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    科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-10-18 10:08:53 教案 我要投稿

    (集合)科學(xué)教案6篇

      作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    (集合)科學(xué)教案6篇

    科學(xué)教案 篇1

      新生入園時(shí),為了穩(wěn)定幼兒的情緒,緩解分離焦慮。我們班布置了一個(gè)墻飾------列快樂(lè)火車。每節(jié)車廂里貼的是幼兒與家人的照片,孩子們看見(jiàn)照片后哭鬧的現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn),不哭的幼兒還愿意把自己的照片介紹給別人。過(guò)了一段日子,照片貼的差不多了,我就帶著孩子們一起看,并建議他們把照片裝飾得更漂亮些。經(jīng)過(guò)商量,孩子們決定做花?紤]到幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平,我們把皺紋紙裁成小張教幼兒搓成小球,貼到照片周圍就像花一樣。在孩子搓小球的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒用手摸皺紋紙,還說(shuō)“有點(diǎn)剌手”,“像衛(wèi)生紙”。這是孩子通過(guò)自己的感官,對(duì)皺紋紙有了最初的認(rèn)識(shí)。我趕緊又拿了兩張畫(huà)紙和糖紙,讓他們摸摸是否一樣。他們摸完后告訴我:“不一樣。”還告訴我他們對(duì)紙的質(zhì)地不同的感受。我問(wèn)他們:“你們知道這些紙叫什么名字嗎?”孩子們都是根據(jù)紙的顏色來(lái)說(shuō)的, “白紙”、“彩色紙”。“你們想認(rèn)識(shí)這些紙嗎?”“想。”孩子們異口同聲地回答。

      看到孩子們有這方面的探索需求,又考慮到這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展感知覺(jué)的'目標(biāo),我們決定設(shè)計(jì)有關(guān)紙的活動(dòng)并做一本紙書(shū),有意識(shí)地讓孩子多接觸一些不同質(zhì)地的紙,通過(guò)感官操作活動(dòng)去感受、比較紙的不同,發(fā)展他們的感知覺(jué)。

      撕紙

      活動(dòng)目標(biāo)

      1. 讓幼兒通過(guò)撕紙感受不同的紙質(zhì)地不同。

      2.讓幼兒初步嘗試撕紙,練習(xí)撕的技能。

      材料準(zhǔn)備

      彩色紙、即時(shí)貼、皺紋紙。

      活動(dòng)效果

      除了繼續(xù)提供一些皺紋紙滿足幼兒搓紙團(tuán)做花的需要外,我還在美工區(qū)投放了許多用剩下的比較規(guī)則的紙,或幼兒在區(qū)域游戲中曾用過(guò)的被丟棄的復(fù)印紙、即時(shí)貼紙等,讓孩子練習(xí)撕紙。我這樣做的目的,一方面是想讓孩子自己主動(dòng)探索找出適合撕的紙,感受紙的不同;另一方面,還有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目的,就是讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜身邊的資源,發(fā)現(xiàn)其新的價(jià)值。在操作中我看到,孩子們愛(ài)選擇鮮艷好看的即時(shí)貼紙撕,多次嘗試后發(fā)現(xiàn)這種紙好看不好撕,于是改用其它紙。有的孩子拿到一張折過(guò)的舊紙不太愿意用,這時(shí),我適時(shí)引導(dǎo)他們看看能不能撕出自己想要的樣子,并帶頭撕了起來(lái),孩子們的注意力自然從紙的好壞轉(zhuǎn)移到撕的興趣上來(lái)了。

    科學(xué)教案 篇2

      教 學(xué) 課 題 :植物的生長(zhǎng) 授課時(shí)間: 年 月 日

      教 學(xué) 目 標(biāo)

      1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過(guò)程及其變化。

      2、能利用多種方式(包括文字、圖畫(huà)、照片、實(shí)物等)記錄植物生長(zhǎng)的過(guò)程及變化。

      3、能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。

      4、能設(shè)計(jì)對(duì)校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。

      5、能與其他同學(xué)交流自己終止植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

      6、能結(jié)合自己種植植物的過(guò)程,說(shuō)出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)食物,愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果的原因。

      7、能表現(xiàn)出對(duì)太空種植糧食的科學(xué)研究感興趣。

      8、能用自己的話說(shuō)出植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程。

      9、能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過(guò)程中的重要性。

      教 學(xué) 重 點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄,訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力,在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。

      教 學(xué) 難 點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄,訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力,在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。

      教學(xué)準(zhǔn)備 觀察記錄、植物生長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期的.圖片。

      教 學(xué) 過(guò) 程 授課變更

      (一)導(dǎo)入新課:

      師:隨著我們種的植物一天天地長(zhǎng)大,我們的觀察和記錄做得怎么樣了?有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲?與同學(xué)們一起分享吧!

