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    科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-10-25 10:03:49 教案 我要投稿

    科學(xué)教案5篇[推薦]

      作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編收集整理的科學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    科學(xué)教案5篇[推薦]

    科學(xué)教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途,學(xué)會(huì)在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。

      2、通過小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識(shí),啟動(dòng)幼兒主動(dòng)探究問 題的愿望。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、手機(jī)廣告的報(bào)紙、關(guān)于手機(jī)資料的書籍、記錄紙、筆

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購手機(jī)的畫面

      2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的話題

      3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報(bào)紙

      提問:小朋友,剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關(guān)?你對(duì)手機(jī)熟悉嗎? 你對(duì)手機(jī)又知道些什么?

      ·小組討論。

      ·集體交流。

      ------讓幼兒暢所欲言。把對(duì)手機(jī)的一些了解由教師匯總(用表格形式)

      二、揭示本次活動(dòng)主題,布置任務(wù)

      1、師:小朋友,剛才大家都說到你對(duì)手機(jī)的一些了解,但關(guān)于手機(jī)的知識(shí)還有很多,例如:發(fā)展史、機(jī)型、品種、使用注意點(diǎn)等等,今天開始我們就一起來研究關(guān)于手機(jī)的問題。

      2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些知識(shí)的表格

      3、集體匯總,確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個(gè)小組。

      4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進(jìn)行問題的解決

      5、展示幼兒活動(dòng)的'成果

      三、教師總結(jié):本次幼兒活動(dòng)情況。

      大班科學(xué)教案:有趣的影子

      一、活動(dòng)目的:

      1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

      2、初步了解影子的作用,引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

      3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

      二、活動(dòng)材料:

      1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。

      2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

      3、無影燈圖片若干張。

      三、活動(dòng)過程:

      1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

      師:你知道影子是什么樣的嗎?

      師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

      2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。

      師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

      師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會(huì)變。

     。ㄊ緢D一)當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

     。ㄊ緢D二)當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

      3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),玩“影子棋盤”。

      玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。

      4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

      師:影子在我們的生活中無處不在,它對(duì)人們的生活有什么作用?我們什么時(shí)候不需要影子?

      5、延伸活動(dòng):踩影子。

      6、親子活動(dòng):制作影子鐘

      四、注意事項(xiàng)

      為了活動(dòng)的效果,活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

      五、知識(shí)背景材料:

      影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。

      當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

      當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

    科學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)分析:

      豆?jié){、豆制品,是幼兒園經(jīng)常要吃的食品,但也常常有小朋友不愛吃豆制品,老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),注重教學(xué)的趣味性,運(yùn)用擬人化的口吻,和變魔術(shù)的方法,來激發(fā)孩子的興趣,教育孩子愛吃豆制品。教師主要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段,來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在認(rèn)知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如:在了解黃豆的外形特征時(shí),教師運(yùn)用了觀察的方法,接著又比較和觀察,使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高幼兒感知事物的能力;又運(yùn)用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知;最后,通過品嘗豆制品,進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)幼兒喜歡吃豆制品。

      2、通過觀察、比較黃豆的外形特征,初步提高幼兒感知事物的能力。

      3、引導(dǎo)幼兒在觀察、比較黃豆外形特征的基礎(chǔ)上,知道豆?jié){的簡(jiǎn)單制作過程,并了解黃豆還可制成其它的豆制品。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、干濕兩種黃豆人手一份、豆?jié){機(jī)、小杠子每人一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶等。

      活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入:以給幼兒介紹新朋友的形式,引出課題。

     。ǘ┱归_:

      1、初步了解黃豆的外形特征。

     。1)課件中提出問題:觀察黃豆寶寶長什么樣的'?

     。2)教師進(jìn)一步引導(dǎo):“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己盒子里的黃豆寶寶。”

     。3)教師小結(jié):黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

      2、通過進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征,發(fā)展幼兒感知事物的能力。

     。1)利用課件提出問題:“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣?”

