試比較,明白輪子能省力。

      1、教師與幼兒共同嘗試。(虞老師老師幫忙用相機(jī)把小朋友的方法記錄下來)

      2、集體交流。

      老師把小朋友的方法拍成了照片,我們一起來看一下。(逐張照片請幼兒來介紹)

      3、小結(jié):你們覺得我們剛才用的方法,那種方法最省力?(滑板)為什么滑板又方便又省力?(“沒有輪子就不會跑”、“就像人沒有腿一樣”。)

      三、聯(lián)系生活進(jìn)行知識經(jīng)驗(yàn)的遷移

      在我們的生活中有許多東西都裝有輪子,輪子的用處真大。你還在哪里見過有輪子的東西?它有什么用處?

      1、幼兒講述。(啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的.東西。教師還可以介紹幾種,如大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)等)

      2、欣賞圖片(餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……)

      3、小結(jié):在我們的生活中有許多東西都裝有輪子,輪子的用處真大。小朋友,你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢?

      四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇:

     、佼嫞喊炎约旱南敕ó嬒聛。

     、谧觯河枚喾N材料制作。

      ③說:把自己的想法說給同伴和其他人聽。

      教學(xué)反思:

      一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

    大班科學(xué)教案 篇3

      活動目標(biāo):

      1、了解不同的物體的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      2、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

      3、通過自主實(shí)驗(yàn)探索科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)對科學(xué)活動的興趣。

      4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)沉浮的樂趣。

      5、樂于探索、交流與分享。

      活動準(zhǔn)備:

      水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)幼兒的.興趣,引出課題

      師:這個魔術(shù)袋里啊裝了好多東西,小朋友你們想知道裝了什么嗎?

      1、教師提問:你們有沒有想過要是我們把他們放進(jìn)水里會怎么樣呢?

      2、教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看記錄卡,引導(dǎo)幼兒看上下兩個箭頭,上表示上浮,下的表示沉下去的,告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

      3、讓幼兒自由討論,叫興趣較濃的幼兒上來操作,并提醒幼兒記錄的方法。

      二、分組實(shí)驗(yàn),自主探究

      小朋友,你們想不想自己動手來試一試啊?

      1、講解操作方法與規(guī)則:要求幼兒操作完后,馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄。

      2、幼兒操作:師,小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了,看一下物體到底是沉下去還是浮起來的,認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。

      溫馨提示:

     、侔巡牧腺N近水面輕輕地放入水中;

      ②每次只放一種材料;

     、壅J(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄。

     、苄〗M要分工,更要合作。

      3、教師來回巡視,適時(shí)指導(dǎo),幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí),如何做好表示“沉”和“浮”的記錄,同時(shí)幫助能力差的幼兒。

      4、表達(dá)與交流

      請個別組幼兒匯報(bào)、分享實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:在匯報(bào)時(shí),要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,尤其是不同的意見。

      三、教師驗(yàn)證、小結(jié)

      將幼兒做的記錄卡作驗(yàn)證與分析,按幼兒的記錄進(jìn)行講解,并對幼兒錯誤記錄再次進(jìn)行操作,加深幼兒對物體“沉、浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。

      四、活動結(jié)束

      今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象,在生活中還有許多的物體放在水中會發(fā)生很有趣的現(xiàn)象,小朋友在家里也可以動手去做做實(shí)驗(yàn),相信你一定會有很大的收獲噢!

    大班科學(xué)教案 篇4

      活動目標(biāo):

      1、知道動物是大自然中的一員,是人類的朋友,初步了解動物的生活習(xí)性。

      2、欣賞畫面和連線的方式,幫助動物找到自己的房子,感知動物居住的.環(huán)境。

      3、產(chǎn)生保護(hù)動物‘保護(hù)環(huán)境的意識。

      活動準(zhǔn)備:

      1、幼兒用書人手一冊,實(shí)物展示儀。

      2、動物居住地標(biāo)記:河流、山林、土壤等。

      3、幼兒人手一張動物小卡片,椅子下面有一個動物頭飾,大灰狼頭飾一個。

      活動過程:

      1、閱讀幼兒用書《動物的房子》,引起幼兒的興趣。

      2、用實(shí)物展示儀放大幼兒用書,帶領(lǐng)幼兒感知閱讀《動物的房子》。

      ——教師:畫面的上方是什么地方?有什么?

