樂器的教案
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的樂器的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
樂器的教案1
活動目標：
1.讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)不同的樂器會發(fā)出不同的聲音。
2.學習游戲玩法，聽辯不同的音色做不同的動作。
3.能在活動中感受愉快的情緒。
4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備:
各種小樂器
活動過程：
1.教師逐一敲奏樂器并請幼兒說出樂器的名稱。
小朋友們，今天有許多樂器朋友來做客，你們猜猜看它們是誰？
2.交代玩法：
教師敲奏一個樂器，請幼兒用動作來表示這個樂器的'聲音。
3.讓幼兒學做游戲：
先幼兒聽辯聲音來做動作。
再讓幼兒背對教師單靠聽覺來做動作。
最后請個別幼兒上來做游戲，感受游戲的快樂。
活動反思：
通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感， 在學習歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作， 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達到了教學目的。
樂器的教案2
活動目標：
1、熟悉并能分辨常見打擊樂器的音色
2、鼓勵幼兒大膽演奏常見的打擊樂器。
活動形式：
集體活動
活動準備：
磁帶常見的的打擊樂器
設計意圖：
幼兒喜歡玩打擊樂，因為它演奏簡單，幼兒容易掌握，以音樂游戲的形式讓幼兒感知它們的音色，并選擇出相應的樂器，增強幼兒把樂器與聲音的對應的能力。為幼兒提供音樂，讓幼兒按自己的.意愿演奏。
師幼互動：
一、組織幼兒玩音樂游戲：““什么樂器在歌唱”。
播放游戲音樂，音樂停，幼兒閉上眼，教師演奏一種樂器，請幼兒猜什么樂器在唱歌。
二、提問“你是怎么知道是什么樂器的?”引導幼兒仔細分辨各種樂器的聲音。
三、教師提供一段音樂，幼兒自愿選擇樂器，自己演奏樂器，教師用錄音機錄下來，再播給幼兒聽。
教育反思：
利用音樂游戲，幫助幼兒分辨常見打擊樂的音色，幼兒容易掌握，請幼兒合作演奏打擊樂教師錄下來再播給幼兒聽，幼兒不但有成就感而且幼兒演奏樂器的興趣，也有很大提高。
樂器的教案3
一、設計意圖
音樂是美妙的，美妙的音樂是由樂器上發(fā)出來的。鍛煉幼兒的創(chuàng)造力和動作操作的`能力，自己來設計一種樂器，來聽聽樂器所發(fā)出的美妙的聲音。
二、學習目標：
1、讓小朋友體驗語言創(chuàng)作的樂趣。
2、動動腦、思考活動的學習機會。
3、能制作一種樂器。
三、活動過程：
1、復習唱游：“小樂隊“
2、文字游戲
�。�1）、老師說一個名詞，小朋友說出該名詞的聯(lián)想物。例：切菜板―菜刀，水壺―茶杯。
�。�2）、“接字”例如：老師說“空氣“，小朋友可接著說“氣球”。
�。�3）、“顛倒字”，如：老師說“很大”，小朋友要改說“大很”。
�。�4）、“相反詞”，例如：老師說左邊，小朋友要說右邊。或是“上面”―“下面”，“前面”―“后面”。
3、美勞活動：制作樂器
�。�1）、先和孩子討論“想設計什么樂器？”
�。�2）、再分組，利用各式廢物來制作樂器。
�。�3）、把做好的樂器放入音樂角，可加入音樂帶來伴奏。
（4）、可以做成的“樂器”有：打鼓（蛋糕盒、牛奶罐、大紙箱）；沙鈴（塑料瓶裝豆子）；吉他（廢物盒加橡皮筋設計）；手搖鈴（鈴鐺、塑膠蓋子……）等等。
樂器的教案4
活動目標：
1、理解自制小樂器內放置數(shù)量不同的材料會影響其音色。
2、感受自制樂器帶來的快樂。
活動準備：
每人（5個透明的可樂瓶）、米、磁帶、自制的小樂器若干個。
活動過程：
一、出示自制小樂器，并玩一玩。
1、教師出示小樂器，讓幼兒閉上眼睛，仔細傾聽各種小樂器發(fā)出的聲音。
2、讓幼兒猜猜小樂器里面裝的是什么？
二、探究如何使空的可樂瓶發(fā)出聲音來。
幼兒可以用手拍可樂瓶，還可以用手捏可樂瓶發(fā)出聲音來。
提問：有什么方法可以使可樂瓶發(fā)出不一樣的聲音？
教師在可樂瓶中裝入米使得音色發(fā)生變化。
師：老師也想到了一個辦法，我在可樂瓶中裝點米，聽聽會發(fā)出什么樣的聲音？
師：剛才小朋友聽到聲音變了，那么如果米放得少一點，聲音會不會變呢？
三、幼兒探索在可樂瓶中裝入不同量的米，產生不同的音色。
1、第一次探索。
幼兒拿出空的可樂瓶和米進行自由探索，發(fā)現(xiàn)空的`可樂瓶用手拍和捏跟有米的可樂瓶會發(fā)出不一樣的音色。
2、第二次探索。
師：剛才看到小朋友發(fā)現(xiàn)了不一樣的音色，老師也想來玩一次。聽一聽，我的可樂瓶還會唱歌。
教師有意把5個可樂瓶的米裝成高低不一樣，并有意排成1～5個音階，并進行簡單的演奏。
師：我的可樂瓶會唱歌，你的可樂瓶也一定會唱好聽的歌，你想不想試試？
幼兒再次探索，在5只可樂瓶中裝入不一樣的米量。
四、樂曲伴奏
師：現(xiàn)在小朋友已經自己做了一個樂器了，會發(fā)出不一樣的聲音，我們組合成一個器樂隊，為歌曲伴奏好嗎。
幼兒搖可樂瓶，在愉快的音樂伴奏聲中結束。
五、延伸
在生活中還有很多的物品，通過搖會發(fā)出不一樣的聲音，在音樂區(qū)角中，可以放置各類物品，為幼兒的發(fā)現(xiàn)和探索提供條件。
樂器的教案5
目標：
1、知道生活中處處有各種各樣的樂器。
