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    小班教案

    時(shí)間:2023-10-07 07:53:01 教案 我要投稿

    (實(shí)用)小班教案10篇

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的小班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    (實(shí)用)小班教案10篇

    小班教案 篇1

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、感知理解故事,了解主要角色與情節(jié)。

      2、感受不同角色語(yǔ)言的變化,理解大、中、小,惡狠狠等詞的意思。

      3、享受聽故事的樂(lè)趣,知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、出示三只羊的圖片,認(rèn)識(shí)故事中主要角色,引起幼兒的興趣。

      1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。

      師:寶寶們,聽誰(shuí)來(lái)了?“的篤、的'篤、的篤”,誰(shuí)呀?(幼:喜羊羊;師:喜羊羊這么小,我們叫它小羊吧。疤咄、踢托、踢托”,又有誰(shuí)來(lái)了?

      “笛度、笛度、笛度”,誰(shuí)來(lái)了?來(lái)了幾只羊?(幼兒集體回答)

      2、通過(guò)比較認(rèn)識(shí)大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細(xì)地看看,這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動(dòng)作提示)

      二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語(yǔ)氣)

      1、操作羊和狼的圖片,講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了!

      師:今天,這三只羊發(fā)生了一個(gè)好聽的故事,想聽嗎?師講述。

      提問(wèn):

      A、山腳下住著誰(shuí)?它們到哪里去吃草?

      B、誰(shuí)來(lái)了?跟小羊、中羊說(shuō)了什么?

      過(guò)渡:大灰狼是怎么說(shuō)的?小羊和中羊又是怎么做的呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍故事。

      2、教師運(yùn)用不同的角色語(yǔ)言講述故事前半部分。

      提問(wèn):大灰狼聽見了小羊的腳步聲,說(shuō)了什么呀?(誰(shuí)呀?——語(yǔ)氣粗而干脆)

      小羊怎么回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)

      大灰狼還問(wèn)了什么?(你來(lái)干什么?——兇的樣子)小羊怎么說(shuō)?(我上山來(lái)吃草)

      大灰狼又怎么說(shuō)了呢?(惡狠狠地說(shuō):我要吃掉你!——更兇,瞪眼、張開爪子)(惡狠狠)誰(shuí)來(lái)做做惡狠狠的樣子呢?(很兇、兇巴巴的樣子)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼吧。◣煱缧⊙,幼扮大灰狼講述:一天,小羊到山上來(lái)吃草,……惡狠狠地說(shuō)——我要吃掉你)小羊聽見了是怎么做的呢?(小羊很害怕,嚇得逃到下山去了。)誰(shuí)來(lái)做小羊的?

      引用故事中的對(duì)話,過(guò)了一會(huì)兒,……又惡狠狠地說(shuō):“……”中羊怎么樣呢?(運(yùn)用同樣的方法來(lái)感受中羊和大灰狼的對(duì)話)

      三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。

      1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊,把剛才的事告訴了大羊,大羊說(shuō):“別害怕,我們一起想辦法對(duì)付它!比谎驎(huì)想出什么好辦法呢?(請(qǐng)幼兒自由想象、猜測(cè))

      2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。

      三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對(duì)付大灰狼的?我們?cè)賮?lái)聽聽看。(師講述故事結(jié)尾)

      提問(wèn):大灰狼死了嗎?怎么死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)

      小結(jié):三只羊團(tuán)結(jié)起來(lái)一起對(duì)付了大灰狼,三個(gè)人的力量真大!

      四、師幼一起完整講述故事。

      我們一起講講這個(gè)故事,好嗎?在講的時(shí)候,要注意大灰狼是怎么說(shuō)的,小羊、中羊是怎么說(shuō),怎么做的。

      附故事《三只羊》

      在一座山腳下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

      山上有一個(gè)山洞,洞里躲著一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它“的篤、的篤”地走上山,大灰狼聽見了小羊的腳步聲,就在山洞里問(wèn):“誰(shuí)呀?”小羊說(shuō):“我是小羊!贝蠡依菃(wèn):“你來(lái)干什么?”小羊說(shuō):“上山來(lái)吃草。”大灰狼惡狠狠地說(shuō):“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。

      中羊也上去吃草,它“踢托、踢托”地走上山,大灰狼聽見了中羊的腳步聲,就問(wèn):“誰(shuí)呀?”中羊說(shuō):“我是中羊。大灰狼問(wèn):“你來(lái)干什么?”中羊說(shuō):“上山來(lái)吃草!贝蠡依菒汉莺莸卣f(shuō):“我要吃掉你!”中羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。

      小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。大羊說(shuō):“別害怕。我們一起想辦法對(duì)付他!