      ——教師:畫面下方有哪些動物?叫什么名字?他們生活在哪里?他們喜歡做什么?

      ——教師講述畫面《動物的房子》。

      3、操作活動:幫助動物找家。

      ——幼兒人手一支筆,在幼兒用書上,劃線幫小動物找家。

      ——看標(biāo)記給動物找家。

     。1)發(fā)給幼兒人手一張動物卡片,說說,卡片上是什么動物?喜歡吃什么?生活在什么地方?

     。2)在黑板上出示河流、草地、樹木、土壤等標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒將手中的動物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)記旁。

      (3)鼓勵幼兒用“……會……,生活在……”句型講述,例如:小羊喜歡吃草,小羊的家在草原上,小鳥會非,小鳥的家在樹林里,小魚會游,小魚的家在清清的小溪里…….

      4、討論:怎樣保護(hù)動物的家。

      ——教師:小朋友,你的家在哪里?你喜歡自己的家嗎?

      ——教師:動物也非常喜歡自己的家,如果動物沒有家會怎樣?怎樣保護(hù)動物的家呢?

      ——教師小結(jié):保護(hù)野生動物,不捕殺野生動物,不砍伐山林,建立野生動物保護(hù)區(qū),保護(hù)我們的環(huán)境,維護(hù)我們的水域,創(chuàng)建豐富的綠色環(huán)境,給動物們營造一個良好的生活環(huán)境,讓動物和我們?nèi)祟惞蚕淼厍蛎篮玫募覉@。

      5、游戲活動:動物找家。

     。1)扮演游戲角色,布置游戲情境。請幼兒從椅子下面拿出頭飾戴在頭上,扮演小動物,教師將動物居住地的標(biāo)記分別放在活動室的四周。

     。2)介紹游戲玩法:幼兒扮演動物,聽音樂自主地在活動室內(nèi)走動,教師扮演“大灰狼”,當(dāng)音樂聲停止時(shí),“大灰狼”出來,動物們快速地跑回家。

     。3)教師和幼兒一起扮演角色,開展游戲2-3遍,還可以請幼兒扮演“大灰狼”角色開展游戲。

    大班科學(xué)教案 篇5

      活動目標(biāo)

      1、了解水的浮力作用,激發(fā)幼兒的探索欲望。

      2、感受自然之力的強(qiáng)大,體會事物的相對性。

      3、聯(lián)系生活,節(jié)約用水,養(yǎng)成正確的用水習(xí)慣。

      4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

      5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn): 了解水的浮力作用,感受自然之力的強(qiáng)大

      難點(diǎn): 理解水的浮力作用,體會事物的相對性。

      活動準(zhǔn)備

      1、每桌一大盆水、紙杯、封閉的紙盒、鐵片、木塊、蘋果、紙制小船等

      活動過程

      一、 提出問題,展開討論

      1、 教師出示一組關(guān)于水的圖片,幼兒觀察。有大海、小河、下雨、溫泉、海嘯、洪水、冰川、海難、等

      2、教師提問:你喜歡哪些圖片,不喜歡哪些圖片?

      3、要求幼兒自由選擇來分類,將圖片放入相應(yīng)的圓圈中

      喜歡

      不喜歡

      4、根據(jù)分類提問:你喜歡它的哪方面,為什么?

      幼兒回答:對于幼兒不同觀點(diǎn),教師要尊重,從科學(xué)的方面進(jìn)行解釋,

      如:有的幼兒喜歡海嘯,教師應(yīng)從自然災(zāi)害和水力資源兩方面談它的'利弊。

      二、提出問題,展開探索

      1、教師講述:小朋友們從這些圖片我們知道水是有力量的,即使它看起來很安靜,但它仍然有強(qiáng)大的力量。現(xiàn)在你們面前有一盆水,我們來試試它的力量。

      2、幼兒自由選擇測試物品,放在水中進(jìn)行探索。(提醒幼兒注意有水濺出時(shí),用抹布擦掉)

      教師提問:你發(fā)現(xiàn)水的力量了嗎?它有多大?