2、學會用身體上的、大自然中的及日常生活中的物品等發(fā)出的聲音奏出節(jié)奏音樂，并會將之匹配到當中。
3、感受生活中無所不在的美，體驗生活中各種各樣的音樂。
準備：
1、物質準備：磁帶《誰的聲音最好聽》；樂器：小鼓、小鑼、三角鐵、碰鈴、沙球；日常用品：搓衣板、臉盆、瓶子、杯、茶葉罐、鍋、盒子、塑料盆、桶、筷子、鏟子、碟、碗、湯匙、鑰匙等；大自然的物品：石頭、小棒，大自然中各種樣的聲音錄音等。
2、知識準備：認識以上各種樂器，熟悉歌曲《誰的聲音最好聽》、《小紅帽》；熟悉節(jié)奏型：
活動過程：
一、以“樂器們要比賽誰的聲音最好聽”引題。
1、幼兒邊聽音樂邊想：有什么樂器在比賽？這些樂器發(fā)出什么聲音？加深幼兒對樂器及其聲音的認識。
2、幼兒模仿節(jié)奏：
二、尋找樂器：“小朋友覺得這些樂器的聲音好聽嗎？其實，在我們的生活中到處都有樂器，那什么叫樂器呢？”
1、介紹“樂器”的定義：凡是能夠發(fā)出好聽聲音的東西都叫樂器。
2、提示：身體樂器：手、腳、口、舌、牙齒、嘴等；周圍生活中的物品、聲音等。
3、幼兒自由尋找，自由敲打，找出其形象的聲音記錄下來并模仿。
4、請幼兒說說找到了什么樂器：身體樂器、生活樂器或是自然樂器？它們發(fā)出什么聲音？指導幼兒將其記錄貼在節(jié)奏譜下。
三、配樂
1、幼兒用自己選定的.樂器進行配樂，與同伴比一比誰的聲音最好聽。
2、請個別幼兒以比賽的形式進行配樂展示。
四、介紹身體上最好用的樂器--嗓子，教育幼兒在日常生活中要注意保護自己的嗓子。
五、遷移：請幼兒再自由選定一種樂器，并為歌曲《小紅帽》伴奏。
教師引導幼兒將樂器進行合理的匹配之后進行合奏。
六、幼兒討論聽了這些樂器的合奏之后的感受及在日常生活中還有哪些物品也能當樂器進行演奏。
七、自由活動：選自己喜歡的兒歌或歌曲將之與這些樂器進行匹配。
樂器的教案6
一、活動目標：
1、通過各種形式讓幼兒了解常見樂器的名稱，明確樂器的分類。分辨樂器的聲音。
2、鼓勵幼兒大膽演奏，感受合作的樂趣。
二、問題板塊：
1、什么樂器會唱歌？
2、它們長的一樣嗎？
3、樂器怎么唱歌的？
三、主題壁報：
1、常見樂器圖片。
2、介紹各種樂器的光盤。
四、各區(qū)域游戲相關內容
美工區(qū)：投放各種廢舊材料，供幼兒制作小樂器。
表演區(qū)：投放各種打擊樂器、錄音機。
圖書區(qū)：印有各種樂器的圖片的書籍。
五、家園合作：
1、請家長帶領幼兒聽一場音樂會，并帶來照片。
2、請幼兒和家長一起制作一件小樂器帶來，放在表演區(qū)供幼兒演奏。
3、家長和幼兒一起收集有關樂器的'資料。
六、資源利用：
請樂團的幼兒家長，帶來各種樂器實物供幼兒感知，并請他們實地演奏樂器，供幼兒欣賞。
樂器的教案7
活動目標：
啟發(fā)幼兒感受、辨別幾種打擊樂器的音色。
活動準備：
小型打擊樂器4、5種，幕布一塊。
活動過程：
1、教師出示樂器，如：鈴鼓、碰鐘、木魚、三角鐵等，讓幼兒看一看、敲一敲，感受、熟悉其音色，記住它們的名稱。
2、教師在幕布后邊或放在身體背后敲2、3種幼兒熟悉的打擊樂器，請幼兒聽辨是什么樂器發(fā)出的聲音。
3、玩游戲：企么樂器在歌唱。讓幼兒不看樂器，只聽聲音說出老師敲打的.樂器名稱。開始時，一次敲打一種樂器，逐漸地可連續(xù)敲打二三種樂器，請小朋友聽辨。如：鈴鼓、碰鈴、木魚。
4、將幼兒分成三組，各拿一種樂器。教師或請個別幼兒在幕布后按節(jié)奏敲一種樂器
樂器的教案8
活動目標：
1、認識各種打擊樂器，并嘗試用樂器進行打擊樂的活動。
2、初步學會看圖譜并根據圖譜進行節(jié)奏練習。
3、樂意與同伴進行打擊樂活動。
活動準備：
1、節(jié)奏圖譜一張
2、指揮棒一根
3、下載音樂《蜜蜂做工》
活動過程：
一、導入部分
教師：“春天來了，好多花都開了，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀？”
教師：“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀？”
二、完整練習拍節(jié)奏
1、教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下�！保ǔ鍪竟�(jié)奏圖譜）
2、教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）
3、（出示小蜜蜂）“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進行節(jié)奏示范） 講解如何看節(jié)奏圖譜，如何根據圖譜打節(jié)拍。
三、使用打擊樂器演奏
1、講解所要用的打擊樂器，并引導幼兒根據樂段來使用合適的樂器。
2、引導幼兒熟悉樂器的演奏方式，幼兒練習自己需要演奏的樂段，強調演奏時要看指揮。
3、指揮幼兒進行完整的演奏。
4、交換樂器進行演奏
四、結束部分
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首先找到樂器中的運動，其次在加強練習運動。
例如： 拉弦類樂器中的運動是推弓和拉弓，只要不斷加強練習就一定能把它演奏好，因為它是拉弦類樂器中的基本功練習，是掌握拉弦類樂器的精華。吹奏類樂器中的運動是呼吸運動，先加強對氣息的控制力，因為它是吹奏類樂器中重要練習內容，是練習的基本功，是掌握吹奏類樂器的總司令。
打擊樂類樂器中的運動往往一直都沒找到其中的運動，甚至被眾多人所忽視 就是把打擊類樂器中的運動只強調擊打，這就是問題所在。拉弦和吹奏類樂器運動都是兩種，一推一拉，一呼一吸，為什么在打擊類樂器中就偏偏的一種呢？那眾人所忽視的又是什么運動呢？ 是“抬”這個運動，沒有人想過不抬怎么打啊，所以被眾人所忽略掉。
