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    大班數(shù)學(xué)教案

    時(shí)間:2023-10-02 10:38:26 教案 我要投稿

    大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀(10篇)

      作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀(10篇)

    大班數(shù)學(xué)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.能夠在各種材料中,找到球體和圓柱體的物體。

      2.能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

      活動(dòng)重點(diǎn)

      能夠在各種材料中,找到球體和圓柱體的物體。

      活動(dòng)難點(diǎn)

      能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.四張桌子,每一張桌子上滾動(dòng)的東西都相同;各種薯片桶,露露瓶,乒乓球等。

      2、硬幣、長(zhǎng)方形紙、橡皮泥。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、找出能滾動(dòng)的`東西

      (一)談話引發(fā)幼兒的探索興趣

      今天老師帶領(lǐng)小朋友們來(lái)玩一個(gè)尋寶的游戲,我的寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì)滾動(dòng)。

      (二)幼兒玩準(zhǔn)備的玩具,教師參與活動(dòng),并和幼兒進(jìn)行交流

      (三)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西會(huì)滾動(dòng),并示范給小朋友們看一看。

      二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

      (一)讓幼兒再次玩一玩能滾的物品,玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。

      (二)根據(jù)特征逐一排除,最后找到球體。

      小結(jié):最后,我們找到的寶物是球,總結(jié)球體特征。小球會(huì)滾動(dòng),放在地上可以向不同方向滾動(dòng),不管從哪個(gè)方向看上去都是圓的,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫球體。

      三、根據(jù)特征找出圓柱體

      (一)你們找到了第一件寶物,還想找出第二件嗎?它兩頭都是圓,從上到下一樣大,豎著放看起來(lái)像柱子,請(qǐng)小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。

      (二)老師總結(jié)圓柱體的特征,兩頭都是圓,豎著放看起來(lái)像柱子,從上到下一樣大,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字——圓柱體。

      四、游戲“玩一玩,變一變”

      分組操作:

      1.把許多硬幣變成圓柱體。

      2.把長(zhǎng)方形紙變成圓柱體。

      3.把橡皮泥變成球體。

      五、尋找生活中的球體、圓柱體

      師:今天我們玩的很高興,你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體?

      讓幼兒找一找;顒(dòng)結(jié)束。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實(shí)際意義。

      2、探索有規(guī)律地排序,發(fā)展幼兒的觀察力及動(dòng)手操作能力。

      3、通過(guò)“玩夾子”游戲,激發(fā)幼兒對(duì)感知、分類、排序活動(dòng)的興趣,使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象,感受其中的奧秘。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份(汽車分四種顏色,上面分別貼有4-10不等的數(shù)字)、場(chǎng)地上貼有四種顏色的汽車標(biāo)記。小鈴、教師用數(shù)字卡一套。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、觀察夾子,說(shuō)說(shuō)夾子的不同特征。

      二、玩夾夾子游戲,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實(shí)際意義。

      1、看數(shù)字,夾夾子。教師任意出示一個(gè)10以內(nèi)的數(shù),幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子。

      2、聽(tīng)鈴聲,夾夾子。①教師任意敲鈴,鈴聲數(shù)在10以內(nèi),幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。②教師任意敲鈴,讓幼兒夾比鈴聲次數(shù)多1的夾子。

      三、給夾子排隊(duì),探索有規(guī)律地排序。

      1、幼兒自由給小夾子排隊(duì),感受探索的`樂(lè)趣。

      2、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊(duì)的,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的小朋友給小夾子排的隊(duì)是有規(guī)律的。

      3、鼓勵(lì)幼兒有規(guī)律地排序,并說(shuō)一說(shuō)是按什么規(guī)律給小夾子排序的。

      4、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊(duì)。

      四、游戲“開(kāi)汽車”,練習(xí)分類、按數(shù)排序。

      1、小夾子坐車。請(qǐng)幼兒手持汽車卡將相同數(shù)量的小夾子送上車,數(shù)量和車身上的數(shù)字相同。

      2、汽車排隊(duì)。幼兒做小司機(jī),手持夾了夾子的汽車卡,找到與自己車身顏色相同的汽車標(biāo)記,并根據(jù)車身上的數(shù)字按一定的順序排好。

      3、開(kāi)汽車出活動(dòng)室。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇3

      設(shè)計(jì)思路:

      數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活,序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樾驍?shù)教學(xué)中既有方向性的序數(shù),也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的,無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解,幼兒是沒(méi)有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用游戲的形式,將“認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索、學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      活動(dòng)名稱:學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)序數(shù),理解數(shù)字所代表的實(shí)際意義。

      2、培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:

      高6層,每層6間的房子和高5層,每層5間的房子各一幢

      大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎圖片各一張,

      門牌號(hào)碼、鑰匙形狀的紙人手一張、蠟筆、幼兒照片每人一張

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、為小動(dòng)物找家

      1、森林小區(qū)造了一幢漂亮的房子,這幢房子有幾層?你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù)的)每一層有幾間?你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù)的)

      2、漂亮房子里已經(jīng)住了許多小動(dòng)物,它們都是誰(shuí)呀?(小雞、小狗、小鴨、小貓、小松鼠)一共有幾只?(5只)

      3、為了方便動(dòng)物們?cè)獾阶约旱募,我們幫?dòng)物們按個(gè)門牌號(hào)碼好嗎?

      4、第一層住的誰(shuí)呀?(小鴨)小鴨在第一層第幾間,門牌號(hào)碼該怎么來(lái)表示?門牌號(hào)碼的.第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。(103)

      5、那小雞(302)、小狗(401)、小貓(205)、小松鼠(503)它們都住在第幾層呢?請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù),數(shù)好后,把門牌號(hào)碼貼在門上。

      6、我們?yōu)槠渌姆块g也都按上門牌號(hào)碼吧?請(qǐng)一位幼兒為第一層……

      7、你們看還有那些動(dòng)物也搬來(lái)了?(大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎)大象排在隊(duì)伍第幾個(gè)?小熊排在第幾?老虎排了第幾?動(dòng)物們它們可真高興呀!可是

      它們遇到了一個(gè)難題,小動(dòng)物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子,小朋友,我們?cè)賮?lái)幫幫它們好嗎?

      8、大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎也搬來(lái)了,小老鼠知道自己住在104誰(shuí)來(lái)幫他找到家。

      9、小熊家左邊是302室右邊是304室,小熊的家該是哪一間呢?(303)

      10、大象知道自己的右邊是204室,下面是103室。(203)

      11、小豬住在最高層他的鄰居是小松鼠和505室。(504)

      12、小兔住在最底層,他的樓上是202室右邊是103室。小兔的家是哪一間呢?(102)

      13、還有誰(shuí)沒(méi)有找到自己的家?(小老虎)小老虎知道自己的樓上住著小豬,樓下是304室,那么小老虎是那間呢?(404)活動(dòng)延伸:

      這里還有一幢漂亮的房子,這幢房子有幾層?每層有幾間?你們想不想。堪。磕阆胱∧且婚g就將你的照片貼在這間房子上。請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己住在幾零幾?

      這是什么?(鑰匙)那么多的鑰匙都不知道開(kāi)那扇門?我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)時(shí)把門牌號(hào)碼寫在鑰匙上,請(qǐng)幼兒在鑰匙上寫上自己照片所在門牌。教師給予指導(dǎo)。幼兒可用數(shù)字表示也可以用點(diǎn)子表示。教師檢查幼兒的操作情況。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。

      2、通過(guò)操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

      3、感受周圍事物的對(duì)稱美,提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、剪紙作品3幅,字卡"對(duì)稱"、"重合"、"對(duì)稱軸"

      2、實(shí)物圖片:風(fēng)箏、天安門、飛機(jī)、臉譜

      3、實(shí)物:剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛(ài)心盒、望遠(yuǎn)鏡、梳子等

      4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、理解對(duì)稱概念,初步感受對(duì)稱美

      1、出示三個(gè)剪紙作品,感知理解對(duì)稱(今天老師帶來(lái)一些圖案給小朋友看,你們想看嗎?你覺(jué)得這些圖案好看嗎?好看在哪里?)(原來(lái),這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的,我們就叫它"對(duì)稱")——出示字卡"對(duì)稱"教師嘗試將其中一個(gè)圖形對(duì)折(那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折,會(huì)怎么樣呢?對(duì)折后一樣齊的,我們叫做"重合")——出示字卡"重合"(咦,重合后,我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫"對(duì)稱軸")——出示字卡"對(duì)稱軸"

      2、觀察生活中的實(shí)物圖片,感受對(duì)稱美

     。1)出示蝴蝶風(fēng)箏、天安門、面具(臉譜)、飛機(jī)感知對(duì)稱,尋找對(duì)稱軸。(它們對(duì)稱嗎?你從什么地方看出它們是對(duì)稱的?對(duì)稱軸在哪里?)