      (二)學(xué)習(xí)新課:

      1、描述植物的一生。

     。1)我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期,從自己的記錄中找一找?

     。2)學(xué)生搜集整理資料。

     。3)分小組對(duì)自己的記錄進(jìn)行匯報(bào)。

      (4)教師展示一下自己的觀察記錄,以便讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些階段?

      2、怎樣使植物生長(zhǎng)得更好?

     。1)師:在種植過(guò)程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)?

      (2)學(xué)生匯報(bào),交流。

      (3)整理發(fā)現(xiàn),并檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是對(duì)還是錯(cuò)。

     。4)師:通過(guò)這次終止植物的過(guò)程,同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)談?wù)劇罢l(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”怎樣理解?

     。5)教師小結(jié)。

      3、綠化校園,美化生活。

      師:讓我們利用有關(guān)種植的知識(shí)和技能,親自動(dòng)手,種更多的樹(shù)來(lái)綠化我們的校園,種更多的花來(lái)美化我們的環(huán)境。

      (三)拓展:

      閱讀科學(xué)在線,了解新的科技信息。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      12植物的生長(zhǎng)

      按時(shí)澆水、防蟲(chóng)、除草……

      作業(yè):課本練習(xí)

      教學(xué)反思

      略

    科學(xué)教案 篇3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1. 了解信息記錄和存儲(chǔ)的手段,以及它們的演變過(guò)程。

      2. 學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法,選擇適當(dāng)?shù)妮d體記錄、存儲(chǔ)獲得的信息。

      3. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的關(guān)注。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1. 光盤(pán)、磁盤(pán)等實(shí)物

      2. 課堂信息記錄紙

      3. 學(xué)生搜索“筆和紙的發(fā)明及演變”等資料

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、指導(dǎo)學(xué)生如何有效、規(guī)范地記錄信息

      1. 交流學(xué)生搜集到的關(guān)于“筆和紙的發(fā)明和演變”的信息。

      2. 說(shuō)說(shuō)這些信息的來(lái)源。

      3. 討論:記錄信息來(lái)源的重要性。信息的來(lái)源和途徑可以幫助判斷信息的可靠性,需要查找更詳細(xì)的信息時(shí)可以通過(guò)信息的來(lái)源快速找到相關(guān)資料。

      4. 如果要記錄信息的來(lái)源,你們覺(jué)得應(yīng)該主要記錄些什么內(nèi)容?

      通過(guò)書(shū)籍查找可記錄:書(shū)名、作者、出版社、重要內(nèi)容……

      通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找可記錄:網(wǎng)名、網(wǎng)址、作者……

      5. 分小組討論并制作信息記錄卡。

      6. 根據(jù)教師提供的信息填寫(xiě)信息記錄卡。

      7. 學(xué)生交流并小結(jié)。

      我們?cè)谟涗洬@得的信息時(shí),不僅要如實(shí)記錄相關(guān)信息的內(nèi)容,還應(yīng)該詳細(xì)記錄信息的.來(lái)源。因?yàn)樾畔⒌膩?lái)源、途徑,能幫助我們判斷信息的可靠性,同時(shí)也是尊重作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的表現(xiàn)。

      二、回顧記錄信息的方法

      1. 在剛才的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們都采用了文字記錄的方式來(lái)記錄信息,平時(shí)我們還會(huì)用什么方式記錄信息?(圖畫(huà)、表格……)

      2. 翻看我們的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)手冊(cè),在我們四年的科學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了用什么方式記錄信息?

      3. 你們覺(jué)得信息的記錄與保存對(duì)我們的科學(xué)學(xué)習(xí)有什么作用呢?

