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    大班教案

    時(shí)間:2023-10-06 07:01:13 教案 我要投稿

    大班教案【優(yōu)選9篇】

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的大班教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    大班教案【優(yōu)選9篇】

    大班教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)基本的印染技巧與方法。

      2、了解民間皮影人的特點(diǎn),對(duì)印染活動(dòng)感興趣。

      重難點(diǎn):學(xué)習(xí)基本的印染技巧與方法。

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解了一些有關(guān)民間皮影人的知識(shí)。

      材料準(zhǔn)備

      底版:淺色的色卡紙;記號(hào)筆、顏料、剪刀、固體膠;范例、實(shí)現(xiàn)用硬紙板做好的'三角燈籠若干。

      活動(dòng)流程:了解民間皮影人—教師講解示范—幼兒制作—展示幼兒作品

      一、了解民間皮影人

      1、出示民間皮影人的圖片,引起幼兒興趣。

      2、觀察民間皮影人的主要特點(diǎn)。

      二、教師講解示范

      1、抓住民間皮影人的特點(diǎn)進(jìn)行作畫,人物的動(dòng)作可以是各種各樣的。

      2、用各種線條和圖形來(lái)裝飾皮影人。

      3、選擇顏料進(jìn)行印染,重點(diǎn)講解印染的技巧和方法。

      4、將印染好的皮影人剪下裝飾在三角燈籠上。

      三、幼兒制作,教師指導(dǎo)

      1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同動(dòng)作的皮影人,并能用各種線條來(lái)裝飾。

      2、重點(diǎn)指導(dǎo)印染的技巧和方法

      四、展示幼兒作品,互相觀賞評(píng)價(jià)。

    大班教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。

      2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

      3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      漢字——左、右各一個(gè),紅、綠色花塑每桌一筐,活動(dòng)場(chǎng)地布置左右邊上掛東西。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、謎語(yǔ)激趣。謎語(yǔ):一棵小樹五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。

      2、提問(wèn):小朋友有幾只手??jī)芍皇侄寄芨墒裁词虑?那只手本領(lǐng)大?哪只是左手,哪只是右手?

      3、區(qū)別左右手。

      (1)請(qǐng)小朋友舉起拿花塑的'那只手,招招手。

     。2)交流做哪些事情需要右手。

     。3)請(qǐng)伸出左手搖一搖。

     。4)游戲:“聽口令舉手”。(分別選擇紅、綠顏色花塑,聽口令分清左右手舉起。)

      4、師小結(jié):知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。并出示漢字:左、右教幼兒認(rèn)識(shí)。

      5、交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?(摸摸耳朵,捂眼睛,踏腳)

      分別引導(dǎo)幼兒練習(xí)用右手指:左眼、左耳、右眼、右耳;用左手拍:左腿、右腿、左肩、

      右肩;用左手拍右肩,用右手拍左肩等

      6、競(jìng)賽游戲:點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度,說(shuō)相反:我說(shuō)左眼,你點(diǎn)右眼等。)

      7、感知左邊、右邊。。

     。1)交流左邊有什么,右邊有什么?

      A、你的左邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的左邊有什么?

      B、你的右邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的右邊有什么?

      (2)改變方位再交流左右邊有什么?

      請(qǐng)幼兒起立伸左手、伸右手、伸左腳、伸右腳病練習(xí)向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn),發(fā)展幼兒判斷力及空間方位知覺能力。

      8、延伸活動(dòng):戶外《跳房子》,練習(xí)向左右跳。

    大班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

      2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

      3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣,樂(lè)意親近小動(dòng)物。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件、每人一張大象圖片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示課件,引起興趣。

      1、老師今天帶來(lái)了一件禮物,是什么禮物呢?

      2、什么是捉迷藏?

      師:今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>

      二、觀看課件,分段理解故事。

      1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

      2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

      小結(jié):原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái),這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己,躲避天敵。

      4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

      5、在生活當(dāng)中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

      三、拓展

      1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了?他們躲的好嗎?