“抬”運動即使音樂中的速度，又是打擊類樂器中運動的“心臟”，可想而知有多重要。 所以說想演奏好打擊類樂器先找到其中的重要運動，運動就是“抬”和“落”的'運動，這要掌握了這兩個運動，也就是掌握了打擊類樂器中的命脈，在不斷的刻苦練習，成功也是指日可待的。
�。ǘ┬W音樂中的打擊樂器有哪些
三角鐵、板鼓、小鈸、書鼓、沙槌等。
1、三角鐵
三角鐵又稱“三角鈴”，是一種古老的打擊樂器，是管樂隊、管弦樂隊、交響樂隊乃至歌舞劇樂隊中必不可少的打擊樂器。常常在華彩性的樂段中加入演奏，以增強氣氛。
2、板鼓
板鼓，因常與拍板由一人兼奏而得名。又稱單皮（一面蒙皮）、班鼓（過去戲班專用）。是漢、納西、土家、侗、蒙古等族棰擊膜鳴樂器。流行于云南、貴州、湖北、湖南 、廣西、廣東、內蒙古、河北等省區(qū)及全國各地。
3、小鈸
小鈸，又名小镲。壯、苗、瑤、彝、傣、佤、仫佬、京、水、仡佬、漢等族互擊體鳴樂器。壯語稱斜埃。流行于全國各地。 響銅制，缽形，鈸體較小而厚，鈸面直徑12厘米~14厘米，碗徑5厘米~7厘米，碗高1.5厘米~2厘米，碗頂鉆孔系以綢布，兩面為一副。
4、書鼓
書鼓，是漢族傳統(tǒng)棰擊膜鳴樂器之一。流行于全國各地，專用于中國北方說唱音樂“大鼓書”等各種鼓書伴奏。
5、沙槌
搖奏體鳴樂器，亦稱沙球。起源于南美印第安人的節(jié)奏性打擊樂器。傳統(tǒng)沙槌用一個球形干葫蘆，內裝一些干硬的種子�；蛩槭樱院J原有細長頸部為柄，搖動時硬粒撞擊葫蘆壁發(fā)聲。
�。ㄈ┐驌魳氛J識
打擊樂器也叫“敲擊樂器”，是指敲打樂器本體而發(fā)出聲音的。其中有些是有固定音高的打擊樂器，如云鑼、編鐘等；其它還有一些無固定音高的打擊樂器，如拍板、梆子、板鼓、腰鼓、鈴鼓等。若根據打擊樂器不同的發(fā)音體來區(qū)分，可分為兩類：（1）“革鳴樂器”也叫“膜鳴樂器”，就是通過敲打蒙在樂器上的皮膜或革膜而發(fā)出的樂器，如各種鼓類樂器；（2）“體鳴樂器”，就是通過敲打樂器本體而發(fā)聲的，如鐘、木魚、各種鑼、鈸、鈴等。
大多數(shù)打擊樂器有一個確定的音，甚至連鼓的音也是確定的。但一般來說打擊樂器的分類是看一個樂器是否有一個確定的音高。定音鼓、木琴、馬林巴、顫音琴、鈴、管鐘、古鈸和鐘琴都有一定的音高。小鼓、大鼓、沙槌、響板、響棒、牛鈴、吊鈸、沙球、齒輪剮響器、勺、木魚、嗵嗵鼓、蒂姆巴爾鼓、三角、震音器、擦衣板、鞭、南梆子一般沒有確定的音高。但也有些打擊樂器手在錄唱片或演奏特別的作品前確定他們的鼓的音高。鑼有有確定音高的和沒有確定音高的良種，西方的鑼一般沒有確定的音高。吊鈸也有有確定音高的，但很少見。此外打擊樂器還分膜鳴樂器和自鳴樂器。膜鳴樂器上覆蓋著一層膜，打擊膜產生聲音，比如鼓。自鳴樂器自己就可以發(fā)聲，比如三角。鈴鼓即是膜鳴樂器也是自鳴樂器。
中國的民族樂器中有許多特有的打擊樂器，這些打擊樂器有的今天還在使用，有的今天已經不使用了（比如編鐘）。許多這些傳統(tǒng)的打擊樂器是中國傳統(tǒng)藝術中不可缺少的部分，比如在中國的戲劇中的磬、鼓、鑼、鈸，或者在說書時使用的快板、響板等。在中國的傳統(tǒng)音樂中打擊樂器的使用比較少，打擊樂器（除木琴和編鐘外）一般也被看作是下級的樂器。在春秋和戰(zhàn)國的文獻中比如就有嘲笑秦國的打擊音樂的文章。
在大部分的管弦樂曲完成的時代，打擊樂器并未受到重視，最普遍使用為定音鼓，用途僅為增強樂曲氣勢。再來是小鼓、大鼓、鈸、木琴等。不過后來樂曲逐漸走向多樣化，打擊樂器豐富的節(jié)奏性因此得到善用。在二十世紀初期管樂開始發(fā)展，各式各樣的打擊樂器慢慢被研發(fā)改良，作曲家得以利用多樣的音響效果使樂曲更加有變化。
打擊樂團中的打擊樂器又比管樂團中的更多樣化，甚至范疇不再僅限于使用固有的樂器來產生既定的聲音，如拖鞋、砂紙、鐵錘等生活用品也常常出現(xiàn)在樂曲中。
樂器的教案9
活動目標：
1、通過操作，運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏樂興趣。
2、搜集各種材料制作打擊樂器并能大方的介紹。
3、選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強和弱。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
活動準備：
1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。
2、節(jié)奏卡若干。
活動重點：
運用各種不同材料進行打擊樂器制作。
活動難點：
運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音。
活動流程：
導入活動——制作活動——介紹活動——游戲活動
活動內容：
一、導入活動
1、介紹各種幼兒搜集的.材料引起幼兒對活動的興趣
師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，;我們一起來看看有些什么”
一、制作打擊樂器
1、引導幼兒用不同的材料進行制作。
2、活動過程中發(fā)現(xiàn)問題教師及時給予幼兒幫助。
3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進行練習。
4、討論活動：
a、介紹自己做的打擊樂器，
b、引導幼兒說說在制作的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?