      (2)為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢?看起來(lái)對(duì)稱的`東西怎么樣?(平衡感、整齊、美觀)

      二、尋找身邊的對(duì)稱物品,鞏固理解對(duì)稱含義

      1、出示實(shí)物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)提要求:選一件對(duì)稱的物品

      2、幼兒介紹自己的物品,說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱的?對(duì)稱軸在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合,即是對(duì)稱)

      三、幼兒操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美

      1、出示教師作品(坦克)(今天老師還用泡沫塊拼搭了一個(gè)圖形,大家猜猜老師搭的是什么?它對(duì)稱嗎?怎樣讓它變成對(duì)稱的?它的對(duì)稱軸在哪里?)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對(duì)稱圖形,幼兒嘗試。

      2、幼兒用泡沫塊拼搭對(duì)稱圖形

      (1)用四塊泡沫進(jìn)行拼搭(請(qǐng)每個(gè)小朋友拿4塊泡沫,在墊板上粘貼拼搭成對(duì)稱圖形)教師進(jìn)行驗(yàn)證。

     。2)用七塊泡沫進(jìn)行拼搭教師個(gè)別驗(yàn)證后,邀請(qǐng)客人老師協(xié)助驗(yàn)證。

      結(jié)束:今天,我們班里的小朋友都很能干,不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱,還能自己動(dòng)手拼搭對(duì)稱的圖形,在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對(duì)稱的,明天來(lái)告訴老師好嗎?

      活動(dòng)反思:

      這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開(kāi)闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇5

      1、在二等分的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽和長(zhǎng)輩的情感。

      2、初步嘗試把圖形或物體等分成兩份,知道部分小于原來(lái)的那一份,原來(lái)的那一份大于部分。

      3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

      4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒每人一份操作材料,背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、老師講述

      小朋友很喜歡自己的媽媽,媽媽也有自己的媽媽,媽媽的媽媽叫什么?爸爸也有自己的媽媽,爸爸的媽媽叫什么?爸爸媽媽都愛(ài)自己的孩子,辛辛苦苦把自己的孩子養(yǎng)大。 熊媽媽有兩張圓形紙,兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊,要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份,一份給奶奶,一分給外婆。 小朋友猜一猜,兩只小熊用什么辦法分這張紙?

      2、幼兒講述

      講解:小熊把紙對(duì)折后打開(kāi),中間有一根折線,沿著折線剪成兩分,再放在一起比一比,兩份是不是一樣大?再拿其中的一份和原來(lái)的一份比,分出來(lái)的一份比原來(lái)的小。 熊媽媽還有四張漂亮的紙片,熊媽媽請(qǐng)小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分,一份送給奶奶,一份送給外婆。請(qǐng)幼兒示范剪好后粘貼在背景圖上。小朋友想不想幫小熊一個(gè)忙。

      3、幼兒操作

      老師指導(dǎo),動(dòng)作快的幼兒在形上加根線再等分。熊媽媽又拿出小螃蟹的畫,小螃蟹畫了什么形?

      4、幼兒說(shuō)一說(shuō)

      熊媽媽請(qǐng)小熊用看一看加一根線的辦法,把圖形分成一樣大小的兩份。

      熊媽媽有四粒糖,四粒糖怎么分成一樣大小的'兩份? 熊媽媽有八粒巧克力,八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份? 熊媽媽有一塊巧克力,一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份?