      2、小結(jié):原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

      四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

      1、出示大象圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

      小結(jié):原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。

      2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

      3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

      活動(dòng)反思:

      《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課,它讓幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色有了更進(jìn)一步的`探索;顒(dòng)選材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問(wèn)題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。這節(jié)科學(xué)活動(dòng)不僅增加幼兒的科學(xué)知識(shí),還讓幼兒的觀察和表達(dá)能力得到一定的發(fā)展。

      讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過(guò)對(duì)圖畫的觀察和學(xué)習(xí)來(lái)理解故事,并發(fā)展幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力:發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里?從哪里看出來(lái)?發(fā)展幼兒的換位思考能力等,同時(shí),把從讀本中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活和游戲中,豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),這也是活動(dòng)的重點(diǎn)。

      在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí),對(duì)于捉迷藏幼兒是非常喜歡的,但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。

      在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書中,幼兒在教師的提示下,能夠通過(guò)畫面信息,很清楚的知道艾瑪躲在什么地方,并說(shuō)出大象所在的位置,如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的,因而幼兒比較容易理解,學(xué)習(xí)的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感,孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然,津津樂(lè)道。過(guò)程中我一直都是利用提問(wèn)的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事,在整節(jié)課中,我留給孩子的空間太少了,一個(gè)問(wèn)題下去,就有點(diǎn)破不急待的尋求答案,或自己講出來(lái)。幼兒沒(méi)有太多思考的時(shí)間。

      第三個(gè)環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)主要是加深幼兒對(duì)花格子大象身體相近色的認(rèn)識(shí),并給它找個(gè)合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過(guò)程中,幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng),操作環(huán)節(jié)花的時(shí)間長(zhǎng)了些。

      雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定,但對(duì)我來(lái)說(shuō),要學(xué)的還有很多很多,反思的也還有很多很多……。今后,在如何準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應(yīng)孩子拋過(guò)來(lái)的問(wèn)題等方面要不斷實(shí)踐、探索、提高,增強(qiáng)自己在教學(xué)中的隨機(jī)能力。

    大班教案 篇4

      教材與學(xué)情分析:

      提起海鮮,總是能激發(fā)起幼兒由衷的愉悅,因?yàn)檫@便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。對(duì)于海鮮的美味、色彩、外形,幾乎每一位大班幼兒都有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)大班幼兒均有過(guò)上飯店吃飯和看大人做菜的經(jīng)歷,對(duì)于廚師做菜不感陌生,而且極喜模仿成人的活動(dòng),讓他們來(lái)當(dāng)一回廚師,自創(chuàng)“海洋大餐”,毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)引起幼兒極大的興趣,和躍躍欲試的表達(dá)的愿望。立足幼兒生活,通過(guò)藝術(shù)活動(dòng),將孩子們的興趣導(dǎo)向內(nèi)化,他們那種表面的、對(duì)“制作海洋大餐”的興趣無(wú)疑會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與,從而感受到生活中的美,并為他們用自己喜歡的方式大膽進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),充分表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)提供了可能。

      本活動(dòng)通過(guò)孩子與材料的交互作用,借助范例后置法,在相互對(duì)比中使孩子的新舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突,從而主動(dòng)建構(gòu)起新的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)以塑造個(gè)性、發(fā)展創(chuàng)造力為目的,依據(jù)大班幼兒喜歡探究的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了嘗試、欣賞、再嘗試和評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒探索在先,討論學(xué)習(xí)在后,力求從孩子的現(xiàn)有水平中了解“學(xué)”,在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”,真正使每位孩子在自己的“最近發(fā)展區(qū)”范圍內(nèi)獲得發(fā)展。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒初步感受生活中的美,體驗(yàn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣與成功感。

      2、技能目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己喜歡的`材料大膽創(chuàng)作出一盤與別人不同的“海洋大餐”。

      3、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察活動(dòng),進(jìn)一步了解海里的動(dòng)植物。

      4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

      5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

     。、教具:欣賞用的圖片若干張,錄音機(jī)、磁帶等。

     。病W(xué)具:各類海產(chǎn)品(海帶、紫菜、蝦皮、魚片、魷魚絲等),各種顏色和切成各種形狀的菜(點(diǎn)綴品),盤子。

      教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,引出課題。

     。、請(qǐng)幼兒園的廚工介紹自己用海產(chǎn)品做成的菜,講講它的原料及營(yíng)養(yǎng)成分。

     。、請(qǐng)幼兒比一比原料與成品的差別,進(jìn)而再來(lái)品嘗。

     。ǘ﹪L試獨(dú)立做菜。

      1、師:你們想不想像廚師伯伯一樣,自己親手來(lái)做?

      2、師:老師在桌上已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些海產(chǎn)品和配料,想來(lái)試一試的小朋友輕輕地回到桌位上,趕快做一盤與眾不同的“海洋大餐”吧!

      3、幼兒嘗試自己制作“海洋大餐”,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

      (三)欣賞作品,了解造型塑造和色彩搭配的方法。

      1、集體互評(píng):你喜歡哪盤“海洋大餐”?為什么?