      幼兒上臺講述自己的發(fā)現(xiàn),教師點(diǎn)評

     。ㄓ變旱囊蓡柡芏,教師要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)而不代替幼兒講述。)

      于此點(diǎn)出“浮力”一詞,并歸納定義

      三、針對疑問,進(jìn)行相對力量的探索

      1、請發(fā)現(xiàn)相對特點(diǎn)的幼兒上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)和疑問,引起多數(shù)幼兒探索的興趣。

      教師提問:為什么會這樣?你們找找原因?

      幼兒探索、討論,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原因。

      2、引導(dǎo)幼兒歸納:物體大、輕——水的浮力大

      物體小、重——水的浮力小

      物體大小相同 輕的 浮力大

      重的 浮力小

      3、播放音樂幼兒自由測試

      四、播放關(guān)于全球水資源缺少、惡化的圖片

      1、 教師講述圖片來源,幼兒討論解決方法

      2、提出保護(hù)水資源的辦法

      節(jié)約用水,關(guān)好水龍頭

      不向水里扔垃圾,不向水里倒污水

      用洗手的水沖廁所

      用雨水澆花

      多種樹、草

      教學(xué)反思

      水是我們常見的液體,幼兒從小就對它感興趣,玩水成為主要的游戲之一。怎樣玩,從玩中學(xué)到知識,啟發(fā)智慧。幼兒《綱要》中提到“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”本課充分運(yùn)用幼兒身邊最見的水,用試驗(yàn)的方式讓幼兒體會到探索的樂趣,運(yùn)用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,體驗(yàn)成功的快樂。教師在其中容易代替幼兒去解答問題,應(yīng)堅(jiān)守幼兒才是探索的主體,教師的作用是指向標(biāo),在幼兒深陷謎團(tuán)時(shí)給予點(diǎn)撥。

      教學(xué)中幼兒積極參于,大膽提問,自由探索的目標(biāo)很明確,對自己的發(fā)現(xiàn)能用語言表達(dá)出來,可能表達(dá)不是很準(zhǔn)確,但發(fā)現(xiàn)的過程足以讓幼兒對科學(xué)活充滿好奇,激發(fā)出潛在的探索欲望。由于本課操作居多,課程的條理性要求很高,從觀察——體驗(yàn)——總結(jié),發(fā)現(xiàn)的過程就是在成長,幼兒的自主討論能力得到提高,教師應(yīng)尊重幼兒的好奇,和幼兒一同去尋找答案。同時(shí)將環(huán)保意識潛移默化的傳遞給幼兒,我們的生活因水而有生機(jī),同時(shí)因水的缺乏,失去希望。啟發(fā)幼兒熱愛生活,從自己做起,保護(hù)環(huán)境。

    大班科學(xué)教案 篇6

      【活動目標(biāo)】

      1、了解恐龍的生活習(xí)性,認(rèn)識草食恐龍和肉食恐龍的特征。

      2、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。

      3、激發(fā)幼兒對恐龍的探索欲。

      4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

      5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力

      【活動準(zhǔn)備】

      1、ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍

      2、各種恐龍卡片,記錄表

      【活動過程】

      一、幼兒介紹自己的收集資料

      1、幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料,說一說自己的調(diào)查情況。

      要求說清楚恐龍的名稱

      2、教師小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。

      肉食恐龍中最有名的是霸王龍,此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。

      大型的肉食龍的主要捕獵對象是大型的植食恐龍,例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。

      二、按照食性給恐龍分類

      1、按照恐龍的食性對自己熟悉的'恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?

      那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

      (引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。)

      2、師幼討論幼兒的分類情況。

      三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。

      1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

      2、引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同,鼓勵幼兒說出自己的想法。

      啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長。

      3、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征,給掛圖中的恐龍分類

      4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

      小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸,恐龍可以自在地四處漫游,

      因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個角落。

      5、觀察恐龍圖片

      判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。

      【活動延伸】

      問題:草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢?