二、游戲：我們來做演奏家
a、幼兒合奏進行表演。
B、相交換打擊樂器進行表演。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
樂器的教案10
【設計意圖】
小班幼兒年齡較小，他們對物質世界充滿了好奇，喜歡看看、摸摸、碰碰。而在班內表演區(qū)中的各種小樂器便成了幼兒爭先恐后探索的對象。他們喜歡能夠發(fā)出聲音的小樂器，喜歡隨意的敲擊，基于幼兒所表現(xiàn)出的這些特點，再結合小班幼兒的年齡特征及游戲化的學習方式，我設計了本次教學活動，通過本次活動使幼兒通過探索來掌握同種樂器的不同演奏方法，并在日積月累中使幼兒具備一定的樂器使用常識。
【活動目標】
1、認識響板和手鈴，通過自由探索嘗試學習使用樂器的方法。
2、喜歡跟著音樂敲擊樂器，體驗游戲的快樂。
【活動準備】
精神準備：
創(chuàng)設游戲情境，給幼兒提供充分的'自由探索與表達的空間。
物質準備：
1、小型打擊樂器：響板、手鈴每個幼兒一個。
2、表演區(qū)內投放相關的樂器，供幼兒自由探索、擺弄。
3、生活中播放《什么樂器在唱歌》、《去郊游》，幼兒熟悉歌曲能跟唱。
4、配班教師扮演小仙女，手拿仙女棒。
5、果籃、報備盒各三個，樹林環(huán)境的創(chuàng)設。
【活動過程】
一、創(chuàng)設去郊游的情境，吸引幼兒參與活動的興趣。
1、教師和幼兒互相問好。
2、聽《去郊游》音樂，和幼兒一起開汽車去游戲。
教師：寶寶們，跟著我一起去郊游，好嗎？
二、我是小小音樂家。
1、小小響板我認識。
�。�1）樹林里果籃的出現(xiàn)，吸引了幼兒的興趣。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？猜一猜果籃里有什么呀？
�。�2）幼兒探索、使用響板。
A、教師神秘的捏響響板，讓每個幼兒都來聽一聽。
提問：
這是誰在唱歌呀？
B、幼兒自選一個響板，進行嘗試操作。
�。�3）有序地將手鈴送“回家”，與它再見。
2、寶寶音樂會：寶寶們與教師、小仙女一起來開音樂會。
（1）自選樂器來演奏。
教師在幼兒進行演奏的過程中，去指導幼兒運用正確的方法演奏，并且能夠跟著音樂的節(jié)奏來演奏。
�。�2）互換樂器再來演奏。
三、互動結束。
1、有序收放小樂器。
2、和小仙女飛到外面去玩一玩。
【活動反思】
教師在設計活動時將游戲貫穿活動的始終，幼兒很樂意參加，并在游戲中主動去探索響板和手鈴的不同演奏方法，幼兒通過自己的嘗試提出了響板可以用捏，用手指點、拍，用小手側面切得方法；手鈴可以用搖、晃、抖、甩、碰、拍的方法。教師給了幼兒充分探索和表達的時間，當幼兒提出不同的敲擊方法后，教師應巧妙地引導幼兒學習正確的敲擊方法，因為小班幼兒哎模仿，避免加深、鞏固一些不文明的敲擊方法，要時刻給幼兒正確的導向。
此外，當幼兒發(fā)現(xiàn)同種樂器的不同敲打方法后，應注意和幼兒一起來比較一下不同的敲擊方法樂器發(fā)出的聲音的變化，這樣幼兒會更加明確樂器怎樣才會唱出更好聽的歌來。
樂器的教案11
一、活動類型：
音樂游戲
二、活動目標
1、通過學習，讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型;
2、用游戲的方式，讓小朋友愛上音樂游戲，感知音樂游戲的快樂;
3、訓練小朋友的角色意識及良好的傾聽能力。
4，通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
三、活動準備
椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個，籃子3個(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)
四、活動過程
(一)導入1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?