     。病⒏兄蕾p:你發(fā)現(xiàn)這些“海洋大餐”有什么特別的地方?

      (引導(dǎo)幼兒欣賞菜的造型和色彩)

     。、再次評(píng)價(jià)第一次作品。

     。ㄋ模┑诙巫霾。

      1、交代要求,再次做菜:給你們一次機(jī)會(huì),你可以把剛才做的那盤“海洋大餐”再加工一下,也可以重新做一盤。做完后,我們來(lái)評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)和最佳造型獎(jiǎng)。

     。、教師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

     。ㄎ澹┳髌吩u(píng)價(jià)。

     。薄⑾蚰愕耐榻榻B自己的菜。

      2、集中作品,請(qǐng)幼兒介紹菜名。

     。┭由旎顒(dòng)。

      把自己的菜介紹給其他班的小朋友,并與他們共同分享自己的成果。

      教學(xué)反思:

      孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

    大班教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫面的主要內(nèi)容。

      2.能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),有繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

      3.積極參與講述,能耐心傾聽同伴的講述,逐步形成良好的習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《秋天的圖畫》ppt

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引出話題:

      教師:今天,除了老師來(lái)上課,還來(lái)了一位動(dòng)物老師,你們看它是誰(shuí)?(熊貓)熊貓老師帶來(lái)了它的動(dòng)物學(xué)生,看它們來(lái)了。

      出示ppt:熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。

      教師:熊貓老師說(shuō):"今天,我們上節(jié)圖畫課,畫一幅秋天的景色。"小動(dòng)物們一聽愣住了,秋天的景色該畫什么呢?小朋友們你們知道秋天應(yīng)該畫什么?

      幼兒自由討論教師小結(jié):秋天是豐收的季節(jié),可以畫香香的水果,五顏六色的花朵。

      二、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容:

      教師:小動(dòng)物們聽了你們的話,有了靈感,現(xiàn)在已經(jīng)將畫畫好了,我們一起來(lái)看看。

      出示圖一:

      教師:這幅圖畫是誰(shuí)畫的?(小猴子)畫的是什么?(蘋果、梨子等)蘋果是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話)這些水果看上去真好吃,看的叫人怎么樣?(直流口水)幼兒用動(dòng)作表示一下。

      教師小結(jié):這幅畫是小猴子畫的果山,黃黃的梨子,紅紅的蘋果,橙色的.橘子,紫色的葡萄,看的叫人直流口水。

      出示圖二:

      教師:這幅圖畫是誰(shuí)畫的?(小松鼠)畫的是什么?(大樹)你認(rèn)識(shí)這些樹嗎?(梧桐樹、紅楓樹)你們說(shuō)小松鼠畫的是秋天的景色嗎?你從哪里看出來(lái)的?你們看這些飄落的樹葉像什么?(蝴蝶)幼兒用動(dòng)作表示樹葉向下落。

      教師小結(jié):小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了,楓葉樹變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái),真好玩呀!

      出示圖三:

      教師:這幅圖是誰(shuí)畫的?(小兔子)畫的是什么?(花)這是什么花?(菊花)這些菊花漂亮嗎?用一個(gè)詞形容一下。它們是什么樣子的?(五顏六色、千姿百態(tài))請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)菊花盛開的樣子。

      教師小結(jié):小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了,五顏六色,千姿百態(tài),真是漂亮極了!

      出示圖四:

      教師:這幅圖是誰(shuí)畫的?(小花貓)畫的是什么?(玉米、稻田)他們分屬于哪一類?(農(nóng)作物)玉米是什么顏色的?用一個(gè)詞形容一下。稻田是什么樣子的,用一個(gè)詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰(shuí)來(lái)收割?(農(nóng)民伯伯)教師小結(jié):小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了,金黃色的稻谷,金燦燦的玉米,等著農(nóng)民伯伯去收割。

      教師:熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會(huì)怎么樣?它會(huì)說(shuō)些什么?

      教師小結(jié):熊貓老師高興地說(shuō):"秋天的圖畫,多么美麗呀!"

      三、完整講述畫面內(nèi)容。

      教師:老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽。

      教師完整講述散文教師:聽了這首散文,你覺得秋天美嗎?哪里美?

      教師小結(jié):秋天有黃黃的梨,紅紅的蘋果,像蝴蝶一樣飄落的樹葉,千姿百態(tài)的菊花,這么美的秋天,你們想不想學(xué)。

      教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。

      四、繪畫結(jié)束:

      教師:待會(huì)兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫下了,好嗎!