      5、幼兒講述

      老師按照其中的一種方法切糕。熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃,兩只小熊一起說(shuō),問(wèn)小熊說(shuō)什么?送給奶奶外婆吃。

      活動(dòng)反思:

      數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)操作、游戲,要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

      2、幼兒的動(dòng)手、分辨能力,發(fā)展幼兒思維的靈活性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幾何圖形掛件一人一個(gè),數(shù)字卡片,演示教具,魔術(shù)卡每人一張

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、帶幼兒進(jìn)知識(shí)宮,激發(fā)幼兒的興趣。

      師:今天老師要帶小朋友到知識(shí)宮去玩。在知識(shí)宮,老師要給小朋友好多禮物,但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的.圖形和圖形上的數(shù)字找座位,找到了,這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。

      二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。

      1、通過(guò)觀察,繼續(xù)感知什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。

      師:小朋友真聰明,都找到了座位。(演示教具)大家仔細(xì)看一看上面有些什么,他們排隊(duì)有什么不同。(6條魚(yú),5只烏龜)

      幼兒回答,教師歸納。

      2、思考:你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù),哪些數(shù)是雙數(shù)?

      3、游戲:抱一抱

      (1) 規(guī)則:教師任一出示1—10中的一個(gè)數(shù)字,幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作。(單數(shù)——自己抱一抱,雙數(shù)兩個(gè)人抱一起)

      (2) 游戲反復(fù)進(jìn)行,教師不斷變化數(shù)字,期間問(wèn)幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。

      三、變魔術(shù):

      師:小朋友真了不起,知識(shí)宮的問(wèn)題都難不到你們,F(xiàn)在我們一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)好嗎?變出來(lái)了呢,就作為第二份禮物送給你們,現(xiàn)在聽(tīng)好老師告訴你們?cè)趺醋儭?/p>

      四、開(kāi)火車游戲,出知識(shí)宮。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo)

      1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案,并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法

      2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題,進(jìn)行多種組合,尋求多種答案

      3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)

      教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn)

      嘗試用不同組合形式的方塊拼九方格,并作恰當(dāng)?shù)挠涗?/p>

      難點(diǎn)

      學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題,尋求同一塊圖形的多種組合形式

      形成原因

      九方格的組合形式多種多樣,單純的拼圖并不十分困難,但實(shí)則其蘊(yùn)含了有趣的規(guī)律。但平時(shí)的拼圖游戲目標(biāo)比較單一,只是朝著一個(gè)完成的方向,因此使得幼兒的思維角度也并不多元化,這與九方格的拼圖是兩個(gè)不同的探索目標(biāo)

      解決策略

      為了讓幼兒在拼圖的過(guò)程中有圖文結(jié)合直觀的依據(jù),我運(yùn)用了操作記錄法,兩次層層遞進(jìn)的實(shí)踐,通過(guò)自身的探索、記錄,教師的引導(dǎo)、比對(duì),在親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)九方格這一有趣的`組合現(xiàn)象

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教具

      九方格圖案一張,各種顏色、不同組合形式的、寫有編號(hào)的方塊拼圖卡若干

      學(xué)具

      幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張

      教學(xué)流程

      一、認(rèn)識(shí)圖形、激發(fā)興趣

      通過(guò)對(duì)九方格及各種圖形卡的認(rèn)識(shí),激發(fā)拼圖的興趣

      二、拼拼圖形,記錄結(jié)果

      這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),首先通過(guò)示范讓幼兒了解拼圖及記錄的方法,然后請(qǐng)幼兒自由操作,教師鼓勵(lì)幼兒用多種圖卡拼出多種組合形式

      三、二次操作,多種組合

      不僅是鞏固對(duì)操作的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)層次難度遞進(jìn),要求幼兒在已確定了一塊圖形的基礎(chǔ)上,多角度思考問(wèn)題,進(jìn)行多種組合,尋求多種組合方式

      四、交流分享,總結(jié)延伸

      從幼兒展示的記錄單中,找出方法最多和最少的兩張,根據(jù)圖形的對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出疑問(wèn):為什么有的圖形拼出來(lái)的組合多,有的少呢?作為課外延伸,請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索尋找

      設(shè)計(jì)意圖

      大班孩子的拼圖經(jīng)驗(yàn)已相對(duì)比較豐富,對(duì)他們來(lái)說(shuō)拼圖是一項(xiàng)刺激、有挑戰(zhàn)性的智力游戲,孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚,但卻缺乏一種學(xué)習(xí)的指向性和目的性。在新綱要中強(qiáng)調(diào):要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。于是,我將“拼圖游戲”作為一個(gè)教育載體,設(shè)計(jì)了《神奇的九方格》這一活動(dòng),讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中,了解“部分”與“整體”的關(guān)系,發(fā)展空間知覺(jué)能力,最重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法及策略。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇8