      三、了解儲(chǔ)存信息方式的演變過(guò)程

      1. 我們?cè)谟涗浶畔r(shí)都用到了什么工具?(筆和紙)

      2. 在筆和紙發(fā)明之前,古代的人們是用什么來(lái)記錄信息的呢?(甲骨、竹簡(jiǎn)、絲綢……)

      3. 為什么這些方法和工具沒(méi)有延用到今天?

      4. 因?yàn)檫@些方法存在很多的限制,隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們又有哪些記錄和儲(chǔ)存的方法和工具呢?(磁帶、膠卷、軟盤(pán)、硬盤(pán)、光盤(pán)……)

      5. 這些工具的應(yīng)用使我們的信息儲(chǔ)存量越來(lái)越大,而且在現(xiàn)在辦公中越來(lái)越普及。這樣下去我們是否就不需要紙了呢?

      6.小組交流筆和紙的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并嘗試記錄討論過(guò)程。

      7.大組交流。

      8.小結(jié)。我們要根據(jù)不同的信息采用不同的記錄和儲(chǔ)存方式。筆和紙記錄占用空間大,查找不方便,但它使用便捷還將是我們,特別是小學(xué)生記錄信息的主要方式。

      四、作業(yè)

      課外運(yùn)用自己喜歡的方式記錄和儲(chǔ)存“人們?nèi)绾尾粩嗟靥剿骱透倪M(jìn)記錄信資料”。

    科學(xué)教案 篇4

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.時(shí)間的單位,停表的正確使用

      2.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

      教學(xué)難點(diǎn)

      停表的正確使用

      教學(xué)方法

      自學(xué)討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、教師點(diǎn)撥。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)生課前準(zhǔn)備:提前收集有關(guān)記時(shí)間測(cè)量工具的資料。

      教學(xué)器材:常用的計(jì)時(shí)器、電子停表、機(jī)械停表。

      教學(xué)課件

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      學(xué)習(xí)內(nèi)容

      學(xué)生活動(dòng)

      教師活動(dòng)

      激趣導(dǎo)入

      測(cè)量時(shí)間的工具和方法

      時(shí)間的單位

      用停表測(cè)時(shí)間

      國(guó)際單位簡(jiǎn)介

      復(fù)習(xí)鞏固

      思考并回答

      學(xué)生匯報(bào)自己資料,相互合作學(xué)習(xí)。

      學(xué)生同桌實(shí)驗(yàn):測(cè)量從1數(shù)到100需多長(zhǎng)時(shí)間

      同桌相互并補(bǔ)充完善

      提問(wèn):世界上最寶貴的東西是什么……

      教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)個(gè)別答疑

      引導(dǎo)學(xué)生歸納

      教師精講

      安排課外查找古今中外的記時(shí)工具,下節(jié)交流。

      教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

      一、激趣導(dǎo)入

      提問(wèn):世界上最寶貴的,人人都擁有的'東西是什么?(啟發(fā)并允許學(xué)生有多種回答,最后點(diǎn)明是時(shí)間)

      講解:時(shí)間就是生命,時(shí)間就是金錢(qián),時(shí)間就是效率……那么到底什么是時(shí)間呢?時(shí)間又應(yīng)該用什么來(lái)測(cè)量呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)回答如下問(wèn)題:1。時(shí)間測(cè)量的工具和方法。2。時(shí)間的單位及換算。

      二、新課教學(xué)

      學(xué)生以學(xué)習(xí)小組(4人一組)的形式交流自己提前有關(guān)古今中外的記時(shí)工具和方法,相互合作學(xué)習(xí)

      時(shí)間測(cè)量的工具和方法

      古代:日晷,燃香,沙漏

      教師可以結(jié)合古代在記時(shí)方面取得的巨大成就,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)和主義教育。

      常用:手表、鬧鐘、電子停表、機(jī)械停表原子鐘

      時(shí)間的單位及換算

      秒、分、時(shí)、天、月、年……

      1小時(shí)=60分1分=60秒

      設(shè)問(wèn):你知道現(xiàn)在最先進(jìn)的計(jì)時(shí)方法什么嗎?

      教師簡(jiǎn)介:世界時(shí)、銫原子鐘(也可以讓學(xué)生代表上講臺(tái)介紹,教師根據(jù)情況補(bǔ)充)

      設(shè)問(wèn):如何使用秒表測(cè)量時(shí)間呢?