      五、活動(dòng)反思:

      通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施,讓幼兒看圖感知秋天的主要特征,學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式,活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了,也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天,并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好,不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。

    大班教案 篇6

      設(shè)計(jì)意圖:

      我園是一所部隊(duì)幼兒園,孩子們受環(huán)境的影響,特別崇拜解放軍、警察、特工,希望自己成為和他們一樣有本領(lǐng)的人。我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了這個(gè)體育活動(dòng)?紤]到大班幼兒鉆、爬、跨等動(dòng)作已經(jīng)發(fā)展到一定水平,為了增強(qiáng)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性,我將活動(dòng)重點(diǎn)放在提高幼兒身體的控制力與柔韌性上。

      整個(gè)活動(dòng)以“諜戰(zhàn)”游戲情景貫穿,幼兒通過(guò)一次次的通關(guān)游戲挑戰(zhàn)了不同難度的障礙,提高了身體的控制力和柔韌性,以及根據(jù)不同障礙自主選擇合適動(dòng)作的能力;顒(dòng)主要由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組成:一是自由探索環(huán)節(jié)。幼兒對(duì)由不同高度組合的紅外線所組成的障礙進(jìn)行觀察和判斷,運(yùn)用相匹配的動(dòng)作進(jìn)行嘗試,并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行同伴間的分享、交流、梳理,獲得了成功通過(guò)所設(shè)障礙的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn);二是游戲環(huán)節(jié)“諜戰(zhàn)精英”。該游戲共有兩關(guān):第一關(guān),設(shè)置游戲情境,賦予幼兒“特工”角色,讓幼兒通過(guò)自我調(diào)整來(lái)進(jìn)一步規(guī)范動(dòng)作,通過(guò)障礙物,從而提高身體控制力和柔韌性;第二關(guān),高低不一、縱橫交錯(cuò)的“網(wǎng)”狀紅外線設(shè)置而成的障礙,給幼兒帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn),幼兒只有選擇合適的動(dòng)作,更好地控制好自己的身體,才能獲得勝利。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能根據(jù)不同障礙選擇合適的動(dòng)作,提高身體的控制力與柔韌性。

      2、積極探索通過(guò)不同高度、不同組合方式的“紅外線”的方法,練習(xí)跨、爬、鉆等動(dòng)作。

      3、愿意接受有難度的任務(wù),會(huì)用輪流、等待等方法與同伴游戲。

      4、初步了解健康的小常識(shí)。

      5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂(lè)生活的良好情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.事先觀看電影《碟中碟》的相關(guān)片段。

      2.場(chǎng)景布置:第一,將3根綁有鈴鐺的紅線的兩端分別系在兩張椅上(可有多種不同高度的組合,所有組合的3條紅線均平行排列,但間距不等,如圖1、2)。第二,由高低不一、縱橫交錯(cuò)的“網(wǎng)狀”紅線組成的障礙,如圖3。

      3.特工徽章人手一份,紅色圓形不干膠若干,紅、黃色盒子各一只(里面裝有秘密情報(bào))。

      4.音樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、開始部分

      1、激趣導(dǎo)入。

      師:小特工們,今天我們要執(zhí)行一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。在執(zhí)行任務(wù)之前,我們先活動(dòng)活動(dòng)身體吧!

      2、聽音樂(lè)做熱身操。

      二、基本部分

      1、提出問(wèn)題。

      師:今天特工們的任務(wù)是尋找敵人的秘密情報(bào)。情報(bào)就在敵人的基地里。不過(guò)敵人在基地里安裝了很多紅外線,誰(shuí)要是碰到紅外線,警報(bào)聲就會(huì)響起來(lái)(教師手碰紅線,鈴鐺響起)。我們要想進(jìn)基地拿到情報(bào),就要想辦法躲過(guò)這些“紅外線”。請(qǐng)你們想一想、試一試,用最安全的辦法通過(guò)。

      2、幼兒自主選擇難度不同的障礙進(jìn)行探索,教師巡回觀察(如圖1)。

      3、交流、分享經(jīng)驗(yàn),梳理動(dòng)作要點(diǎn)。

      (1)討論三組障礙的不同之處。

      師:每一組障礙有幾條線?

      幼:三條。

      師:這三條線排列一樣嗎?

      幼:不一樣!

      師:怎么不一樣?