      一、 活動(dòng)目標(biāo)

      1、 學(xué)習(xí)5的分解。

      2、 在記錄中觀察發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

      3、 樂(lè)意參與操作活動(dòng)。

      二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

      5顆糖果、3個(gè)動(dòng)物布偶。每位幼兒一張記錄紙,鉛筆。

      三、 活動(dòng)重難點(diǎn)

      活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)5的分解。

      活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

      四、 活動(dòng)過(guò)程

      1、 每位有5顆糖果(可用別的東西代換),兩個(gè)動(dòng)物布偶,一張記錄紙和筆。老師利用布偶向幼兒提問(wèn):5顆糖果要分給兩位好朋友吃,請(qǐng)小朋友分分看,共有多少種方法,并請(qǐng)小朋友將分類的方法記在記錄紙上。表?yè)P(yáng)積極參與的小朋友。

      反思:通過(guò)這次活動(dòng),我體會(huì)到:作為老師應(yīng)充分地相信幼兒,放手讓幼兒去探索、思考、并鼓勵(lì)幼兒克服困難,直到發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法,而不是急于告訴幼兒答案。大膽讓幼兒自己動(dòng)手操作實(shí)物時(shí),在操作過(guò)程中他們逐漸體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù),進(jìn)一步理解整體與部分之間的關(guān)系。

      2、 請(qǐng)幼兒介紹糖果的分法。

      反思:在介紹分法過(guò)程中,幼兒通過(guò)表過(guò)加深數(shù)分解含義,可以減少老師的講解演示。

      3、 老師在白板上把分糖果的情形記錄下來(lái),并引導(dǎo)幼兒回答:

      5顆糖有多少種分法?(4種)

      5人分解怎么排列才更有規(guī)律?

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序----一邊的數(shù)字越來(lái)越大,另一邊的數(shù)字越來(lái)越小。)

      反思:在這個(gè)過(guò)程中,老師要給幼兒充分的思考空間,了解兩組數(shù)的互換與互補(bǔ)規(guī)律關(guān)系,讓幼兒自己知道這樣的分法即有序又整齊,也記得牢,不會(huì)漏掉,也不會(huì)重復(fù)。

      請(qǐng)小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上5的分解重新排列。

      反思:記錄將加深幼兒對(duì)知識(shí)的`認(rèn)識(shí)。

      4、 與幼兒重溫3、4、5的分解方法。

      反思:老師可以要求幼兒運(yùn)用新的規(guī)律重溫知識(shí),促進(jìn)幼兒知識(shí)遷移的方法,培養(yǎng)幼兒的推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      5、 請(qǐng)幼兒觀察分解的現(xiàn)象,說(shuō)出其中的規(guī)律。(3有2種分法,4有3種分法,5有4種分法。)

    大班數(shù)學(xué)教案 篇9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)5元以內(nèi)的人民幣,并學(xué)習(xí)錢幣的簡(jiǎn)單換算。

      2、培養(yǎng)錢幣換算的能力。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

      4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      與幼兒一起運(yùn)用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景,并在每樣物品前放好價(jià)格標(biāo)簽(1-5元)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買東西的經(jīng)歷。

      1)教師:小朋友,有沒(méi)有去超市買過(guò)東西?

      2)教師:超市里的東西很多,不同種類的東西價(jià)格也不同。你都買過(guò)什么東西?知道是多少錢嗎?你是從哪里知道它的價(jià)格?

      2、親身體驗(yàn),情景游戲“超市購(gòu)物”。

      今天梁老師在路上碰到了熊貓老板,他告訴我一個(gè)好消息,他說(shuō)的他的商場(chǎng)今天剛開(kāi)張,商店粒所有的東西都打折,你們想去大采購(gòu)嗎?哦!熊貓老板他還麻煩我一件事,就是他要招兩名服務(wù)員,誰(shuí)想去?(然后教師對(duì)想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面試,如認(rèn)識(shí)錢、各種物品的價(jià)錢、買幾種物品要收多少錢等,每次游戲后可輪流做服務(wù)員)

      1)幼兒進(jìn)行游戲,自由購(gòu)物,每人一元的硬幣共8元,第一次購(gòu)物只能買一樣?xùn)|西,買好后到柜臺(tái)結(jié)賬才能離開(kāi)。

      2)第二次購(gòu)物,幼兒隨意買兩樣?xùn)|西自己計(jì)算要付多少錢?

