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    中班科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-10-01 14:26:45 教案 我要投稿

    (精品)中班科學(xué)教案

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    (精品)中班科學(xué)教案

    中班科學(xué)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、樂于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂趣。

      2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

      3、能積極動(dòng)腦筋想辦法,解決問題。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。

      知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動(dòng)的特性。

      環(huán)境準(zhǔn)備:

      體育區(qū)角投放的兵乓球。

      活動(dòng)過程:

      一、游戲?qū),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

      1、幼兒自由玩球、

      2、幼兒將球放在柜子上吧"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

      二、提出問題,幼兒設(shè)想。

      1、提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn)?

      2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

      3、再次提出問題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?

      4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。

      三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法。

      1、幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)、

      2、教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

      四、交流。

      1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法、

      2、個(gè)別幼兒講述自己的'做法,展示成果、

      3、將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

      延伸活動(dòng):區(qū)角里投放紙張、瓶子、盒子等其它材料,讓孩子嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

      活動(dòng)反思:

      科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實(shí),有些我們無需說得過于清楚,孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問也就迎刃而解了。

    中班科學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、透過猜猜、看看,比較黃豆、赤豆、綠豆,并說說其特征及用途。

      2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品,激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒人手一個(gè)豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。

      2、相對(duì)應(yīng)的豆制品及照片。

      3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

      活動(dòng)過程:

      1、激發(fā)興趣。

     。1)幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

      師:“這天,我們那里有很多的豆寶寶,你們?cè)敢夂退鼈円积R玩嗎?”

      幼齊:愿意。

      師:“那好,我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來,請(qǐng)你輕輕地?fù)u一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由交流)

      (2)幼兒打開罐子,看看里面到底藏了哪種豆寶寶?

      幼A:黃豆。

      幼B:紅豆。

      幼C:我的是綠豆。

     。ㄔu(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,孩子們透過搖搖、聽聽、猜猜,一下子激起了他們的興趣,把他們引入了活動(dòng)中,為下面的活動(dòng)作了鋪墊。)

      2、自由探索。

     。1)聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。

      師:“老師這邊也有三個(gè)豆罐子,我來?yè)u一搖,你們聽聽會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

      幼齊:不一樣。

      師:“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢?”

      幼A:因?yàn)槔锩嫜b得豆豆不一樣。

      幼B:有的豆豆小,有的豆豆大。

      幼C:因?yàn)橛械氖蔷G豆,有的是赤豆。

      幼兒自由取出一粒豆寶寶,看看長(zhǎng)得怎樣樣的?和旁邊的小朋友的比比,看看是不是一樣的?

      師:“看看你的豆豆是長(zhǎng)得怎樣樣的?和你好朋友的有什么不一樣。俊

      幼A:我的豆豆是紅色的。

      幼B:我的是綠色的,是綠豆。

      幼C:我的是黃豆,比多多的綠豆大。

      幼D:我的和米沂的也不一樣的,我的是紅色的,她的是黃色的。

     。ㄔu(píng)析:孩子們?cè)诤?jiǎn)單愉快地氛圍中自由探索、自由討論,透過和好朋友的豆豆的比較,發(fā)現(xiàn)它們的不同,不是教師一味地灌輸孩子們的知識(shí),是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的`,因此在此他們也玩得很開心,同時(shí)也自己得到了想要的知識(shí)。)

     。2)送豆寶寶回家。

      師:“它們的顏色、大小、形狀不一樣,那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒根據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家。)

     。3)幼兒討論:你喜歡哪種豆寶寶?為什么?

      幼A:我喜歡黃豆寶寶,它能夠變成豆腐吃的。

      幼B:我喜歡綠豆寶寶,我吃過的。

      師:“對(duì),豆寶寶的本領(lǐng)可大了,它能做成很多好吃的食品。此刻,我們就去參加一個(gè)豆制品展覽會(huì),看看你喜歡的豆寶寶變成了什么?”

      3、幼兒交流討論:

      (1)你喜歡的豆寶寶變成了什么?