      (2)幼兒觀察干濕不同的黃豆。

     。3)教師小結(jié):黃豆寶寶只要在水里泡上一天,就會(huì)比原來的大一些,軟一些,顏色淺一些。

      3、觀看豆?jié){的制作過程,知道黃豆可以做成豆?jié){。

      (1)利用課件觀察做豆?jié){的過程,了解制作豆?jié){的方法。

      (2)現(xiàn)場(chǎng)制作豆?jié){。

      4、在煮豆?jié){的同時(shí)讓幼兒觀看課件,了解黃豆還能做成其他的豆制品。并豐富“豆制品”一詞。

      5、知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富,培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。

      (三)結(jié)束:幼兒聽音樂喝豆?jié){。

      教學(xué)反思:

      引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

    科學(xué)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、愿意與同伴交流操作的過程及方法,體驗(yàn)制作彩色面點(diǎn)的快樂。

      2、通過觀察與比較,發(fā)現(xiàn)紫甘藍(lán)汁前后的不同,并能用圖畫或符號(hào)記錄它的變化。

      3、感知紫甘藍(lán)汁添加不同佐料后變色的現(xiàn)象。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、紫甘藍(lán)汁500毫升、堿一袋、白醋一瓶。

      2、面粉兩斤、塑料盆16個(gè)、一次性手套一包。

      3、每位幼兒一套操作盤(透明塑料杯36個(gè)、塑料勺16把、滴管16支)。

      4、盤子、毛巾;記錄表每人一份。

      5、關(guān)于面點(diǎn)點(diǎn)心的圖片。

      6、前期有團(tuán)、揉面粉的經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)過程

      一、導(dǎo)入,鼓勵(lì)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)。

      1、引導(dǎo)幼兒回憶在幼稚園里吃過的點(diǎn)心,說說它們的不同。

      T:在幼稚園每月的自助餐,廚房叔叔都會(huì)用面粉為小朋友們制作各種各樣的點(diǎn)心,你們還記得嗎?

      你們發(fā)現(xiàn)每一種點(diǎn)心哪里不一樣嗎?(顏色、形狀、味道……)

      2、以情景渲染,啟發(fā)幼兒通過討論發(fā)現(xiàn)不同顏色面點(diǎn)的來源。

      T:新年馬上就要到了,小熊一家準(zhǔn)備邀請(qǐng)親人和朋友到家里聚餐,它們需要準(zhǔn)備不同的顏色的面點(diǎn),你們可以幫幫它們嗎?

      T:哇!這么多好吃的面點(diǎn),是怎么變成這樣的呢?

      1)引導(dǎo)幼兒討論,并說出理由。

      T:也許你的好辦法可以幫助小熊喲,可我們要做健康小達(dá)人喲,要怎么吃才能讓我們的身體健康又有營養(yǎng)呢?

      2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出蔬菜榨汁,用蔬菜汁來制作面點(diǎn)。

      T:什么蔬菜可以榨汁呢?今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種蔬菜汁,一會(huì)兒你可以選擇一種試一試。

      二、嘗試運(yùn)用兩種佐料進(jìn)行變色。觀察與比較,發(fā)現(xiàn)紫甘藍(lán)汁前后的不同。

      1、鼓勵(lì)幼兒猜想,怎么讓蔬菜汁變色?

      T:這一種蔬菜汁是什么顏色的`呢?它可以變成了藍(lán)色嗎?可以變成綠色嗎?可以變成紅色嗎?我們可以怎么辦呢?

      T:你們想的辦法可真多,真會(huì)動(dòng)腦筋!瞧!這里有幾種佐料,一起來看看吧。ǔ鍪綪PT)

      T:這是堿,這是酸酸的醋,一會(huì)可以幫助你變色喲。(提前錄好視頻,請(qǐng)廚師叔叔簡(jiǎn)答講解什么是堿?)

      2、出示工具,引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜汁與佐料結(jié)合后的變化。

      T:認(rèn)識(shí)它嗎?它有一個(gè)好聽的名字叫滴管,在變色時(shí)它也可以幫助我們。

      T:在變色之前,王老師有三個(gè)小要求,仔細(xì)聽喲:A、每位小朋友選擇一種蔬菜汁和佐料進(jìn)行操作。B、請(qǐng)選擇相對(duì)應(yīng)的工具進(jìn)行操作。C、請(qǐng)將你操作的過程進(jìn)行記錄。

      1)幼兒操作,教師巡視、指導(dǎo)。

      重點(diǎn)指導(dǎo)觀察:幼兒使用工具的情況,引導(dǎo)幼兒記錄操作過程。(提醒幼兒保持桌面的整潔)

      3、分享、交流

      T:你用什么佐料變出了什么顏色呢?拿起來給同伴看一看。

      1)引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄表說一說操作的過程。

      T:為什么用同一種佐料操作,可變出的顏色不一樣呢?