      三只羊想出了什么好辦法呢?

      大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草,大灰狼發(fā)現(xiàn)了,惡狠狠地說(shuō):“我要吃掉你們!”說(shuō)完,從洞了躥出來(lái),向三只羊撲去。三只羊一起對(duì)付大灰狼,小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,他們一起把大灰狼撞倒,大灰狼滾下山摔死了。

      三只羊高高興興地在山上吃青草。

    小班教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、閱讀了解兩只小熊比賽的經(jīng)歷,知道樣樣都愛吃身體才會(huì)棒;2、愿意學(xué)著一頁(yè)一頁(yè)翻看小圖書,并愿意說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      ppt、小圖書、背景圖、小熊一家插入圖片等活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1、出示房子,觀察并猜測(cè)是誰(shuí)的家。

      --這是誰(shuí)的家?你是怎么知道的?(標(biāo)記、敲門、打招呼)介紹小熊一家,觀察比較兩只熊的不同。

      --熊大大和熊小小是雙胞胎,可是他們長(zhǎng)的有什么不一樣?

      --你們猜猜為什么這對(duì)雙胞胎會(huì)一個(gè)大一個(gè)小呢?

     。盒艽蟠髽訕佣紣鄢,所以長(zhǎng)的又高又壯,力氣也大。熊小小樣樣都不吃,所以長(zhǎng)的又矮又瘦,一點(diǎn)力氣也沒有。

      2、想辦法,引出小圖書。

      --熊爸爸真著急啊,怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友,你有辦法嗎?

     。盒馨职致犃诵∨笥训脑挘蚕氤隽艘粋(gè)辦法,他要讓熊大大和熊小小比賽。比什么呢?就藏在這本書寶寶里面。

      二、閱讀了解

      1、介紹封面和翻書的辦法(和書寶寶問(wèn)聲好、看看封面上有什么?原來(lái)封面就可以告訴我們這個(gè)故事是講什么的,握住書寶寶的手問(wèn)聲好,握住書寶寶的手輕輕地翻書。)

      2、聽著提示,自主翻看小圖書(抱抱書寶寶,摸摸書寶寶的小手說(shuō):我會(huì)喜歡你的。跟著老師一起看圖書吧。)--他們都比了什么?

      --找找哪一幅講了第一場(chǎng)比賽的故事(引導(dǎo)幼兒關(guān)注書頁(yè)的標(biāo)記,紅色的小手)--為什么熊大大能摘到果子,小小卻摘不到呢?

      --接著還比了什么,結(jié)果怎么樣?(舉杠鈴,哪一頁(yè))--你看看比賽后,兩只熊的表情怎么樣?

      --讓我們一起來(lái)安慰小小吧(學(xué)說(shuō):樣樣都愛吃,身體才會(huì)棒。)

      3、聽聽錄音,知道熊爸爸對(duì)小小說(shuō)的話。

      --樣樣都愛吃,身體才會(huì)棒。那小朋友,你們告訴小小,什么東西要多吃點(diǎn)啊。

     。盒⌒∶靼琢,樣樣都愛吃,身體才會(huì)變的強(qiáng)壯。從那天起,小小變了個(gè)樣,只要是有營(yíng)養(yǎng)的'食物,小小都愿意嘗一嘗,因?yàn)樗牒痛蟠笠粯,長(zhǎng)的又高又壯。

      三、遷移經(jīng)驗(yàn)

      1、看看熊爸爸給小小準(zhǔn)備的午餐,幫助孩子了解今天午餐的食物。

      --你看到有什么好吃的?

      --你喜歡吃這些嗎?有沒有不愛吃的?

      2、和小小比賽,看看誰(shuí)樣樣都愛吃,延伸至午餐活動(dòng)。

    小班教案 篇3

      設(shè)計(jì)意圖:

      每次孩子們?cè)谕婧Q笄驎r(shí)愿意用來(lái)扔,,我想可以給他們提供一些條件,讓他們?nèi)拥酶_心,并且能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力.

      活動(dòng)目的:

      1. 練習(xí)將球投進(jìn)洞時(shí),鍛煉幼兒的'手眼協(xié)調(diào)能力.