      幼A:我的變成了豆腐。

      幼B:黃豆寶寶變成了豆?jié){。

      幼C:我的是綠豆湯,是綠豆寶寶變的。

      幼D:豆沙是紅豆寶寶變的。

      (評(píng)析:透過這一環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的,在家常見的、常吃的一些豆制品還是能夠認(rèn)出來的。孩子們選取自己喜歡的食品,發(fā)揮了他們的自主性,同時(shí)激發(fā)了他們的興趣。)

     。2)把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。

     。3)看照片,請(qǐng)豆寶寶檢查。(聽錄音)

      (評(píng)析:孩子們自由選取,并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由送它們回家,再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,以他們?yōu)橹行,提高他們的參與性,同時(shí)在集中注意力看聽時(shí),對(duì)豆制品已經(jīng)有了必須的認(rèn)識(shí)。)

      4、小結(jié):小朋友們真棒,豆寶寶很開心,要謝謝你們。豆寶寶不僅僅能夠做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,所以我們要多吃、常吃豆制品,讓我們身體長(zhǎng)得棒棒的!

      活動(dòng)評(píng)析:本次活動(dòng)采用農(nóng)村特有的資源:黃豆、赤豆、綠豆,這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的,較為他們理解。在活動(dòng)中,讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆,一系列的自由探索,吸引了孩子們的注意力,也激起了他們的興趣。讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單、愉快地氛圍中,不僅僅掌握了一些豆豆的特征和用途,還明白了它們所做成的相應(yīng)的豆制品,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,以孩子為中心,自主性有了必須的提高。

    中班科學(xué)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能描述自己喜歡的玩具,知道玩具不同的玩法。

      2、樂意探索各種玩具的玩法,了解他們的不同性能和作用。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:玩具,圖片

      關(guān)鍵點(diǎn):用較完整的語句表達(dá)自己的意思。

      活動(dòng)過程:

      一、出示圖片,導(dǎo)入主題

      1、觀察各種玩具,說一說玩具的材質(zhì)和名稱。

      問:

      1)你有哪些玩具?它們都是什么材料做的?

      2)怎么樣能把玩具放得整整齊齊?哪些玩具可以放在一起呢?

      2、嘗試將電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具、木質(zhì)玩具、塑料玩具、毛絨玩具等區(qū)別分類。

      3、每人挑一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩,找出不同的玩法。

      二、經(jīng)驗(yàn)交流,尋找玩法

      1、介紹:你剛才玩的是什么玩具?是怎么玩的?

      2、共同尋找一種玩具的多種玩法。

      小結(jié):不同的玩具有不同的`玩法,同一種玩具也可以有不同的玩法。

      三、幼兒操作,安裝電池

      1、討論:電動(dòng)玩具為什么不能動(dòng)起來了?

      1)找出電池的相同之處:電池的兩頭,分別表示兩極:一正,一負(fù)。

      2)比較各種電池的不同:顏色、大小、高低、粗細(xì)。

      2、告訴幼兒裝電池的方法:“胖胖小屁股,坐在彈簧上,圓圓小腦袋,戴頂小帽子”。

      3、快樂體驗(yàn):

      1)交流各自是怎么裝電池的?

      2)嘗試用輪換、猜拳等方法,使大家都能有機(jī)會(huì)玩到玩具。

    中班科學(xué)教案 篇4

      中班科學(xué)活動(dòng)教案:夏天到

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.感知夏天的來臨,體驗(yàn)夏季的主要特征。

      2.了解人和動(dòng)物的多種防暑降溫方法。

      3.積極思考并嘗試解決遇到的問題。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件、筆、紙

      活動(dòng)過程:

      一、談話引出話題:

      師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的季節(jié)里藏著好多的小秘密呢!我們一起來看一看。

      二、結(jié)合課件,從多方面感知夏天的季節(jié)特征。

      1.師:夏天的太陽(yáng)照在身上有什么感覺?你能用一個(gè)詞來形容它嗎?(火辣等)幼兒根據(jù)自己的'生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。

      2.師:夏天里的天氣又是什么樣子的呢?(幼兒講述)聽……(點(diǎn)擊課件)什么聲音?(雷聲和雨聲)是的,夏天的天氣多變,常會(huì)有雷陣雨。

      3.師:除了夏天的天氣多變,小朋友的穿著有變化嗎?(都換上了短袖、短褲和涼鞋)

      4.師:夏天的小草、大樹有哪些變化呢?(小草長(zhǎng)得更高了,大樹的樹葉長(zhǎng)得更茂密、更綠了)夏天里什么花開放?(荷花)

