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    小學(xué)語文教案

    時間:2023-10-18 10:04:20 教案 我要投稿

    小學(xué)語文教案實用(8篇)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    小學(xué)語文教案實用(8篇)

    小學(xué)語文教案 篇1

      教材簡析:

      本課極其生動逼真地記敘了快手劉變戲法的過程,表現(xiàn)了他純熟的技巧和出神入化的手技。文章以第一人稱手法敘述,從“我”(一個孩子)的眼中看快手劉變戲法,充滿了童真與童趣,能引起學(xué)生閱讀的興趣。本文的特點是作者把快手劉變戲法的過程寫得十分生動逼真,語言準(zhǔn)確,動態(tài)感強(qiáng)烈,首尾呼應(yīng);同時又寫出了孩子天真的心理,讀來饒有趣味。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.學(xué)習(xí)表現(xiàn)童心和童趣,理解一般敘述與典型介紹相結(jié)合的寫作方法。練習(xí)選用指定的詞語寫一篇短文,介紹魔術(shù)表演的情況。

      教學(xué)重點、難點:

      1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

      2、體會快手劉純熟的技藝和出神入化的手技。

      媒體設(shè)計:

      投影片

      教學(xué)時間:

      3課時

      板書設(shè)計:

      神出鬼沒

      13、快手劉(變戲法)

      神奇無比

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

      2.能正確、流利、朗讀課文。

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬┌鍟n題,引導(dǎo)質(zhì)疑。

      提問:什么叫快手?“劉”是指什么?

      看到這個課題,你們會提哪些問題呢?

     。ǘ┙涣黝A(yù)習(xí)收獲

      1、交流朗讀,正音、糾錯。

      2、交流字詞識記、含義。

      3、互相質(zhì)疑。

     。ㄈ┏踝x指導(dǎo)。

      1、學(xué)習(xí)生字詞。

      (1)正音。

      賣糖簡單絹子玻璃眨眼發(fā)燙

      棒糖撂地擺攤白瓷臊

     。ǎ玻┽屧~。

      撂地戲法神出鬼沒

      2、輕聲讀全文,思考并準(zhǔn)備回答下列問題。

     。ǎ常┱n文中哪幾個自然段寫快手劉變戲法的情況的?

     。ǎ矗┱n文可以分幾段?

     。ǎ担┠x全文,思考各段段落大意,討論后小結(jié)。

      第一段:介紹快手劉是一位變戲法的.老人。

      第二段:寫快手劉變戲法的情況。

      第三段:寫我對快手劉的贊嘆。

      3、指名分段朗讀課文,要求讀得正確、流利。讀后評議。

     。ㄋ模┳鳂I(yè)布置

      1、習(xí)字冊有關(guān)練習(xí)

      2、讀熟課文

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1.有感情地朗讀課文。

      2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)童心和童趣,理解一般敘述與典型介紹相結(jié)合的寫作方法。練習(xí)選用指定的詞語寫一篇短文,介紹魔術(shù)表演的情況。

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬┵|(zhì)疑導(dǎo)入。

      1、齊讀課題,題眼是什么?(快手)

      2、為什么稱他為“快手劉”,今天我們來學(xué)習(xí)課文。

     。ǘ┚x訓(xùn)練。

      1、師讀第一小節(jié)自然導(dǎo)入第二小節(jié)。

      2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

     。1)自讀:你從中了解了什么?

     。2)交流:

      (快手劉是誰、戲法工具、快手劉變戲法神出鬼沒)

      ▲簡要說說“快手劉”變戲法的名稱和工具。

      ▲理解“神出鬼沒”,課文中是怎樣寫快手劉變戲法神出鬼沒的,找出關(guān)鍵詞句同桌交流?

      ▲交流相機(jī)板書:

      明明居然難道東指西吹好像

      ▲學(xué)生各自輕讀課文,同座間練習(xí)運用上述詞語描述“快手劉”變戲法的情況,可適當(dāng)加以動作。

      ▲學(xué)生講述表演。

      3、讀第3——6自然段,說說“我”及快手劉當(dāng)時的話語,神態(tài)和動作。

      (1)圈圈畫畫。

      (2)交流并指導(dǎo)朗讀。

     。3)分角色朗讀→表演

      4、討論:“我”為什么那么自信?