      3.時(shí)間的測(cè)量

      教師引導(dǎo)學(xué)生歸納,學(xué)生同桌相互并補(bǔ)充完善

      實(shí)驗(yàn)室常用工具:電子停表、機(jī)械停表

      使用方法:回零、開(kāi)始、停止,讀數(shù)。

      讀數(shù)方法:機(jī)械表中的短針讀出的是分,長(zhǎng)針讀出的是秒,注意每大格,每小格各代表多少。

      學(xué)生練習(xí):學(xué)生同桌實(shí)驗(yàn):測(cè)量從1數(shù)到100需多長(zhǎng)時(shí)間。相互測(cè)量每分鐘的脈博

      強(qiáng)調(diào):機(jī)械停表用完之后要放弦,電子停表長(zhǎng)時(shí)間不用時(shí)應(yīng)取下電池。

      教師簡(jiǎn)介:國(guó)際單位制。

      三、復(fù)習(xí)鞏固

      :讓同學(xué)們自己進(jìn)行。

      課堂練習(xí):P21T1——4。

      四、布置作業(yè)

      1.練習(xí)冊(cè)

      2.查找當(dāng)今中外最先進(jìn)的記時(shí)工具,并相互交流。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      第八節(jié)時(shí)間的測(cè)量

      1、方法和工具

      方法:任何有周期性的運(yùn)動(dòng)都可以作為測(cè)量時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)

      工具:鐘、表(電子停表,機(jī)械停表)

      2、時(shí)間的單位:秒、分、時(shí)

      1時(shí)=60分1分=60秒

      3、停表的使用:回零、開(kāi)始、停止、讀數(shù)

      注意:機(jī)械停表用完之后要放弦,電子停表長(zhǎng)時(shí)間不用時(shí)應(yīng)取下電池。

      教案點(diǎn)評(píng):

      在教學(xué)中向?qū)W生介紹:燃香、沙漏(滴漏)、日晷、節(jié)拍器、太陽(yáng)的升起和落下、四季的變化等,并使學(xué)生知道任何有周期性的運(yùn)動(dòng)都可以作為測(cè)量時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn).

      時(shí)間的單位學(xué)生已經(jīng)比較熟悉,可以簡(jiǎn)單介紹;實(shí)驗(yàn)室的計(jì)時(shí)工具的正確使用與讀數(shù),由于學(xué)生接觸較少是個(gè)難點(diǎn),教學(xué)中通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)多次練習(xí),讓學(xué)生從中找到規(guī)律;時(shí)間秒的規(guī)定和國(guó)際單位制都可以向?qū)W生作以簡(jiǎn)介,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

      布置學(xué)生提前收集古今中外記時(shí)的方法與工具課堂上交流,即可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息、信息的能力,又為學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程條件;停表可以隨堂發(fā)給學(xué)生練習(xí)使用,可以進(jìn)行1分鐘內(nèi)同桌誰(shuí)數(shù)的數(shù)多或數(shù)到100誰(shuí)用的時(shí)間短的比賽,還可以同桌相互測(cè)一分鐘的脈搏,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

    科學(xué)教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo)

      科學(xué)探究目標(biāo): 1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽(tīng)到的聲音。2、能夠在多個(gè)題目中確定適合自己探究的題目。3、能用“耳”和“眼”共同感覺(jué)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):樂(lè)于對(duì)四周的各種聲音提出自己想研究的題目。能夠與其他同學(xué)交流自己對(duì)聲音題目的看法?茖W(xué)知識(shí)目標(biāo):能舉例說(shuō)明四周的聲音是各種各樣的。能回納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

      教學(xué)預(yù)備:按組預(yù)備鼓和鼓槌1個(gè)、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個(gè)

      教學(xué)過(guò)程

      一、引進(jìn)

      在我們的生活中,風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲,處處布滿著各種各樣的聲音。

      二、活動(dòng)一:尋找聲音

      1、觀察書(shū)中的四幅插圖

      2、傾聽(tīng)聲音:讓學(xué)生傾聽(tīng)聲音,知道這個(gè)聲音是由誰(shuí)發(fā)出的。

      3、想一下某些物體和動(dòng)物在發(fā)出聲音時(shí)的變化。

      4、關(guān)于聲音,你想知道些什么?

      三、活動(dòng)二:觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象

      1、用“耳”和“眼”共同感覺(jué)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的'現(xiàn)象。

      學(xué)生實(shí)驗(yàn)

      全班討論,交流得出結(jié)論:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

      填寫(xiě)各種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象記錄表

      討論物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象?它們有什么共同之處?