      5.師:你們喜歡吃水果嗎?在夏天,有一種水果“綠綠的皮,紅紅的瓤,甜甜的汁”它是什么?(西瓜)對(duì)啦,甜甜的西瓜也成熟了。

      6.師:夏天的小動(dòng)物和小昆蟲可忙碌了,瞧,它們來了,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(幼兒嘗試說出動(dòng)物和昆蟲的名稱)

      7.師:夏天的太陽(yáng)真熱,曬到身上火辣辣的,可是有一位奶奶和叔叔們還在烈日下辛苦地工作呢。(引導(dǎo)幼兒關(guān)心夏天工作的人們)

      三、再次結(jié)合課件,了解人類防暑降溫的方法。

      1.師:夏天的天氣很熱,叔叔都中暑了,那怎樣才能讓自己不中暑,變得涼快呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答。)

      2.教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

      3.師點(diǎn)擊課件,并小結(jié):可以扇扇子、進(jìn)行一些玩水的游戲、多吃瓜果、吹電風(fēng)扇,開空調(diào)、在樹蔭下做一些安靜的事情、常洗澡、多喝冷開水、吃點(diǎn)冷飲和冰激凌等等。但在夏天里,冷飲和冰激凌我們能吃多多的嗎?為什么?(提醒幼兒少吃冰激凌,注意身體健康)

      四、討論動(dòng)物的防暑降溫的方法:

      師:夏天里,不光我們懂得防暑降溫,動(dòng)物們也很聰明,它們也想出來好多的辦法給自己降溫呢?瞧,它們是誰?它們是用什么方法防暑降溫的呢?(幼兒講述)

      五、活動(dòng)延伸:

      師:今天我們知道了許多夏天里的秘密,請(qǐng)你們跟著老師去找一找夏天里還有哪些小秘密呢?

    中班科學(xué)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內(nèi)容。

      2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。

      3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

      4、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、繪畫表達(dá)能力。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):解春天的主要特征、抒發(fā)對(duì)春的情感、提高語言能力和繪畫能力

      難點(diǎn):能用繪畫表達(dá)對(duì)春天的情感

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、大掛圖、大字卡

      2、幼兒用書、錄音帶

      3、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏)

      活動(dòng)過程

      活動(dòng)(一)春天走來

     、俪鍪敬髵靾D,請(qǐng)幼兒看圖說話;

      教師:“美麗的春天來到,你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察畫面,說說看見什么?”

      幼兒:“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”

      教師:“柳樹到春天有什么變化?什么顏色?小鳥在干什么?春風(fēng)吹過來,柳條怎樣回蕩?什么花兒開?小朋友在做什么?”

      教師引導(dǎo)幼兒說出其它事物的變化,并逐句引出兒歌

      教師:“小朋友說得對(duì),你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽,在春風(fēng)中來回的蕩漾,小鳥高高興興地唱起歌,桃花也開滿枝頭,小朋友在草地上放風(fēng)箏。”

     、诓シ配浺簦處煄ьI(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌

      活動(dòng)(二)字寶寶樂園

      ① 請(qǐng)幼兒打開書,邊聽錄音邊用手指劃讀

     、 玩字寶寶游戲:“小孩小孩真愛玩”。

      教師:“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見呢?原來字寶寶要和咱們玩游戲呢!闭(qǐng)幼兒一起說:“小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,字寶寶××就回來;哈哈,××回來!”

      活動(dòng)(三)繪畫

     、僖龑(dǎo)幼兒觀看有關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏)

      ②討論春天的美景,啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思路,并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。

     、 指導(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖,柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫法等。

      活動(dòng)延伸

     、 請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶幼兒春游,發(fā)現(xiàn)更多春天的`秘密。

      ② 教師和幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。

     、 帶領(lǐng)幼兒播種各種種子,觀察其生長(zhǎng)過程。

      幼兒園春天來教案,春天是美麗的季節(jié),現(xiàn)在正是大好的春季,萬物復(fù)蘇,呈現(xiàn)一派繁榮昌盛的景象,對(duì)于幼兒來說,春天來就代表著春游的季節(jié)到來,咱們應(yīng)該要讓幼兒更加深入的解春天的到來。