      2. 能積極參加游戲活動(dòng).

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1. 每人一個(gè)小球

      2. 開洞的紙箱兩只 重難點(diǎn):練習(xí)將球投進(jìn)洞

      活動(dòng)過(guò)程:

      教師將兩只紙箱并列放在活動(dòng)室的中間,教師在離紙箱10厘米的周邊各畫一條橫線.請(qǐng)全體幼兒站在橫線后面,發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)球,告訴他們把球投進(jìn)洞里.教師每次請(qǐng)兩個(gè)孩子投球,投準(zhǔn)了,大家拍手鼓掌,沒投準(zhǔn),繼續(xù)投,直到投進(jìn)為止.全體幼兒投完后,教師再將球倒出來(lái),孩子們每人拿一個(gè)球繼續(xù)投.游戲可反復(fù)玩.

      活動(dòng)延伸:

      教師可帶領(lǐng)幼兒在籃筐下投,增加難度.

      活動(dòng)反思:

      許多幼兒在第一次投時(shí)就命中率很高,教師可適當(dāng)把紙箱的距離調(diào)遠(yuǎn),讓幼兒更有成功感。

    小班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

      2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

      3、理解兒歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

      4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

      2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      “今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見見面!

      1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

      2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

      3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋果。

      4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

      二、編兒歌《水果歌》

      老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

      1、給蘋果編。

      老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。

      2、給梨子編。

      由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的!

      3、給葡萄編。

      “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的

      幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

      4、請(qǐng)幼兒把剛才編的'兒歌連起來(lái)念一遍。

      什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

      5、“小朋友們編的兒歌真好聽,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

      請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

      6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

      7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

      三、游戲:水果歌。

      請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

      四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

      五、延伸活動(dòng):

      1、區(qū)域設(shè)置和日;顒(dòng)組織

      在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

      2、與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

      可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增進(jìn)孩子之間的友誼。

      教學(xué)反思:

      整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分:

      一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來(lái)了幾位水果小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過(guò)來(lái);

      二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句:“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“蘋果蘋果紅紅的。”告訴幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái),兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍!笆裁此t紅的,蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的,梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的!

      三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型,鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的!逼渌N水果也用相同的方法來(lái)做游戲。

      整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過(guò)程中,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)?墒俏抑皇菑(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍,再說(shuō)出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋果。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋果、”然后讓他們說(shuō)出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái),而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。

      在游戲過(guò)程中,孩子們都非常的積極,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來(lái),但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中,幼兒還未掌握這一句?梢,在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

      小百科:水果,是指多汁且主要味覺為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。

    小班教案 篇5

      設(shè)計(jì)意圖:

      水在日常生活中十分常見,幼兒對(duì)水的游戲非常喜愛.通過(guò)嬉戲、玩耍,孩子可以在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于水的科學(xué)知識(shí)。本活動(dòng)試圖通過(guò)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn),幫助孩子了解簡(jiǎn)單的科學(xué)探究途徑、方法,學(xué)習(xí)開展科學(xué)探究必要的記錄手段,思考生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.讓學(xué)生在猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、記錄中感知沉與浮。

      2.在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1. 在整理箱中提前裝好水。

      2. 石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。

      3. 記錄紙人手一份。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1. 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒探究的興趣。

      (1)出示實(shí)驗(yàn)材料,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)材料的特征。

      (2)設(shè)計(jì)游泳比賽的情景,請(qǐng)幼兒猜想、預(yù)測(cè)材料“跳人”水中的現(xiàn)象。“這么多的東西,要進(jìn)行一個(gè)游泳比賽,它們跳到水里會(huì)怎樣呢?”

      2.簡(jiǎn)單操作,并記錄。引導(dǎo)幼兒初步建立猜測(cè)、假設(shè)的概念。

      (1)教師記錄自己的假設(shè),并詳細(xì)說(shuō)明怎樣使用記錄表。

      (2)引導(dǎo)幼兒自己猜想、假設(shè)并記錄。提示幼兒:“這些東西跳到水里會(huì)是什么樣

      的呢?我們來(lái)猜一猜。不要講出來(lái),先用筆把我們猜到的`畫下來(lái)!(老師指導(dǎo)幼兒記錄的方法。)

      3. 實(shí)驗(yàn)操作。

      (1)通過(guò)實(shí)踐操作,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“浮”與“沉”的概念。