2、教師：請你也拿出小手，我們一起來拍一拍;3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;4、帶幼兒熟悉過后情小朋友和老師一起來拍手;5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上;拍手兩次(豎起來)，放腿上;拍手兩次(愛吃蘿卜)，放腿上;拍手兩次(愛吃菜)，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛)，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來巡視小朋友拍手情況并拍手，引導小朋友感知×××的節(jié)奏;6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來);拍手兩次，放腿上(愛吃蘿卜);拍手兩次，放腿上(愛吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛)。
(二)小兔子學走路1、教師：剛才的兒歌實在是太好聽了。今天呀，老師還帶來了一首小白兔的音樂(出示兔子玩偶)：小兔子去樹林玩(拿出一棵樹)，小兔子一會兒從樹林里鉆出來玩，一會兒又躲進樹林里。待會兒讓我們一起來聽一聽音樂，聽一聽小兔子什么時候從樹林里出來玩，什么時候躲進樹林里面了;2、教師提問：拿出你們的.小手，讓我們一起來看看小兔子是怎么樣走路的呢?
3、播放音樂，教師帶領小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據音樂的提示玩游戲;4、教師：小兔子是怎么樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?
(三)小兔跑到鈴鼓上了1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看;2、教師：小手拍一拍，看老師手勢"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂器);3、反復練習幾次后，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看;噠噠噠噠，看一看"走的;4、教師：接下來，我們就跟著音樂來跟小兔子玩游戲吧;5、播放音樂，跟著音樂一起和小兔子做游戲，聽到音樂轉變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會兒啦";6、教師：剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時候小兔子出來走一走，什么時候小兔子躲起來，什么時候小兔子休息了�，F(xiàn)在請男寶寶把鈴鼓放進籃子里面，再請女寶寶把鈴鼓放進籃子里面來。
(四)小兔子玩游戲1、教師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽：一會兒我們玩游戲的時候小朋友要聽音樂，音樂會提醒小白兔什么時候看一看，什么時候出來玩游戲，音樂結束了小朋友要擺一個造型哦;3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽音樂游戲。
(五)小兔子愛食物1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來咯，睜大你的眼睛，一起來看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;3、教師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請你們變成小白兔吧，一起聽聽看，這一次小白兔在什么時候走一走，什么時候吃食物，什么時候出來玩一玩;4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應的食物后面，根據音樂做出走一走、跳一跳的動作。
(四)結束活動1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?
2、帶領小朋友找小兔子玩偶，沒找到后教師告訴小朋友：原來小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見!
教學反思：
本活動設計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。讓幼兒感受音樂和動作的關系;最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節(jié)奏和動作的要領。
樂器的教案12
課題：西洋木管樂器欣賞
課型：音樂欣賞課
年級：四年級
課時：第一課時
教學目標:
一、 通過對西洋木管樂器的外形、演奏姿勢的介紹，音色特點的感受和辨聽，使學生對該類樂器藝術特色的了解從感性認識提高到理性認識。
二、 通過欣賞西洋木管樂器在不同形式下演奏的樂曲，了解木管樂器合奏、重奏和獨奏的功能和作用，感受它們豐富的音色和音樂表現(xiàn)力，激發(fā)學生欣賞音樂的興趣，并培養(yǎng)學生對西洋木管樂的愛好和審美能力。
教具準備：
多媒體電腦及光盤、vcd機及碟片、樂器實物、錄音機及磁帶
教學重難點：
一、 長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂器的辨聽。