    中班科學(xué)教案 篇6

      活動(dòng)意圖:

      每次到戶外游戲,孩子們對(duì)吊繩總是百玩不倦,想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架,雖然總是打不到,但他們還是樂此不疲,每經(jīng)過都想嘗試一下。于是開展了此次活動(dòng),引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、探究長(zhǎng)短不同的繩子擺動(dòng)的距離不同。

      2、用簡(jiǎn)單的語言對(duì)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。

      3、對(duì)“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,積極參與探索活動(dòng)。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      物質(zhì)準(zhǔn)備:

      天花板上垂下的長(zhǎng)短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(gè)(相同距離)、記錄紙若干、幼兒姓名卡。

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      有對(duì)物體擺動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      了解繩子長(zhǎng)短不同是影響擺動(dòng)遠(yuǎn)近的重要因素。

      活動(dòng)過程:

      1、引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同。

      教師:仔細(xì)觀察一下這些繩擺,和昨天相比,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了漂亮的顏色,繩子有長(zhǎng)有短,繩擺下面掛的都是滿瓶水。

      幼兒l:紅色的繩子長(zhǎng),綠色的繩子短。

      幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿瓶水。

      幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿瓶水,有的很輕,沒有水。今天都是滿瓶水,都是重的。

      2、探究不同長(zhǎng)短繩子的擺動(dòng)情況。

      (1)引導(dǎo)幼兒操作繩擺。

      教師:我們上次是怎么讓瓶子動(dòng)起來的?

      幼兒:把瓶子拉起來,再松手就動(dòng)起來了。

      妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范圍來回?cái)[動(dòng)。

      周皓辰馬上說:往后推,瓶子就擺動(dòng)得更遠(yuǎn)了。

      一帆:繩子拉得越遠(yuǎn),瓶子蕩得越高。

      教師:那繩子拉得近一些呢?

      幼兒:蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)

      安全提示:幼兒在繩子擺動(dòng)的過程中注意擺動(dòng)方向,幼兒站在一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn),另外一邊不要站人,不要從中間穿行。

      (2)請(qǐng)幼兒猜想:這些長(zhǎng)短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?

      (繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)

      孩子們你一句,我一句,有的說“可以”,有的說“不行”。

      (3)請(qǐng)幼兒驗(yàn)證:擺動(dòng)長(zhǎng)短不同的繩擺,來?yè)舸蚯胺骄嚯x相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后,手臂伸直,自然松手,讓繩擺自然擺動(dòng)。

      小朋友開始依次用兩種長(zhǎng)短的繩擺,擊打前面的“怪獸”。

      芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功,繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是,她又嘗試用旁邊的長(zhǎng)繩子,這回成功了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸)。這時(shí)教師問:“芳芳,你剛才用兩根繩擺試了幾次,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”

      芳芳:“我用這個(gè)繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長(zhǎng)的繩擺)就成功了!

      教師:“為什么會(huì)這樣呢?”

      旁邊的幾個(gè)小朋友說:“因?yàn)檫@根繩子太短了,那根比較長(zhǎng)。”

      佳依:“長(zhǎng)繩子打得遠(yuǎn),所以就夠得到!

      教師:“請(qǐng)把你們的結(jié)果記錄下來吧。”

      (4)及時(shí)記錄:請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在集體用的大表中,在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字。

      3、分享及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

      (1)幼兒根據(jù)記錄的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分享。

      給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會(huì),表達(dá)自己的想法及自己的實(shí)驗(yàn)過程。

      教師:“剛才辰辰第一個(gè)打倒。陘獸’,我們先請(qǐng)他來說說!

      辰辰手指長(zhǎng)繩:“我是用這個(gè)瓶子打倒的!

      教師:“為什么這個(gè)瓶子能打打倒‘怪獸’?”

      辰辰:“因?yàn)檫@個(gè)水裝滿了,它很重!

      教師指短繩子:“那這個(gè)瓶子也是裝滿水的,為什么它沒有打倒‘怪獸’呢?”

      辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因?yàn)檫@根繩子長(zhǎng),所以能打倒(怪獸)。那根繩子太短了,所以就夠不著(怪獸)!