      師(小結(jié)):這三組紅外線的排列不一樣。也許通過(guò)的方法也會(huì)不一樣。我們一起來(lái)看看每一組紅外線怎樣通過(guò)最安全。

      (2)個(gè)別幼兒分別展示通過(guò)紅外線的動(dòng)作,師幼一起梳理動(dòng)作。

      ●第一組紅外線

      師:請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)通過(guò)這一組紅外線。大家仔細(xì)看他們是怎么通過(guò)的。

      師:剛剛×××是怎么過(guò)去的?

      幼:鉆過(guò)去的。

      師:結(jié)果怎么樣了?

      幼:碰到線了/警報(bào)響了……

      師:為什么他會(huì)碰到線呢?

      幼:線離得太近了,不太好鉆。

      幼:他鉆的時(shí)候不小心。

      師:請(qǐng)你來(lái)試試看。

      (該幼兒嘗試也失敗了。)

      師:這一組線到底怎么過(guò)最安全、最合適?剛才×××和×××是怎么過(guò)的?

      幼:跨過(guò)去的!

      師:結(jié)果怎么樣?

      幼:成功了。

      師:那你們有沒(méi)有注意,他們跨過(guò)去的時(shí)候前面的腳是怎樣的,后面的腳又是怎樣的?

      幼:都是抬得高高的.。

      師:我們?cè)僬?qǐng)兩個(gè)小朋友試試,看看是不是只要把腳抬得高高的就能跨過(guò)去。

      (幼兒嘗試成功。)

      師(小結(jié)):看來(lái)通過(guò)這組紅外線用跨的方法比較合適。大家一起來(lái)試一試。

      ●第二組紅外線

      師:仔細(xì)看看這組紅外線有什么特點(diǎn)?你們剛才是用什么方法通過(guò)的?

      幼:爬。

      師:原來(lái)大部分特工是爬過(guò)去的。你們?yōu)槭裁匆门赖姆椒?

      幼:上面那根線太高跨不過(guò)去。

      幼:中間的兩根離得很近,不能鉆。鉆要碰到紅外線的。

      師:我們就請(qǐng)×××和×××來(lái)爬爬看。

      師:×××爬的時(shí)候身體是怎樣的?

      幼:胸和肚子是緊貼地面的。

      師:為什么他爬的時(shí)候那么慢?

      幼:慢一點(diǎn)就不會(huì)碰到紅外線了。

      師:那×××用了什么動(dòng)作?身體是怎樣的?

      幼:他是頭朝上扭著爬過(guò)去的。

      幼:他是背貼著地面爬過(guò)去的。

      師:看來(lái)通過(guò)這組紅外線用爬的動(dòng)作比較合適,而且爬的時(shí)候身體要緊緊貼著地面,動(dòng)作要慢一點(diǎn),小心一點(diǎn)。大家一起來(lái)試一試。

      ●第三組紅外線

      師:通過(guò)這組紅外線用什么辦法最好?誰(shuí)來(lái)試一試?

      師:他用的是什么方法?

      幼:鉆。

      師:×××,你剛剛是怎么鉆過(guò)去的?先怎么樣,然后怎么樣?

      幼:一只腳先過(guò)去,然后身子低下來(lái)鉆過(guò)去,最后另一只腳再過(guò)去。

      師:你的身子鉆過(guò)去后,你又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看了一下。你在看什么?

      幼:我在看我后面那只腳過(guò)去的時(shí)候會(huì)不會(huì)碰到紅外線。

      師:你想得真周到。小朋友同意這個(gè)方法嗎?

      師:看來(lái)用鉆的動(dòng)作過(guò)第三組紅外線很不錯(cuò)。小特工們?cè)谶^(guò)的時(shí)候要注意一只腳先過(guò)去再過(guò)頭,頭過(guò)去了還要回頭看看身體的其他部位是否能安全通過(guò)。大家一起來(lái)試試。

      4.鞏固練習(xí)。

      師:看來(lái)不同的障礙有不同的通過(guò)方法,無(wú)論怎么通過(guò)都要注意控制身體的各個(gè)部位,不要碰到紅外線,否則會(huì)觸響警報(bào),驚動(dòng)敵人的。一起再來(lái)試一試。千萬(wàn)要小心!(如圖1)

      5.游戲“諜戰(zhàn)精英”。

      師:我們練得差不多了。接下來(lái)我們就要去敵人的基地里尋找情報(bào)。情報(bào)有兩份,分別放在一個(gè)紅色盒子和一個(gè)黃色盒子里;赜袃蓚(gè)關(guān)卡,每個(gè)關(guān)卡都布滿了紅外線。你們?cè)谶^(guò)紅外線的時(shí)候一定要小心,千萬(wàn)不要碰到它。你們每個(gè)人身上都有五個(gè)生命能量,碰到一次紅外線,身上的生命能量就會(huì)減掉一個(gè)。如果五個(gè)生命能量都用光了,就意味著你要退出這次任務(wù)。