      5、結(jié)果怎樣呢?指名讀第7自然段。

      (用橫線畫出“我”心理活動的句子并朗讀,體會所表達(dá)的思想感情,再用波浪線畫出寫“快手劉”的話語和動作的語句,看看這兩部分的介紹告訴了我們什么?)

      6、想一想:文章為什么要寫“我”的心理活動和話語?

      7、齊讀最后一段,指導(dǎo)讀兩個“真是”,體會贊揚的語氣。

     。ㄈ├首x全文,要求:正確、流利、有感情。

      第三課時

      教學(xué)目標(biāo):

      總結(jié)課文,重理脈絡(luò),指導(dǎo)復(fù)述

      一.指導(dǎo)復(fù)述

      1.重點指導(dǎo)復(fù)述第二段,可分為兩個階段進(jìn)行。

      (1)提問:第二段可以分為哪幾個部分?各部分的主要內(nèi)容是什么?

     。ǎ玻⿵(fù)述第一部分。

      仔細(xì)閱讀,想一想:這一自然段主要寫了哪些內(nèi)容?記住一些關(guān)鍵詞語或句子。

      “快手劉變戲法的工具。

      變得神出鬼沒。

      變戲法的情景。

      分別記住內(nèi)容,同座互相練習(xí)復(fù)述,提出補(bǔ)充意見,再練習(xí)。

      指名當(dāng)眾復(fù)述并進(jìn)行評議。

     。ǎ常┮员硌葜洃,復(fù)述第二部分。

      同座位分角色輪讀第二部分,記住描寫各自的動作和語言的句子。

      合上課本,共同復(fù)述第二部分內(nèi)容。

      仿此,交換角色練習(xí)復(fù)述。

      指名當(dāng)眾復(fù)述。

      2.練習(xí)復(fù)述全文。評議。

      二.指導(dǎo)寫魔術(shù)表演。

      1.讀課后習(xí)題4。想一想:這道題總的要求是什么?有哪幾個方面的具體要求?具體要求有兩點:一是這次魔術(shù)表演是要讓自己“驚奇”的,二是提供了9個詞語供選用,可以自由選擇,但大部分都要用上。

      2.默讀《快手劉》,思考:這篇文章寫了快手劉變戲法的哪些方面?(語言、動作和表情)還寫了“我”的什么?(心理活動以及動作、語言)

      3.回憶已經(jīng)看過的魔術(shù),仔細(xì)想想當(dāng)時的情景,練習(xí)寫作。

      三.作業(yè):

      1、寫魔術(shù)表演片斷

      教后小記:

      教學(xué)時應(yīng)著重抓兩點:一是抓住第二自然段中快手劉變戲法的時的餓動作,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述,從中體會快手劉變戲法的出神入化。二是由于采用側(cè)面描寫是本文的結(jié)構(gòu)特點,因此在教學(xué)中要協(xié)助學(xué)生找出文中側(cè)面描寫的地方,并體會這樣的好處。

    小學(xué)語文教案 篇2

      一、 教學(xué)目標(biāo)

      1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

      2. 喜愛秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

      3. 積累好詞好句。

      二、 教學(xué)重點 秋天的雨教案精品教學(xué)設(shè)計好

      體會秋天的美好。感受課文的語言美。

      三、 教學(xué)難點

      本篇課文采用多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西,或含蓄的抒發(fā)感情,被藝術(shù)化了的語言,易造成學(xué)生理解上的困難。

      四、 教學(xué)準(zhǔn)備

      1.關(guān)于秋天的課件

      2.關(guān)于秋天的古詩或者歌曲

      五、教學(xué)過程

      (1).情境導(dǎo)入

      1.“沙、沙、沙”,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是那樣的神奇,那樣的令人陶醉。現(xiàn)在就讓我們一起來分享《秋天的雨》(師板書,生讀課題)

      2.復(fù)習(xí)詞語

      涼爽

      扇子,扇哪扇哪

      衣裳 喇叭 鑰匙

      鑰匙,很普通也很常見,能打開很多把鎖。課文里也寫到,秋天的雨,也像一把神奇的鑰匙,打開了秋天的大門。(板書:一把鑰匙)

      (2).學(xué)習(xí)新課

      1.師配樂范讀課文。

      2.提問:經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對秋天的雨有什么樣的印象?文章的每段開頭一句話表達(dá)了作者對秋雨的印象,認(rèn)真畫下來,自己讀一讀。(生自讀課文)

      3.請生匯報畫出的句子。

      課件出示

      秋天的雨,是一把鑰匙.

