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    小班教案

    時間:2023-10-09 10:04:35 教案 我要投稿

    小班教案精品(7篇)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的小班教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    小班教案精品(7篇)

    小班教案 篇1

      一、教學目的:

      通過看情景表演,讓幼兒知道水是如何被污染的,使幼兒知道保護水源清潔的重要性,小班環(huán);顒咏贪:水為什么變臟了。

      2.通過游戲活動,培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護的意識。

      教學準備:

      1.大透明框1只,清水;垃圾,污水,圖片2副。

      2.魚頭飾,魔棒,污水,面具各一。

      3.錄音機,磁帶。教學過程:一.看情景表演1.(出示有水的透明框)這水干凈嗎?有什么用?2.看情景表演,“這條河現(xiàn)在變的怎么樣?還有用嗎?”

      4.小結:

      使幼兒認識河水被污染后,水很臟、很混濁,就不能飲用了,教案《小班環(huán);顒咏贪:水為什么變臟了》。

      二.看圖對比:

      1.請一名幼兒扮演小魚,介紹她的家的轉(zhuǎn)變。

      2.出示圖片,進行圖片對比1).尚未受到污染的河流讓幼兒觀察,上面怎么樣的?有什么?2).出示一些工廠廢水,住宅區(qū)的.生活垃圾的圖片,讓幼兒觀察、體會。3).啟發(fā)幼兒動腦筋,想辦法解決水污染問題。

      3.小結。三、幼兒游戲:救小魚1.教師講解游戲規(guī)則:幼兒扮小魚,在快樂的游者,(請出情景劇中的污水參加游戲),當“污水”來時,“小魚”全倒下“死”了,教師出示魔棒,請一名幼兒拿著魔棒做勇敢者,把“污水”趕跑,“小魚”又復活了為勝利而歡呼! 2.幼兒游戲,結束。

    小班教案 篇2

      活動目標:

      1.掌握襪子的特征,給襪子配對。

      2.學習穿襪子的方法,提高幼兒的生活自理能力。

      3.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

      活動準備:

      1. 每人一雙襪子

      2. 錄音機,磁帶

      3. 筷子一雙、手套一雙

      活動過程:

     。ㄒ唬 觀察襪子的特征。

      1. 兒歌游戲,引出活動。

      2. 老師出示襪子請幼兒觀察(顏色、圖案)。

      3. 小朋友拿出襪子,說說自己手里的.襪子的特征。(與同伴交流)

      4. 區(qū)分襪口、襪跟、襪頭。

      (二) 嘗試活動。自己找襪子配對,積累經(jīng)驗。

      我們的腳寶寶有兩個,可襪子娃娃只有一個,原來另一個藏起來了,請你幫你的襪子娃娃找到它的好朋友。(自由尋找、配對)

     。ㄈ 交流討論,了解一雙的概念。

      1.討論:你找到的兩只襪子一樣嗎?

      2.如果顏色、圖案都一樣,還要比比大小、。介紹比大小的方法:兩個娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭,放在一起比一比。

     。ㄋ模 自我糾正,鞏固知識和經(jīng)驗。

      1. 兩只襪子的顏色、圖案、大小都應該是一模一樣的,這樣才是一雙襪子。請你自己比一比,如果錯了,重新去找一找。(自己糾正)

      2. 討論:生活中還有什么也是一雙的。

      (五) 學穿襪子,提高自理能力。

      1.現(xiàn)在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。(示范穿襪子的正確方法:襪跟朝下張開口,小腳匝匝往里伸,襪頭套住腳指頭,襪跟套住腳后跟,輕輕一拉穿好了)

      2.小朋友練習自己穿襪子,老師指導。

     。 簡短談話。懂得要天天洗腳換襪子,自己穿襪子。

      活動結束:

      小朋友一起聽兒歌。

    小班教案 篇3

      設計意圖

      娃娃家是小班幼兒最喜歡的區(qū)域活動。孩子們喜歡在里邊擔當各種角色,自由操作“家”里的活動材料。由于“家”里成形的材料比較多,幼兒經(jīng)常把他們搬來挪去,這些對幼兒來說是材料空間上的隱形浪費。對此我進行了深入思考,并為幼兒設計了讓幼兒能夠靈活操作用的“餃子”。孩子們不但可以扮演廚師或者媽媽做飯的角色,還可以在操作過程中鍛煉手部小肌肉的靈活性,“餃子”的投放增強了娃娃家角色游戲的操作性,趣味性。

      活動目標

      1、在操作中感知不同材料餃子餡兒的質(zhì)感,培養(yǎng)對游戲的興趣和探索精神。

      2、在扣子母扣的過程中,練習小手的靈活性。

      3、發(fā)展幼兒的動手能力。

      4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

      5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

      活動準備

      用兩片圓形布縫好當餃子皮,各種軟、硬,大、小、麻、光滑、薄、厚等不同材質(zhì)的“餡料”(鵝卵石,棉花,花生,蠶豆,地墊剪成的圓形、三角形、方形,核桃)。

      活動過程

      1、引入:昨天,娃娃家的娃娃跟我說,他們想吃餃子了,想讓小朋友給他們包餃子吃。[文、章出自教、案網(wǎng)]你們愿意嗎?今天娃娃家為大家準備了包餃子用的餃子皮,還有各種餡兒。(激起幼兒興趣。)

      2、教師示范玩法:如果你想包一個花生餡兒的餃子,拿一個花生放在餃子皮里,再將子母扣扣在一起;如果你想包一個肉餡兒的'水餃,拿一個鵝卵石包在里面。

      3、幼兒開始活動,教師適時進行指導。

      (1)幼兒嘗試包“餃子”,教師指導。

      (2)請幼兒參觀小朋友包的餃子,并請幼兒說一說你為娃娃準備了什么餡兒的餃子?

      延伸活動

      請家長搜集不同自然材質(zhì)的餡兒,還可以做成什么餡兒的餃子,然后帶回幼兒園,供幼兒進行操作。

      活動反思

      自從投放了這些材料以后,可操作性的餃子吸引了更多的幼兒到娃娃家來玩。孩子們不但給娃娃包餃子,還用餃子招待客人,孩子們玩得不亦樂乎。通過這次活動可以看到,幼兒對可操作性的材料比較感興趣。我們可以在娃娃家投放更多這樣的材料,如:包子、餡餅等一系列的材料,供幼兒操作。

    小班教案 篇4

      教學內(nèi)容:學唱歌曲 歌表演創(chuàng)作

      教學目標:

      1、學會演唱歌曲

      2、創(chuàng)編歌表演,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

      教學重難點:

      1、在音樂活動中,充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造思維,提高感 受力。

      2、培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲,引導學生以情代聲,注意氣息的控制、力度的對比。使學生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。

      教具準備:錄音機、打擊樂器等

      教學過程:

      一、組織教學:

      1、生列隊在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下,雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好,師生共同律動。

      2、師生用音樂語言問好:

      (師)親切地:同 學 們 好!

      (生)友好地:您 好! 您 好!肖老 師 好!

     。劢虒W構想:“這是一節(jié)有趣、開心的音樂課”

      1、在進教室的常規(guī)教學中,我給學生這樣的經(jīng)驗:歌唱、活動課會做動作進教室,進行律動表演;欣賞課會聽著抒情優(yōu)美、舒緩的歌 (樂)曲列隊有序地進教室。這是一節(jié)歌唱課,根據(jù)學生特點,老師與學生共同表演不但拉近了師生間的距離,還營造出濃郁的音樂課氛圍。

      2、用音樂語言進行勾通和交流,進一步拉緊了師生間的情感紐帶。]

      二、節(jié)奏練習:

      在歡快音樂的陪襯下,大屏幕出現(xiàn)迪斯尼游樂園的熱鬧場景。一女童畫外音:“歡迎你到迪斯尼游樂園!”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側(cè)開出,同時配以列車運動的節(jié)奏聲,繼續(xù)畫外音:“這是小熊火車,你會開嗎?”在引起好奇和注意的同時,大屏幕顯示節(jié)奏譜:

      “迪斯尼游樂園”小熊火車運行節(jié)奏:

      正 → 嗚! 轟 轟 轟 轟 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼

      咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓

      七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓

      七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 嗚! ←反

      1、師范讀拍擊,讓學生感受節(jié)奏由稀疏到密集,再由密集到稀疏的節(jié)奏運動過程。生感受后回答:

      “火車運行的速度是怎樣的?如果倒著開回來呢,又是怎樣的?”

      2、學生興致高漲地模仿拍讀。師指導先正向再反向地練習。

     。劢虒W構想:“有趣好玩的節(jié)奏模仿!

      1、根據(jù)教學內(nèi)容設計了先進行節(jié)奏練習,感知節(jié)奏疏密變化,再進行發(fā)聲練習的環(huán)節(jié)。打破了以往一上課就發(fā)聲的常規(guī)模式,使發(fā)聲訓練與歌唱表演結合得更緊密。

      2、好玩是孩子的天性。游樂園熱鬧的場面和小熊火車的出現(xiàn)成為學生的一個興奮點,不但喚起了他們的有意注意,還驅(qū)使他們浮想聯(lián)翩。

      3、有趣的配詞節(jié)奏是根據(jù)歌曲《小烏鴉愛媽媽》的句式節(jié)奏:“ ”由密到疏,呈比例時值逐漸舒展而設計的。學生在演唱時易犯按貫性控制不住地搶拍或減拍的錯誤。為了突破難點,設計讓學生模仿火車聲響的節(jié)奏練習,既形象直觀,又有趣好玩。學生學得既認真又開心。]

      三、發(fā)聲練習:

      大屏幕顯示一只可愛的小烏鴉一下一下扇動翅膀由左向右飛行,身后留下發(fā)聲練習曲:

      1、引導學生觀察兩個樂句的異同。(節(jié)奏一樣,由密集到稀疏,音高不一樣,前一句高,后一句低)

      2、看屏幕跟琴默唱歌譜。

      3、指導學生正確處理連音和非連音,氣息悠長的發(fā)聲。

      [教學構想:“好聽好唱的發(fā)聲練習”。

      1、動畫激趣,再次喚起學生有意注意。

      2、根據(jù)歌曲旋律特點設計發(fā)聲練習曲:節(jié)奏由密到稀,旋律同音進行并逐句下行。而同音進行與三度、四度音程的音準又是歌曲《小烏鴉愛媽媽》的`教學難點。因而結合發(fā)聲,進行突破。

      3、所配歌詞形象有趣,旨在為歌曲作鋪墊,同時也激發(fā)了童趣。]

      四、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

      1、大屏幕放映自制動畫,隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂,老師充滿激情地講述動人的故事:

      一天,一只小烏鴉從遠處飛來,落在開滿野花的路邊,它既不吵鬧,也不玩耍,它要干什么呢?只見它叼起一只大蟲子,急急忙忙向來的方向飛去。

      原來,小烏鴉的媽媽年紀大了,躺在屋里飛不動了,再也不能為小烏鴉尋找食物了,小烏鴉叼來了蟲子,是給年邁的媽媽。

      就這樣,小烏鴉飛來又飛去,它自己又累又餓,但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

      多懂事的小烏鴉啊,多可愛的小烏鴉啊,從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。

      同學們,小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心,為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事,人們把它編寫成一首歌,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

      2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。

      3、聽錄音范唱,完整地欣賞歌曲。

      4、再回放一次,生輕輕跟唱。

      5、老師有表情地范唱,生合著拍子輕聲跟唱。

      6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

      7、視唱歌譜:

     、僬勗挕⒐膭町斠幻±蠋,教大家學習歌譜;

     、诟倌。

     、壑竷(yōu)秀生跟琴視唱。

     、苤笇w擊拍正確視唱歌譜。

     、萑w跟琴唱歌詞。

      8、小結:我們學會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌,你喜歡小烏鴉嗎?你應該向小烏鴉學什么呢?(生:①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學……)

      9、師小結。

     。劢虒W構想:“動聽的音樂中有一個感人至深的故事。我愛媽媽,更愛老師、同學等”

      1、師有感情地講故事,生看畫面聽音樂。優(yōu)美的音樂、動人的畫面,富有激情的講述成為連接學生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗著。不但有身臨其境之感,而且放飛著想象的翅膀,激起了情感共鳴。從而突出教學重點,達到了讓其理解歌詞寓意,感受旋律意境之目的。

      2、再一次地欣賞音樂,學生會積極地回憶、體驗和聯(lián)想、心中醞釀著對小烏鴉的喜愛之情,更進一步理解歌曲寓意。

      3、在反復的“聽”和“悟”中,學生已熟悉歌曲。在此設計先學唱歌詞,再回過頭學習歌譜,一是受動畫、故事的啟發(fā),學生進一步熟悉歌詞;二是調(diào)動學生的學習積極性;三是根據(jù)三年級學生的年齡特點,先讓其跟唱音高,再認唱歌譜。

      4、對于歌譜的學習,首先,讓學生樹立“我能行!”意識;其次,由于在練聲,節(jié)奏練習以及聽故事和音樂及默唱范唱等中歌曲節(jié)奏和音準學生已感知,聽覺在先,認知、識譜在后,因此,降低了學習難度,學生學得輕松、自信。

      5、及時對學生進行德育滲透。]

      五、歌表演:

      1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個,鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱,鼓勵其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

      2、學生要求老師扮演烏鴉媽媽,自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)

      3、全體同學展開想象,自由組合表演唱。

      [教學構想:“小烏鴉多美啊,我愿意扮演心靈美的小烏鴉!”

      1、對學生進一步進行創(chuàng)造性思維和合作能力的培養(yǎng);調(diào)動其學習主動性。

      2、學生邀請老師表演是其創(chuàng)新思想的火花,應尊重其要求并予以鼓勵,老師應與學生一起全身心地投入表演。

      3、在歌曲表演中,學生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗、感知,從記憶到認知和創(chuàng)造、運用,層層遞進,逐漸深化,通過自己的創(chuàng)作表演,使認知情感再次得到升華。

      4、《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學生的腦海中,始終被音樂故事、動畫情景等感染著,心靈得到凈化,情感得到陶冶,知道愛不僅僅是索取和獲得,還應該理解別人的愛,懂得付出和奉獻。]

      六、總結

      (一)課堂小結:

      這節(jié)課同學們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園,學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》,同學們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛,老師謝謝大家。

      (二)組織下課:

      1、師生用音樂語言互道再見:

      (師):友好地:同 學 們 再 見!

      (生):親切、甜美地 :再見! 再見! 肖老 師 再 見!

      2、在錄音伴奏《小烏鴉愛媽媽》的音樂聲中,有序地出教室。

     。劢虒W構想:“我喜歡音樂老師,我愛上音樂課!”

      通過一節(jié)課的愉快學習,師生建立了深厚的感情,師生始終是平等的,課堂氣氛始終是寬松,民主自由的。因而學生是帶著甜美的聲音,親切地表情與老師再見的,組織下課是井然有序、活潑、愉快的。]

    小班教案 篇5

      活動名稱:猜猜我是誰

      活動目標:通過輪廓判斷整體,找到與輪廓對應的動物卡片

      活動準備:猜猜我是誰游戲圖、卡片1、2

      活動過程:

      (一) 引入活動

      1、 謎語:你站他也站,你走他也走,

      不管你你要去哪里,他會永遠跟著你。

      師:小朋友們,你們來猜一猜他是誰。

      幼:影子

      師:對,是影子。

      2、 教師做蹲下、站立、走步的動作,并總結:影子會隨著身體的改變而變化的`。

      (二) 游戲“猜一猜”

      1、 師:小朋友是不是都有影子呀?哪你們想一想,小動物有沒有影子啊 ?