      (1)第一關(guān):幼兒陸續(xù)通過(guò)縱向排列的三組紅外線障礙,取第一份情報(bào)。(如圖2)

      師:現(xiàn)在請(qǐng)小特工們先過(guò)第一關(guān),全體成功通過(guò)第一關(guān)就可以取得第一份情報(bào)。第一關(guān)有三組紅外線,它們有高有低,看來(lái)有難度哦!你們有沒(méi)有信心闖過(guò)去?

      幼:有!

      (幼兒在胸前貼上五個(gè)紅色圓形不干膠充當(dāng)生命能量,魚貫通過(guò)三組紅外線障礙,教師注意觀察,如有幼兒觸碰到線,就要減少該幼兒的“生命能量”,以此增強(qiáng)幼兒適度的緊張感,激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的激情,達(dá)到自我修正和規(guī)范動(dòng)作的游戲目的。請(qǐng)最后一個(gè)過(guò)關(guān)的幼兒拿取紅盒子。)

      (2)第二關(guān):幼兒陸續(xù)通過(guò)“網(wǎng)狀”紅外線關(guān)卡,獲取情報(bào)。(如圖3)

      師:我們馬上要進(jìn)入第二關(guān)了!這一關(guān)的紅外線看起來(lái)怎么樣?

      幼:有點(diǎn)密密麻麻的!

      師:像什么?

      幼:像一張網(wǎng)!

      師:那你們有沒(méi)有信心闖過(guò)這像網(wǎng)一樣的紅外線啊?

      師:小特工們有信心非常好。但是這組紅外線需要你們不僅小心,還要?jiǎng)幽X筋。希望你們能成功闖關(guān)!

      (幼兒闖關(guān),教師注意觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇合適的位置成功過(guò)線。當(dāng)幼兒產(chǎn)生心理壓力時(shí),教師要注意激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)自我的勇氣和信心,并對(duì)通過(guò)方法進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。請(qǐng)最后一個(gè)過(guò)關(guān)的幼兒拿取黃盒子。)

      三、結(jié)束部分

      1、交流游戲,分享喜悅。

      師:經(jīng)過(guò)小特工們的努力,我們終于拿到了兩份情報(bào)。現(xiàn)在我們先不看情報(bào),先來(lái)看每個(gè)小特工身上還有幾個(gè)生命能量。

      幼:我還有3個(gè)。

      幼:我有1個(gè)。

      師:只要你身上還有生命能量,不管多和少,都是最棒的!

      師:現(xiàn)在我們打開盒子一起來(lái)看看里面有什么。

      幼:是光盤。

      師:原來(lái)情報(bào)就藏在光盤里。我們回去把光盤放到電腦里,看看里面到底是什么情報(bào),好不好?

      幼:好!

      2、聽音樂(lè)離開活動(dòng)場(chǎng)地。

      活動(dòng)反思:

      通過(guò)幼兒自由的嘗試,主動(dòng)地探索,從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

    大班教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作的靈敏性;

      2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      平整的場(chǎng)地、《健康歌》音樂(lè)、呼啦圈若干

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

      1、整隊(duì),帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,隨《健康歌》音樂(lè)做運(yùn)動(dòng),做好游戲的準(zhǔn)備活動(dòng)。

      2、通過(guò)談話法跟幼兒講明游戲規(guī)則,把幼兒分為三個(gè)小組,每個(gè)小組的幼兒是一列"小火車",三列"小火車"同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā),繞過(guò)障礙和終點(diǎn)標(biāo)志,以先返回起點(diǎn)者為勝。若在前進(jìn)過(guò)程中"小火車"斷開,則需要回到起點(diǎn)重新開始。

      3、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程中需要注意的安全問(wèn)題和紀(jì)律問(wèn)題,提醒幼兒注意安全。

      4、活動(dòng)開始:

      玩法一:幼兒六人或七人一組排好隊(duì),后面的幼兒扶著前面幼兒的肩膀,形成"小火車"。起點(diǎn)和終點(diǎn)之間不設(shè)障礙,終點(diǎn)處設(shè)三個(gè)終點(diǎn)標(biāo)志。三組幼兒同時(shí)隨音樂(lè)《火車開了》開始游戲,繞過(guò)終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的是優(yōu)勝者。