      3)第三次購(gòu)物,熊貓老板為了答謝大家,他給每人一張5元的購(gòu)物卷,小朋友用這5元錢去購(gòu)物,必須賣完,不能找零錢。

      4)完成購(gòu)物后,請(qǐng)幼兒相互交流購(gòu)物,付款的情形,以及自己計(jì)算方法。教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行引導(dǎo)。

      5)最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度,引導(dǎo)幼兒多買幾件物品,提高幼兒的興趣。

      3、操作幼兒用書(shū),并完成練習(xí)。

      活動(dòng)反思:

      今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)孩子的興趣都很高都能積極參與到活動(dòng)中,但在第一組的活動(dòng)中,孩子比較躁動(dòng),課后我作了分析,原因有兩個(gè),一是第一組上課時(shí)我的準(zhǔn)備不夠充分,各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,另一個(gè)原因課前沒(méi)有讓孩子完全安靜下來(lái)再開(kāi)始活動(dòng)。

      在第二組的活動(dòng)中我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)小小的調(diào)整,中間也加入了一些情景,孩子們學(xué)習(xí)的興趣更高,如面試當(dāng)服務(wù)員,在面試的服務(wù)員的過(guò)程中無(wú)意地加入了如何購(gòu)物、買什么東西需要多少錢的知識(shí)。而且整個(gè)活動(dòng)我都是在進(jìn)行購(gòu)物游戲,難度一次比一次高,這樣能較好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

      這個(gè)活動(dòng)的.整個(gè)過(guò)程孩子都在購(gòu)物時(shí)間中完成,不會(huì)的孩子都是在購(gòu)物的過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo),而不是停下來(lái)要求全部的孩子都要學(xué)習(xí)。這樣避免了會(huì)的孩子重復(fù)學(xué)習(xí),在購(gòu)物的過(guò)程中對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行指導(dǎo)更有針對(duì)性,特別是能力較弱孩子的指導(dǎo)更加到位。從結(jié)果看,第一、二次游戲,所有的孩子都能掌握,第三次游戲,只有兩個(gè)孩子沒(méi)有完成任務(wù),一個(gè)孩子5元買了一支一元的水,兩外一個(gè)用5元買了2元的月餅,最后在服務(wù)員和老師的幫助下也操作成功。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步了解九宮格的結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)行和列。

      2、能說(shuō)出九宮格中某一格的位置。

      3、激發(fā)幼兒探索九宮格的興趣。

      活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)九宮格中的行和列。

      活動(dòng)難點(diǎn):說(shuō)出九宮格中某一格的位置。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、大九宮格圖一張。

      2、小九宮格圖若干。

      3、數(shù)字卡片和動(dòng)物卡片每名幼兒一套。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、認(rèn)識(shí)九宮格

      1、教師出示大九宮格圖:“圖中有什么?一共有幾個(gè)正方形?”

      2、教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)正方形,介紹圖的名稱——九宮格。

      二、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)九宮格中的行

      1、引導(dǎo)幼兒看大九宮格圖,認(rèn)識(shí)九宮格中的行。

      2、幼兒自由探索九宮格,自己找一找九宮格中一共有幾行?每行有幾格?

      3、同幼兒一起和九宮格中的行做游戲“鯊魚(yú)游過(guò)第幾行”

      三、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)九宮格中的列

      1、引導(dǎo)幼兒看大九宮格圖,認(rèn)識(shí)九宮格中的`列。

      2、幼兒自由探索九宮格,自己找一找九宮格中一共有幾列?每列有幾格?

      3、同幼兒一起和九宮格中的列做游戲“蝸牛爬過(guò)第幾列”

      四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出九宮格中某一格的位置

      1、教師把小動(dòng)物放入九宮格中的某一格,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它在第幾行、第幾格。

      2、請(qǐng)幼兒為其他小動(dòng)物找家,自由擺放在九宮格中。

      3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在九宮格中的位置。

      五、整理九宮格,指導(dǎo)幼兒把九宮格投放到區(qū)角中

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