      師:現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證一下是否和我們的猜測(cè)一樣。

      例如:把一個(gè)積木和石頭分別投到水里,請(qǐng)幼兒觀察積木在水里是怎樣的!拔覀冇靡粋(gè)詞來(lái)說(shuō)一一“浮”,表示積木在水的上面!庇猛瑯拥姆椒ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察石頭是“沉”的,表示石頭在水底下。

      (2)鼓勵(lì)幼兒用圖示表示自己看到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      提示:將結(jié)果畫下來(lái),必須根據(jù)自己看到的情況來(lái)畫。

      (3)幼兒自由操作,并記錄結(jié)果。

      先記好的幼兒將記錄的結(jié)果與自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行比較,教師幫助幼兒整理對(duì)物體沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

      4.交流實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果(鼓勵(lì)幼兒將自己的觀察記錄結(jié)果與他人分享與交流)。

      請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣記錄。每一個(gè)符號(hào)表示什么。假設(shè)與實(shí)驗(yàn)是否一樣。

      5. 教師小結(jié)。

      (1)引導(dǎo)幼兒將猜測(cè)、假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照,強(qiáng)調(diào)記錄的真實(shí)性。

      (2)與幼兒回憶活動(dòng)中自己的操作與記錄。

      6.激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣,提出延伸問(wèn)題。

      請(qǐng)幼兒想一想,在我們的生活中,幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的?試試看,并嘗試自己做記錄,帶來(lái)與老師、小朋友們分享。

      設(shè)計(jì)評(píng)析:

      由于小班幼兒的思維仍然處于直覺行動(dòng)階段,所以他們常常停留于游戲的表面,而忽略了實(shí)驗(yàn)內(nèi)在的教育價(jià)值。本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)的情境容易引起幼兒的興趣,教師的引導(dǎo)給了幼兒積極、大膽參與和猜想、假設(shè)的空間。

      小班幼兒記錄的意識(shí)還未建立,記錄能力相對(duì)較弱。設(shè)計(jì)中提供的記錄表提供了可以參考的支架。

      鼓勵(lì)學(xué)生尊重與傾聽他人的觀點(diǎn),幫助他們學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。

      記錄表:(給幼兒使用時(shí)可放大)

      石頭


      磁鐵


      積木


      乒乓球


      其它


      ……














      編輯評(píng)析:

      科學(xué)活動(dòng)讓幼兒直接參與是很重要的,讓幼兒在直接參與中體會(huì)是目前幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中比較缺乏的。這個(gè)活動(dòng)注意了這一問(wèn)題。同時(shí)在科學(xué)活動(dòng)中,注意幼兒的表征,注意讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己見到的現(xiàn)象也是一個(gè)重要的地方。從兩方面來(lái)看,這一個(gè)活動(dòng)是好的科學(xué)教育活動(dòng)。

      但是這個(gè)活動(dòng)有一些方面還值得進(jìn)一步考慮:

      這樣的活動(dòng)一定要小組進(jìn)行,讓幼兒?jiǎn)为?dú)自己實(shí)驗(yàn)、單獨(dú)填記錄表不是太合適。尤其對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),在小組里的表達(dá)、交流自己的發(fā)現(xiàn),教師先集中表征他們的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)產(chǎn)生更好的效果。

      這一科學(xué)活動(dòng)雖然強(qiáng)調(diào)了幼兒用語(yǔ)言與別人交流,但在具體活動(dòng)中對(duì)語(yǔ)言的強(qiáng)調(diào)并沒有放在首位,而對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),語(yǔ)言交流發(fā)現(xiàn)是最重要的。即使是孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)前的猜想,也最好是先用語(yǔ)言表達(dá)。

    小班教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.觀察銀杏樹、楓樹、梧桐樹葉子的特點(diǎn),并能把同一形狀的樹葉歸類。

      2.學(xué)會(huì)選擇同一種類的樹葉粘貼成大樹,感受秋天樹葉的美。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.幼兒知道秋天到來(lái)了,樹葉都落下來(lái)了。

      2.歌曲《秋葉》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

      3.視頻轉(zhuǎn)換儀、電視。

      4.小組操作材料:三種樹葉若干、大樹圖片每種各兩張。

      5.三種樹葉的頭飾若干,分類筐六個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、播放歌曲《秋葉》,帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作引出活動(dòng)內(nèi)容。

      1.師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?(秋天)對(duì)呀,秋天來(lái)了,們還發(fā)現(xiàn)小樹葉都怎么啦?(樹葉落下來(lái)了。)

      2.師:小樹葉都是怎么落下來(lái)的呢?我們聽音樂(lè)做一做,好嗎?