      2)引導(dǎo)幼兒說出佐料使用的量不同。

      小結(jié):原來,我們往紫甘藍(lán)汁里加入堿和白醋時(shí),它都會(huì)變顏色。堿和白醋加入的量不同,變出的顏色也會(huì)不一樣。神奇吧!

      T:現(xiàn)在變出的顏色是你喜歡的顏色嗎?你還能變出其他的顏色嗎?讓我們?cè)俅蝿?dòng)手試一試吧。

      4、再次操作,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)加入白醋的量越多顏色就會(huì)變得更紅。

      重點(diǎn)觀察:請(qǐng)你在添加佐料時(shí),仔細(xì)看一看紫甘藍(lán)汁的變化。加入一滴、兩滴、三滴白醋后它有什么不一樣?并進(jìn)行記錄。

      T:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。(將不同顏色進(jìn)行比較)

      小結(jié):通過剛才的操作和比較,我們發(fā)現(xiàn)紫甘藍(lán)汁加入的白醋滴數(shù)越多,它的顏色就更紅,加入的堿越多,它就會(huì)變成綠綠的,是嗎?今天回家后小朋友們可以跟爸爸媽媽再試一試,說不定變出的顏色和現(xiàn)在的有不一樣。

      三、感知面粉與變色后的紫甘藍(lán)汁融合在一起的現(xiàn)象,體驗(yàn)制作彩色面點(diǎn)的快樂。

      1、引導(dǎo)幼兒團(tuán)一團(tuán)、揉一揉,巧手變彩色面團(tuán)。

      T:營養(yǎng)又健康的蔬菜汁變好了,我們現(xiàn)在一起來揉面粉吧?纯磿(huì)變成什么呢?

      1)引導(dǎo)幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

      2、彩色面團(tuán)大變身,制作美味面點(diǎn)。

      T:哇!我們的面團(tuán)揉好了,我們一起送到廚房,和廚師叔叔阿姨們一起制作彩色面點(diǎn)吧。

      四、延伸活動(dòng),品嘗美味面點(diǎn)。

    科學(xué)教案 篇4

      【重點(diǎn)】

      活動(dòng)星圖的制作和使用

      【難點(diǎn)】

      星等的規(guī)定;活動(dòng)星圖的制作和使用

      【課前準(zhǔn)備】

      學(xué)生課前準(zhǔn)備:按教材中的說明制作活動(dòng)星圖

      教學(xué)器材:活動(dòng)星圖;蠟燭若干

      教學(xué)課件:無

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      【教學(xué)過程】

     。▽(dǎo)入)我們知道,太陽有東升西落的現(xiàn)象,月亮在夜空中也在緩慢地移動(dòng),那么星星呢?上節(jié)課我們知道了大熊座在四季天空中的位置是不同的,其實(shí),星星也在夜空中緩慢地移動(dòng)。

     。▽W(xué)生活動(dòng))們觀察教材的“星星的周日視運(yùn)動(dòng)”圖,教師講解星星的運(yùn)動(dòng)。

     。ㄌ釂枺┨柕臇|升西落是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果,那么星星的運(yùn)動(dòng)呢?

      (學(xué)生討論)

     。ń處熆偨Y(jié))星星是恒星,它們的運(yùn)動(dòng)是人類的觀察結(jié)果,因此也是由于地球自轉(zhuǎn)引起的。

      天空中的繁星位置雖然在變化,但是人類還是可以找出規(guī)律的。古代人試圖將夜空中的星座繪制出來,給航海者指示方向。這就是星圖的來歷。人們不僅將星星的位置標(biāo)在星圖上,還將星星的明亮程度也表示在圖上,這就是星等。

      星等是1850年由英國天文學(xué)家普森提出的,用來衡量天體的亮度。每相差一個(gè)星等,亮度差2.512倍,比如5等星比6等星亮2.512倍。因此如果星等相差五等,亮度便差了約100倍。由于星等范圍太小,后來人們又引入了負(fù)星等,來衡量極亮的天體。太陽的亮度是-26.7星等。