      引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能,在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識,同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

    大班科學(xué)教案 篇7

      設(shè)計(jì)思路:

      本活動源自團(tuán)結(jié)版教材(中班下)科學(xué)活動《土壤的秘密》。進(jìn)行該活動時(shí),我班科學(xué)課題“神奇的土地”系列活動的開展正處于第二個階段,即“土壤與動植物的關(guān)系”。在此之前,我們已經(jīng)進(jìn)行了“階段一:土壤的種類”的活動,孩子們通過采集、觀察、分類等活動,已對土壤的種類有了一定的了解。

      幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心、認(rèn)知興趣和探索欲望。而本活動的探索對象:土壤,對孩子們來說,更是具有極大的吸引力。在他們眼里,隨處可見的土壤對是那么地神奇又是那么地神秘。土壤里究竟有些什么?為什么植物和動物都可以在其中生存?因此我們結(jié)合“小工具、大妙用”的'主題,針對我班幼兒年齡特點(diǎn)與知識經(jīng)驗(yàn)積累,設(shè)計(jì)并開展該活動,旨在通過觀察、比較及操作活動,帶領(lǐng)幼兒探尋土壤的秘密,走入神奇的土壤世界。同時(shí),通過對土壤的探索,引導(dǎo)幼兒建構(gòu)延續(xù)的、系統(tǒng)的、自主的知識學(xué)習(xí)體系,為其今后的經(jīng)驗(yàn)獲得和知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

      活動目標(biāo):

      1、體驗(yàn)探索土壤的樂趣,養(yǎng)成細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。

      2、嘗試?yán)酶鞣N工具探究土壤里的成分,發(fā)展動手操作能力及觀察比較能力。

      3、通過觀察和實(shí)驗(yàn),利用各種工具分離土壤中的不同顆粒,尋找土壤中的水與空氣等成分。

      活動準(zhǔn)備:

      1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有通過游戲、操作、實(shí)驗(yàn)等掌握了分離不同物質(zhì)的方法及感受空氣存在的經(jīng)驗(yàn)。

      2、教師準(zhǔn)備:干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子(洞眼大小不同)、攪拌棍、紙碟(標(biāo)明大、中、小)、量杯、衛(wèi)生紙、透明水杯。

      活動過程:

      1、組織幼兒談話:我見過的土壤。

      教師提問:小朋友們曾經(jīng)在各種不同的地方采集過各種土壤,你們都在土壤里發(fā)現(xiàn)過什么?

      2、引導(dǎo)幼兒觀察干燥的土壤,發(fā)現(xiàn)土壤中顆粒大小不同

      (1)教師提問:請你們仔細(xì)看一看,這些土壤里的顆粒大小一樣嗎?

     。2)引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開?

      3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。

     。1)看一看:桌上有些什么工具?

     。2)想一想:可以怎么用?

     。3)做一做:幼兒在舒緩的音樂中,分成三組,分別用小勺、篩子和水來分離土壤的大小顆粒。

     。4)說一說:引導(dǎo)幼兒講述自己的操作方法與步驟。

     。5)比一比:哪種方法最好?為什么?引導(dǎo)幼兒從操作完成速度及質(zhì)量方面進(jìn)行比較。

      4、引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見的東西。

     。1)引導(dǎo)幼兒討論:土壤里還有什么看不見的秘密?

     。2)想一想:怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前?

     。3)試一試:提供水和紙巾,鼓勵幼兒探索土壤中的秘密。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察變化,想一想,為什么會這樣?

      5、師幼討論:土壤里還有什么秘密?怎樣發(fā)現(xiàn)這些秘密?