      3.播放歌曲《秋葉》老師帶領(lǐng)幼兒手拿自制樹葉做秋葉落下來(lái)的動(dòng)作。

      二、出示銀杏葉、楓葉、梧桐葉三種樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察了解樹葉的.特點(diǎn)。

      1.請(qǐng)個(gè)別幼兒在地上分別撿起樹葉,依次認(rèn)識(shí)銀杏葉、楓葉、梧桐葉。

      2.觀察了解銀杏樹、楓樹、梧桐樹樹葉的特點(diǎn)。

      提問(wèn):楓葉是什么樣的?銀杏葉象什么?梧桐葉呢?(讓幼兒大膽發(fā)揮想象)

      3.:楓葉紅紅真美麗,梧桐葉大大像手掌,銀杏葉彎彎像扇子。

      三、幼兒根據(jù)三種樹葉的特征進(jìn)行分類活動(dòng)。

      1.(出示分類筐)向幼兒介紹如何進(jìn)行分類活動(dòng).

      2.幼兒進(jìn)行撿樹葉的活動(dòng),老師巡回了解幼兒的分類情況.

      3.請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查同伴的歸類情況,老師給予糾正或表?yè)P(yáng).

      4.師:小朋友你們說(shuō)樹葉最想回到誰(shuí)的身邊?想不想把樹葉送回它們的大樹媽媽身邊?

      5.介紹操作材料和方法:

      1)出示操作材料大樹圖片:小朋友樹葉寶寶的媽媽是誰(shuí)。靠催@是哪種樹葉寶寶的媽媽?你從什么地方看出來(lái)的?依次介紹其它兩種樹葉寶寶的家。

      2)老師示范操作一種樹葉的送法。

      6.幼兒操作,老師巡視了解孩子的操作情況。

      提問(wèn):樹葉寶寶都回到自己媽媽那里了嗎?這是什么樹葉寶寶的媽媽?

      三、游戲“小樹葉找媽媽”

      1.師:老師看到小朋友的座位下面還有樹葉寶寶呢,拿出來(lái)看看是什么樹葉寶寶?

      2.老師演示游戲方法.

      3.師生游戲。

    小班教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,學(xué)習(xí)利用二維序數(shù)準(zhǔn)切地表示物體在平面上的具體位置。

      2、運(yùn)用多種感官鞏固對(duì)二維序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

      3、對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望。

      4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教師:房子一間(窗戶可以打開)、磁性小動(dòng)物若干

      幼兒:人手一張房子操作卡,以及有動(dòng)物的卡片一條、剪刀、糨糊

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話引出課題。

      師:我們幼兒園有幾幢新房子?(3幢)誰(shuí)來(lái)告訴大家我們住在這幢房子有幾層?(3層)這層有幾間教室?

      二、結(jié)合圖片來(lái)復(fù)習(xí)鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)利用二維序數(shù)準(zhǔn)切地表示物體在平面上的.具體位置。

      師:今天老師帶來(lái)一幅圖片,這里是許多小動(dòng)物的家。我們來(lái)數(shù)數(shù)這里有幾層?(第一層、第二層……)一共有10層。

      師:每一層有幾間房子?(第一間、第二間……)一共有8間。

      師:小動(dòng)物在家嗎?讓我們一起去看一看。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)打開一個(gè)窗戶)

      師:小白兔住在第幾層,第幾間?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)小兔住在第3層,第1間)

      1、說(shuō)新房:教師用以上方法打開其余幾扇窗戶,分別說(shuō)說(shuō)誰(shuí)住在第幾層,第幾間。

      2、送新房:教師出示若干小動(dòng)物請(qǐng)個(gè)別幼兒將小動(dòng)物送到新房去,然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),誰(shuí)住在第幾層,第幾間。

      3、動(dòng)物找家:還有很多小動(dòng)物也想來(lái)住新房子,但是每個(gè)小動(dòng)物都有自己喜歡的房子,想請(qǐng)小朋友幫忙找家,你們?cè)敢鈳椭麄儐?