      玩法二:幼兒六人或七人一組排好隊(duì),排頭幼兒手拿呼啦圈做車頭,每個(gè)幼兒套在一個(gè)呼啦圈里當(dāng)作車廂,后面幼兒抓著前面幼兒身上的呼啦圈,連接起來(lái)開小火車,起點(diǎn)和終點(diǎn)之間設(shè)有障礙,終點(diǎn)處安排三名幼兒作為終點(diǎn)標(biāo)志。三組幼兒同時(shí)隨音樂(lè)《火車開了》開始游戲,到達(dá)終點(diǎn)繞過(guò)終點(diǎn)幼兒再返回起點(diǎn),先到起點(diǎn)的一組為勝。

      玩法三:幼兒分小組創(chuàng)編游戲玩法,老師鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新。

      5、活動(dòng)結(jié)束:帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng),并整理活動(dòng)器械。

      6、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒回家后跟家里人玩開火車的.游戲,并創(chuàng)編出更多的玩法。

      二、幼兒:

      估計(jì)幼兒可能會(huì)創(chuàng)編出抱著前面幼兒的腰開火車、或者前后的幼兒拉著手開火車等游戲方式,一定注意及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

      活動(dòng)反思:

      語(yǔ)言表達(dá)能力不夠或是不愿張口講話的孩子,在平時(shí)的生活中可能受到過(guò)別人的嘲笑或是父母的原因。長(zhǎng)此就造成了孩子不愛說(shuō)話的習(xí)慣。日常生活中,我要讓孩子要用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,不能是點(diǎn)頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語(yǔ)言發(fā)展較好的孩子和語(yǔ)言發(fā)展較差的孩子在一起玩,這樣不但會(huì)培養(yǎng)孩子們的交往能力,同時(shí)也促進(jìn)了孩子的語(yǔ)言發(fā)展。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)中,盡量給予語(yǔ)言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機(jī)會(huì),并及時(shí)概括和糾正。只要孩子張嘴了,就要給予表?yè)P(yáng)。孩子在幼兒園受到的集體教育,是家庭無(wú)法給予的。在幼兒園里孩子學(xué)會(huì)了與同齡人交流,學(xué)會(huì)了與人合作,享受集體活動(dòng)的喜悅和快樂(lè)。

      總之,根據(jù)幼兒實(shí)際情況與身心特點(diǎn),有的放矢地采取相應(yīng)措施,才能達(dá)到預(yù)期的最佳效果。

    大班教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.了解小熊特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)小熊的喜愛及對(duì)大自然的熱愛。

      2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美的表現(xiàn)能力。

      3.培養(yǎng)幼兒表達(dá)與交流能力。

      4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

      5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      小熊頭飾三個(gè)、畫紙、彩筆、黑板

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)認(rèn)識(shí)小熊

      1.教師戴上頭飾與幼兒打招呼,“小朋友們好,我是小熊姐姐!”

      2.教師問(wèn):小朋友們喜歡小熊嗎?為什么?小朋友們見過(guò)小熊嗎?小熊長(zhǎng)什么樣子?

      3.教師總結(jié):小熊很可愛,也很強(qiáng)壯,它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠,還有強(qiáng)壯的四肢、鋒利的爪子。有時(shí)候小熊還會(huì)很危險(xiǎn),它的爪子還會(huì)抓傷小朋友們,所以去動(dòng)物園的時(shí)候,小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。

      (二)教師示范

      小朋友這么喜歡小熊,想不想把小熊畫下來(lái)?教師示范小熊畫法,并講解注意事項(xiàng)。

      (三)作畫

      教師分發(fā)畫紙,幼兒再紙上作畫,可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進(jìn)行指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。

      (四)作品展示

      作畫完畢,教師挑選幼兒作品到前排展示,每組三人。三名幼兒戴上頭飾,扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶,向大家講述自己的繪畫內(nèi)容。

      課后反思:

      優(yōu)點(diǎn):整節(jié)課層次分明,結(jié)構(gòu)流暢,教具準(zhǔn)備充足,教師語(yǔ)言具有感染力。

      不足:

      1.幼兒作畫時(shí)間不足,個(gè)別幼兒沒(méi)有時(shí)間完成或豐富自己的作品。

      2.展示時(shí)間不夠恰當(dāng),幼兒不能集中注意力去聽。并且展示時(shí)間過(guò)短、人數(shù)過(guò)少,大多數(shù)幼兒并不能得到評(píng)價(jià)。

