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中班語言教案花臉虎的噴嚏
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中班語言教案花臉虎的噴嚏，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語言教案花臉虎的噴嚏1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。
3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按情節(jié)線索想象。
難點(diǎn)：嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
3、表演用服裝、道具(實(shí)物)若干，小籃子九個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、 激趣設(shè)疑
1、 幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動(dòng))
2、 介紹故事名稱，講述第一段。
提問：花臉虎打了這么有威力的'噴嚏，可能會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、 理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。
1、 操作教具，講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問方法。 導(dǎo)語：那么是不是發(fā)生了和小朋友說的一樣的事情呢?邊操作提問
A、 一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"
B、 花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?
C、 看見樹上的鳥窩，又會(huì)發(fā)生什么情況?
聽講第二段后：這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想?小動(dòng)物們又會(huì)怎么想?
2、 聽講第三段：
A、你聽到小動(dòng)物在說什么?(回憶對(duì)話)
B、花臉虎心里是怎么想了?("要對(duì)付我")
3、 嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
4、 體驗(yàn)角色情感變化。
提問：你得過感冒嗎?你得病時(shí)會(huì)希望什么? 如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎?(感受關(guān)心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
三、 創(chuàng)編結(jié)尾，傾聽完整故事。
1、 幼兒四人一組，選擇表演道具，(也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備)
2、 分組編結(jié)尾，教師巡回聽講。
3、 傾聽完整故事。
導(dǎo)語：老師也想了一個(gè)結(jié)尾，現(xiàn)在我把整個(gè)故事和我編的結(jié)尾講給大家聽吧。
四、 概括討論，表演延伸。
1、 你喜歡故事里的誰?為什么?
2、 你愿意學(xué)學(xué)它們嗎?(可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖拢鳛檠由旖Y(jié)束)
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語言教案花臉虎的噴嚏2
情況分析
《綱要》中明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的感受和想法�！薄痘樆⒌膰娞纭分v述的是一只生病的花臉虎，因?yàn)榇驀娞鐩]捂住嘴而傷害到了自己的同伴，小動(dòng)物們關(guān)心、體諒并想辦法治愈了花臉虎打噴嚏的故事。此故事生動(dòng)有趣，富有教育意義，我選擇了它作為此次教育活動(dòng)的內(nèi)容，精心為幼兒制作了PPT課件，把故事的情節(jié)一一分解，讓幼兒講述在前，教師總結(jié)在后，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)作用。以問題的引導(dǎo)為主線，讓幼兒積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中，自主、快樂的學(xué)習(xí)。通過理解故事內(nèi)容，讓幼兒養(yǎng)成打噴嚏要捂住嘴的良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，體驗(yàn)了故事中小動(dòng)物們互相關(guān)心、愛護(hù)的溫馨氛圍。
活動(dòng)內(nèi)容
故事――《花臉虎的噴嚏》活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象；
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受；
3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化，感受互相關(guān)心、愛護(hù)的溫馨氛圍�；顒�(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、紙巾教學(xué)過程
1、激趣設(shè)疑：“人什么時(shí)候會(huì)打噴嚏？今天我們打噴嚏比賽，看誰的噴嚏最有威力�！庇變喝耸忠粡埣埥恚驀娞�，感受噴嚏的威力。
2、出示PPT1，介紹故事主人公，點(diǎn)擊鼠標(biāo)順序播放PPT，講述故事第一段，提問：“花臉虎打了那么有威力的噴嚏，可能會(huì)發(fā)生什么事？”
3、理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象故事內(nèi)容：（1）、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段
出示PPT2，提問：“如果花臉虎和小熊一起劃船時(shí)打個(gè)有威力的噴嚏會(huì)怎么樣呢？”幼兒猜想后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放，驗(yàn)證幼兒猜測(cè)，并感受“憋足了勁”的噴嚏；
出示PPT3，提問：“面對(duì)在摘果子的小猴子，花臉虎也忍不住打個(gè)有威力的噴嚏會(huì)怎么樣呢？”幼兒猜想后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放，驗(yàn)證幼兒猜測(cè)，讓幼兒自己嘗試打個(gè)有威力的噴嚏；
出示PPT4，提問：“樹上的小鳥會(huì)不會(huì)也受傷呢？”幼兒猜想后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放，驗(yàn)證幼兒猜測(cè)，并體驗(yàn)一個(gè)能把鳥窩發(fā)飛了的噴嚏。教師完整講述故事第二段。
�。�2）、出示PPT5，引導(dǎo)幼兒猜想故事第三段，“發(fā)生了這么多事，伙伴們會(huì)怎么想？為什么？”“花臉虎會(huì)怎么想？為什么？”幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。播放PPT并完整講述故事第三段。
�。�3）、出示PPT6，體驗(yàn)角色情感變化，“如果你是花臉虎的小伙伴，你會(huì)原諒花臉虎嗎？為什么？”完整講述故事第四段，討論：“花臉虎的伙伴們會(huì)怎么幫助花臉虎？”“花臉虎心里會(huì)怎么想？”“身邊的伙伴和家人生病了，我們?cè)撛趺礃幼瞿兀俊币龑?dǎo)幼兒感受互相關(guān)心、愛護(hù)的情感。
4、出示PPT7，介紹故事名稱，完整播放PPT8—13，完整傾聽故事。
活動(dòng)反思
