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    小學語文教案

    時間:2023-10-18 10:54:20 教案 我要投稿

    (精)小學語文教案5篇

      作為一名無私奉獻的老師,就有可能用到教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的小學語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    (精)小學語文教案5篇

    小學語文教案 篇1

      教學目標:

      認讀本單元的幾個韻母、整體認讀音節(jié)。

      能熟練的拼讀拼音組成的詞語。

      能基本看懂圖的意思,用一句或幾句簡單的話來表達自己的意思。

      教學過程

      (一)導入

      現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?(了解秋天的特點。)

      (二)復習韻母、整體認讀音節(jié)。

      (三)拼讀兩個拼音組成的詞語。

      并知道這些東西的用處。

      (四)拼讀三個拼音組成的詞語。

      讀拼音——認識動物——說一句簡單的`話

      (五)我會講

      看懂圖的意思,能說一句簡單的話,有能力的小朋友可以講幾句或一段話。

      (六)

      我們該怎樣愛護動物?

    小學語文教案 篇2

      教學目標:

      1、能聯(lián)系上下文體會成語意思,感受關鍵成語在表情達意上的作用。

      2、理清文章結構,概括故事的主要內容。

      3、通過學生復述故事的方式,提高學生的口頭表達能力。

      4、通過老師的設疑和學生的相互討論來了解文章內容,體會文中蘊涵的深刻道理。

      5、了解孫臏善于分析、因勢利導、足智多謀的聰明才智。領悟故事中蘊含的道理:遇事要沉著冷靜,并要開動腦筋,才能更好地解決問題。

      教學重點難點:

      1、把握故事內容,弄清文章線索。

      2、領悟其中的道理,弄清故事引人入勝的原因。

      教法學法:導學互動

      教學準備

      1、搜集相關視頻

      2、多媒體課件

      教學過程:

    一、自學導綱

      1、創(chuàng)設情境,導入新課

      師:同學們,你們喜歡中國的歷史故事嗎?讓我們乘坐歷史的列車,穿越時光的隧道,飛回歷史的天空。猜一猜,下面這幾個歷史故事的主人公分別是誰?

      課件出示:

      完璧歸趙——(藺相如)負荊請罪——(廉 頗)

      破釜沉舟——(項 羽)毛遂自薦——(毛 遂)

      紙上談兵——(趙 括)臥薪嘗膽——(勾 踐)

      背水一戰(zhàn)——(韓 信)田忌賽馬——(孫 臏)

      師:在《田忌賽馬》中,我們已經(jīng)初步領略了孫臏的才能。今天讓我們隨著歷史的車輪,走進《圍魏救趙》這篇課文,去進一步領略孫臏卓越的才能、超凡的智慧和驚人的毅力。(板書課題)

      2、出示導綱,生依照提示了解背景,自主閱讀課文。

      3、生匯報交流初讀課文的收獲,師適時點撥引導。

      過渡:看來,同學們的預習工作做得很好!皩W貴有疑,大疑則大進,小疑則小進,不疑則不進”。在自學中你發(fā)現(xiàn)了哪些有探究價值的問題?(是誰為什么圍魏救趙?他們又是怎樣圍魏救趙的?圍魏救趙的結果如何?)讓我們帶著這些問題開始今天的閱讀之旅。

      二、導學互動

      1、出示導綱探究性問題。

      2、生帶著問題精讀課文。

      3、小組合作,討論探究。

      4、交流匯報,師相機引導、點撥。

      出示導綱探究(一):故事起因

      1、故事發(fā)生的時代背景怎樣?

      2、魏國軍隊怎么樣?在文中勾畫相關的句子,說說自己的理解,并有感情地朗讀。(出示重點語句:這一年,魏國將軍龐涓率領八萬精兵出征趙國,一路所向披靡,勢如破竹,很快就直抵趙國都城邯鄲,把一個小小的邯鄲城圍得嚴嚴實實。)

      (抓住“所向披靡”、“勢如破竹”、“嚴嚴實實”這幾個詞,一方面說明魏國的強大,龐涓率領的軍隊在攻打趙國時戰(zhàn)無不勝,攻無不克;另一方面說明面對強大的敵人,齊國救趙國是不容易的。)

      3、為什么在這種情況下,齊王還要去救趙國?

      (引入“唇亡齒寒”的故事。齊、趙兩國之間互相依靠,有著唇亡齒寒的利害關系。)

      過渡:在強大的魏國軍隊面前,齊國最終決定出兵,到底戰(zhàn)斗結果怎樣呢?讓我們迅速瀏覽最后一段,說一說。

      出示導綱探究(二):故事結果

      1、文中哪幾個成語寫出了魏軍的失敗,同時也反映了圍魏救趙的成功?理解后有感情地朗讀。

      (出示重點句:魏軍措手不及,被殺得丟盔棄甲,潰不成軍)。

      (措手不及、丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃等寫出了魏軍來不及應付的狼狽和大敗時的慘狀,反襯了圍魏救趙的成功。)

      2、對比閱讀前后語段。

      過渡:起初魏軍是多么強大的一支軍隊,可現(xiàn)在怎么就成了這樣的狀況呢?首先讓我們來觀看一段視頻。接下來合作學習圍魏救趙成功的原因有哪些?