      2、提問(wèn):用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢?

      演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲?

      物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現(xiàn)象?這說(shuō)明了什么?

      四、小結(jié)

      板書(shū)設(shè)計(jì) 3 傾聽(tīng)聲音

      尋找聲音

      聲音的產(chǎn)生:現(xiàn)象:

      結(jié)論:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

    科學(xué)教案 篇6

      【教學(xué)目標(biāo)】

      科學(xué)概念:

      1、由于觀察工具的改進(jìn),使人類觀察的范圍擴(kuò)大,發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無(wú)法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。

      2、人類探索微小世界的成果,促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。

      過(guò)程與方法:

      1、總結(jié)人類在觀察工具開(kāi)發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果,并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。

      2、根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料,并進(jìn)行整理歸類、交流。

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

      1、熱愛(ài)科學(xué)技術(shù),敬佩人類在探索微小世界過(guò)程中不斷追求和善于追求的精神。

      2、知道我們周圍還有許多沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。

      【教學(xué)重點(diǎn)】知道人類探索微小世界已取得的'一些成果。

      【教學(xué)難點(diǎn)】收集整理資料,并進(jìn)行展示交流

      【教學(xué)準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專題的資料收集,安排多媒體教室讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流。運(yùn)用多媒體的學(xué)生需在課前將匯報(bào)材料放到教室電腦的桌面上,并進(jìn)行試演示,以節(jié)省準(zhǔn)備時(shí)間。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入語(yǔ)

      這一單元,我們經(jīng)歷了人類對(duì)微小世界的認(rèn)識(shí)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我們學(xué)會(huì)使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。

      讓我們用流程圖來(lái)表示人類在認(rèn)識(shí)微小世界上的發(fā)展過(guò)程(師一邊解說(shuō),一邊板書(shū)):

      在放大鏡發(fā)明前,我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界,那時(shí)我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動(dòng)物。使用放大鏡最多能放大25倍,能使我們看到更細(xì)小的東西,看到更多的細(xì)節(jié),如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細(xì)胞和微生物,光學(xué)顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右,分辨率達(dá)到0。02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000倍,分辨本領(lǐng)達(dá)到30埃。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍,分辨率可達(dá)0。1埃。在人類的不懈努力在觀察工具越來(lái)越先進(jìn),我們?cè)谖⑿∈澜珙I(lǐng)域所取得的成果也是卓著的,下面就請(qǐng)各組同學(xué)為大家介紹人類在微小世界領(lǐng)域的成果。

     。╪是納米,u是微米 1千米=1000米;1米=1000毫米;1毫米=1000微米;1微米=1000納米)

      二、各組匯報(bào)展示

      1、課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學(xué)……等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料。

      2、資料內(nèi)容可以是人類對(duì)微生物、細(xì)胞、晶體、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn)、研究成果及對(duì)它們的利用。

      3、將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的專題進(jìn)行整理歸類,然后以書(shū)面或電子作品的方式進(jìn)行展現(xiàn)?梢允俏淖、圖片或圖文結(jié)合。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)容。錄音、錄像及電子作品需當(dāng)堂展示,書(shū)面作品如有時(shí)間可以展示。時(shí)間緊張的話可在教室里張貼。

      4、在展示匯報(bào)的過(guò)程中,匯報(bào)的小組可與下面的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng),可以提問(wèn)或回答在座同學(xué)問(wèn)題的方式進(jìn)行。

      三、總結(jié)

      1、聽(tīng)了看了各組的展示內(nèi)容,大家有什么想法?(讓學(xué)生自由地發(fā)表感想,感嘆微小世界的神奇,感嘆人類的不懈努力與聰明智慧)

      2、人類探索微小世界的成果,促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。但目前人類所看到的還只是物質(zhì)世界的一部分,我們周圍還有許多沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密,對(duì)此我們?nèi)祟愄剿鞯哪_步是不會(huì)停歇的……

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      微小世界和我們

      肉眼 能看清螞蟻等較小的動(dòng)物

      放大鏡 能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西

      光學(xué)顯微鏡 能看清細(xì)胞和微生物

      電子顯微鏡 能看清能看到更小的組成物質(zhì)的原子、分子

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