      秋天的雨,有一盒五彩繽紛的.顏料.

      秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.

      秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

      秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌.

      大家看一看,這些句子是不是像首小詩(范讀),可它不是首普通的小詩,它概括了整篇課文的線索,/sjbwz/大家一起來讀一讀。

      看,秋雨姑娘邁著輕盈的腳步走來了,她就像一把鑰匙,輕輕地把秋天的大門打開了。我們一起來看一看,門里都藏著哪些圖畫?

      4. 學(xué)習(xí)第二自然段

     。ǔ鍪镜谝痪湓挘┪覀兿葋硇蕾p顏色最豐富的一幅。秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個詞,“五彩繽紛”,(板書)你能用哪些詞來替換它?這么多美麗的顏色,你能找出哪些來?(默讀第二段,畫出顏色的詞,匯報交流)

      秋雨把這么多美麗的顏色給了大自然的花草樹木,整個大地像被施了魔法一樣。孩子們,請大聲朗讀第二自然段,看看這些美麗的顏色都給了誰,遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍。

      A. “你看它把黃色的給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。”

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于秋天的雨,秋天的雨教案精品教學(xué)設(shè)計好,希望對你有幫助!

    小學(xué)語文教案 篇3

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,能把自己的意思表達(dá)清楚。

      3、學(xué)會交流,學(xué)會評論學(xué)生的故事。

      4、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

      【教學(xué)方法】小組合作法、觀察法、表演法。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】投影、動物頭飾、繪畫材料工具。

      【教學(xué)時間】一課時

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

      1、談話:今天,老師給大家請來了兩位新朋友,你們喜歡嗎?出示投影。

      師:有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。小松鼠急急忙忙向他走來了……

      小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個故事續(xù)講完,看誰講得好。(提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說?怎樣幫助小松鼠?)

      2、請小朋友帶上頭飾,同桌倆一起來想想,練練,把他們發(fā)生的事表演一下。

      意圖:口語交際教學(xué),應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境會使學(xué)生心情愉悅,樂于思維,敢于表達(dá)。利用學(xué)生好奇的心理,通過圖片欣賞、語言渲染、表情表演,激發(fā)對小動物的情感,創(chuàng)設(shè)了問題情境,以疑促思,激起思考的欲望和學(xué)習(xí)的熱情。

      二、合作排練,自主展示:

      1、小組合作交流,自由表演。

      2、小組派代表全班匯報交流,評一評,論一論,選選你覺得最棒的小組,說說為什么選他們,好在哪里?

      意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“評價學(xué)生的口語交際能力,應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進(jìn)行,讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù),以反映學(xué)生真實的口語交際水平。”蘇霍姆林斯基語說:“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的!睂τ谀切﹥(nèi)容有趣、情節(jié)生動是故事,學(xué)生往往表現(xiàn)出極大興趣,可以創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公,模擬生活場景,進(jìn)行表演訓(xùn)練。這角色表演的設(shè)計真正給了學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會,激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,通過表演,把故事演活,是一種語言內(nèi)化的過程,也培養(yǎng)了學(xué)生思維應(yīng)變能力,使學(xué)生的觀察、思維、想象和交際能力都得到最充分的發(fā)展,讓表演為交際服務(wù)。

      三、自由選擇,續(xù)編故事

      1、自由選擇合作伙伴續(xù)編故事,看誰編得完整、清楚、合理。。

      2、全班交流,說說他講得怎樣?評出“故事大王”。(要求:看他能否積極發(fā)表自己的想法,故事講得有條理、完整、清楚。)

      意圖:利用編故事可以拓展學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)以不同的身份參與交際。在交際之后,評出“故事大王” 或“口才之星”,讓學(xué)生在交際過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點,取長補(bǔ)短。在這過程中,臺下所有的同學(xué)都作為評委,對各組的代表進(jìn)行評分。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握評價的.方法和尺度,把思考發(fā)現(xiàn)和評判的權(quán)利交給學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會傾聽,判斷正誤;學(xué)會贊揚,欣賞別人的優(yōu)點;學(xué)會質(zhì)疑,給別人提出好的建議。

      四、課外延伸:

      1、動筆把自己講的故事畫下來。課后在《學(xué)習(xí)園地》中展示。

      2、回家把故事講給爸爸媽媽聽好嗎?