      出示導綱探究(三):分析圍魏救趙成功的原因

      出示第7段:孫臏胸有成竹地說:“魏國集中全國的主力去打邯鄲,自己的`都城大梁卻只剩下一些老弱殘兵,這不正是個大好機會嗎?我們現(xiàn)在去救邯鄲,會跟魏國主力硬拼,傷亡一定很大。倒不如乘虛而入,直取大梁。魏國國都一旦危急,主力必定會回師自救。我們在他們返回的路途做好準備,以逸待勞,豈不是穩(wěn)操勝券!"

      分角色讀田忌和孫臏的對話,想一想孫臏為什么要齊軍不直奔邯鄲而要直取大梁?

      1、分析直奔邯鄲的劣勢和直取大梁的優(yōu)勢并體會孫臏計謀的絕妙。

      (抓住“胸有成竹”、 “乘虛而入”、“以逸待勞”、“穩(wěn)操勝券”這幾個關鍵詞理解孫臏善于分析、因勢利導的聰明才智,并朗讀出他的“胸有成竹”。)

      2、抓住“乘虛而入”理解魏國虛在哪?

      3、“魏國國都一旦危急,主力必定會回師自救”與哪些事實相符?孫臏采取了哪些行動逼迫龐涓回師自救?

      (佯攻襄陵、直奔大梁)(孫臏為什么要派兵佯攻襄陵?)(佯攻襄陵的最終目的是直奔大梁,直奔大梁的目的是逼龐回師,逼龐回師不但能救趙國,而且能以逸待勞,在桂陵設伏,打敗魏軍。)

      4、齊軍“以逸待勞”又體現(xiàn)在哪?

      5、孫臏為何要在桂陵布下天羅地網(wǎng)?

      (桂陵是通往魏國的交通要道,地勢險峻,易守難攻。)

      6、總結出示圍魏救趙成功的原因

      戰(zhàn)術上:避實擊虛、攻其必救、以逸待勞、聲東擊西、知己知彼

      行動上:佯攻襄陵、直奔大梁、桂陵設伏

      7、你理解“圍魏救趙”這個成語的引申義嗎?

      三、導學歸納

      1、孫臏,我___________您!您真是一位_________的軍事家!

      2、讀了這個故事,你得到了什么啟示?

      四、反饋訓練

      此時此刻,你一定被孫臏的計謀所折服,你想對孫臏說些什么呢?

    小學語文教案 篇3

      教學目標:

     。、了解課文內容,體會海濱小城景色的特點。

      2、有感情地朗讀課文,體會作者愛家鄉(xiāng)的感情。

      3、積累語言并且創(chuàng)造性地運用語言。

      教學步驟:

      1、和學生談話,導出每一個地方都有自己獨特的風情和風景。

      板書課題: 海濱小城

     。、指名按自然段讀課文,思考:哪幾個自然段寫了海濱?哪幾個自然段寫了小城?

     。ǎ薄硨懥撕I;4——6寫了小城)

     。场⑻釂枺簭恼w上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)

      4、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的?請你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來,然后讀一讀,試著讀己的感受。

     。怠W習“海濱”這部分:

     。ǎ保⿲W生匯報自己感受深的句子,教師相機幫助加深理解,指導朗讀。

     。ǎ玻├斫猓汉棋 指導朗讀:浩瀚的大海 天是藍的,海也是藍的。

      板書:大海浩瀚天蔚藍

     。ǎ常├斫猓哄 換詞理解例如:涂 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。

      (4)指導朗讀第三自然段,體會人們高興的心情。板書:貝殼多彩 沙灘

      船隊歸來 喧鬧

     。丁⒔處煛昂I”這一部分的學習:我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗,你有沒有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫這些景物的?(顏色)

     。、小練習:在括號里填上恰當?shù)谋硎绢伾脑~語。

      ( )的大海 ( )的天空 ( )的云朵

     。 )的帆船 ( )的軍艦 ( )的朝陽

      ( )的魚 ( )的蝦和蟹 ( )的海螺

     。浮⒛懿荒馨堰@些短語帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。

     。、學習小城這部分:課文寫了小城哪幾個地方?(庭院 花園 街道)

      學生匯報感受深的句子,教師相機幫助加深理解,指導朗讀。

     。保、出示圖片,認識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹,想象小城被紅云籠罩的`景象。體會“熱鬧”(花朵爭相開放,你不讓我,我不讓你)

      有感情地朗讀這一段,板書:庭院樹木

      11、想象填充句子:

      每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們在干什么呢?(啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活實際來談)

      文字投影:

      每逢休息的時候,石凳上總是坐滿了人,有的( ),有的( ),還有的( )……

      教師:這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)

     。保病⒗首x(4——6)自然段,感受小城景美人更美

    小學語文教案 篇4

      一、教學目標:

      1、學習課文,使學生知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

      2、認識本課“鐘零”等生字。

      3、正確、流利,有感情的朗讀課文。

      二、教材分析

      多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓。通過學習,要讓學生想到“分秒必爭”,年年如此,一生堅持。

      三、學生分析

      只知一分鐘很短,卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭”的道理。學生已經(jīng)具備一定的朗讀能力,表演能力,在此基礎上,讓他們在朗讀中表演,在表演中感悟,應該是一件很輕松,也很感興趣的事。

      四、教學過程

     。ㄒ唬┗顒蛹とぃ瑢胄抡n

      1、做游戲:全體同這立正站好兩臂側平舉,一動不動地站立,堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎?(很長)

      2、小結:是啊,一分鐘可以說很短,但有時也覺得很長,就象剛才,我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會一定會更深。(讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣,又可以增強學生的時間概念,便于深入理解課文內容。)

     。ǘ┏踝x課文,認識生字

      1、學生自由讀課文,認讀生字。

      2、出示生字卡片,學生自主識字。向大家介紹好的識字方法,共同討論。

      3、認讀生字:同桌互讀,開火車讀。(識字中,我讓學生課前制作好生字卡片,促進了預習。并將好的.記憶方法介紹給大家。使學生養(yǎng)成愛動腦的好習慣,同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。)

     。ㄈ┰僮x課文,朗讀感悟

      1、老師范讀,學生邊聽邊想,提出問題。(自由發(fā)言)

      2、分組討論:元元只是多睡了一分鐘,怎么會遲到二十分鐘呢?

      學生活動:

     、倏梢栽跁袭嬕划,讀一讀,說一說。

      ②幾名學生模仿著演一演。

      3、集中匯報,邊演邊讀。讓幾名學生到前面表演。(很形象)其他學生欣賞。師提問:在你看的過程當中,給你印象最深的是什么?生回答:是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了。”師追問:他當時會想些什么呢?該用怎樣的語氣讀一讀呢?學生談談自己的體會,并配合著表演有感情地讀一讀。

      4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進教室,他想些什么呢?你想對他說點什么嗎?(自由發(fā)言,領悟每一分,每一秒的重要)(我讓學生在朗讀感悟課文內容的時候,穿插著表演來進行。這樣有利于提高學生的想象能力和表現(xiàn)能力,也有利于培養(yǎng)學生的合作意識。另外,他們邊讀邊演,又能加深對課文內容的理解和領悟,自然地促進了朗讀水平的提高。)

      5、有感情的朗讀課文。

     。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評出“與時間賽跑的人”。(用理論指導自己的言行,增強學生的實踐能力。)

     。ㄎ澹┌鍟O計

      教學反思:

    小學語文教案 篇5

      教學要求:

      ★正確流利地朗讀課文,背誦課文。

      ★了解大山里的生活場景,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

      ★正確認讀本課十三個生字,會寫六個生字。

      教學重難點:

      識字、寫字,讀懂課文,體會課文的思想感情。

      教學時間:

      兩課時

      【第一課時】

      一、激趣導入

      你們愛自己的家嗎?有個山里的小朋友也很愛自己的家,讓我們一起去看看吧?

      (板書課題)

      二、示情景圖,初讀課文

      1、示情景圖,放音樂,生自由讀

      要求: 學生借助拼音,讀準字音,自由讀課文。

      2、指名學生讀,教師正音。

      3、去掉拼音自己試讀。

      4、指名讀。

      5、出示詞語自由讀。

      6、開火車讀,指名領讀。

      7、認讀生字(注:在認讀二類字的過程中,要擴展學生的詞匯量,提高自學詞的能力。

      三、理解課文

      找出你喜歡的'地方讀一讀,說一說。

      四、配樂賞讀

      分段指導朗讀,帶著感受讀。

      五、拓展思維:

      可以唱家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)。

      六、小結:

      短短的兩小節(jié),讓我們欣賞了一幅有聲的畫和一首無聲的詩。

      【第二課時】

      一、復習:

      1、指名背誦課文。

      2、認讀詞語:

      二、學習生字詞:

      1、學習生字“我”。

      2、出示生字卡片“我”。

      3、學生拼讀,識記字形,并啟發(fā)學生說出自己的識字方法。

      4、分析字形,口頭組詞。

      5、學生書寫練習,教師范寫,學生在拼音本上寫生字。

      6、學習“家、丁、叫、行、半”,方法同上。

      7、學生齊讀生字。

      我:筆畫比較多,教師要示范,寫好這個字的關鍵斜鉤要充分展開,寫得比左邊部分高長,其實也可以遵循寫好漢字的規(guī)律——左低右高。

      家:這個字歷來是書法中的一個范字,字形難以掌握,讓學生充分觀察這么多撇的長短,讓他們和睦相處,下邊的彎鉤要寫在田字格的左邊。

      行:注意左邊兩撇要上下取齊下撇稍微長些,豎不要長了,占一半。

      三、鞏固練習:

      拼音本上寫生字。

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