      (2)通過記錄表幫助幼兒小結(jié)“今天的.新發(fā)現(xiàn)——繩子長(zhǎng)短影響擺動(dòng)”。

      教師:“繩子的長(zhǎng)短不一樣,你們發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)有什么不一樣呢?”

      言言:“長(zhǎng)繩子擺動(dòng)得遠(yuǎn),短繩子近。”

      辰辰:“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’!

      教師:“哦,小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長(zhǎng)短不同,所以擺動(dòng)的遠(yuǎn)近也不一樣,長(zhǎng)繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說:“長(zhǎng)!

      教師:“短繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說:“短!

      4、延伸活動(dòng)。

      提供長(zhǎng)短和重量相同的繩擺,請(qǐng)孩子自由探究,看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)?

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)先請(qǐng)孩子隨意擺動(dòng)系有瓶子的繩子,來感受繩子擺動(dòng)的現(xiàn)象,并收集孩子的問題和已有經(jīng)驗(yàn)。在孩子猜想和驗(yàn)證、分享的過程中,我們可以看到孩子原有經(jīng)驗(yàn)是解決新問題的基礎(chǔ)。活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了每位幼兒的積極性,甚至連平時(shí)不愛說話的幼兒也積極參與了活動(dòng)并發(fā)表了自己的見解。

      不足之處:

      結(jié)束部分,應(yīng)把發(fā)言的機(jī)會(huì)交給幼兒,幫助幼兒自己歸納總結(jié),這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗(yàn)。

    中班科學(xué)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能通過仔細(xì)觀察,獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事,并大方地講述出來。

      2、對(duì)能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦一臺(tái),放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干

      設(shè)計(jì)思路:

      中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)周圍環(huán)境都非常感興趣,他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng)。尤其是對(duì)生活周圍的小動(dòng)物,有著強(qiáng)烈地吸引力。四月,春天來了,小蝌蚪成了幼兒的新朋友,但到底小蝌蚪長(zhǎng)得是怎么樣的,它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來游去在干什么?孩子很想弄個(gè)明白,通過“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng),使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中,加深了對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),也增進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,觀察、講述等多方面能力也有所提高。

      在這個(gè)活動(dòng)中,教師結(jié)合《綱要》精神,更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力,注重幼兒對(duì)蝌蚪觀察、了解的過程,重視孩子自己提出一些問題,通過觀察、思考、討論,再來解決問題。同時(shí),積極接納幼兒的觀點(diǎn),運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法,使幼兒的`思維更活躍,學(xué)習(xí)積極性更高。

      多媒體教學(xué)聲形并茂,生動(dòng)形象,色彩鮮明,在此活動(dòng)中通過運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來,將抽象變?yōu)樯鷦?dòng),將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),使幼兒有身臨其境的感受,從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

      活動(dòng)過程:

      一、激發(fā)興趣,引出主題1、老師:春天來了,池塘里又多了誰?(小蝌蚪)你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎?它長(zhǎng)著什么樣?幼兒可能答:小蝌蚪長(zhǎng)著一個(gè)黑黑的大腦袋,后面拖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

      二、通過觀察、記錄,認(rèn)識(shí)蝌蚪

      1、教師問:你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大鏡,一本記錄本,讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),再把他們的樣子畫下來。評(píng)析:鼓勵(lì)幼兒專注地觀察,找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作,用自己的方式記錄下來。

      2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果,可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。

      三、設(shè)置疑問,了解生長(zhǎng)過程

      1、老師:你們知道小蝌蚪長(zhǎng)大了變成了誰?幼兒可能答:有的變成了青蛙,有的變成了蛤蟆。

      2、老師追問:你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?評(píng)析:這里讓幼兒大膽設(shè)想,創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長(zhǎng)過程。

      3、播放青蛙生長(zhǎng)過程資料?赐旰笞層變涸賮碚f說小蝌蚪————青蛙的過程。老師重點(diǎn)問:小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?幼兒可能答:先長(zhǎng)后腿,再長(zhǎng)前腿,尾巴越縮越短,腿越長(zhǎng)越長(zhǎng),還有腳趾呢。

      四、動(dòng)手操作,再現(xiàn)奇妙的生長(zhǎng)過程

      集體制作蝌蚪—青蛙的生長(zhǎng)圖評(píng)析:通過動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)過程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。

      五、延伸活動(dòng):欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,在語言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事。

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