      活動提示:

      1、此活動的重點(diǎn)是利用不同的工具和方法分離土壤中大小不同的顆粒,探索土壤中看不見的東西,如水和空氣。此活動前,幼兒要有采集土壤、觀察土壤的經(jīng)驗(yàn),并對土壤的特性及種類有了一定的了解;此外,幼兒還應(yīng)掌握使用簡單工具進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的基本方法,如篩選、攪拌等;顒又,教師一是要指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)方法,二是要引導(dǎo)幼兒思考不同工具和方法的優(yōu)劣。

      2、操作過程中,教師可提供一些常見的或廢舊物品制作的工具,如透明的一次性水杯、一次性碗等作為幼兒的操作材料,既可以廢舊利用,又可以保護(hù)環(huán)境。活動結(jié)束后,還可以將操作工具投放到活動區(qū)中,便于幼兒反復(fù)操作。

      3、組織幼兒開展延伸活動:自制小書《土壤的秘密》,將自己在土壤中的發(fā)現(xiàn)用簡單的符號或圖畫繪制成冊。

      4、提請家長配合:

     。1)帶孩子觀察小區(qū)周圍的土壤和土壤里生活的動植物。

     。2)帶孩子查找資料,了解土壤里還有哪些成分。

    大班科學(xué)教案 篇8

      一、活動目標(biāo):

      1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性,了解彈性與人們的關(guān)系。

      2、引導(dǎo)幼兒用彈性材料制作簡單的彈性玩具,培養(yǎng)他們的動手操作能力。

      3、體驗(yàn)成功的樂趣。

      二、活動準(zhǔn)備:

      1、生活中常見的彈性物品:氣球、皮球、彈簧秤、皮筋、海綿、拉力器等。

      2、操作材料:各種型號的彈簧、白紙、膠帶、剪刀、小動物玩具

      三、重難點(diǎn):

      利用材料制作彈性玩具

      四、活動過程

      1、出示教師自己制作的玩具“會跳的.小雞”,引起小朋友的興趣,了解物體的彈性

      小朋友們,現(xiàn)在老師手中的小雞會變魔術(shù),你們看仔細(xì),它會怎么變?(老師用力把小雞按下,彈簧變短,松開手,小雞就會起來,)誰來回答這個問題?

      教師小結(jié):原來物體在力的作用下,形狀會發(fā)生變化,松開力時(shí),物體又恢復(fù)了原狀,這就叫做物體的彈性。

      2、提供各種彈性材料,讓小朋友親手感知物體彈性

      小朋友,除了這只小雞很好玩,老師還帶來了很多好玩的東西,看看這些東西會發(fā)生什么變化?

      壓氣球,氣球會變扁,松手又圓起來;拉皮筋,皮筋就會變長,松手又變短;彈簧秤下面掛著東西就會變長,拿掉東西又變短……

      3、了解彈性的作用:

      小朋友們,在我們的生活中,在我們的身邊,這樣有彈性的東西還有很多,你知道還有哪些東西會有彈性嗎?(如自動傘、打氣筒、床墊、沙發(fā)、襪子、彈性纖維、橡皮泥等)

      4、幼兒制作簡單的彈性物品

      小朋友們,剛才我們玩了許多彈性玩具,也認(rèn)識了許多生活中的彈性物品。你們想不想自己動手制作一個有彈性的小玩具呢?

      老師為大家準(zhǔn)備了一些小動物和彈簧,請大家也用彈簧讓小動物跳起來,好嗎?(教師先講解指導(dǎo)幼兒制作,然后幼兒制作,教師巡回指導(dǎo))

      5、結(jié)束:老師和幼兒一起玩自己制作的彈性玩具

    大班科學(xué)教案 篇9

      【設(shè)計(jì)意圖】

      我參加了教師紙牌建構(gòu)大賽,孩子看到我們練習(xí)時(shí)嘗試搭建的房子產(chǎn)生了很大興趣,想要自己嘗試搭建。于是我將紙牌投入學(xué)習(xí)型區(qū)域的科探區(qū)。在孩子嘗試進(jìn)行建構(gòu)中觀察發(fā)現(xiàn),孩子由于不知道方法和建構(gòu)的原理只能進(jìn)行簡單而又單一的搭建。為了滿足孩子的好奇心并提升孩子的經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了《紙牌變變變》這個活動,通過活動,既滿足了幼兒的興趣需要,又能拓展孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),讓孩子了解到撲克牌不僅僅用于娛樂,還是高尚的益智用具。利用紙牌大小相同,可塑性高的特點(diǎn),挖掘撲克的所蘊(yùn)涵的教育元素。拓展幼兒的思維,通過幼兒感興趣的游戲活動,使學(xué)習(xí)變得生動有趣,讓孩子在愉悅的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和游戲的快樂。

