[實(shí)用]春夏秋冬優(yōu)秀教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的春夏秋冬優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【教材解析】

　　本課是識(shí)字單元的開(kāi)篇，圖文結(jié)合展現(xiàn)“春、夏、秋、冬"這四季美景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強(qiáng)，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過(guò)精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的四季，了解大自然的景物特征：青草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之美，表達(dá)了熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等10個(gè)生字和“雨”字頭、“阝”旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字

　　2、正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。

　　3、結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)四季特征。

　　2、掌握生字詞寫法。

　　3、正確朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文，學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　2、按順序（遠(yuǎn)近、左右）觀察圖畫的方法。

　　3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、

　　【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)

　　【教學(xué)建議】

　　本課共有4組詞語(yǔ)，8個(gè)三字句，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識(shí)字課建立在“趣味"的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、愉快導(dǎo)入

　　1、師問(wèn)：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢？每個(gè)季節(jié)景色是什么樣的？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？說(shuō)說(shuō)為什么？

　　2、出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)？

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

　　二、多種方法，識(shí)記生字

　　1、認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識(shí)“春風(fēng)"“夏雨"“秋霜”“冬雪"。

　�。�1）仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。

　　（2）根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

　�。�3）借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

　　（4）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

　　2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。

　　3、出示：霜和雪

　　（1）交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

　�。�2）教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

　�。�3）相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

　�。�4）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

　　（5）教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說(shuō)出筆順。

　　4、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

　�。�1）出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。

　　（3）比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

　　（4）說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。

　�。�5）了解“霜降” 。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

　�。�6）指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

　�。�7）有感情地齊讀第二組詞串。

　　5、教學(xué)詞串：青草、紅花、游魚、飛鳥。

　　（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

　�。�3）反復(fù)朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、展示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林的卡片

　　（1）朗讀

　�。�2）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

　�。�3）指名朗讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

　　2．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。

　　（1）仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。 （換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人"比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄” ，可以用部件加一加的方法記憶。

　　（2）小組內(nèi)互相交流好方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。可以說(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

　　二、示范指導(dǎo)，書寫生字

　　1、指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。（1）學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 （2）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。 （3）示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬"：兩字的撇和捺要舒展�！岸�”的兩點(diǎn)要在豎中線上。 “入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。 “風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一"？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）

　　2、學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

　　3、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。

　　4、教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　　5、利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。

　　四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固

　　1 、學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

　　2、班內(nèi)交流讀。

　　方法1：按照詞語(yǔ)————詞組————詞語(yǔ)————詞組的順序。

　　方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)————春風(fēng)吹，夏雨————夏雨落，秋霜————秋霜降，冬雪————冬雪飄

　　3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

　　【教學(xué)反思】

　　1、借助插圖，聯(lián)系實(shí)際想象畫面，輕松愉快學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)中，充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。

　　2、教給識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。

　　在本課的教學(xué)中，就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn)，按照自己喜歡的方式識(shí)字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會(huì)慢慢地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的漢字，培養(yǎng)了識(shí)字能力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣。

【春夏秋冬優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：

春夏秋冬優(yōu)秀教案08-05

春夏秋冬教案03-12

春夏秋冬教案15篇03-23

春夏秋冬伴我成長(zhǎng)教案04-13

春夏秋冬教案合集六篇03-11

春夏秋冬教案合集6篇03-06

春夏秋冬教案范文匯總7篇04-21

春夏秋冬教案范文錦集4篇04-17

春夏秋冬教案集合十篇05-05