      (出示動(dòng)物卡片)師:小貓住在第3層,第4間。(請(qǐng)小朋友將小貓送到指定的房間)

      三、幼兒操作練習(xí)――小動(dòng)物找家 將動(dòng)物卡片條剪下,然后按照要求將它貼在指定房間。

      四、活動(dòng)延伸:告訴同伴或家長(zhǎng)你幫助的小動(dòng)物它的家住在第幾層,第幾間。

      活動(dòng)反思:

      生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念,但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的,需要教師的梳理和提升。

      本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性,幫助幼兒理解序數(shù)的方向性,強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用。活動(dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng),注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富,教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí),滲透語(yǔ)言教育、自我保護(hù)教育,突出融合課程的理念,注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過(guò)程中,我盡量用生動(dòng)、活潑,富有兒童情趣的語(yǔ)言表達(dá),密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好,能有序的參與教育活動(dòng),效果良好。

    小班教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫的方法裝飾迷彩服。

      2.感受迷彩服色彩的協(xié)調(diào)美,產(chǎn)生對(duì)解放軍的崇敬之情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.ppt課件;

      2.黃、綠、赭石、黑四種顏料,報(bào)紙每人一份。

      3.白色衣服、褲子三套,三塊展板。

      4.每桌一盤擦手的毛巾,

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示解放軍圖片,激發(fā)幼兒的`興趣。 看是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的呢?看看這解放軍的衣服有什么特別的地方?這衣服是什么顏色的? 你知道這種衣服叫什么名字?解放軍為什么要穿迷彩服?穿了迷彩服有什么好處?

      二、學(xué)習(xí)制作迷彩服的方法。

      1.出示服裝紙樣,激發(fā)幼兒制作興趣。

      2.認(rèn)識(shí)制作材料,猜測(cè)制作的方法。

      3.呈現(xiàn)制作示意圖,了解制作的流程。

      4.幼兒進(jìn)行印畫

      5.教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒要保持畫面、桌面、手臉干凈。

      三、以小小解放軍展示作品,嘗試作品。

      1.請(qǐng)幼兒把自己小組的迷彩服送上來(lái),給解放軍叔叔穿上自己印畫的迷彩服。

      2.教師主要引導(dǎo)幼兒對(duì)作品進(jìn)行講評(píng)。

      四、擴(kuò)展迷彩偽裝的經(jīng)驗(yàn) 這些是不同的解放軍穿的,里面藏了什么秘密,我們回家以后可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,下次活動(dòng)的時(shí)候我們可以再來(lái)討論一下。

    小班教案 篇9

      目標(biāo):

      1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

      2.培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的興趣。

      3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

      4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      準(zhǔn)備:

      1.場(chǎng)景布置:小明的家。

      2.與場(chǎng)景布置相應(yīng)的圖片4張。

      3.人手一張小卡片。

      過(guò)程:

      1.師:寶寶們,今天老師要帶你們?nèi)バ∶骷依镒隹,你們高興嗎?

     。1)交代做客要求。

     。2)玩開火車的游戲。

      2.參觀小明的家。

     。1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你看到的物品。

     。2)根據(jù)幼兒的所講的內(nèi)容,出示相應(yīng)的物品圖片。

     。3)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)物品數(shù)量,并說(shuō)出總數(shù)。

      3.游戲:送禮物

     。1)幼兒從椅子下面取出小卡片,互相介紹自己的禮物

      (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)自己的禮物的數(shù)量。

      4.結(jié)束活動(dòng)

      請(qǐng)幼兒將你的禮物帶回家送給自己的媽媽。

      反思:

      在平日中,點(diǎn)手指頭對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)可謂是“輕而易舉’了。無(wú)論在家中還是學(xué)校里都會(huì)在潛意識(shí)中交給幼兒這些基本知識(shí)點(diǎn),讓他們?cè)诳臻e的時(shí)間段數(shù)一數(shù)自己有幾根手指頭,或者是十分流利自信說(shuō)出1-10數(shù)字寶寶,按理說(shuō)這節(jié)課程的活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是很容易掌握,有充足的經(jīng)驗(yàn),還怕他們學(xué)不會(huì)嗎!