      意圖:富于想象是兒童的天性,創(chuàng)設(shè)情境就是啟發(fā)學(xué)生想象的火花塞。情境創(chuàng)設(shè)能為學(xué)生的形象思維提供更直觀、更為具體的形象,也可喚起兒童記憶中的有關(guān)表象,為兒童大腦進(jìn)行再創(chuàng)造思維奠定基礎(chǔ)?谡Z交際訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,發(fā)展學(xué)生的想象,使學(xué)生不拘泥于課本,大膽想象,大膽創(chuàng)新。學(xué)生在討論交際中明白怎樣根據(jù)一個故事的開頭,把下面的故事編出來,并受到熏陶感染,潛移默化。讓學(xué)生把故事講給家人聽,把自己當(dāng)成小兔、小松鼠,從小兔、小松鼠的角度來考慮問題、解決問題,并把教學(xué)內(nèi)容貫穿到日常生活中,使教學(xué)更趨開放,實現(xiàn)教學(xué)的課內(nèi)外融合。

    小學(xué)語文教案 篇4

      教學(xué)要求:

      1、按筆順規(guī)則,把“搜”、“塞”、“藏”3個字寫正確,寫端正。

      2、注意韻母的寫法。

      3、使學(xué)生知道詞語間的對仗關(guān)系,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

      4、讀句子,注意表示聲音的詞并仿寫兩句。

      5、熟記8條成語。

      6、對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌用語的口語交際訓(xùn)練。

      7、寫毛筆字。

      教具準(zhǔn)備:

      生字卡片,投影片。

      教學(xué)時間:

      三課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、教學(xué)第一題

      1、審題

      2、指導(dǎo)

      (1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀“搜”、“塞”、“藏”3個字。

     。2)這3個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點?

     。3)這3個字在書寫時,你覺得有什么地方值得注意?

      3、練習(xí)

      (1)按筆順規(guī)則書空。

     。2)每個字練寫兩遍。

      4、反饋

     。1)指名學(xué)生板演。

     。2)展示寫的好的字。

     。3)指出存在的問題。

      二、教學(xué)第二題

      1、審題

      2、指導(dǎo)

     。1)指名讀第一組。說說它們的韻母在寫法上有什么區(qū)別?

     。2)用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三、四組。

      3、練習(xí)

      采用多種形式反復(fù)練讀。

      4、反饋

      出示投影

      下面哪兩個字的韻母相似,找出來,分組讀一讀。

      界 買 衛(wèi) 愧假走六火

      三、教學(xué)第三題

      1、指導(dǎo)

     。1)教師范讀,要求學(xué)生聽清字音。

      (2)學(xué)生自由讀,注意詞語間的關(guān)系。

     。3)齊讀、指名讀。

      2、練習(xí)

      出示投影

      為下列詞語對對子。

      好對( )黑對( )寬對( )表揚對( )堅強(qiáng)對( )山清對( )高樓對( )

      3、反饋

     。1)指名板演

      淡對()密對( )( )對芙蓉( )對大海

      (2)同桌說一兩個有對仗關(guān)系的`詞語。

      第二課時

      一、教學(xué)第四題

      1、審題

      2、指導(dǎo)

     。1)指名讀積句子,找出每句中表示聲音的詞。

     。2)描繪情境,請學(xué)生用上聲音的詞。

      如:下暴雨了,雨點落在地上發(fā)出的聲音。

      你敲門時,發(fā)出的聲音。

      3、練習(xí)