二、 在木管樂器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂表現(xiàn)力。
教學過程：
一、 組織教學
欣賞貝多芬《命運交響曲》片斷，并使畫面停留在前面已介紹過的弓弦樂器組的演奏場面。
二、 介紹西洋木管樂器
1、 從交響樂隊中的分組導入：
a、 請學生說一說，畫面上的樂器是什么，屬于西洋樂器中的哪一個組。
b、 師：你們知道嗎？在交響樂隊里，樂器被分成了好幾個組，除了同學們剛剛說的弓弦樂器組外，還有木管樂器組、銅管樂器組和打擊樂器組。
c、 （出示語文課本中的樂器圖）繼續(xù)通過對二年級語文歸類識字的回憶來引出木管樂器組的介紹。
2、 依次介紹長笛、短笛、單簧管、雙簧管和大管的外形，演奏姿勢及音色特點。
步驟：
a、 提出要求：長笛、短笛、單簧管、雙簧管和大管都是管狀的吹奏樂器，所以在老師介紹的過程中，希望同學們能從吹口構造、演奏姿勢和音色特點這三個方面仔細觀察、了解它們并填寫表格。
b、 依次出示樂器實物，引導學生通過觀察活動了解各種木管樂器的`外形及吹口構造特點。
c、 通過老師的示范，介紹木管樂器各自不同的演奏姿勢。
d、 播放各種木管樂器的錄音資料，引導學生在仔細聆聽和對比中感受和熟悉各種樂器的音色特點。
e、 請同學上來試吹。
師：現(xiàn)在，五種木管樂器都介紹完了，有沒有同學學過其中的樂器，愿意上來吹一吹，沒有學過的同學也可以大膽地上來試一試。
附：木管樂器特點分析表
樂器名稱
吹口構造
演奏姿勢
音色特點
長 笛
橢圓形吹孔
橫 握
清澈優(yōu)美
短 笛
橢圓形吹孔
橫 握
高、尖銳、有穿透力
單簧管
一個簧片
直 吹
豐富明朗
雙簧管
兩個簧片
直 吹
明亮，帶有鼻音
大 管
兩個簧片
斜 握
低沉豐滿渾厚
3、 在熟悉樂器音色特點的基礎上做聽辨練習，并了解其塑造音樂形象的能力和表現(xiàn)力。
a、 小結與導入：剛才，老師把木管樂器組的主要成員介紹給大家，我們知道這些樂器都有各自的音色特點和表現(xiàn)力。在交響童話《彼得與狼》里，音樂家用不同樂器的演奏塑造了各種栩栩如生的音樂形象。接下來，讓我們聽聽《彼得與狼》里的部分角色分別用那種木管樂器來表現(xiàn)？它們各自塑造了什么樣的音樂形象？
b、 播放《彼得與狼》音樂小片斷，通過自己的辨聽和分組討論活動尋找答案并初步體會各種木管樂器音色的獨特表現(xiàn)力。
樂器的教案13
教學目標：
1.培養(yǎng)想象力
2.學習在制作中發(fā)展創(chuàng)造性的思維并運用各種造形的技巧表現(xiàn)。
重點：
學會立體造形并發(fā)展發(fā)散思維。
難點：
運用造形的技巧表現(xiàn)自己的設計
教具：
范例實物、圖片
教學活動：
一、導入：
我做的樂器，不一定是為演奏樂曲。
主要是做出想象中的.造型，學會享受創(chuàng)作的樂趣。
二、板示課題
同學們，老師請你欣賞當代設計師的設計。
請你來說一說自己的感受。
每個小朋友的感受都是不同的，你一定有自己新的想法吧？
制作的材料有紙、黏土、竹等。
分小組就這個話題展開討論。
三、出示范例
你想看一看別的小朋友的設計嗎？
你覺得怎樣？
想不想也來試一試？
四、作業(yè)選擇：
可以用某一種材料來做個樂器，也可以用多種材料綜合起來做。
即可做某一種已有的樂器，也可以自己設計的樂器。
樂器的教案14
主題的由來：
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對音樂區(qū)的“小樂器”很感興趣，很多小朋友天天帶有關樂器的圖書、光盤、還有各種小樂器玩具等等�；顒訁^(qū)時候他們到音樂區(qū)來開個人的“音樂會”，還有很多捧場的小觀眾呢，很是熱鬧！最近他們談論的話題大多也是“小樂器”。于是，我就以幼兒的興趣為主，開展了以下的主題活動-----樂器。
活動目標
問題板塊主題墻板區(qū)域游戲相關內容家園合作資源利用
1、通過幼兒對樂器的興趣，引發(fā)幼兒求知探索的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒用完整話表達自己的想法，鼓勵幼兒大膽表達。
3、發(fā)展幼兒的觀察力，動手能力，和協(xié)調的能力。
4、引導幼兒利用多種渠道尋找自己所需要的資源。
引導幼兒分享已有經驗，做到經驗分享和經驗交流。學習共同學習。幼兒：
曲鵬法：笛子有多少的小孔？
周新博：
古箏有多少根弦？
孫瑞琪：古箏和古琴有什么不同？他們一樣嗎？
陳艾倫：二胡為什么就兩根弦？
教師：
你們知道樂器包括幾種嗎？他們都是什么？
你們知道他們是怎么演奏出好聽的聲音的嗎？
他們是從哪里發(fā)出聲音的？主題墻板分為：
1、問題板
對幼兒所提出的問題進行公開。
2、展示板
隨時對幼兒學到的知識經驗加以展示（如：幼兒制作的小樂器，活動中幼兒的一些語言，家長的及時反饋）
3、成果板
讓幼兒自己談談自己都學習到了什么知識經驗，教師和家長可以幫助記錄，并加以展示。圖書區(qū)：投放有關樂器的書，圖片，供幼兒閱讀或欣賞。
電腦區(qū)：投放有關樂器的盤，VCD，供幼兒觀看和傾聽。
美工區(qū)：投放各種適合做樂器的不同質地的材料，及廢舊材料等等，供幼兒選擇制作。
音樂區(qū)：投放樂器演奏的磁帶，各種種類的樂器，供幼兒有不同的選擇。請家長在家中幫幼兒尋找一些有關樂器的資料，可以上網查詢，并給幼兒講述，使幼兒基本了解，能給其他幼兒講述。