      星等只是地球上人的觀察結(jié)果,恒星實(shí)際的明亮程度與我們看到的一樣嗎?學(xué)生討論。教師點(diǎn)燃兩支同樣的蠟燭,請(qǐng)同學(xué)們觀察不同距離下蠟燭的明亮程度,說出自己的感受。教師總結(jié):真實(shí)亮度相同的恒星,距離越遠(yuǎn),我們看過去它就越暗,它的星等就越大。因此,這種星等也叫做視星等,只是人類的視覺感受。

     。ㄌ釂枺┬切蔷嚯x我們是有遠(yuǎn)有近的嗎?

      請(qǐng)同學(xué)們觀察教材的“北斗七星在天空中的位置”圖,教師講解星星的實(shí)際位置是有遠(yuǎn)有近的,并介紹光年的含義。

      在星圖上,我們不需要表示出星星到地球的'距離,只要將它們繪制在一個(gè)平面上就行了。由于星空是不斷變化的,因此為了更準(zhǔn)確地反映某地某時(shí)的星空,人們發(fā)明了活動(dòng)星圖。

     。▽W(xué)生活動(dòng))教師講解活動(dòng)星圖的使用方法、制作方法。學(xué)生當(dāng)堂完成活動(dòng)星圖的制作。教師提醒學(xué)生注意日期和方向的確定,使用星圖時(shí)應(yīng)該舉過頭頂,對(duì)照觀察星空。

     。▽W(xué)生活動(dòng))當(dāng)堂完成練習(xí)3、4。

     。ń處熆偨Y(jié))

      教案點(diǎn)評(píng):

      本節(jié)課的內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)星圖的知識(shí),連帶介紹星等的概念。本課要讓學(xué)生培養(yǎng)起恒星在空間的運(yùn)動(dòng)和距離的概念,這是星圖制作的背景知識(shí)。因此教案設(shè)計(jì)一開始,從日、月的運(yùn)動(dòng)引出恒星的視運(yùn)動(dòng);然后,通過探討星體亮度,引入星等的知識(shí),進(jìn)而讓學(xué)生了解恒星距離地球是遠(yuǎn)近不同的。最后,介紹星圖,并指導(dǎo)學(xué)生制作活動(dòng)星圖。

    科學(xué)教案 篇5

      設(shè)計(jì)意圖:

      蔥是一種常見的蔬菜“佐料”,營養(yǎng)價(jià)值很高。但是對(duì)于蔥的功用,我班的幼兒并沒有意識(shí)到。比如午餐時(shí),經(jīng)常聽到孩子們喊“老師,我不要吃這個(gè)長長的東西(蔥)”;“我不喜歡吃蔥,幫我拿走啊” ……我想,既然幼兒對(duì)蔥關(guān)注得比較少,不了解蔥的特征和多種用途,為何不給他們一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),把生活中常見的蔥作為科學(xué)探索的材料呢?如果能設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的動(dòng)畫人物“蔥娃娃”,以“尋找蔥娃娃的秘密”貫穿活動(dòng)始終,相信幼兒會(huì)感到好奇和親切,也能讓他們更多地了解和認(rèn)識(shí)蔥并學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

      為了引發(fā)幼兒對(duì)蔥的探索興趣,蔥我班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),活動(dòng)前我多方查找資料,了解蔥的外形特征、種類、營養(yǎng)價(jià)值、醫(yī)學(xué)用途等并收集了相關(guān)資料。然后,確定了以“探索蔥管的多種玩法”為活動(dòng)的重難點(diǎn),設(shè)計(jì)了多個(gè)有趣的操作環(huán)節(jié),力求讓幼兒真正“學(xué)中玩、玩中學(xué)”,體驗(yàn)到科學(xué)探索及成功的喜悅。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.在剝、捏、剪、吹等嘗試中,了解蔥的主要外形特征及其用途,發(fā)現(xiàn)蔥會(huì)“唱歌”與蔥管的粗細(xì)、厚薄、長短有關(guān)。

      2.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的觀察、比較、預(yù)測(cè)、驗(yàn)證等方法探索科學(xué)現(xiàn)象,拓展思維,提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