     。1)學(xué)生說說平時都聽到哪些聲音?是在什么情況下發(fā)出的。

      (2)寫兩句話,用上表示聲音的詞。

      4、反饋

      讀自己的句子,說說聲音的詞。

      二、教學(xué)第五題

      1、審題

      2、指導(dǎo)

      (1)學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識的字查字典。

     。2)教師范讀。

     。3)學(xué)生自由讀,糾正讀音。

      (4)理解成語的意思。

      3、練習(xí)

     。1)學(xué)生自由練讀。

      (2)同座位練習(xí)背誦。

      4、反饋

     。1)集體齊背。

     。2)指名背。

      第三課時

      一、教學(xué)第六題

      1、審題

     。1)指讀要求,想想它告訴我們些什么。

     。2)復(fù)習(xí)有關(guān)禮貌用語。

      2、指導(dǎo)

     。1)解題:什么叫約請?

     。2)約請的原因是什么?

     。3)假如你是中隊長,見到顧老師應(yīng)該怎么說?

     、僦笇(dǎo)學(xué)生看圖,顧老師正在干什么?中隊長正在干什么?

     、诩偃缒闶侵嘘犻L,我是顧老師正在彈鋼琴,你會怎么約請我?

      3、練習(xí)

     。1)同座進(jìn)行演練。

     。2)選一對到前面表演。

      評議。

     。▋(nèi)容表達(dá)是否正確,禮貌用語是否恰當(dāng),態(tài)度是否大方等)

    小學(xué)語文教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、認(rèn)識本課“霉、弗、溶”等7個生字。

      3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神,培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

      教學(xué)重、難點:

      了解青霉素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過,學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。

      課前準(zhǔn)備:

      教師與學(xué)生共同收集有關(guān)生理學(xué)家弗萊明以及青霉素應(yīng)用方面的資料。

      教學(xué)時間:

      1課時。

      教學(xué)過程:

      一、啟發(fā)談話,引出課題

      同學(xué)們在以前的學(xué)習(xí)中,認(rèn)識了許多偉大的科學(xué)家,如放射元素鐳的發(fā)明者居里夫人,發(fā)現(xiàn)萬有引力的牛頓等。今天老師還要向大家介紹一位讓每個人都為之驕傲的科學(xué)家,他就是英國生理學(xué)家弗萊明,你們知道他發(fā)明的是什么嗎?是挽救無數(shù)人生命的藥品——青霉素。下面我們就一起走進(jìn)弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的故事。 (板書課題)

      二、初讀課文,整體感知

      1、自由讀文,課文主要講了哪些內(nèi)容?

      2、默讀課文,哪些自然段寫了青霉素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過?

      三、品讀課文,讀中感悟

      1、出示自學(xué)提示;

      ★邊讀邊想,弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素一共做了幾次實驗,結(jié)果如何?

      ★邊讀邊畫,把體現(xiàn)弗萊明認(rèn)真鉆研精神的語句畫出來。

      ★邊讀邊品,有感情地品讀這些語句,體會弗萊明鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

      [此環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法,為今后的獨立閱讀打下基礎(chǔ)。]

      2、學(xué)生自學(xué)。

      3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲。

      學(xué)生一邊匯報,教師一邊出示重點語句;

      ☆“這太奇怪了!葡萄球菌怎么會不見了呢?難道綠色霉菌與葡萄球菌相克?”弗萊明這樣問自己。他決定重新做一次試驗。(從這兩個問句中,讓學(xué)生感悟到善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,是一位真正科學(xué)家必備的素質(zhì)。)

      ☆“弗萊明先培養(yǎng)出綠色霉菌,經(jīng)過一段時間之后,得到了一小瓶澄清的綠色濾液。然后又將綠色濾液滴在長滿葡萄球菌的菌叢上,幾個小時以后,他發(fā)現(xiàn)原先長得非常茂盛的葡萄球菌已經(jīng)完全消失了!(按照“先……經(jīng)過……然后……”的順序,來說明弗萊明的試驗研究是有條不紊的,行動是果斷的。)

      ★“那么這種綠色濾液對其他細(xì)菌有沒有作用呢?”弗萊明又一次問自己。這種念頭在腦海里一出現(xiàn),弗萊明就馬上著手試驗。(弗萊明從葡萄球菌到肺炎菌再到鏈球菌,一項接一項的試驗,把研究向縱深推進(jìn)。)

      4.弗萊明是在怎樣的`條件下發(fā)現(xiàn)青霉素的?此時你最想對弗萊明說些什么?