      整個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從經(jīng)驗(yàn)回顧紙牌站立的各種方法——探索紙牌疊高了解建構(gòu)的方法——欣賞各種紙牌建筑——嘗試合作用多種方式建構(gòu),讓孩子通過自己的探索以及教師幫助總結(jié)后發(fā)現(xiàn)構(gòu)建的方法,逐步提升建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和能力。

      【活動目標(biāo)】

      1、嘗試用多種方法進(jìn)行紙牌建構(gòu)。

      2、敢于嘗試,大膽交流,體驗(yàn)合作的快樂。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      1、是否能用紙牌嘗試合作用多種方式建構(gòu)

      2、搭建中遇到困難是否能及時(shí)解決

      【活動準(zhǔn)備】

      PPT、紙牌

      【活動過程】

      一、經(jīng)驗(yàn)回顧——紙牌站立的方法。

      師:最近我們區(qū)域里一直在玩紙牌

      重點(diǎn)提問:誰來介紹能讓紙牌站起來的好方法。

      小結(jié):原來用不同的.折疊方法都能讓紙牌站起來。

      追問:除了折還有什么不同的方法嗎?

      小結(jié):用不同折疊方法、卷、彎、組合的方法改變了牌的形狀,都能讓紙牌穩(wěn)穩(wěn)的站起來。

      二、探索疊高——讓紙牌變高的方法

      提問:接下來要請你們想一想有什么辦法可以讓紙牌變得更高?

      師:現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?纯凑l的方法和別人不一樣。

      觀察要點(diǎn):

     。1)是否能疊高

      (2)出現(xiàn)各種不一樣的疊高的方法。

      交流分享:

      提問:你用了什么方法讓紙牌變得高?

      小結(jié):原來我們可以通過將支撐點(diǎn)對齊、底部加大等方法將紙牌搭的更高。(圖片呈現(xiàn)

      三、多變組合——嘗試合作用多種方式建構(gòu)

      1、欣賞作品

      (出示PPT,欣賞各種紙牌建筑作品)

      師:今天我還帶來了一些

      提問:

     。1)你們喜歡哪一幢建筑?說一說喜歡的理由。

     。2)猜一猜這摩天輪可能是用什么方法建的。

      師:粘貼可以讓紙牌更牢固的站起來?(幼兒猜測引出粘貼)

      小結(jié):原來要造出與眾不同的房子,可以用不同的折疊、排列、粘貼的方法。

      2、合作建構(gòu)

      引導(dǎo)語:今天我們也來當(dāng)小小建筑師,兩人一組合作來搭一幢特別的房子。

      觀察重點(diǎn):

      1、能運(yùn)用哪些不同方法建構(gòu)

      2、建構(gòu)中有哪些困難,如何解決

      交流分享:

      提問:介紹下自己的建筑,使用了哪些方法。

      小結(jié):學(xué)會了好方法就能搭出了與眾不同的房子。

      四、經(jīng)驗(yàn)延伸——引入剪插的方法

      指導(dǎo)語:許老師今天也搭了一幢房子,我沒有用疊高也沒有用粘貼的方式。

      你們知道我是怎么搭的嗎?

     。ǔ鍪疽曨l)

      小結(jié):你們看懂了嗎,我是用剪刀剪個口子,然后像雪花片的方式插接起來。

      下次我們放在區(qū)域里面再來試一試這種新方法。

      【活動反思】

      1、整節(jié)課指導(dǎo)語小結(jié)語較為清晰,每個環(huán)節(jié)都能緊扣活動目標(biāo),層層遞進(jìn)的進(jìn)行,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),逐步提高幼兒的建構(gòu)能力、

      2、對于沒有搭成功的和倒下的孩子,我及時(shí)的積極的給予他們鼓勵,幫助他們再一次嘗試。重視個體的差異和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