      為了讓他們能夠掌握其中的“精髓”感受數(shù)量間的關(guān)系。每人手中都持有一本書,首先大致講解了看書的準(zhǔn)則,注意點(diǎn)?伤坪跤械挠變毫Σ粡男模穗m然在這心卻漂到九霄云外,獨(dú)自一個(gè)人在翻看書中的精彩內(nèi)容,更郁悶的事看書還有的是倒著看,這時(shí)教師該用正確的引導(dǎo),嚴(yán)厲的語(yǔ)氣只會(huì)導(dǎo)致他內(nèi)心的膽顫,更加不會(huì)用心去看書,小班的孩子注重的是方式讓他們自愿參與到活動(dòng)中,而不是警告話語(yǔ),叛逆的心理有時(shí)也會(huì)體現(xiàn)在他們身上。接著我讓他們?cè)囍约嚎磮D用手指點(diǎn)數(shù),聽到幼兒一致的'“1、2、3```”聲音,心中小小的激動(dòng)了下,繼而我就加深的難度,在數(shù)量上有所增長(zhǎng),這下問(wèn)題出現(xiàn)了,再細(xì)致的看下有的小孩子是小和尚念經(jīng)有口無(wú)心,經(jīng)常出現(xiàn)手口不一的現(xiàn)象。明明嘴巴已數(shù)到了 4 ,手卻還點(diǎn)在第三個(gè)動(dòng)物身上。或重復(fù)點(diǎn)數(shù)或出現(xiàn)嘴慢手快的現(xiàn)象。我想可能是看圖點(diǎn)數(shù)和幼兒的生活沒有多大的聯(lián)系吧,所以有些幼兒老是掌握不了。還有的更加離譜從后往前點(diǎn)數(shù),哎呀真是不看不知道一看嚇一跳。原先想的那么完美,可實(shí)施起來(lái)怎么就反差那么大呢?到底是什么地方出了問(wèn)題呢?幼兒不能手口一致地點(diǎn)數(shù),極少部分幼兒在他們的潛意識(shí)中沒有數(shù)字含義的概念。在平時(shí)如果為幼兒提供可以操作的材料,讓幼兒在反復(fù)的練習(xí)、操作。讓幼兒在生活中實(shí)際感知數(shù)量,結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。這樣的效果可能會(huì)好一點(diǎn)。

    小班教案 篇10

      教學(xué)目標(biāo):

      區(qū)分常見蔬菜的食用部位。

      了解不同蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

     。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)已認(rèn)識(shí)了常見蔬菜。

      (材料準(zhǔn)備)圖片

      重點(diǎn)與難點(diǎn):知道蔬菜的不同食用部位

      教學(xué)過(guò)程:

      說(shuō)說(shuō)自己喜歡的蔬菜

      “我們每個(gè)人每天都要吃蔬菜,你喜歡吃什么蔬菜?為什么?”

      小結(jié):蔬菜有很多的維生素,礦物質(zhì),營(yíng)養(yǎng)很豐富,所以多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好,我們應(yīng)該樣樣蔬菜都要吃。

      按蔬菜的不同部位分類

      “你們愛吃的蔬菜品種真多,誰(shuí)知道蘿卜的什么部位可以吃?”

      “蘿卜的根是可以吃的`!

      “其實(shí)不同的蔬菜吃的是不同部位,有的是吃花,有的是吃種子,有的是吃果實(shí),有的是吃莖/葉,還有的是吃根,(邊說(shuō)邊出示分類筐和蔬菜)這里有很多蔬菜,它們的什么部位可以吃呢?”

      小結(jié):食用種子:毛豆、花生

      食用莖/葉:菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等

      食用根:蘿卜、胡蘿卜、土豆、番薯等

      食用花:西蘭花、花菜等

      食用果實(shí):西紅柿、辣椒、黃瓜、絲瓜、南瓜和茄子等

      西蘭花和花菜的莖和花可以吃。

      樣樣蔬菜都要吃

      “這么多蔬菜可以怎么吃?媽媽是怎么燒給你們吃的?”

      “蔬菜的做法很多,可以炒、煮、拌、放在湯里……還可以把很多不同的蔬菜放在一起,放一些色拉醬,拌一拌,做成蔬菜色拉,香甜可口,好吃極了,回家可以讓媽媽做一做,品嘗一下。”

      “蔬菜的營(yíng)養(yǎng)很豐富,能讓每個(gè)人的身體健康成長(zhǎng),所以我們要多吃蔬菜,而且樣樣蔬菜都要吃,可不能挑食喲!”

      操作包《什么部位可以吃》

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