      [通過細(xì)讀弗萊明反復(fù)試驗,發(fā)現(xiàn)青霉素的過程,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神和鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。]

      四、課內(nèi)延伸,加深感悟

      1、你知道青霉素都能治療哪些疾病嗎?

      2、還有哪些科學(xué)家也給你留下了深刻的印象?(匯報課前搜集的資料)

      3、出示有關(guān)科學(xué)的名言警句;

      科學(xué)是講求實際的,科學(xué)是老老實實的,學(xué)問來不得半點虛假,需要付出艱巨的勞動!

      科學(xué)的永恒性就在于堅持不懈地尋求之中,科學(xué)就其容量而言,是不枯竭的,就其目標(biāo)而言,是永遠(yuǎn)不可企及的!T伯爾

      五、再讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1、再讀課文,圈畫出要求會認(rèn)的字及詞語。

      2、出示本課的生字詞語,指名讀、齊讀。

      六、拓展閱讀,豐富知識

      讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的《神奇的納米》和《信息高速公路:新世紀(jì)的生存之道》兩篇課文,并交流讀后的收獲。

      七、總結(jié)全文,升華情感

      馬克思曾經(jīng)說過,在科學(xué)上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達(dá)到光輝的頂點。許多科學(xué)發(fā)明、科學(xué)創(chuàng)造都是從我們身邊的小事開始的,老師相信,只要同學(xué)們勤于觀察,善于思考,勇于創(chuàng)造,也能成為一名發(fā)明家。

    小學(xué)語文教案 篇6

      教材分析:

      這是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮,每天練習(xí)生活的本領(lǐng);另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,于是,整天懶洋洋地曬太陽,什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子媽媽對懶獅子的教育,告訴學(xué)生,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。會寫“練習(xí)”等6個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

      3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依懶父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

      課時劃分:2課時

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。

      2、正確、流利地朗讀課文。初步指導(dǎo)朗讀疑問句和感嘆句。

      3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依懶父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

      教學(xué)重點:

      學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子媽媽說的話的道理。

      教學(xué)用具:

      圖片、蘋果生字卡、磁帶、磁鐵、動物小獅子等。

      課前準(zhǔn)備:調(diào)動學(xué)生積極性,宣布比賽規(guī)則。

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

      1、導(dǎo)言:同學(xué)們,你們中誰見過獅子?給你留下了什么印象?

      我們都知道,獅子是一種非常兇猛的動物,被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢!那么它們是不是都能成為勇猛的動物,成為獸中之王呢?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。

     。ò鍟n題)

      2、齊讀課題,注意讀準(zhǔn)“獅”,怎樣記住這個字?(反犬旁加上“老師”的“師”字。)

      二、初讀課文,整體感知。

      1、學(xué)生自由朗讀課文。

      提示:同學(xué)們,第一次讀課文要注意什么?

     。1)遇到不認(rèn)識的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      (2)讀通、讀順句子。

      (3)注意語氣。

      2、教師范讀全文。

      要求學(xué)生圈劃生字同時標(biāo)出自然段的序號。

      三、認(rèn)記生字。

      出示蘋果樹,蘋果卡。

      (1)讀準(zhǔn)字音。翹舌音字:整、獅

      前鼻音字:懶、練

      后鼻音字:洋、將、應(yīng)

     。2)其余的生字,請同學(xué)大聲讀出來并組詞。

      重點組詞:苦( ) ( ) ( )

      學(xué)( ) ( ) ( )

      (3)你有什么好方法記住這些生字?