      3.展示階段幼兒作品選取不具有代表性,較為單一。

      4.課堂紀(jì)律不夠,教師不能有效組織幼兒的注意力。

      5.教師再課堂中角色應(yīng)統(tǒng)一,前邊是小熊姐姐,后邊就不能是老師。

      措施:

      1.課堂結(jié)構(gòu)可進(jìn)行調(diào)整:課堂開始前,教師可播放音樂(lè)《三只小熊》,師幼一起隨著音樂(lè)律動(dòng),使課堂更加生動(dòng)活潑;課堂中小熊的危害可展開來(lái)說(shuō),是幼兒再課堂中得到安全教育;在幼兒作畫過(guò)程中,教師可播放輕音樂(lè),使幼兒安靜下來(lái),并約定要在音樂(lè)結(jié)束時(shí)放下畫筆是幼兒更加遵守規(guī)則,這一階段時(shí)間可適當(dāng)放長(zhǎng);展評(píng)階段,可使幼兒活動(dòng)起來(lái),欣賞小伙伴的畫作,或拿作品到教師面前解說(shuō),教師應(yīng)盡量關(guān)注每一個(gè)孩子,使每個(gè)孩子都獲得評(píng)價(jià),教師應(yīng)特別關(guān)注和表?yè)P(yáng)那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒,是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。

      2.教師再作畫時(shí)應(yīng)稍微蹲低一點(diǎn),以免擋到幼兒視線。

      3.教師可在總結(jié)小熊特點(diǎn)后就使幼兒作畫,以避免教師示范后限制幼兒思維。

      4.教師在自己的日常工作和生活中,要時(shí)刻注意觀察和學(xué)習(xí)其他教師或報(bào)刊雜志,多多學(xué)習(xí)接觸幼兒和組織幼兒注意力的`方法,使自己的日常教育活動(dòng)更加有效的實(shí)施。

      小百科:熊(英文名稱:Bear):是食肉目熊科動(dòng)物的通稱,熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來(lái)非常兇猛。雖然一般人把熊看做是危險(xiǎn)的動(dòng)物,但在馬戲團(tuán)或動(dòng)物園中,卻是相當(dāng)受人喜愛的。

    大班教案 篇9

      涉及領(lǐng)域:

      社會(huì)、語(yǔ)言

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在調(diào)查、交流、討論中發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處,增進(jìn)相互了解。

      2、積極關(guān)注身邊的每一位朋友,愿意發(fā)現(xiàn)并講述朋友的長(zhǎng)處。

      3、知道要相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、調(diào)查朋友的長(zhǎng)處并記錄(請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起交流班級(jí)其他幼兒的長(zhǎng)處,客觀的評(píng)價(jià)其他幼兒,并提出相互學(xué)習(xí)的希望)。

      2、布置“朋友的長(zhǎng)處”主題墻面,為每個(gè)人準(zhǔn)備一朵花(上面貼上幼兒各自的照片),在活動(dòng)中和活動(dòng)后隨時(shí)增添內(nèi)容。

      3、請(qǐng)個(gè)別有特長(zhǎng)的幼兒準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目,在活動(dòng)中展示。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、幼兒展示記錄表,交流朋友的長(zhǎng)處

      教師:小朋友,我們都調(diào)查過(guò)了朋友的長(zhǎng)處并作了記錄,現(xiàn)在我們就相互交流一下你們的調(diào)查情況吧!

      幼兒個(gè)別交流被調(diào)查的朋友及其長(zhǎng)處。

      個(gè)別被調(diào)查的'幼兒展示自己的長(zhǎng)處。

      2、布置“朋友的長(zhǎng)處”的畫面

      幼兒每人找一個(gè)朋友,將朋友的長(zhǎng)處用繪畫的方式記錄在朋友的花形紙上。

      教師和幼兒共同“朋友的長(zhǎng)處”墻面:把幼兒記錄的花形紙按小組展示在墻面上。

      3、為朋友尋找長(zhǎng)處

      觀察墻面,引導(dǎo)幼兒討論:朋友的長(zhǎng)處是什么?他們還有哪些長(zhǎng)處?

      幼兒為朋友找長(zhǎng)處并交流。

      教師總結(jié):

      大家都有自己的長(zhǎng)處,平時(shí)要仔細(xì)觀察、了解,一定能發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處。

      在活動(dòng)中和活動(dòng)后隨時(shí)增添內(nèi)容。

      活動(dòng)延伸:

      在日;顒(dòng)中開展“朋友的故事活動(dòng)”,請(qǐng)幼兒在生活活動(dòng)或其他活動(dòng)時(shí)間講述朋友的情況。

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