想像，是孩子的財(cái)富和特長，面對(duì)一個(gè)有威力的噴嚏，孩子們開始了無邊無際的猜想并樂此不彼。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看，準(zhǔn)備的ＰＰＴ文檔、教師的設(shè)問、層層遞進(jìn)的教學(xué)過程，都很好圍繞教學(xué)目標(biāo)開展，達(dá)到預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。首先，打破以往的介紹故事名稱，講述故事，而是出現(xiàn)故事主人公，一開始就讓他們自己去想去猜測(cè)故事內(nèi)容，“如果花臉虎打個(gè)有威力的噴嚏會(huì)發(fā)生什么事呢？”，猜測(cè)只后，演示PPT，逐一出現(xiàn)故事的情節(jié)，讓幼兒自己去講故事自己去猜測(cè)故事，而后在得到驗(yàn)證的同時(shí)，也讓他們親身體驗(yàn)和感受“有威力的噴嚏”，這就使得整個(gè)教學(xué)過程讓孩子在快樂的體驗(yàn)中完成，動(dòng)靜交替，打破以往我講你聽的語言教學(xué)模式。其次，讓幼兒在故事中，體驗(yàn)角色情感的變化，“小動(dòng)物們受傷了是怎樣的心情？”“花臉虎的噴嚏打傷了小動(dòng)物，它心里會(huì)怎么想？”這兩個(gè)疑問，無疑讓幼兒體驗(yàn)到了不同的角色。而接下去的提問，才是此次活動(dòng)的`中心思想：“如果你是小動(dòng)物，你會(huì)原諒花臉虎么？”現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，任性、霸道、自私是現(xiàn)在小公主小王子的特點(diǎn)，當(dāng)他們把自己當(dāng)做小動(dòng)物的時(shí)候，會(huì)不會(huì)原諒花臉虎呢？孩子們的答案大相徑庭，“我不原諒，它把感冒傳染給我，還讓我受傷了�！笨纱蠖鄶�(shù)孩子的答案確實(shí)“我會(huì)，因?yàn)樗×�，它也不是故意的�！痹趽Q位思考的過程中，孩子們學(xué)會(huì)了互相體諒，關(guān)心別人的良好品質(zhì)。在此次活動(dòng)中，孩子們能大膽想像并積極發(fā)言，能表達(dá)出自己的想法和感受，但是語言不夠完整和連貫，很多孩子也沒有積極參與活動(dòng)，我想，除了孩子們怯生之外，我需要反省自己在教學(xué)過程中的指導(dǎo)語及面向個(gè)別幼兒兩方面是否做到位，在以后的教學(xué)中，揚(yáng)長避短，爭取調(diào)動(dòng)更多孩子的積極性，取得更加良好的教學(xué)效果。
中班語言教案花臉虎的噴嚏3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。
3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
4、表演用服裝、道具(實(shí)物)若干，小籃子九個(gè)。
活動(dòng)過程
一、激趣設(shè)疑
1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動(dòng))
2、介紹故事名稱，講述第一段。
提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。
1、操作教具，講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問方法。
導(dǎo)語：那么是不是發(fā)生了和小朋友說的一樣的事情呢?邊操作提問
(1)一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"
(2)花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?
(3)看見樹上的鳥窩，又會(huì)發(fā)生什么情況?
聽講第二段后：這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想?小動(dòng)物們又會(huì)怎么想?
2、聽講第三段：
(1)你聽到小動(dòng)物在說什么?(回憶對(duì)話)
(2)花臉虎心里是怎么想了?("要對(duì)付我")
3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
4、體驗(yàn)角色情感變化。
提問：你得過感冒嗎?你得病時(shí)會(huì)希望什么?如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎?
(感受關(guān)心別人心情)幼兒自由回答治感冒的'方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
三、創(chuàng)編結(jié)尾，傾聽完整故事。
1、幼兒四人一組，選擇表演道具，(也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備)
2、分組編結(jié)尾，教師巡回聽講。
3、傾聽完整故事。
導(dǎo)語：老師也想了一個(gè)結(jié)尾，現(xiàn)在我把整個(gè)故事和我編的結(jié)尾講給大家聽吧。
四、概括討論，表演延伸。
1、你喜歡故事里的誰?為什么?
2、你愿意學(xué)學(xué)它們嗎?
(可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖�，作為延伸結(jié)束。)
中班語言教案花臉虎的噴嚏4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。
3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按情節(jié)線索想象。
難點(diǎn)：嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
3、表演用服裝、道具(實(shí)物)若干，小籃子九個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、 激趣設(shè)疑
1、 幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動(dòng))
2、 介紹故事名稱，講述第一段。
提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、 理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。
1、 操作教具，講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問方法。 導(dǎo)語：那么是不是發(fā)生了和小朋友說的`一樣的事情呢?邊操作提問
A、 一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"
B、 花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?
C、 看見樹上的鳥窩，又會(huì)發(fā)生什么情況?
聽講第二段后：這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想?小動(dòng)物們又會(huì)怎么想?
2、 聽講第三段：
A、你聽到小動(dòng)物在說什么?(回憶對(duì)話)
B、花臉虎心里是怎么想了?("要對(duì)付我")
3、 嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
4、 體驗(yàn)角色情感變化。
提問：你得過感冒嗎?你得病時(shí)會(huì)希望什么? 如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎?(感受關(guān)心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
三、 創(chuàng)編結(jié)尾，傾聽完整故事。
1、 幼兒四人一組，選擇表演道具，(也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備)
2、 分組編結(jié)尾，教師巡回聽講。
3、 傾聽完整故事。
導(dǎo)語：老師也想了一個(gè)結(jié)尾，現(xiàn)在我把整個(gè)故事和我編的結(jié)尾講給大家聽吧。
四、 概括討論，表演延伸。
1、 你喜歡故事里的誰?為什么?
2、 你愿意學(xué)學(xué)它們嗎?(可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖�，作為延伸結(jié)束)
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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