請家長有時間可帶幼兒到音樂廳去欣賞樂器演奏，豐富幼兒的已有經驗，親自感受一下，樂器是怎么演奏的！家長資源：
請家長幫助幼兒了解有關樂器的知識。請會樂器的家長可以到班中為幼兒演出。
園所資源：
從園資料室找來一些關于樂器的書籍和圖片等。
教師：
把自己家中的樂器帶到幼兒園中，為幼兒現(xiàn)場演奏。引起幼兒的興趣。
主要活動：
1、制作碰鈴
2、我知道的樂器
3、欣賞二胡獨奏
4、笛子的種類活動
5、欣賞鋼琴曲《水草舞》
1、古箏與古琴的不同
2、幼兒手風琴演奏會
活動一：制作碰鈴
活動目標：
1、了解幼兒對打擊樂器的認識，有哪些疑問等。
2、引導幼兒利用各種廢舊物品制作，鼓勵幼兒大膽而富有想像力的制作。
活動形式：集體活動
材料準備：碰鈴，響板，鈴鼓，各種廢舊物品，剪刀，雙面膠，膠水等
設計意圖師幼互動教育反思
引導幼兒交流自己的已有經驗
了解幼兒的需要，引導幼兒共同學習。
給幼兒自由選擇的機會，鼓勵他們大膽的制作。
讓幼兒能大膽的在集體面前說出自己的想法，引導幼兒和同伴一起欣賞與分享自己和他人的創(chuàng)作成果。
請家長關注我們的活動并參與到其中來。1、請幼兒欣賞小樂器，了解小樂器的外形特征。
2、幼兒分組討論，我們組要做什么小樂器？需要什么材料？誰負責什么？（分工到人）
3、幼兒自選材料進行制作，教師參與其中進行有目的的指導。
4、展示幼兒作品，請幼兒自己講評，請幼兒相互交流，學習。
5、延伸：請幼兒回家搜集一些小樂器的資料等（可讓爸爸、媽媽一同幫助尋找）幼兒對制作小樂器很感興趣，每個人都能積極地提出問題或回答，這使我感覺到幼兒的興趣真的是學習的動力，在活動中，幼兒都表現(xiàn)的很主動，并能積極的投入到當中來。
活動二：我知道的樂器
活動目標：
1、讓幼兒了解，知道能用多種渠道找到信息
2、鼓勵幼兒能愿意當眾表達自己的想法，并能說完整話
活動形式：集體活動
材料準備：幼兒從家搜集的各種材料等
設計意圖師幼互動教育反思
讓幼兒通過自己參與查找，可調動幼兒學習的積極與主動性，并讓他們親自體驗找尋知識的各種途徑。
以幼兒之間的相互交流，豐富幼兒的經驗，提高幼兒的語言表達能力。
用提問的方式，了解幼兒學習的情況，真正學到了哪些知識？哪些地方還不太明白。
在幼兒親自體驗找資料后，讓他們進行找資料的經驗交流，使全班幼兒了解更多更好的方法。
加深幼兒的印象，鞏固幼兒所學的知識�；顒忧皫滋旄嬖V幼兒回家尋找關于小樂器的資料，看誰找的多，途徑廣。
1、請找到資料的幼兒說一說：你都找到了那些小樂器？他們分別是什么？
2、提問：你印象最深的`是那個小樂器？為什么？教師可在講解不清楚的時候，及時給予幫助和指導。
3、分小組討論：你找資料的時候都用了哪些辦法？
4、講評：老師和幼兒一起說一說今天你都學到了哪些知識。開始讓幼兒回家找資料，很多幼兒都給忘記了或者根本沒有找，導致此活動一開始無法進行，于是我通知了家長，請家長協(xié)助我們的工作，為幼兒初步講解一些小樂器的知識，和幼兒一起找資料，并幫幼兒體驗各種找資料的方法。所以在活動中幼兒能很積極的回答問題，并且加深了幼兒對此問題的了解，通過幼兒之間的相互交流、學習，調動了幼兒學習的主動性，也豐富了幼兒的已有經驗，是幼兒初步知道了一些小樂器的知識，也認識了一些小樂器。
活動三：欣賞二胡獨奏
活動目標：
1、能分辨出二胡的聲音，了解二胡屬于弓弦樂器
2、引導幼兒學會認真的傾聽，能聽出二胡的聲音
活動形式：集體活動
活動準備：二胡的CD等
設計意圖師幼互動教育反思
引起幼兒的關注，集中幼兒的注意力，讓幼兒相互交流中，得到了一個初步的了解。
讓幼兒通過傾聽二胡的CD，了解二胡的聲音。
引導幼兒初步了解二胡屬于弓弦樂器，使幼兒進一步了解此知識。
解答幼兒的問題及困惑，使全體幼兒理解。1、提問：誰知道這是什么小樂器的聲音？它像什么？
2、請幼兒欣賞二胡的CD，要求幼兒仔細聽，聽完后你有什么感覺？
3、引導幼兒了解二胡屬于弓弦樂器，豐富幼兒的已有經驗。
4、幼兒提問：你還有哪里不明白，教師加以講解說明。在此活動中，我運用了聽CD這種手法，大部分幼兒能基本掌握了二胡的聲音，能做到安靜的傾聽，注意力比較集中。在討論的過程里，幼兒能積極的發(fā)言，說出自己的感受，大部分幼兒都能認真傾聽。
活動四：笛子的種類
活動目標：
1、引導幼兒知道常規(guī)的笛子有兩種：曲笛和梆笛
2、引導幼兒初步了解曲笛和梆笛的不同之處
活動形式：集體活動
活動準備：有關笛子的VCD光盤，圖片等
設計意圖師幼互動教育反思
給幼兒一個相互學習的空間，讓幼兒教幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。
對幼兒的講述及時加以補充和糾正，避免錯誤概念的形成。
使幼兒了解曲笛和梆笛的不同，知道曲笛和梆笛他們都有自己的特征。幫助幼兒觀察曲笛和梆笛的不同特征，引導幼兒正確的判斷。
使幼兒初步了解演奏的方法，引發(fā)幼兒的興趣。
帶幼兒鞏固學到的知識，使幼兒有個清楚的認識，并能以此來判斷。1、請帶有關笛子VCD的幼兒給全班幼兒講述
2、教師為幼兒補充及糾正等，可拿圖片為幼兒解釋，使幼兒更直觀的了解。
3、讓幼兒通過觀看圖片，聽聲音等，讓幼兒通過觀察來簡單的分析他們的特征，正確的判斷曲笛和梆笛
4、教師向幼兒介紹笛子的演奏方法（怎么吹），讓幼兒初步了解
引導幼兒說出曲笛和梆笛的特點與不同來幼兒在活動中的積極性很高，在幼兒相互交流時候，很多幼兒都愿意把自己的知識經驗分享給他人，所以聽的幼兒也很認真，注意力也非常認真。幼兒能清楚的掌握曲笛和梆笛的不同之處，了解了很多關于笛子的知識，豐富了幼兒的已有經驗。