      指名舉例說說后引導(dǎo)小組討論交流。(注意師生、生生的互動)

      小組成員匯報,并相機(jī)評價獎勵。

     。4)“小老師”考一考大家。

     。5)考考“小老師”(實質(zhì)考考全體同學(xué)的詞句能力)。

      四、課間活動(作用:大腦調(diào)節(jié)、文本過渡)

      五、細(xì)讀課文,感知內(nèi)容。

      1、出示圖片 [表現(xiàn)不同的兩只小獅子,一只(板書)“什么也不干”,另一只(板書)“非常刻苦”,它整天干什么?隨即出示“滾、撲、撕、咬”并指名學(xué)生用小獅子演示動作]

      2、邀請一小組讀課文第2自然段。

     。场⒅笇(dǎo)讀好小樹和懶獅子的.對話。

      A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想?

      B、讀小樹的話,要把疑問的語氣讀出來。

      C、 觀察圖上懶獅子的樣子,體會該怎樣讀懶獅子的話。(隨即積累慢吞吞、懶洋洋等ABB型詞語)

      4、引入情境,重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。

      A、齊讀課文最后一段

      B、師來當(dāng)懶獅子,你們當(dāng)獅子媽媽,看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽,讓我聽了直點頭。先練習(xí)練習(xí)吧!

      B、學(xué)生同桌互練讀獅子媽媽角色的語氣。

      C、(想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣,讀出獅媽媽的擔(dān)心、希望的心情)

      D、指名男女生賽讀。

      E、老師來當(dāng)獅子媽媽,你們當(dāng)懶獅子,等會兒用你們的語言告訴老師,你們是否聽懂了獅子媽媽的話。

      F、你們明白獅子媽媽的話嗎?從獅媽媽的話中,你感悟到了什么?

      根據(jù)學(xué)生的回答,隨即出示“從小學(xué)會生活的本領(lǐng),不依靠父母,長大才能自己生活”

      六、課堂總結(jié):(根據(jù)板書情況總結(jié)并揭曉比賽結(jié)果)

      七、回家作業(yè)。

      想一想:懶獅子聽了媽媽的話,會怎么想,怎么做? 回家說給父母聽聽。

      八、拓展延伸:

      最后,廖老師和獅子媽媽一樣也有一個美好的愿望————那就是希望在坐的每一個孩子能從小克服懶惰的心理,像勤獅子一樣學(xué)會生活的本領(lǐng),不依靠父母,長大過上美好的生活,做一個對社會真正有用的人!

      板書設(shè)計:

      27、兩只小獅子

      勤 獅子圖 懶 獅子圖

     。L、撲、撕、咬,非?炭啵 (什么也不干)

      從小學(xué)會生活的本領(lǐng),不依靠父母,長大才能自己生活。

    小學(xué)語文教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo)

      1.自主學(xué)習(xí)本課生字新詞,隨文理解旋渦脖頸棱角榮譽(yù)稀罕等詞語。

      2.學(xué)習(xí)課文借物喻人的寫法,體會句子所包含的意思,積累優(yōu)美的詞句。

      3.讀懂課文內(nèi)容,明白文中的道理,學(xué)習(xí)貝默默付出、不求回報、勇于奉獻(xiàn)的精神。

      4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點

      理解這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝這句話的含義,學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫法。

      教學(xué)難點

      理解這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝這句話的含義。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      搜集一些默默奉獻(xiàn)、不求回報的人物的小故事。

      課時安排

      2課時

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、欣賞貝殼,揭示課題

      1.出示貝殼和珍珠。

      2.你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎?你們想知道很久很久以前發(fā)生的一只貝的故事嗎?我們一起來學(xué)習(xí)《一只貝》。(板書課題。)

      二、自讀課文,整體感知

      1.出示自讀提示。

     、佼嫵錾、新詞,多讀兩遍,遇到長句子、難讀的詞多讀兩遍。

     、谀苷_、流利地朗讀,試著讀出韻味,讀出感情。

     、鄄焕斫獾牡胤,運用學(xué)過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注,記錄自己的閱讀感受。

     、芪闹械倪@只貝給你留下了什么印象?

      2.自由讀文。

      3.小組交流,用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。

      4.小組交流,記憶字形。師重點指導(dǎo):膩

      5.全班交流,評價朗讀。

      第二課時

      一、細(xì)讀品味,升華感情

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第1、2段。

      1.初讀了課文,說說這是一只怎樣的貝?