      3、與孩子有互動,鼓勵孩子大膽的介紹自己的作品,給予孩子充分的表達(dá)空間展現(xiàn)自己的想法。

      4、在最后一環(huán)節(jié)中孩子們合作的情況不是很理想,剛剛掌握了建構(gòu)的方法,還沒有嘗試就要通過合作來完成是有點(diǎn)難度的。合作可以放在區(qū)域里讓孩子嘗試。

    大班科學(xué)教案 篇10

      設(shè)計(jì)意圖:

      藍(lán)天、白云、紅花、綠葉,自然界多姿多彩,五顏六色,怎么會有這么多的顏色?為了幫助幼兒了解紅、黃、藍(lán)三原色以及兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇,我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動,通過活動,讓幼兒感受顏色變化的奇妙,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂趣。

      活動目標(biāo):

      1.認(rèn)識三原色,通過探索發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化。

      2.會按要求邊操作邊記錄。

      3.對顏色感興趣,體驗(yàn)顏色變化的'樂趣。

      活動準(zhǔn)備:

      透明杯、小勺子、顏料、抹布等。

      活動過程:

      1.故事導(dǎo)入。

      師:手戴小兔頭飾,“今天,森林幼兒園里的山羊老師要給小動物們上美術(shù)課,可小兔只有紅、黃、藍(lán)三種顏色的顏料,誰能幫幫小兔呀?”

      2.猜想并記錄。

     。1)師:“好,那你們猜一猜把紅色和黃色合在一起,會變成什么顏色?”請兩位幼兒回答。

      (2)介紹記錄表。

      師:“這里有一張記錄表,在記錄者這里寫名字或字母,這是什么意思?(手指猜想標(biāo)記)你用水彩筆把猜想的結(jié)果記錄在這里。記錄好了,就把記錄板放回原處大班科學(xué):會變的三原色大班科學(xué):會變的三原色。好!現(xiàn)在開始!

     。3)幼兒猜想并記錄。

     。4)交流猜想結(jié)果。

      師:“誰來介紹一下你的猜想結(jié)果!

      3.實(shí)驗(yàn)并記錄。

      師:“兩種顏色合在一起到底會變成什么顏色呢?我們動手試一試,好嗎?”

     。1)“在每張桌上有紅黃藍(lán)三種顏色,你用勺子從杯子里取出兩種顏色放在空杯里,看看合起來是什么顏色,然后記錄。在用勺子取顏料時(shí)要慢,不把顏料弄在桌子上,如果不小心把手弄臟了,可以用抹布擦一擦。實(shí)驗(yàn)完成的小朋友把杯子放在桌上,拿著記錄表回座位!

      “這是什么意思?(手指記錄表實(shí)驗(yàn)標(biāo)志)你把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在這里。”

     。2)幼兒實(shí)驗(yàn)。

     。3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      師:“誰來介紹你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?”

      4.第二次實(shí)驗(yàn)。

     。1)師:“小朋友真能干,又幫小兔找到了三種顏色,可小兔說它還想要更多的顏色,怎么辦?”

     。2)“你還能變出什么顏色呢?請你再去試一試,把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在這里。(手指記錄表)這里記你用的哪兩種顏色,這里記你變出的什么顏色。我搖鈴鼓時(shí),你們就回座位!

     。3)幼兒實(shí)驗(yàn)。

     。4)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      師:“你們變出了什么顏色?是怎么變的?”

      5.總結(jié)。

      師:“原來紅黃藍(lán)三種顏色可以變出很多不同的顏色,這三種顏色就是三原色。小兔有了這么多顏色,就可以開心地畫畫了,真要謝謝小朋友。

      教學(xué)反思:

      1.本次活動過程始終以兒童為主體,創(chuàng)造條件讓兒童積極參與其中,老師為主導(dǎo),積極調(diào)動兒童的各種感官,讓兒童在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

      2.孩子對上這節(jié)課的興趣很高,可以自己親自去動手調(diào)色,并觀察不同顏色加在一起的變化樂趣。

      3.有的孩子還不能準(zhǔn)確的調(diào)出相應(yīng)的顏色,老師應(yīng)該就加以指導(dǎo)。

      4.這節(jié)課上有的孩子回答問題還是很積極的,有的孩子不認(rèn)識自己調(diào)出的是什么顏色。

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