活動五：欣賞鋼琴曲《水草舞》
活動目標：
1、引導幼兒了解鋼琴的音色喜歡欣賞鋼琴曲
2、鼓勵幼兒大膽而富有想象的將自己對鋼琴曲的認識，情感用繪畫的方式表現(xiàn)
活動形式：集體活動
活動準備：鋼琴、筆、紙等
設計意圖師幼互動教育反思
引導幼兒交流已有經驗，回家搜集資料的成果體現(xiàn)。
在交流中有經驗的幼兒會主動帶動其他幼兒去學習，達到幼兒之間的相互學習。
激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒對鋼琴感興趣。
幼兒互相交流經驗，分小組討論。
幫助幼兒進行歸納，對幼兒不明白的地方加以講解，引發(fā)幼兒思考。
鞏固鋼琴曲的旋律，引導幼兒安靜傾聽。
引導幼兒會評價自己的作品。1、提問：樂器除了民族樂器還有什么？咱們班里有西洋樂器嗎？
2、教師引導幼兒說出西洋樂器的種類，引導幼兒說出“鋼琴”
3、幼兒欣賞教師彈奏鋼琴曲《水草舞》
4、教師引導幼兒說一說聽完后的感覺，你覺得像什么？分小組討論
5、請幼兒把感覺像什么，畫出來，給幼兒發(fā)放紙、筆，請幼兒做畫
6、教師彈奏，幼兒做畫，要求：保持教室安靜
欣賞幼兒的作品，幼兒自評在此活動中，幼兒對教師自己演奏鋼琴，非常感興趣，而且很是好奇，對鋼琴也產生了很強的興趣。教師引導有經驗的幼兒講解，調動了全班幼兒的學習積極性，給幼兒學習的動力，選擇的鋼琴曲旋律非常優(yōu)美，幼兒很容易接受，就像水中的小草隨著水在舞動，幼兒的想像力也很豐富，畫面豐富，很有創(chuàng)意，調動了幼兒學習的主動性。
活動六：古箏與古琴的不同
活動目標：
1、讓幼兒了解古箏與古琴的不同
2、引導幼兒欣賞形式多樣的音樂作品
活動形式：集體活動
活動準備：光盤，圖片等
設計意圖師幼互動教育反思
引起幼兒的關注，集中幼兒的注意力，讓幼兒在相互交流中，得到一個初步的了解或者預想。
讓幼兒通過觀看光盤，了解古箏和古琴的不同之處。
通過幼兒的討論，教師的引導，使幼兒進一步了解此知識。
解答幼兒的問題及困惑，使全體幼兒理解。1、提問：誰知道古箏與古琴有什么不同的地方？讓幼兒相互討論。
2、請幼兒看光盤，要求幼兒認真看，仔細聽，看看古箏有多少弦？古琴有多少弦？然后它們的聲音是怎樣的？像什么？
3、討論：看完后，請幼兒說一說，你看到了什么？
4、給幼兒觀看圖片，請幼兒再次欣賞，加深記憶，并說出那里不同（弦的數(shù)目不同）
5、幼兒自由提問，讓幼兒說說還有什么地方不明白，教師加以講解。在此活動中，我運用了電教多媒體這種新的教育資源，幼兒很感興趣，注意力非常集中，固然掌握的也很快。在討論的過程里，幼兒都能積極的發(fā)言，說出自己看到的，聽到的情況等，幼兒觀察也是非常細致的，大部分幼兒都能說出問題的答案。
活動七：幼兒手風琴演奏會
活動目標：
1、引導幼兒大膽的表現(xiàn)自己，樂于展示自我
2、引導幼兒相互交流經驗，發(fā)展幼兒與幼兒之間的相互學習
活動形式：集體活動
活動準備：幼兒自帶手風琴等
設計意圖師幼互動教育反思
引起幼兒的關注，使其能積極地參與到此活動中來。
讓幼兒初步了解手風琴的結構和演奏的方法。
引導幼兒安靜的傾聽，給表演的幼兒展示自我的空間。
通過幼兒的表演，教師引導，給幼兒進一步了解此知識。
幼兒之間的經驗交流，互相學習，演奏的幼兒講解已有經驗。鞏固幼兒所學的知識，并了解幼兒的接受程度。1、請帶來手風琴的幼兒，先給全班幼兒介紹一下，它叫什么？屬于什么樂器？
2、教師給補充和講解手風琴的結構，請幼兒清楚的明白。
3、請這幾名幼兒演奏，其他幼兒安靜的傾聽手風琴演奏。
給予演奏的幼兒鼓勵，并鼓勵其他幼兒向他們學習。
4、請演奏的幼兒講述自己學琴的感受和經驗。（經驗分享）幼兒對自己演奏很感興趣，觀看表演的幼兒也很想嘗試自己去演奏，幼兒與幼兒之間的交流，使很多幼兒了解了手風琴的演奏方法，所以，在那幾個小朋友演奏的時候，班里非常安靜，每個幼兒都在安靜的傾聽，并且給那幾名幼兒很好的展示自我的空間，使他們感到很自豪。
思維接力棒：
1、鋼琴有多少個鍵？（88個）
2、你們了解塤嗎？塤長的什么樣子？它的聲音像什么？
3、延伸活動：
教幼兒一個認識五線譜的兒歌：
下加一線1，下加一間2，
一線3，一間4，二線5，二間6，
三線7，三間1備注：（1，2，3，4，5，6，7，1是五線譜里的簡譜）。
樂器的教案15
教學目標：
1.培養(yǎng)創(chuàng)造力審美情趣
2.掌握繪畫的方法和造型的技巧
重點：
培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力
難點：
掌握寫生的繪畫方法
教具：
范例、錄像
教學活動：
一、導入：
同學們，五彩斑斕的編鐘，沉靜如水的古箏，金光燦燦的管樂，造型幽雅的提琴┄┄你能告訴老師你所了解的樂器嗎？
你能說一說嗎？
出示圖片
你看，會唱歌的樂器，家族成員多，模樣很美麗。
二、出示課題：
老師帶來了錄像，大家想看看嗎？
那位同學有了靈感？
誰能說一說，你學過樂器嗎？你最熟悉那些樂器？你最喜歡那些樂器？為什么？
三、你想不想看看別的同學畫的'樂器？
你發(fā)現(xiàn)了什么？
你覺得他們的繪畫那些地方吸引你？
四、你想不想也來畫一畫這些可愛的樂器？
作業(yè)選擇：
1.你最欣賞那些美麗的樂器？從造型、色澤等方面討論一下：它美在哪里？
2.畫出你最喜歡的樂器，也可以描繪人們正在演奏的樣子。
3.開個小小展覽會，看誰的畫最受歡迎，說一說為什么。
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