      2.請同學(xué)們再默讀課文,把你感受最深的句子畫出來,再體會體會。

      3.交流自己感受最深的句子。師相機(jī)出示課文第1段。

      4.再讀出示的第1段文字,邊讀邊想象:在你的'眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面?帶著自己的理解,再讀課文第1段。(播放海邊音樂。)師相機(jī)指導(dǎo)理解:旋渦、嚙掉。

      5.它們即使生命結(jié)束,殼上仍留有人們喜愛的色彩,難怪會得到孩子們的喜愛、人們的稱贊!該用什么樣的語氣朗讀第2段?(生自由練習(xí)。)

      6.抽生讀。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第3~10段。

      出示:但是,這只貝沒有被孩子們撿起,它不漂亮,它在海里的時候,就是一只丑陋的貝。它默默地,它說不出來。

      1.生自讀句子。

      2.這只貝還有絢麗的色彩嗎?還有精美的圖案嗎?讀后你心里有什么感受?

      3.生交流感受。

      4.再讀第3段,說說這段文字中的哪個詞一下子就打動了你?再讀讀,體會一下。

      5.生交流,師相機(jī)指導(dǎo)理解:默默、榮譽(yù)

      6.相機(jī)抓住折磨這個詞語理解貝的默默付出、不求回報的奉獻(xiàn)精神。

      7.生理解折磨的意思。

      8.再讀課文,透過折磨這個詞你還能讀出什么感受?想想石子在貝的身體里是種什么樣的感受?

      9.生讀課文,談感受。

      10.你們都在認(rèn)真地讀,讀出了自己的感受,透過這段文字,你的眼前仿佛看到了什么?

      11.讓我們一起來把這只貝所受的折磨用表情、聲音表現(xiàn)出來。老師引讀:那是顆十分硬的石子(生跟讀中間部分)教師:一年,兩年,它的殼上讀,但他。

      12.再讀課文,再體會體會,在可憐的背后你又讀出了什么?

      13.思考:這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝。結(jié)合課文內(nèi)容說說你是怎么理解這句話的。

      二、學(xué)習(xí)寫作方法,拓展遷移

      1.作者寫貝,贊頌的僅僅就是一只貝嗎?

      小結(jié):文章借物喻人。

      2.說說這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝的含義。

      3.把你想對這只貝說的話寫下來。

      三、總結(jié)并提出希望

      1.生展示搜集的同類人的故事。

      2.希望你們也做一個像這只貝一樣的人:默默付出,不求回報,勇于奉獻(xiàn)。

      板書設(shè)計

      一只貝

      可憐

      丑陋

      可敬

      學(xué)生贊美貝的語言(學(xué)生寫上去)

    小學(xué)語文教案 篇8

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、會認(rèn)5個生字,會寫12個生字。

     。病⒄_讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

      3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

     。础⒘私饷褡逍W(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

      5、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

      【教學(xué)重難點】

      通過對詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

      【教學(xué)課時】

      2~3課時。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      生字卡片、搜集的資料。

     。ㄕn前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)

      【教學(xué)過程】

      一、揭示課題

      我國是一個多民族國家,哪你知道有多少個民族嗎?

      把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。

      我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛是一家,今天我們一起去《我們的民族小學(xué)》看一看。

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字

     。薄⒃谡n文,勾畫出 我們要認(rèn)的生字。

     。病颜n文中帶拼音的生字多讀幾遍。

      3、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

     。础⑼劳瑢W(xué)互相讀一讀。

      5、認(rèn)讀生字卡片和生詞。

      6、大聲的朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      三、再讀課文,了解課文大意

      默讀課文,看看課文都寫了寫什么內(nèi)容?

      四、細(xì)讀課文,體會課文表達(dá)的思想感情

     。、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的.,你是從哪些詞句中體會到的?

      2、先分組討論,再全班交流。

     。、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。

      “這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。

     。、作者為什么會產(chǎn)生自豪的感情呢?

     。馈F(tuán)結(jié)。)

     。怠⒎謩e找出描寫學(xué)校美,各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。

     。ㄗx中體會。)

     。丁⒄n文中在什么情況小寫下動物的,為什么寫它們?

      7、你喜歡這所學(xué)校嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

     。、把你喜歡的部分讀一讀,背下來。

      五、指導(dǎo)生字書寫

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