      幼:有影子

      師:對,有影子,我這就有一張小動物影子的照片,來看看都是誰的影子?

      2、 幼兒一邊觀察影子,一邊說出是誰的影子。并模仿動物的聲音。

      3、 游戲:幼兒觀察游戲圖,判斷每個影子分別是那種小動物的哪種姿態(tài),并在自己的彩色卡片中找到相應的動物卡片,擺放在游戲圖相應的影子圖上。

     。ㄈ 模仿游戲:

      幼兒模仿每個小動物的動作,邊模仿動作邊模仿動物的叫聲。

     。ㄋ模 結束

    小班教案 篇6

      【活動目標】

      1、傾聽故事,感受小雞,小鴨這對好朋友的情趣,對小雞,小鴨的生活習性感興趣。

      2、學習表演故事情節(jié)。

      【活動準備】

      小雞,小鴨,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等圖片。

      【活動過程】

      一、引出故事

      師:今天啊,老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍銈兛矗ǔ鍪拘▲唸D片)

      小鴨和他的.朋友小雞最近發(fā)生了一些事,下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么?

      二、引導幼兒理解故事內(nèi)容。

      提問:

      1、故事中出現(xiàn)了哪些動物?

      (1)小雞和小鴨是一對好朋友,你們知道什么是好朋友?

     。2)教師小結好朋友的意思。

      2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請小朋友把故事情節(jié)講一下)

      三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞,老師講述,小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結合)

      四、經(jīng)驗延伸

      1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

      2、教師小結:小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

      附故事《小雞和小鴨》

      “鴨媽媽不會孵蛋,她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了,鉆出了一只小雞,蛋殼又裂開了,鉆出來一只小鴨。小鴨去散步,小雞也去散步;小鴨挖土,小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水,小雞也喝水。撲通,小鴨跳進河里去游泳;撲通,小雞也跳進河里去游泳?墒切‰u不會游泳,“救命!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲,趕來救起了小雞。小鴨,小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈!

    小班教案 篇7

      目標

      使幼兒能夠聽懂表示地點、方位的話語,理解相互聯(lián)系的幾句話。

      準備

      各種小動物及其喜歡吃的食物(模型或圖片)。

      過程

      1.教師和幾名幼兒分別將“食物”藏到樹上、草地上或其他地方。

      2.教師或幼兒發(fā)出指令,幼兒尋“寶”。 例如:請小朋友在草地上尋找小動物愛吃的食物。 請小朋友在樹枝上(或小動物的家里)尋找小動物愛吃的食物。

      3.幼兒取回食物后,相互介紹,分享快樂。教師引導幼兒說出:在xx地方找到了xx。 例如:我在草叢里找到了蘑菇、白菜、蘿卜… 我在樹枝上找到了蘋果、梨、松果…… 我在小動物家里找到了小白兔、小松鼠、長頸鹿喜歡吃的.食物……

      4.請幾名幼兒把食物重新藏好后,教師發(fā)出指令:

      (1)請小朋友在草地上、樹枝上找小動物喜愛吃的食物。

      (2)請小朋友找一找哪些小動物喜歡吃這些食物(各種水果、蔬菜等)。

      建議

      1.藏食物和尋食物的幼兒在活動中要輪換角色。

      2.教師發(fā)指令時要根據(jù)幼兒的能力而調(diào)整,可以每次發(fā)出一項指令,也可以一次發(fā)出兩三項指令。

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