      3.愿意參與探索“蔥的秘密”活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅,萌發(fā)對(duì)蔥的喜愛之情以及關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步了解笛子的“發(fā)聲秘密”。

      2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:菜籃一個(gè),內(nèi)裝完整的實(shí)物蔥若干;剪好的蔥葉、剪刀、面紙、泡泡水等幼兒人手一份;大、小盤子每桌各一;PPT《送你蔥》、蔥娃娃圖片及其錄音、頭巾等。

      活動(dòng)過程:

      1.幼兒看看、說說,自然地調(diào)動(dòng)對(duì)蔥的關(guān)注

      指1:“老師這兒有一首很好聽的歌,請(qǐng)你聽聽歌里都唱了什么?”

      幼兒觀看視頻《送你蔥》,猜猜“唱歌的人是干什么的”。

      指2:“這首歌是在菜市場(chǎng)賣菜的那位大媽演唱的(指視頻中的人物),歌名叫《送你蔥》。瞧,石老師現(xiàn)在變成誰了?”

      教師扎著頭巾,拎著裝有許多蔥的籃子扮演“賣菜人”,一邊演唱(《送你蔥》的最后四句)一邊給每桌幼兒送一些蔥。

      環(huán)節(jié)自評(píng):幼兒對(duì)圖“音”并茂的視頻《送你蔥》很感興趣,我扮演視頻中的“賣菜人”邊唱邊送蔥的情境,大大吸引了幼兒的注意力,成功引發(fā)了幼兒對(duì)“蔥”的好奇和參與活動(dòng)的積極性。

      2.幼兒剝剝、捏捏,認(rèn)識(shí)蔥的主要外形特征

      指1:“你可不能小瞧這些蔥,它的全身都是寶,有很多的秘密呢!現(xiàn)在,每人拿一根蔥,仔細(xì)看看、摸摸、說說你手中的蔥是什么樣子的?”

      從顏色、形狀等方面引導(dǎo)幼兒說說蔥的主要外形特征,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何剝蔥白外面的皮,引導(dǎo)幼兒捏蔥葉、掐斷蔥葉,發(fā)現(xiàn)蔥葉是空心的(見圖1)。在此過程中注意安全教育:剝蔥白時(shí)不要揉眼睛。以此引發(fā)幼兒對(duì)蔥的氣味等特征的關(guān)注。

      指2:“剛才小朋友們看得很仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了蔥的不少特點(diǎn),F(xiàn)在你們瞧,誰來了?”(PPT中出示“蔥娃娃”, 見圖2。)

      蔥娃娃:“嗨,大家好!我是蔥娃娃。認(rèn)識(shí)你們真高興。我的身體分為蔥葉、蔥白和蔥根。蔥葉是空心的,長長的、圓圓的,像管子;蔥根像胡須,像卷發(fā),長在地下。我的身上還藏著許多秘密呢,你們想知道嗎?”

      環(huán)節(jié)自評(píng):這一環(huán)節(jié)是對(duì)蔥的初步了解!笆[”取自自然界,富有鄉(xiāng)土氣息,如此簡(jiǎn)單的材料,卻絲毫沒有減弱幼兒的探究欲望。他們被蔥娃娃的形象所吸引,在看、數(shù)、捏、剝、摸蔥等一系列動(dòng)作中,親自操作、比較并大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。在操作和探索的過程中,幼兒對(duì)蔥葉里面是空心的,上下不一樣粗等特征印象深刻,這也為他們接下來探索蔥管會(huì)“唱歌”的秘密,積累了必要的經(jīng)驗(yàn)。

      3.幼兒敲敲、聞聞,了解蔥與人們生活的關(guān)系

      (1)游戲“包蔥葉”,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蔥汁及其刺鼻的味道。

      指:“下面讓我們就跟著蔥娃娃去尋找它的秘密吧!看,蔥娃娃準(zhǔn)備了什么?有什么秘密呢?”

      PPT出示面紙和蔥葉。教師介紹 “包蔥葉”的游戲要求:先把蔥葉放在紙巾里包緊,然后用手使勁在桌上壓一壓、搓一搓,最后打開紙包說說自己的發(fā)現(xiàn)(見圖3)。

      幼兒嘗試操作,教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙變綠了,有一股刺鼻的味道。

      蔥娃娃:“小朋友們真聰明,讓紙變綠的是我的汁——蔥汁,它的味道有點(diǎn)難聞,可是放在鍋里烹炒之后,就會(huì)散發(fā)出香味哦!”

      (2)舉例說說生活中有蔥的菜肴,知道蔥既可以熟吃也可以生吃。

      指1:“哇,原來蔥在鍋里炒過以后,刺鼻的味道可以變成香味。誰來說說蔥可以怎么吃?在哪些好吃的菜里見到過?”

      重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出蔥的幾種常見吃法,然后結(jié)合PPT出示“蔥花蛋”、“小蔥拌豆腐”等常見菜肴圖片,請(qǐng)幼兒猜猜這些菜里的蔥是生的還是熟的。

      指2:“生蔥具有較強(qiáng)的殺菌作用,能幫我們?cè)鲞M(jìn)食欲、增強(qiáng)體質(zhì),所以,蔥既可以熟吃也可以生吃!

      蔥娃娃:“你們說得很對(duì),我的蔥葉和蔥白都可以吃,我可是廚房里不可缺少的調(diào)料品!很多道菜里都需要我,你們還能在包子、餅干等點(diǎn)心里找到我呢!我的`營養(yǎng)價(jià)值很高,的身體很,你們一定要多吃哦!” 環(huán)節(jié)自評(píng):這一環(huán)節(jié)是對(duì)蔥的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),我沒有直接告訴幼兒蔥與人們生活的關(guān)系,而是通過“包蔥葉”游戲,讓幼兒在包、壓、敲、聞的過程中發(fā)現(xiàn)綠色的蔥汁及其刺鼻的味道,從而由此引出“怪味”變成“香味”的過程,幼兒感覺很神奇,紛紛迫不及待地說出生活中見到過有蔥的食品,學(xué)習(xí)和探索的欲望被大大激發(fā)。

      4.幼兒剪剪、吹吹,認(rèn)識(shí)蔥的新特性——唱歌

      (1) 幼兒聽音辨聲,初步進(jìn)行猜測(cè)和探索。

      指:“我們都知道多吃蔥有好處,那么蔥還有其他秘密嗎?我們一。”

      PPT中播放一段吹蔥管的聲音,讓幼兒說說“聽起來像什么?猜測(cè)聲音會(huì)是誰發(fā)出來的?蔥為什么會(huì)發(fā)出聲音?”

      (2)探索活動(dòng):怎樣讓蔥葉“唱歌”?

      指1:“蔥到底能不能發(fā)出聲音?試了才知道。來,每人拿一根蔥(有蔥尖)吹著試試!

      幼兒試吹,猜測(cè)吹不響的理由。

      蔥娃娃:“蔥葉里面是空的,小朋友可以在它的中間和兩頭剪一剪,分別剪出不同長度的蔥管,再吹著試試!”

      幼兒用蔥、剪刀等工具自主探索,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在蔥葉的中間、兩頭分別剪成不同長度的蔥管,強(qiáng)調(diào)吹蔥管的技巧——嘴唇貼緊蔥管壁,輕輕吹起,切忌用牙齒咬或?qū)⑹[管壓扁(見圖4)。同時(shí)注意用剪刀的安全。

      指2:“都吹響了嗎?吹響的是蔥葉的中間還是兩頭?”“長的和短的蔥管,哪種更容易吹響呢?”

      蔥娃娃:“你的蔥管‘唱歌’了嗎?能夠吹響的蔥管其實(shí)是蔥葉的中間部分,比較薄。如果選了蔥葉的兩頭部分,一邊厚、另一邊細(xì),是吹不響的。”

      環(huán)節(jié)自評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn)。我有意識(shí)地啟發(fā)幼兒逐層深入地探索:從猜測(cè)聲音到確定聲音的由來;從試吹完整蔥葉到剪去蔥尖試吹,再到不斷地剪去蔥葉兩頭,直至蔥管“唱歌”。幼兒在剪一剪、捏一捏、剝一剝、壓一壓和吹一吹的過程中,表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的探索興趣,并快樂大膽地表現(xiàn)自己。這也是一個(gè)讓幼兒逐漸累加經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷從失敗到成功的過程。

      5.幼兒吹吹、玩玩,在用蔥管吹泡泡的游戲中活動(dòng)結(jié)束。

      (1)師幼交流:“你發(fā)現(xiàn)蔥有哪些秘密?”

      指:“蔥管空心,像管子,可以唱歌,還可以干什么呢?”

      幼兒大膽想象、表達(dá),如,“蔥葉里面是空心的,像管子;蔥白的‘外套’可以剝掉;蔥汁可以讓紙變綠,味道比較刺鼻;讓蔥‘唱歌’有很多方法;等等。

      (2)幼兒探索用蔥管吹泡泡。

      教師幼兒每人一瓶泡泡水和一段蔥管,要求幼兒在正確使用蔥管吹泡泡的同時(shí),注意發(fā)現(xiàn)、比較每個(gè)泡泡的形狀、大小等不同。

      結(jié)束語:“小朋友們,,為什么我們剛才吹出來的泡泡有的大,有的小呢?這又是蔥娃娃的秘密,下次我們?cè)俑[娃娃一起去尋找答案吧!”

      環(huán)節(jié)自評(píng):這一環(huán)節(jié)的提問是開放性的,我讓幼兒盡情想象,暢所欲言,并鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)后繼續(xù)嘗試。在活動(dòng)的結(jié)尾,我特意獎(jiǎng)勵(lì)幼兒每人一瓶泡泡水,既是對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中積極表現(xiàn)的肯定,也是本次探索活動(dòng)的一種延伸。這一環(huán)節(jié)以歡快活潑的音樂、五彩斑斕的泡泡將幼兒的情感推向了最高潮,他們興奮、喜悅,又發(fā)現(xiàn)了蔥管與自己生活的聯(lián)系。

      活動(dòng)延伸:

      1.在班級(jí)區(qū)角中成立“科學(xué)區(qū)”,投放泡泡水和粗細(xì)長短不同的蔥管,讓幼兒自主探索泡泡大小與蔥管粗細(xì)、長短的關(guān)系。還可適當(dāng)記錄紙等材料輔助幼兒實(shí)驗(yàn)。

      2.繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用蔥管一物多玩,如,用粗細(xì)不同的蔥管玩拼接游戲,比比誰拼的長,或進(jìn)行長度測(cè)量活動(dòng)等。

      點(diǎn)評(píng)

      (點(diǎn)評(píng):唐海燕,江蘇省如東縣教育局教科室 江蘇省學(xué)前教育特級(jí)教師)

      “生活中并不缺少課程,只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛!苯處熱槍(duì)大班孩子對(duì)蔥的感知不甚全面的現(xiàn)狀,充分挖掘“蔥”這種常見植物的教育資源,設(shè)計(jì)出一個(gè)探索性比較強(qiáng)且適合大班孩子操作的探究性活動(dòng)。整個(gè)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)精巧、有趣,很好地達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

      首先,活動(dòng)呈現(xiàn)出濃郁的生活氣息。具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是設(shè)計(jì)了生活化的導(dǎo)入環(huán)節(jié),將蔥與生活中“賣菜人”的角色有機(jī)融合為一體,喚醒了孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了孩子的探究興趣;二是營造了生活化的游戲情境,通過“包蔥葉”等活動(dòng),幼兒進(jìn)一步感知了蔥與人們的關(guān)系,知道了蔥所有具有的營養(yǎng)價(jià)值,并豐富了對(duì)蔥的認(rèn)識(shí)。

      其次,活動(dòng)為幼兒了充分的探究時(shí)空。教師能緊扣主題,組織不同層次的探究活動(dòng),讓幼兒在與蔥互動(dòng)的過程中,通過撥撥、捏捏、敲敲、聞聞、剪剪、吹吹等活動(dòng),了解了蔥的營養(yǎng)、食用價(jià)值,發(fā)現(xiàn)蔥管的“唱歌”、“吹泡泡”等游戲功能,經(jīng)歷了對(duì)事物由外部特征到內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究過程,發(fā)展了觀察、思考等多種能力。從活動(dòng)過程可見,孩子的探究是充分的、主動(dòng)的,也是快樂的。

      (本教案系江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“幼兒園‘三元融合式’科學(xué)教育案例研究”的階段性研究成果。)

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